教師教學工作考核方案（通用15篇）

　　做工作方案前可以通過案例分析、案例對比預想可能出現的問題。當決定做某個項目時，上級會根據提交上來的工作方案整合選出最優方案，現在你是否對工作方案一籌莫展呢？以下是小編精心整理的教師教學工作考核方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教師教學工作考核方案 1

　　師德是校風、教風、學風和教工作風的高度概括與濃縮，其核心是教師的職業道德。學校是培養人才的搖籃，教師是塑造學生靈魂的工程師，青少年學生處于“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的不成熟階段，學校和教師對他們的影響有著終生的作用。因此，狠抓師德師風建設對于貫徹黨的教育方針，完成培養目標有著極其的重要作用。為了重塑教師形象，切實抓好師德師風建設，結合我校教代會通過的各項管理細則,特制訂師德師風考核方案：

　　一、師德考核領導小組

　　組長：

　　副組長:

　　成員：

　　二、師德考核等級確定

　　90分以上的`為優秀

　　80——89分為良好

　　60——79分為合格

　　60分以下為不合格

　　三、師德考核比例指標（按學校教職工總數確定）

　　優秀：20％

　　良好：30％

　　合格：45％—50％

　　不合格：0至5％

　　四、師德考核考評辦法

　　1、綜合考核評分（由學校考評小組進行）（按《考評細則》考評，百分制）占60％;

　　2、學生民意調查，占10％；（由年段組織考核）

　　3、教職工民意測評，占10％；（由工會組織考核）

　　4、樣級領導考核，占20％（校務會組織考核）

　　按上述五項得出個人總分，并確定等次。

　　五、師德考核結果三掛鉤

　　1、直接與評先評優掛鉤。即師德考核結果不為良好級以上者，不能參與任何級別的先進的評選。

　　2、直接與評定職稱掛鉤。即師德考核結果為優秀者，在同等條件下優先考慮。

　　3、直接與年度考核掛鉤。即師德考核結果為不合格者，年度考核定為不合格。

　　六、師德考核時限規定

　　1、每學期期末進行初評，學年度進行總評并確定考核等次。

　　2、考核結果每半年一次登記，學校存檔案。

　　七、師德考核評價機制

　　1、每學期結束后由辦公室根據考核細則計算出教師師德得分，交考核領導小組審核后向教師公布。

　　2、考核結果做為教師評優、評先、評職稱的依據。

　　教師教學工作考核方案 2

　　為進一步加強學校內部管理，規范教師考核工作，調動廣大教職工的工作積極性，發揮良好的導向作用，并有利于教師堅守工作崗位，履行崗位職責，提高工作質量。根據區教育局、盤龍教育總支關于教師年度考核工作考評方案的精神，結合我校教育教學實際情況，特制訂本方案。

　　一、考核原則

　　1、激勵性原則

　　考核工作堅持有利于促進事業的發展和教師的成長；有利于調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業，注重師德，鉆研業務，更好地教書育人；有利于提高教育教學質量。

　　2、全面性原則

　　在考核中堅持平時考核和階段考核相結合，領導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績全面考核，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。

　　3、客觀性原則

　　考核工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考核內容真實全面，考核方法科學簡便，考核結果客觀公正。

　　4、導向性原則

　　在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻。

　　二、考核內容

　　我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是2010年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學識水平及業務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績全面考核，全面評價。考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現和教書育人的工作實績。

　　二、考核方法和步驟

　　1、我校成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。

　　組長：

　　組員：

　　2、全體教師按照職位職責和有關要求進行的'總結。總結要求全面系統、客觀真實、實事求是，并形成文字材料。總結材料交考核小組。

　　3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎上，按相關要求進行評定優秀。

　　4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師為優秀。分別從語文組、數學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數評出優秀人選。

　　5、考核小組將優秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。

　　6、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結果，上報教育總支。

　　教師教學工作考核方案 3

　　為了更有效地發揮骨干教師在學校教育教學中的引領作用，利于骨干教師業務素質的鞏固和提高，促進師資隊伍整體素質和教學質量的全面提高，制定本管理考核方案。

　　一、領導小組機構

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　二、考核對象

　　20xx年，已由省教育廳和縣教科局認定的省、縣級骨干教師。

　　三、考核內容：

　　1、骨干教師任職總結。(含師德修養、教育教學實績、完成骨干教師職責情況)。

　　2、積極承擔示范課、觀摩課、研究課等公開教學任務。

　　(1)縣級公開課以上。

　　(2)校級公開課。

　　3、聽課，主要是聽徒弟的`評價課每學期15節。

　　4、寫一篇論文，獲校級一等獎或縣級二等獎以上(發表在縣刊上)或省級三等獎以上(或發表)。

　　5、指導、帶教校內青年教師。

　　(1)指導、帶教活動正常開展。(骨干教師管理手冊記載)

　　(2)所帶教教師校級教學評比中二等獎以上(含二等獎)縣公開課和以上刊物上發表論文。

　　四、考核方法：

　　被考核對象將考核材料交教研室。考核給分與縣考核同。

　　五、考核結果

　　1、任期考核結果分優秀、良好、合格、不合格四等。60分以下為不合格。

　　2、考核結果最終由考核領導小組討論決定。

　　3、考核結果將作為教師參加評先評優的條件之一。

　　教師教學工作考核方案 4

　　為適應教育教學改革，努力建設一支高素質、專業化的骨干教師隊伍，鼓勵教師在學習和研究的狀態下工作，同時，也為了更好地在整體上推進我校教師隊伍的建設，對照沙區示范初中的`辦學標準，特制定我校骨干教師評選方案及實施細則。

　　一、考核對象

　　學校骨干教師培訓班學員。

　　二、考核辦法

　　1、個人申請，評選領導組對照條件，量化打分。

　　2、評選擬訂名額為10名以內。以后每兩年評審一次，評審時間暫定為下一年的10月份。

　　3、提供的有關證件或材料須是原始有效的。

　　三、評選考核小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、一票否決

　　1、不遵守《中小學教師職業道德規范》，有違法亂紀現象。

　　2、經過學校行政領導組集體研究，認為不支持學校工作或不服從學校教育教學工作安排者。

　　3、不滿工作量(有特殊原因而不滿工作量，時限不能超過一年)。

　　4、近3年年度考核不合格者。

　　5、在教學期間內發生重大責任事故者。

　　6、未經學校允許外出兼課者或開展有償家教或從事第二職業者等。

　　7、提供的材料有弄虛作假者。

　　五、考評指標及量化分值

　　(一)師德師風(8分)：依法執教,廉潔從教,敬業樂業,關愛學生,尊重家長

　　合格4分，良好6分，優秀8分

　　(二)理論學習(6分)：

　　讀一本書，寫心得體會4分;參加理論學習，有筆記2分

　　(三)教學實踐：(60分)

　　1、教學成績：(17分)

　　(1)在學校的學生評價中，每學期得分在年級排名前五名的為2分，在5—10名得1分(每學期考核一次)。

　　(2)教學效果進步很大15分;教學效果進步較小10分;無進步8分。

　　2、教案：教案完整規范為2分;

　　3、優質課：(6分)

　　校、區、市級示范課或觀摩課分別為2分、4分、6分。(計最高級別，不累計)

　　4、常規課(10分)

　　(1)組織教學2分

　　(2)課堂引導2分

　　(3)課堂效益2分

　　(4)作業批改2分

　　(5)課后輔導2分

　　5、教育活動(6分)

　　(1)配合班主任做好學生的思想工作3分

　　(2)完成一份教育案例分析3分

　　6、教學常規(4分)

　　(1)不遲到2分

　　(2)佩帶校卡1分

　　(3)使用普通話1分

　　7、幫帶工作：(15分)

　　(1)培養的青年教師成效顯著。2分

　　(2)輔導的青年教師獲獎。1分

　　(3)在各類教師培訓活動中承擔授課任務。2分

　　(4)督查所在的備課組的教育教學活動10分

　　(四)教改科研(26分)

　　1、課題研究：參與課題研究。按校級2分、區級3分、市級及以上5分。

　　(計最高級別，不累計)

　　2、論文：

　　(1)發表教育教學論文。按區級、市級及以上4分。(計最高級別，不累計)

　　(2)教學論文、案例等評比獲獎。按區級2分、市級及以上4分。

　　(計最高級別，不累計)

　　3、集體教研：

　　(1)積極參加校、區教研活動(3分)

　　(2)組織校本教研專題講座，校內1次2分、市區級1次3分，累計不超過5分

　　(計最高級別，不累計)

　　(3)教研活動中專題發言，校內1次1分、市區級1次2分，累計不超過5分

　　(計最高級別，不累計)

　　(五)特殊貢獻獎(實行加分)

　　1、送課：為區內學校或對口支援學校送教(帶教)。5分

　　2、發揮特長，做出突出貢獻或榮獲國家、地方政府頒發的特別獎勵。(10分)

　　3、督查所在的備課組的教育教學活動，成效顯著。10分

　　教師教學工作考核方案 5

　　一、考核的目的及意義

　　加強教師的考核工作是深化學校內部管理體制改革的基礎和前提，是教職工隊伍建設和落實有關法規條例的客觀需要。組織并實施好考核工作，不僅能為教職工的職務評聘，晉升工資，實施獎懲和培養培訓等工作，提供可靠的依據，而且，有利于教師隊伍的優化和整體素質的提高；有利于全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量和辦學效益，對全面貫徹《教育法》、《教師法》，促進我校教育事業的健康快速發展，進一步開創教育工作的新局面有著十分重要的意義。

　　二、考核的內容

　　教師考核的內容包括“政治思想、業務水平、工作態度和工作績效”四部分，各部分考核要點，權重和評估則分配如下：

　　1、政治思想

　　政治思想主要包括政治態度和職業道德兩個方面，政治態度主要考核教師擁護黨的基本路線，貫徹黨的方針、政策：參加政治學習和活動；思想言行等方面的表現。職業道德主要考核遵守《中小學教師職業道德規范》的情況。

　　2、業務水平

　　業務水平主要指與教師擔任職務相適應的專業知識和業務能力。

　　主要考核知識與技能：包括教育思想，學歷與專業知識，參加繼續教育，興趣愛好與特長，教學基本功等方面；

　　計劃：包括各項工作計劃的制定及質量；

　　備課：包括教學大綱與教材內容的掌握，教案的設計與質量，集體備課、教具、實驗、學習準備等；

　　上課：包括教學的目的與要求，教學內容的組織，教學方法與手段，雙基教學與能力培養，教學效果等；

　　作業：包括作業選題，分量、次數，作業的批改與講評；

　　輔導：包括自習課、活動課及后進生轉化等；

　　測試與評價：包括單元達標，期中、期末測試；

　　教科研：包括參加教研活動，信息的獲取與知識更新，系列課達標，聽評課的數量與質量、課題研究等情況。

　　3、工作態度

　　工作態度是指教師須履行教育教學職責中所表現出來的工作積極性，事業心和責任感，主要考核工作量和敬業態度方面。工作量包括承擔完成工作量及教育教學任務；敬業態度包括遵紀守法、履行職責、服從領導、團結協作、顧全大局、勤奮工作，按時完成學校交辦的工作，在各測評結果等方面。

　　4、工作績效

　　工作績效是指教師在本職崗位上從事教學和科研方面所取得的成果及所做出的貢獻。主要包括教育教學質量和個人榮譽成果兩方面。教育教學質量：主要考核學科成績、學生興趣、特長及良好行為習慣、思想品質的培養情況，所教班級學生鞏固率等；個人榮譽成果：包括教師的教學科研、特長生培養、經驗總結、論文撰寫，評優樹先等方面所取得的各種榮譽成果。

　　三、考核的原則

　　教師的考核必須遵循以下原則：

　　1、科學性原則：教師考核指標及權重體系的設置和考核標準的制定，要科學合理，符合教育教學規律，能體現教師工作的性質特點，力求明確具體易于操作。

　　2、法規性原則：考核方案要符合《教育法》、《教師法》《小學教師試行條例》等教育法規及上級有關規定要求，在利于全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量。

　　3、全面性原則：考核要從教師工作的性質，特點和教師擔負的任務出發，進行全面分析，即要看其所具有的基本素質，也要看其工作過程的質量，還要看其教育教學的效果。貫徹全面性原則，一要抓住考核標準的全面性，二要抓住考核過程中的收集資料信息的全面性，然后再進行分析、歸納，作出恰當的評價。

　　4、形成性與終結性相結合的原則，對教師考核的目的是為了更好地調動廣大教師的工作積極性，因此考核工作應堅持形成性與終結性相結合的原則，即要在加強形成性考核，系統積累考核資料，并在根據形成性結果做好教師的指導工作的基礎上，實施終結性考核，以提高考核工作的實效性。

　　5、注重實績的原則。即對教師的考核要突出教師本職崗位上做出的成績和貢獻。教師的工作成績是教師的思想品德、作風、知識、能力諸方面的綜合反映，堅持以成績和貢獻為主，就是突出了教師的主要方面，同時要用發展地觀點評價教師，不能只看教師的一時一事，更不能先入為主，憑舊的印象觀念來評價教師。

　　6、堅持三級考核相結合的原則。即教師考核的程序要按照教師自我評價，考核組織評價，學校領導班子審定逐步進行。學校考核組織要在教師自我總結，進行群眾測評、充分聽取群眾意見的基礎上，通過種種考核手段，對教師的'各種考核資料進行系統分析，并依據考核指標和標準初定考核成績，寫出考核意見。報學校領導班子審定。考核結果要充分體現校長負責制。

　　7、客觀公正、公開的原則。即對教師的考核要從客觀實際出發，根據考核的目的和考核標準，對教師作出實事求是的考核和評價。貫徹這一原則：

　　一要加強領導，健全考核組織；

　　二要嚴格考核制度，明確考核標準、程序、辦法，做到有章可循。

　　三要有嚴肅的考核態度，對教師一視同仁，不偏不倚，做到標準面前人人平等。不徇私情，更不能借考核之機，對教師進行打擊報復；

　　四要加強對考核工作各環節的民主監督，做到“四公開”即考核標準公開、考核辦法公開、考核過程公開、考核結果公開。

　　8、嚴格獎懲的原則。教師考核每學期進行一次，學年結束，根據專業技術人員考核的有關規定，以學期考核結果為基礎，確定每學年考核結果。根據量化結果排出名次，分別按技術人員考核、年度、干部考核和績效工資發放的等級比例要求依次確定各等級人員。

　　考核結果的使用：

　　一是作為專業技術人員學年度考核和干部年度考核結果，記入本人檔案：

　　二是作為教師評優樹先，評職晉級，培養培訓和聘任的主要依據；

　　三是根據考核結果確定績效工資等級，并按學期發放績效工資。

　　凡有下列情況之一者，實行一票否決。不得評為良好以上等級，且不得學校績效工資。

　　⑴無故曠工一周以上的。（其中連續曠工15天或年累計曠工一個月予以辭退）

　　⑵體罰和變相體罰學生，亂收費造成不良后果的。

　　⑶工作中失誤給學校造成一定損失的。

　　⑷違反計劃生育政策的。

　　⑸有意損壞公物的。

　　⑹故意不完成工作任務的。

　　⑺利用職責之便，以教謀私的。

　　⑻其他違反職業道德和法律法規的。

　　四、考核的辦法和程序。

　　1、建立健全考核組織。

　　2、考核辦法和程序：

　　⑴教師個人自我評價，根據考核內容標準、權重寫出自我評價總結。

　　⑵充分聽取群眾意見，進行群眾測評（學校制定民主測評一覽表）

　　⑶學校考核小組，根據考核內容標準，對教師的各種考核資料進行系統分析、歸納參考民主測評情況作出恰當評價，初定考核成績，報學校領導審定。

　　⑷學校黨支部及領導班子，根據客觀、公正、公開的原則，對教師作出實事求是的考核和評價。充分體現校長負責制。

　　教師教學工作考核方案 6

　　為了加快學校教師隊伍建設，提高教師素質和教育教學能力，促進教師專業化發展。根據區教育局和教師學校有關繼續教育文件精神，結合我校實際，制訂《學校骨干教師考核方案》。

　　一、考核條件

　　1、思想品德

　　擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵紀守法，教書育人，為人師表，敬業愛生，團結合作；樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性，在工作中勇于探索創新。

　　2、教育工作

　　根據學校教育工作的需要，善于做學生思想工作，并寓德育于學科教學之中。教育工作實績顯著。

　　3、教學工作

　　（1）根據學校工作需要，認真完成工作任務。

　　（2）教學態度認真嚴謹，教學效果好。任教學科教學質量應達到校領先水平，參加區級調測，成績名列同類學校中上游水平；

　　（3）積極投身新課程改革，在教學過程中，能根據課程標準要求，結合本學科發展的需要不斷更新、充實教學內容；具有較高的課堂教學設計能力，掌握現代化教學手段，運用科學的教學方法，突出學生在教學活動中的主體地位，注重培養學生的基本素質和終身學習的能力，使學生得到全面發展。

　　（4）每學期承擔校內公開課或示范課1節以上；

　　4、教科研工作與現代教育技術運用

　　（1）具有較強的創新意識和教科研能力，認真總結教學經驗，積極開展教學專題研究。每年在區級及以上刊物上發表論文至少1篇，或在區級及以上組織的論文評比中獲獎。

　　（2）組織或參與教科研課題研究，在區級及以上立項課題中發揮重要作用。

　　（3）取得現代教育技術考試合格證，并能運用現代教育技術，具備制作課件的能力。建立自己的網頁或網志，并經常發表自己的教育隨筆和教學反思。

　　5、指導、培養青年教師

　　骨干教師應積極參與“師徒結對”等活動，并有確實可行的培養指導計劃和培養目標，培養有顯著成效。

　　6、積極參加區級以上的各類教學研究或教學評比活動，努力成為區級以上的學科帶頭人或名師。

　　1.學年內完成了學校所分配的教育教學任務，無個人原因換班和調課行為。

　　2.學年內無重大安全責任事故和教育教學責任事故，無個人工作方法不當或不盡職、不守崗引發的上訪行為。

　　3.學年內無其他嚴重違紀或違法犯罪行為。

　　4.五曠課或病事假累計不超過10個工作日

　　二、考核辦法與程序

　　1、考核體現公平原則、量化原則、實效原則、透明原則。

　　2、考核本著誰主管誰負責，誰負責誰量化、水量化誰解釋。

　　3、凡符合以上條件的教師都參與考核，凡達到考核總分90%的教師都可以進入相應的骨干教師系列。

　　三、考核內容、分值及考核部門

　　（一）師德考核成績——黨支部。

　　1、教師思想素質：

　　⑴熱愛黨的'教育事業，熱愛學生，關心每一個學生的健康成長。

　　⑵積極參加政治理論學習和其它各項政治業務活動。

　　⑶遵守各項法律法規，嚴于律己。

　　⑷關心集體，團結同志，勇挑重擔。

　　2、行為規范要求：

　　⑴認真備課，上好每一堂課，不私自調課，不坐著上課。

　　⑵不亂辦班、亂收費、亂訂資料，搞以盈利為目的地有償家教。）

　　⑶不體罰或變項體罰學生；不辱罵、歧視學生。）

　　⑷不在課堂內接、打手機，不在課堂內吸煙。

　　⑸不向學生家長索取、收受禮品或錢物，不接受家長宴請。

　　⑹不隨意頂撞家長或與家長爭吵。

　　⑺不穿奇裝異服，儀表端莊大方。

　　⑻不參加黃、賭、毒等不健康的活動。

　　（二）教學考核——教務處

　　1、教育教學成績考核聽課記錄每次憑記錄和登記

　　2、教研會、課題會憑記錄。

　　3、在規定學習筆記本上的學習筆記每萬字。

　　4、準備充分、環節齊全、效果良好的公開課、示范課、觀摩課。

　　5、在課題、教研會上做專題發言、專題報告、成果展示、成功經驗交流。

　　6、班主任工作成績突出——德育處。

　　7、學生對教師考核滿意度達到90%。

　　8、指導青年教師每位有過程、效果和資料。

　　教師教學工作考核方案 7

　　一、指導思想

　　為進一步落實學校發展白皮書關于構建優質師資資源的有關規定與要求，形成學校系統評比框架，促進骨干隊伍的建設，形成優質優酬，形成能者、優者多酬的良性競爭格局，特制定此考核方案。

　　二、考核原則

　　本考核方案力求全面具體地考核教師在校的各項表現，主要原則如下：

　　①過程結果并重，充分注重學校平時的有月度考核，同時也重視學期結束后的結果考核。

　　②定性與定量并舉，既有量化的分數，也有質性的評價，全面反映教師的工作情況。

　　③個人努力與團結合作結合，既看個人成績，同時也看其與各部門協作的精神與態度。

　　三、考核對象及比例

　　1、除校長、書記以外的學校在職、在崗、在編教師。校長、書記的考核由教育局組織，學校教師推薦。

　　2、學校組織當年申報優秀等次的教師進行考核，綜合成績前10名的教師獲得考核優秀稱號。

　　3、年度考核優秀、專業技術考核優秀按考核成績4：6分配，綜合成績前4名的'為年度考核優秀，后6名為專業技術優秀。上報教育局當年度的考核人員根據教育局下達指標比例按學校考核結果梯次錄取呈報。

　　4、未申報優秀等級的教師由學校考核小組組織考核，確定合格、不合格等次。

　　四、考核的流程

　　1、教師個人根據本人一年的工作情況填寫申報表格，向考核小組提交申報表。

　　2、考核小組對申報人員進行申報資格評審，研究決定公布參與評定人員名單，并公布。

　　3、參評人員向全體教職工和評審小組匯報全年工作。

　　4、群眾評議。（投票制）

　　5、考核小組評議。（投票制）

　　6、公示。

　　7、呈報上級部門審核

　　五、考核項目及比例

　　采用定性與定量相結合的評比辦法。

　　個人成績：年度師德總分；教學常規總分；考勤總分（4；3：3）占50%。

　　群眾認可占20%。（票選）

　　部門認可占10%。（票選）

　　考核小組20%。（票選）

　　綜合四項得分,進行排名.票選過程中必須堅持回避原則。

　　六、考核結果的使用及獎勵

　　1、教師的考核結果按教育局對結果使用的文件精神一致,包括晉級與晉升.

　　2、對本年度考核優秀者,將在下一年度享受由學校提供的每月年度考核優秀津貼50元。時效一年。寒暑假不在此列。

　　3、對本年度專技考核優秀者,將在下一年度享受由學校提供的每月專業技術考核優秀津貼30元。時效一年.寒暑假不在此列。

　　4、發放證書。

　　教師教學工作考核方案 8

　　為進一步加強學校教師師德師風建設，激勵全體教師力行師德規范，提高師德修養，弘揚高尚師德，根據教育部、省、市、區有關部門關于加強師德師風建設的有關文件精神，結合我校實際制定本方案。

　　一、考核原則

　　1.堅持客觀公正、實事求是、真實全面的的原則。

　　2.堅持學校、家長、學生及教師互相測評相結合的原則。

　　二、考核組織機構

　　1、師德檔案管理工作組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、師德考核工作組：

　　組長：

　　組員：

　　三、考核對象和時間

　　1.考核對象：學校全體教職工。

　　2.考核時間安排：師德師風考核每學年度考核一次，在學校年度考核前進行，即每年6月上旬進行，6月中旬前結束考核，學校將于每年7月中旬前將考核實施情況及結果上報教育局師資處備案。

　　四、考核方法和程序

　　教師師德師風考核與年度考核和績效考核結合進行，在年度考核前完成。程序如下：

　　（一）自我評議。被考核人如實作出自我評議，并填寫在《師德表現學年度綜合評價表》（附件3）的對應欄目中。

　　（二）學生評議、家長評議和同行評議。學校以年級組為單位，向學生、家長和教師發放師德調查問卷，回收并統計調查問卷，整理并分析教師師德表現及存在問題，將各項評議情況填寫在《師德表現學年度綜合評價表》對應欄目中。

　　（三）核實情況。由學校辦公室負責核實評議情況，并將師德表彰和師德情況填寫到《師德表現學年度綜合評價表》對應欄目中。存在《深圳市中小學教師師德檔案管理規定》第六條規定行為的，由辦公室在《重大師德行為事項登記表》（附件5）中予以記錄。

　　（四）提出考核等次建議。學校師德考核工作組綜合研究，審核相關師德材料和各項評議情況，提出師德考核等次建議。

　　（五）審定考核等次。學校師德檔案管理工作小組根據學校師德考核工作組的建議審定師德考核等次。

　　（六）公示。經審定的師德考核結果在全校范圍內公示5個工作日。

　　（七）確認存檔。辦公室將考核等次記入《師德表現學年度綜合評價表》，交被考核人簽字確認。并由辦公室完成師德檔案的歸檔工作。

　　（八）備案。辦公室將師德考核結果為基本合格和不合格的.教師名單報教育局備案。

　　五、考核等級

　　1.考核結果分合格（80及以上）基本合格（60-79）不合格（60以下）三個等次。

　　2.凡有《黃埔小學教師師德檔案管理規定》第六條規定行為之一的,師德考核等級為不合格。

　　六、考核結果的使用

　　1.考核結果作為教師資格認定、崗位聘任、職務評聘、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

　　2.師德師風考核優秀的教師，在崗位聘任、職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮，獲得相關獎勵與榮譽的教師，填寫《師德獎勵與榮譽事項登記表》并存檔。

　　3.師德考核結果定為基本合格和不合格等次的，年度考核相應定為基本稱職和不稱職等次。在職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時一票否決，在崗位聘任中予以低聘、緩聘或解聘。對經教育仍不改正、師德師風考核仍不合格的教師應調離教學崗位或予以解聘，情節嚴重的交由相關部門處分。

　　八、加強對師德師風考核工作的組織領導

　　1.師德師風考核實行校長負責制。學校成立考核組，考核組成員由學校人事干部、中層干部、年級組長、學科組長、教師代表、家長委員會代表、社區代表等組成。考核組負責學校師德師風考核工作的組織實施，對考核基本合格和不合格教師進行教育、誡勉。

　　2.提高對師德師風考核工作重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任，切實做好宣傳教育工作，增強考核工作的透明度和監督力度以及廣大教師、學生和家長的參與程度。考核工作中，要堅持原則和標準，嚴格程序，確保考核結果的客觀、準確、公正。對帶有普遍性的師德問題，要分類梳理，制訂整改措施，認真進行整改。對師德師風考核不合格或有師德問題的教師，要針對性地加強教育和管理，及時誡勉談話，限期改正。

　　教師教學工作考核方案 9

　　長期以來，我縣廣大中小學教師忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，默默奉獻，為教育事業的改革發展作出了突出貢獻。但近年來，極少數教師違反師德的現象也時有發生，嚴重損害了教師隊伍的整體形象。為積極引導廣大教師立德樹人、為人師表，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的中小學教師隊伍，根據江西省人民政府《關于加強教師隊伍建設的意見》（贛府發〔20xx〕7號）江西省教育廳《關于建立健全中小學師德建設長效機制的指導意見》（贛教師字〔20xx〕49號）九江市教育局《關于印發的通知》(市教發〔20xx〕95號)精神，結合我縣實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以全面貫徹黨的教育方針為指導，以辦好人民滿意教育為目標，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，大力加強師德師風建設，努力培養廣大教師優良的.師德風范和專業素養，做人民滿意的教師，為實現永修經濟社會跨越發展提供強有力的人才保障和智力支持。

　　二、目標任務

　　1.師德建設常態化。面對日益增長的廣大人民群眾對優質教育資源需求、對教師素質和教書育人能力的更高期待，加強和改進師德建設是一項長期的戰略任務。各級各類學校要大力加強和改進師德建設，弘揚高尚師德，實行師德建設制度化、常態化。

　　2.師德教育長效化。教師崗位培訓須開設師德教育專題，在職教師培訓要把師德教育列為重要內容，加強教師法制教育和心理健康教育。要結合教育教學、社會實踐活動開展師德教育，突出針對性和實效性，采取實踐反思、師德典型案例評析、情景教學等豐富師德教育形式，把教書育人楷模、一線優秀教師等請進課堂，用優秀教師的感人事跡詮釋師德內涵，切實增強師德教育效果，實現師德教育長效化。

　　3.師德激勵多元化。各級各類學校要弘揚主旋律，增強正能量，將師德作為重點工作來抓，實行師德多元化激勵措施，全面提升師德水平。一要聯合電視、廣播、報紙、網絡等多種媒體，充分利用教師節等重大節慶日、紀念日的契機，集中宣傳教師的地位和作用，樹立優秀教師先進典型，營造尊師重教的濃厚社會氛圍。二要完善師德激勵制度，在師德師風教育活動月中開展各項評選表彰活動，樹立師德典型，激勵廣大中小學教師崇尚師德、為人師表、愛崗敬業，充分發揮先進典型的引領和輻射作用。三要把師德表現作為評優評先的必要條件（如教書育人楷模，模范教師、教育系統先進工作者，優秀教師、優秀教育工作者、中小學優秀班主任、中小學德育先進工作者等），在同等條件下，師德表現突出的，在評優評先和職務(職稱)晉升中優先考慮。

　　4.師德考核系統化。促進教師自覺加強師德修養，將師德考核作為教師考核的核心內容，擺在首要位置。按照《九江市中小學教師師德考核辦法》要求（見附件1），以學校為單位，分學年實施，分級管理，統一登記。

　　5.師德監督體系化。各級各類學校要及時研究加強和改進師德建設的政策和措施，建立健全師德年度評議制度、師德問題報告制度、師德狀況定期調查分析制度和師德輿情快速反應制度，構建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的師德監督體系。按照《九江市中小學校師德建設工作監督測評辦法》要求（見附件3），實行分級對每一所學校師德建設進行監督測評制度，分學年登記一次測評結果，將師德建設納入督導評優體系中。同時要建立行之有效、多種形式的師德投訴、舉報平臺，及時獲取掌握師德信息動態，及時發現并糾正不良傾向和問題，將違反師德行為消除在萌芽狀態，有效防止失德行為發生。師德舉報電話：xx。

　　6.師德問責嚴厲化。各級各類學校要認真組織學習《九江市中小學教師違反職業道德行為處理辦法實施細則》，提高認識，加強師德行為督查。對違反職業道德行為情節嚴重、影響惡劣的，堅決清除出教師隊伍，以遏制失德行為蔓延。同時加大問責力度，對教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，要追究學校主要負責人的責任，涉及違法犯罪的要及時移送司法部門。

　　三、實施步驟

　　1.師德考核過程按照《九江市中小學教師師德考核辦法》（附件1）要求實施。考核工作在學年末（6月）進行，重點考核教師一學年內師德表現，考核情況和結果要載入教師檔案（填寫《永修縣中小學（幼兒園）教師師德考核表》，并要求打印）。縣教育局依托現有的“江西省中小學教師信息管理系統”，每年6月至9月組織各級各類學校上網登記中小學教師師德考核結果，分市、縣、校三級管理，分級上傳匯總，然后上報省廳。首次考核時段為20xx年9月至20xx年9月。

　　2.學校師德建設工作監督測評過程按照《九江市中小學校師德建設工作監督測評辦法》（附件3）要求實施。監督測評工作在學年末（6月）進行，重點考核學校一學年內師德建設工作情況。監測內容主要涉及組織領導、制度保障、糾錯機制和工作實效四部分。縣教育局每年6月至9月進行上網登記學校師德建設工作監測情況，分市、縣兩級管理，分級上傳匯總，然后上報省廳。

　　四、工作要求

　　各級各類學校要把師德建設擺在教師工作首位，貫穿于管理工作全過程。建立師德建設領導小組，校長是學校師德建設第一責任人，要親自抓師德建設。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用，學校教代會和群團組織緊密配合，形成加強和推進師德建設合力，促進師德建設健康發展。

　　教師教學工作考核方案 10

　　一、指導思想：

　　為了加強幼兒園內部管理，全面提高保育保教質量，充分調動教師保教保育工作的積極性，學校制定多元化評價機制，為教師獎金和競爭上崗提供科學依據，把幼兒園引向科學化、民主化、法制化的管理軌道，特制訂本方案。

　　二、考評范圍：

　　本園全體教師

　　三、考核方法及評分標準：

　　(一)師德修養(10分)

　　每期期末學校組織全園教職工對每位教師思想素養、工作責任心進行民主測評，其中領導測評占40%，同事測評占40%，家長測評占20%，有下列情況的，在測評基礎上扣分。

　　(1)有違法亂紀行為受到上級行政處分或刑事處分的該項記0分。

　　(2)上班時間做無關保育保教工作，影響工作者發現一次扣2分;

　　(3)因個人言行不當破壞領導與同志、同事之間關系，并造成一定影響者，該項扣2分。

　　(4)不能做到為人師表，語言、行為、穿著在幼兒中造成不良影響者扣1分。

　　(5)體罰或變相體罰學生，造成一定影響者視其情節一次扣1-5分。情節嚴重者一票否決，該項記0分;。

　　(6)私自接收幼兒，截留應上交的費用，除收繳費用外，并一例扣10分。

　　(7)不顧大局，對學校安排的工作不服從或消極、推諉、怠工者扣2分。不講團結，在校院內與領導頂撞吵鬧，或同志與同志吵鬧謾罵發現一次扣2分;

　　(8)非法組織或參與封建迷信和xx活動者該項記0分，情節嚴重一票否決。

　　(9)其他有損教師形象的現象，學校視其情節扣分。

　　(二)出勤(30分)

　　全體教職工要遵守學校考勤紀律：做到全勤者記滿分;婚、喪、產假時間，按有關規定執行。因事因病請假必須辦理請假手續(無請假手續者視為曠工)。請假半天以內由業務園長審批，;請假一天以上由校長審批，批準后并安排好時間內的工作方可離崗。

　　具體要求如下：

　　(1)因病因事請假必須辦理請假手續，寫清工作代理人。每期請事假累計3天內記滿勤。超過3天，事假每天扣本人平均工資的80%用于補貼分擔其工作的教師。病假時間一學期累計6天內不扣工資，病假扣量化積分的分值為事假的一半，若累計超過6天，從第7天起，每天扣本人日平均工資60%用于補貼分擔其工作的`教師。

　　(2)學校不定時抽查發現不在崗一次扣1分，扣10元，校長查崗與中層領導查崗記錄不相符，若有馬虎不認真或舞弊行為并追究中層領導責任。

　　(3)上午在園時間7：50——11：00，下午在園時間1：50——5:00時間段內不得早退和遲到，遲到或早退一次扣積分0.5分，曠課一次扣積分10分，若班級出現安全事故則追究該教師責任。考勤登記情況如與領導查崗結果不符的，除扣該老師5分外，再扣業務園長5分。

　　(4)上課、會議等集會一次不到扣3分，遲到、早退視其情況扣0.5——3分。嚴禁帶小孩，發現一次扣0.5分。

　　(5)臨時中心工作不準請假，若情況特殊必須請假，每天扣20元.

　　(三)常規教學管理(40分)

　　1、計劃及備課認真規范填寫學期工作計劃及周活動安排，活動內容安排合理、實用，并能認真落實在教學過程中按要求分ab兩檔，a檔比例占30%，a檔記10分，b檔記8分。

　　2、上課(30分)：在課堂教學中應充分體現課堂教學平等性、互動性、全面性和差異性的要求。注意培養幼兒自主合作、探究和創新能力。按課程表和各班作息時間表上課，不隨意調課和上下課。

　　(1)因任課教師言行不當，造成幼兒厭學、出走和發生各種意外者，一經調查屬實，每次扣1—5分。

　　(2)教師上課后不能按時組織幼兒上課，每次扣0.5分。

　　(3)教師上室外活動課時，需組織幼兒有序游戲，不得任由幼兒自由活動。發現一例扣該老師5分。若在組織活動時，造成安全事故的，扣當事教師2分，并追究相關責任。

　　(4)嚴格控制幼兒一周看電視的次數和時間。一周不得超過5次，每次時間不得超過30分鐘。(教育活動的內容除外。)

　　3、安全管理：(40分)

　　(1)無安全事故者得滿分。

　　(2)班級中有保險賠付的，一次扣2分。(校外及疾病賠付不扣分)

　　(3)因幼兒教師失職造成責任事故的，性質特別嚴重的由上級機關追究當事人責任，本項不得分。

　　(4)飯后(早、午)下課時間內，因教師失職，發生在誰的責任區誰負責，扣責任人2分。

　　(5)星期一升旗時，如果有小朋友跑到小學部看，扣當天值日老師1分，扣班主任0.5分。

　　(6)放學時發生學生走失(需要接的學生)，一次扣班主任1分。

　　4、行為規范(30分)

　　(1)引導小朋友到校時不買零食不亂花錢，該項記3分，如果發現1人扣0.1分。

　　(2)教育幼兒不在墻上亂畫、亂劃亂涂沫，該項記5分。如果發現1人扣0.5分。

　　(3)教育學生愛護公物。各班的公物無破損，記6分。玩具丟失1件，除賠償外，扣班主任5分。

　　(4)室外活動站隊快、靜、齊。(3分)

　　(5)學生臉、手干凈，能配合家長搞好幼兒自身衛生(3分)

　　(6)不說臟話，中、大班學生說話有禮貌，知道運用“早上好”“再見”等禮貌用話。(6分)

　　(7)不亂丟亂撕果皮紙屑，垃圾能扔到指定位置。(4分)

　　(四)教師獎勵分：(最多不超過10分)

　　1、班級布置分abc檔，a檔獎3分，b檔獎2分，c檔獎1分。

　　2、出演節目分兩檔，a檔獎2分，b檔獎1分。

　　3、完成臨時中心工作質量好，記2分。

　　4、新聞信息：在鎮、縣、市發表1篇分別獎1、2、4分。

　　學生人數以小班25人、中班35人、大班40人為基礎，多一人加1分。(此項直接加在最后得分)

　　(五)教師個人教學成績：(50分)

　　以校領導期末檢測為準，分a、b、c三檔，分別記50分、45分、40分。

　　教師教學工作考核方案 11

　　為了進一步提高我校教學質量，給學生創設一個文明、健康的環境，對學生、家長、社會負責，使每位教師能得到客觀、公正的評價，做到有章可循，依章辦事，特制定如下考核方案：

　　一、職業道德(5分)

　　盡職盡責、愛崗敬業、虛心執教、嚴謹治學、為人師表;熱愛教育事業、熱愛學校、能積極主動的做好本職工作;關心學生，師生關系融洽，上級領導、社會、家長反映良好，能體貼、理解領導困難;遇事能從大局出發，關心學校，團結同志。(滿分)

　　扣分辦法：

　　1、不按要求做，影響士氣，無故或不能按時完成學校交給的臨時工作，每次扣0.1-0.5分

　　2、背后搞小動作，給學校出難題，敗壞學校聲譽，給學校工作帶來一定困難，既說不出一定道理，又不服從領導，每次扣0.1-0.5分。

　　3、體罰學生造成一定影響，經濟損失個人負責，并每次扣0.1-0.5分。

　　4、不按規矩辦事，被上級點名批評每次扣0.1-0.5分。

　　5、例會，認真聽取會議精神并做好記錄，積極傳達，違反例會制度每次扣0.2分。

　　6、不服從臨時性的工作安排，師德分不得。

　　7、影響敗壞學校聲譽，本年度取消選優評模資格。

　　二、教育教學(55分)

　　(一)教學過程(21分)

　　1、課時量(2分)

　　以省定各學科周課時量為標準，達到省定標準課時量記滿分。差一節扣0.5分。

　　2、備課(9分)

　　(1)以學校《教師備課評價標準》為依據，將教師教案各次檢查平均分分為A、B、C三個等級。

　　A級教師五名(6分);B級教師六名(5分);其余C級(4分)(多科教案取平均分計算)

　　(2)教師做到課前備課，按課程標準要求，根據教材和學生實際，做到重點突出，注重能力的培養和訓練記滿分3分。不按規定備課，課后補充教案視為無教案。上課無教案每查到一次扣0.5分，此項扣完為止，不計負分。

　　3、講課(5分)

　　評分情況與備課類似。按學校下發的《課堂教學評價標準》為依據，分為A、B、C三個等級。

　　A級教師五名(5分);B級教師六名(4分);其余C級(3分)

　　(多科目課堂教學取平均分)

　　扣分辦法：

　　1）逃避公開講課校級每次扣0.2，鄉級以上扣0.5分。

　　2）無故推遲五分鐘以上時間進教室或不正常上課，每次扣0.1分;教師無故缺課扣0.5分。(如學生發生意外該教師要承擔第一責任人的責任)

　　4、作業批改(5分)

　　具體操作方法與上一項相似。按學校下發的《作業評價標準》為依據，分為A、B、C三個等級。

　　A級教師五名(5分);B級教師六名(4分);其余教師C級(3分)

　　(沒有學生作業的科目，按各科作業平均分50%計算，多科作業取最高)

　　(二)教研活動(9分)

　　1、聽課評課(3分)

　　分四個等級：A(2.5-3分);B(1.5-2分);C(0.5-1分)D(0-0.2分)每學期聽課次數達到20次以上，且有聽課記錄，評課實在，有導向作用記A;聽課次數達到15次以上，聽課記錄詳細，認真參與評課活動記B;聽課次數達10次以上，有記錄，評課活動無缺席現象記C;聽課次數10次以下，無記錄，經常缺席評課活動記D。

　　2、輔導與檢查(3分)

　　分四個等級，A(2.5-3分);B(1.5-2分);C(0.5-1分)D(0分)經常對學生進行檢查和個別輔導，記錄完整記A;經常對學生進行檢查和個別輔導，有記錄痕跡記B;偶爾檢查和個別輔導，并有記錄記C;無檢查和個別輔導記D。

　　3、理論學習(3分)

　　理論學習內容包括校內學習和個人學習，記分方法與上一項相似。分四個等級，A(2.5-3分);B(1.5-2分);C(0.5-1分)D(0-0.2分)。

　　集體學習無缺席并有詳細記錄記A;集體學習無缺席，記錄不完整詳細記B;缺席次數達三次以上，記錄不完整詳細記C;經常缺席并無記錄記D。

　　注：個別教師如有特殊情況，由校委會成員共同商議評分結果。

　　(三)教育教學效果(20分)

　　計分方法：

　　(1)五個教學班以下，所教科目占25%以下記20分;50%以下記15分;75%以下記10分;20xx行政教師量化考核方案以下8分;95%以上5分。

　　(2)六個教學班以上，所教科目占25%以下記20分;40%以下記17分;50%以下記15分;65%以下記12分;83%以下記10分;89%以下記8分;20xx行政教師量化考核方案以上記5分。

　　計算方法：所教科目名次除以總班數乘以100%說明：所教科目都進入統考前三名，取最好成績計算，否則取平均數計算。

　　(四)教師業務(5分)

　　(1)試題評比(2分)

　　每學期各科任教師都要出1-2套高質量的試題，以反映教師對教材的理解掌握情況，經教研組評定一等得2分，二等得1分。(抄襲不得分)

　　(2)試卷分析(1分)

　　學校組織的考試，任課教師要認真做好卷面分析，經學校教研組評定一等的1分，二等的0.5分。(不符合實際不得分)

　　(3)批卷質量(1分)

　　學校對統一組織的.批卷工作進行檢查，經抽查批卷無問題得滿分，有失誤的扣0.5分，出現嚴重錯誤的不得分。

　　(4)監考(1分)

　　每學期組織考試，不參加監考工作的不不得分，監考無任何問題的得滿分，在監考中有部分環節失誤的扣0.5分，出現嚴重錯誤的不得分。

　　三、教師出勤(40分)

　　扣分辦法：

　　1、遲到、早退

　　遲到、早退(含各類會議)每次扣0.1分。

　　2、病假。

　　因病需休息治療的，向校長室履行書面請假手續，請假人請假時自己將課務請有關老師代上，并填寫好課務安排表交教導處，教導處不做安排，教師要做好工作交接，批準后報教導處備案。急病、重病須由家人代履行請假手續，每月病假累計不超過5天，病假每天扣0.2分，超過5天的每天扣0.5分;超過半月的按國家有關規定執行。重病患者視其情節在年終酌輕扣分。

　　3、事假。

　　確有他人無法替代的重要事務，可請事假。事假應提前一天向校長室履行書面請假手續，寫請假條，自己將課務請有關老師代上，做好工作交接的，批準后報教導處備案。

　　外出開會、學習、培訓人員必須出發前到校長室備案，并填寫好課務安排表交教導處，做好工作交接，經校長批準后方可外出。

　　教師應嚴格控制事假天數，每月累計不超過3天，每天扣0.5分，超過3天，每天扣1分;一學期事假累計達10天者，不得評為優秀教師及其他榮譽稱號，年度考核不能定為優秀等級。

　　4、婚假、產假、喪假。

　　按上級有關規定執行。

　　5、曠工。

　　未經請假或請假無人批準的不到校上班視同曠工，一天扣2分，半天1分;曠課一節扣0.2分，如因其曠工，導致事故發生，本人承擔第一責任人責任，學校還要另外追究有關責任等。

　　說明：本項最低分10分。

　　附加分：(10分)

　　1、校級領導、各專用教室管理員、教研組長能盡職盡責，積極主動的工作每學期獎勵1-5分。

　　2、教師跨年級跨學科任課每學期獎勵3分

　　3、教育教學論文：國家級5分，省級4分，縣級2分，校級1分。(注：取最高項，不累計)

　　4、公開課、研討課。(能積極主動承擔各級公開課、研討課，鄉級獎勵1分，縣級獎勵2分，市級以上獎勵3分)

　　5、課題研究：積極主動參與課題研究，并取得一定成績，校級加1分，鄉級加2分，縣級4分，市級加4分，省級5分，國家級加6分。

　　說明：此項最高累計10分。

　　教師教學工作考核方案 12

　　師德是校風、教風、學風和教工作風的高度概括與濃縮，其核心是教師的職業道德。學校是培養人才的搖籃，教師是塑造學生靈魂的工程師，因此，狠抓師德師風建設對于貫徹黨的教育方針，完成培養目標有著極其的重要作用。為了認真貫徹市教育局，瑞教政（20xx）14號文件精神，重塑我校教師形象，切實抓好師德師風建設，特制訂了如下考核方案：

　　一、師德考核領導小組

　　組長：xx

　　成員：xx

　　二、師德考核評價機制

　　1、每學期6月份由學校根據“五考核”的方法，對照考核細則計算出教師師德得分，交考核領導小組審核后向教師公布。

　　2、考核結果直接與獎金掛鉤。

　　3、考核結果做為教師評優、評先、評職稱的依據。

　　三、教師師德考核細則

　　（一）依法執教（15分）

　　1、積極參加政治學習及各種會議，做到不缺席，不遲到不早退，缺席一次扣1分，遲到或早退一次扣0.5分。

　　2、能按要求按時完成政治學習心得、總結等相關師德材料，每缺一項扣1分。

　　3、認真記載政治學習筆記，有專門的政治學習筆記本，內容較完整，字跡工整，無筆記本扣2分，缺少內容扣1分。

　　（二）愛崗敬業（25分）

　　1、堅持出滿勤，曠課1節扣5分，事假1天扣1分，每學期非住院病假累計10天扣1分。

　　2、教學認真負責，堅持認真鉆研教材，按要求備好課，備課欠1節扣1分，按時上課，不無故缺課，遲到早退一次扣0.5分。認真及時批改作業，不積壓學生作業，若發現積壓1次扣1分。

　　3、積極轉化差生，認真輔導學生，每學期各位教師都要有轉化后20%的`學生的計劃和提高措施。

　　4、值日教師應認真負責，按時到崗，否則，因工作疏忽或不到崗而給學校造成損失給當事者扣5分。

　　5、積極參加新課改，不斷改進自己的教法，不斷提高教育教學水平。無故不參加教研活動，每次扣1分。

　　（三）熱愛學生（25分）

　　1、不體罰、變相體罰學生，不得諷刺、挖苦學生，否則，查實一次扣5分。

　　2、不得偏愛學生，不得歧視學生，更不得強行要求學生離校或將學生攆出教室，否則，查實一次扣3分。

　　（四）為人師表：（25分）

　　1、遵守社會公德，熱心公益事業，積極參加各項公益活動和社會活動。

　　2、儀表端莊、穿著得體、整潔大方，裝飾符合教師特點，樹立教師的良好形象，對學生起示范作用。

　　3、對學生講話態度謙和，語言文明，不說粗話臟話。

　　（五）團結協作（10分）

　　1、同志之間應相互學習，取長補短，應尊重同志，不挑拔離間、搬弄是非，在校內吵架一次扣3—5分。

　　2、應服從學校安排，關心集體，維護學校聲譽，不做有損學校聲譽的事情，否則扣除3—5分。

　　3、按時按質完成學校分配的各項任務，否則扣除3—5分。

　　四、考核辦法

　　依據市教育局《教師職業道德考評辦法》每年組織評議。

　　其中：一、二、三年級教學人員：自評占10%，家長評議占15%，教師互評占35%，領導評議占40%。

　　四、五、六年級教學人員：自評占10%，家長評議占10%，學生評議占15%，教師互評占30%，領導評議占35%。

　　五、師德考核等級確定

　　90分以上為優秀。

　　80-89分為良好。

　　60-79分為合格。

　　60分以下為不合格。

　　教師教學工作考核方案 13

　　師德是校風、教風、學風和教工作風的高度概括與濃縮，其核心是教師的職業道德，學校是培養人才的搖籃，教師是塑造學生靈魂的工程師，青少年學生處于“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的不成熟階段，學校和教師對他們的影響有著終生的作威作用。因此，狠抓師德師風建設對于貫徹黨的教育方針，完成培養目標有著極其重要的作用。為了認真貫徹商洛市教育局，教育工會文件精神，重塑我校教師形象，切實抓好師德師風建設，特制訂了如下考核方案：

　　一、考核原則：

　　1.教育為主、重在規范的原則。我校要充分聽取信任廣大教師，鼓勵老師通過自我教育和自我修養，不斷提高道德素質，做好教書育人工作，力求達到正面引導和規范的作用。

　　2.客觀公正、民主公開的'原則。學校要充分聽取教師本人、其他教職工和學生的意見，量化考核，力求全面客觀、實事求是地評價教師的職業道德情況。

　　3.循序漸進、逐步完善的原則。學校要結合實際制定具體的師德考核實施細則，在實踐中不斷研究和探索考核的方式方法，力求考核工作科學合理切實可行。

　　二、考核方法：

　　1.采用領導考核與群眾考核相結合、定量考核與定性考核相結合、期末考核與日常考核相結合的方法，每學年對教師職業道德情況進行一次考核，具體考核程序如下：

　　1）學生家長評議：組織各授課班級的學生或學生家長，按照《商洛市中小學教師職業道德考核實施方法》進行評議。

　　2）教師評議：按全校教師、年級或教研組織教師按照《商洛市中小學教師職業道德考核實施方案》進行無記名測評。

　　3）年級評議：年級教師代表組成教師職業道德考核小組（其中教師代表人數不得少于1/3），按照《商洛市中小學教師職業道德考核實施方法》對教師的職業道德表現進行監督和隨機檢查，如實記錄教師職業道德表現情況，年終對照評分表，進行逐項評分。

　　4）評分辦法：由考核小組負責從三個方面進行綜合評分，評定的總分為100分，各自所占比例是：自評20%；學生或學生評定的占總分20%；同行教師評議占總分30%；師德考核小組評議占總分50%；根據考核最終得分確定等次。考核總分在90分以上者，定為優秀；80—89分者，定為合格；79分以下者，定為不合格。原則上“優秀”等次控制在考核人數的30%以內。

　　2.公示：考核小組對于評定為優秀和不合格的兩類教師進行重點審核，對于涉及考核小組成員本人時，實行嚴格的回避制度；考核小組將考核優秀者名單在全校范圍內公示一周，對于考核不合格者，由學校指定一名領導與本人談話，允許本人提出申訴，并進行核實。

　　3.存檔：將教師職業道德考核結果為“優秀”和“不合格”的人員名單加蓋學校公章后，連同考核總結材料報中心小學備案，同時將考核小組成員名單、考核評分表、考核結果及教師日常行為記載簿等相關資料收集歸檔，建立教師職業道德考核工作檔案。

　　三、獎懲措施：

　　1.職業道德考核優秀的教師，在評先、職務評聘、年度考核、培訓學習時，在同等條件下優先。教師年度考核優秀者當年職業道德考核必須為優秀，凡推薦市級以上優秀教師（優秀教育工作者）的表彰人選，其近兩年職業道德考核必須為優秀等次。

　　2.業道德年度考核不合格的教師實行“一票否決”，年度綜合考核不得評為合格以上等次，不得申報高一級教師職務一年，不得參與評優獎勵和派出進修學習一年；對嚴重違反職業道德的教師，依據有關規定視情節予以行政處分、調整崗位、校內待崗、解聘教師職務，直至取消教師資格。

　　教師教學工作考核方案 14

　　一、考核工作目標

　　為了推進我縣基礎教育改革和發展，全面提高教育教學質量，努力創辦人民滿意的教育，縣教育局決定在全縣開展中小學教師教學工作質量年度考核活動。

　　開展這項活動，就是要進一步強化常規教學管理，突出教學中心地位，引導教師鉆研教材，研究教法，不斷創新，努力實現教師教學技能發揮最大化、教學過程最優化、教學績效最佳化的目標。

　　二、考核對象與時間

　　全縣在職中小學教師（含中專、特校、幼兒園教師及代課教師，下同）均應參加教學工作質量年度考核。

　　鄉鎮中心學校管理人員及學校非教學崗位工作人員的工作質量考核將按系列另行分別組織。

　　中小學教師教學工作質量考核每學年度進行一次，一般在暑假結束前完成。

　　三、考核內容及等級劃分

　　中小學教師教學工作質量年度考核主要包括以下內容：

　　1、教學素質（15%）——主要考查素質基礎和平時教學技能發揮情況；

　　2、教學過程（45%）

　　①教學設計（10%）——主要考查教師常規教案的設計（含基本課件制作）的情況；

　　②課堂教學（25%）——主要考核教師課堂教學的組織和實施情況；

　　③教學批輔（10%）——主要考核作業批改和師生輔導的情況。

　　3、教學效果（30%）——綜合考查教師教育教學的績效。主要包括：學生的學習興趣、學習習慣、學習方式、學習方法與能力以及考試成績，同時參考平時其他教學考查和學科活動績效等情況。

　　4、教學創新（10%）——主要考查教師教育科研能力和水平情況。

　　教師教學工作質量考核將依據上述各項指標的考核細則（附后），將教師教學工作質量分為四級，具體標準為：60-69分為一級，70-79分為二級，80-89分為三級，90分以上為四級。60分以下的不定等級。

　　四、考核工作的組織

　　1、為加強對這項工作的組織和領導，縣教育局成立中小學教師教學質量年度考核工作領導小組，其具體人員如下：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　領導小組下設辦公室，辦公室設在教育局普教股，由周能國同志任辦公室主任。

　　縣教育局普教股、教師管理股、教研室及相關職能股室共同負責該項工作的具體實施。

　　各鄉鎮中心學校及縣直單位都要成立相應的領導機構，主要領導要親自抓這項工作。要把中小學教師教學工作質量年度考核工作作為今后一個時期教學常規管理的重要措施抓緊抓實，以此達到消滅差課、提高課效，大面積提升教育教學質量的目的。

　　2、考核工作職責具體分工是：鄉鎮中小學教師教學工作質量一、二級的考核由各中學、片中心小學負責組織，三、四級的考核由中心學校集中組織；縣直學校一至四級的'考核均由各學校負責組織。各單位應在每年8月31日前將考核結果報縣教育局中小學教師教學工作質量年度考核領導小組辦公室。

　　各鄉鎮中心學校應加強對一、二級教學質量考核工作的指導和監控，并對各級別的申報工作嚴格把關。縣教育局每年將對各單位的考核組織工作及三級以上的考核結果進行隨機抽查，并依據縣鄉兩級抽查結果核定具體發證人數。

　　3、各級考核均實行個人申請、分級測評、集中審核發證的基本程序。2006年完成第一次考核、發證工作后，每年定時將當年考核結果記載在證書上。

　　五、相關管理規定

　　1、中小學教師教學工作質量考核實行等級證書和“五掛鉤”制度。即：從2013年起，在各級教師專業技術職務評聘、年度工作考核、人事聘任、各類評優及骨干教師（含名師、特級教師、教學能手等）推薦、績效工資發放等工作中，堅持把教師的教學工作質量作為主要考核指標。

　　其中，申報中學高級職稱的教師，除應符合相關基本條件外，其近兩年教學工作質量考核最低應達到三級水平；申報中級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到二級水平；申報初級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到一級水平（截止當年12月31日男年滿55周歲、女年滿50周歲的教師可降低一個等級要求）。

　　凡教學工作質量等級不能達到三級水平以上的教師，其年度工作考核不能評為優秀，也不得作為縣級以上綜合模范及特級教師、名師、骨干教師、教學能手的推薦對象。

　　對連續兩年教學工作質量考核不能達到一級水平的教師，應作待崗或轉崗處理。

　　各單位還應將教學質量考核作為發放績效工資的重要依據。

　　2、教師教學成績考核以常規教學檢查記載、期中期末考試成績、學生評教等為基本依據。對在重大活動中取得突出成績及獲得其他教學質量獎勵的適當予以加分。

　　3、各單位均應及時收集和保管相關數據，建立和完善教師教學質量檔案，為教學質量考核提供必要的可信依據。

　　4、教學工作質量考核三、四級的指標原則上分別控制在上崗教師的15%、5%以內，對部分優秀教師相對集中需要突破指標的單位，須向縣考核工作領導小組辦公室提交書面申請，縣教育局在組織專家組赴校考核后依據實際情況確定。

　　5、各單位應向全體教師宣傳有關政策規定，在教學工作質量考核過程中堅持公平、公正、公開的原則，考核結果應在本單位予以公示，自覺接受群眾監督。

　　教師教學工作考核方案 15

　　對教師教育教學工作的考核，關系到教師的評優評模職稱評定、獎金待遇，對招聘教師還涉及聘用去留問題，在一定程度上也影響著教師與學校之間的關系、教師與教師之間的關系、教師與學生的關系，影響著學校的生存與發展。但科學、合理的教師考核機制是必要的，也是教師最看重的'一個部分。只有制訂具有明確百分度、可操作性的教學工作考核方式，才能有效的監控教師的學科教學行為，才能充分調動教師的積極性，激發競爭意識，才能保證教學任務的順利完成。

　　一、考核內容：

　　教學常規（45分）教學成績（75分）教學科研（40分）其它

　　二、具體操作說明：

　　1、教學常規部分

　　（1）工作量

　　按國家及上級有關規定滿工作量得5分，工作量不足的按比例賦分，超工作量的，超出部分加倍賦分。

　　（2）備課

　　每學期至少一次對教師備課情況進行考核，按《備課情況檢查記錄》進行等級評定，折算成相應分值，記入教學工作考核表。

　　（3）上課

　　a、學期內，校領導或教師可不通知聽課，并打分；

　　b、每學期學生對教師上課至少評價一次；

　　c、學生家長對教師的反映經核實后，進行評價；

　　根據a、b、c的綜合評價，折合成相應分值記入教學工作考核表。

　　（4）作業批改

　　學期內至少有一次對教師作業批改情況進行考核，對學生作業本、作文本、同步訓練等進行同等條件的抽樣評定，根據教師的批改量，批改水平等，折合成相應分值，記入《教學工作考核表》。

　　（5）聽課、會議

　　此項考核教師的參與程度，根據平時聽課記錄單、會議簽到表記分。

　　2、教學成績部分：

　　其該項中的優秀率、及格率、平均分均以期中、期末考查成績和兄弟學校的考核成績對比評定。評定原則：

　　（1）計算優秀率、及格率、平均分時的分母為所任班級的在校學籍數；

　　（2）對比學校為實驗中學、圓方中學，并取其平均成績；

　　（3）若優秀率、及格率、平均分等于兄弟學校的相應數值，其該項賦16分，但優秀率、及格率、平均分每超過兄弟學校一個百分點加1分，每低于兄弟學校一個百分點扣加1分；其平均分每超過一分加0.5分，每低于一分扣0.5分，該項分值高不封頂，低也無限。

　　說明：對期中、期末不考查科目，此部分不計分，其評獎名額單列，按合適比例進行分配。

　　3、教學科研

　　（1）科研課題

　　國家級課題記10分，省級記7分，保定市級5分，安國市級3分。

　　a、課題已結題，并是課題主持人記滿分；

　　b、已申報立項是主持人記該級別的50%；

　　c、不是主持人的記主持人得分的50%。

　　（2）公開課

　　市級公開課一次10分；

　　鄉級公開棵5分，校級公開課一次2分。

　　級別的界定是以組織單位為依據，得分可累計，但不得超過滿分。

　　（3）教學比賽：

　　比賽獲獎，即包括教師獲獎也包括學生獲獎，級別界定以發證單位或組織單位為準。

　　國家級一個一等獎10分，二等獎8分，三等獎7分；

　　省級一個一等獎7分，二等獎6分，三等獎5分；

　　市級一個一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分；

　　縣市級一個一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分。

　　說明：

　　a、如果比賽是名次，按相應幾等獎記分；

　　b、若獲團體獎按該級別得分的2倍賦分，然后指導教師在合理分配；

　　c、分可以累計，但不能超過滿分。

　　（4）教學論文

　　其撰寫的論文必須是在主辦單位屬于教育部門，有國家統一刊號，并公開發行的，拿錢發表的一律不在加分之列。

　　國家級論文一篇10分；

　　省級論文一篇7分；

　　國家級論文評選一等獎8分，二等獎6分，三等獎4分；

　　省級論文評選一等獎5分，二等獎3分，三等獎2分；

　　市級論文評選一等獎2分，二等獎2分，三等獎0.5分；

　　縣級論文評選一等獎0.5分，二等獎0.3分，三等獎0.1分；

　　說明：兩人以上撰寫的平均分配總分。

　　4、其它：

　　若任課教師有變動，新教師接后第一學期使平均分每提高1分加0.5分，但最多加10分。

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