物理教學(xué)方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的物理教學(xué)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
物理教學(xué)方案1
一，教材分析
教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)能力，情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。
教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難，由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。
教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共14章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開頭都有幾個(gè)問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題，講述知識(shí)，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)，插圖，練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了"想想議議"，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動(dòng)腦，多開口。
二，學(xué)生分析
我所承擔(dān)的是37班的物理教學(xué)。37班共有24人，其中休學(xué)轉(zhuǎn)入一人，學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，其中共3人基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，有50%的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，有些學(xué)生討厭理科學(xué)習(xí)，經(jīng)過了解測(cè)試后個(gè)別學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)都未掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴(yán)重且作業(yè)格式不正確，寫字不認(rèn)真。部分學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問題。培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，是物理教學(xué)工作的重點(diǎn)。
三，學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求
1，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用；
2，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降姆治觯爬芰蛻?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力；
3，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育。
四，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察，實(shí)踐，思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識(shí)，能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
五，教學(xué)課時(shí)的時(shí)間分配和學(xué)年教學(xué)進(jìn)度表
第一章：測(cè)量的初步知識(shí)
第二章：簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)
第三章；聲現(xiàn)象
第四章：熱現(xiàn)象
第五章：光的反射
第六章：光的折射
第七章：質(zhì)量和密度
第八章：力
第九章：力和運(yùn)動(dòng)
第十章：壓強(qiáng) 液體的壓強(qiáng)
第十一章：大氣壓強(qiáng)
第十二章：浮力
第十三章：簡(jiǎn)單機(jī)械
第十四章：功
總計(jì)： 99課時(shí)
物理教學(xué)方案2
課題：引言 科學(xué)之旅—《探索物理》
課時(shí)：1課時(shí)
目的：（1）知道物理學(xué)研究的內(nèi)容；
（2）通過觀察體會(huì)物理學(xué)的趣味性；
（3）通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)更進(jìn)一步體會(huì)物理學(xué)的趣味性；
（4）用STS的觀點(diǎn)理解物理學(xué)的巨大作用；
（5）初步掌握一點(diǎn)學(xué)習(xí)物理的方法。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，初步掌握一些學(xué)習(xí)物理的方法。
難點(diǎn)：注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的可操作性、可觀賞性，達(dá)到預(yù)期效果。
教具：教材中圖0.1—1至0.1—4及0.1—9、0.1—10的實(shí)驗(yàn)裝置，
三棱鏡一付，小石子一枚，開水和帶蓋的空礦泉水瓶。
教程：
一、導(dǎo)入語：（銜接式、啟發(fā)式）
1、上節(jié)我們對(duì)大家學(xué)習(xí)物理做了一些基本的要求。我們說物理是非常有用的，非常有趣的。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們會(huì)更進(jìn)一步體會(huì)物理學(xué)的趣味性？
2、不過大家可要大膽回答問題，踴躍做實(shí)驗(yàn)喲！咱們看誰做得最好了！
二、關(guān)于“有趣有用的物理”的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)：
1、物理學(xué)研究的內(nèi)容是什么？
聲、光、熱、電、力現(xiàn)象。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)：
（1）、“冷水使熱水沸騰”實(shí)驗(yàn)；
指導(dǎo)：我們將在熱現(xiàn)象、力學(xué)綜合內(nèi)容中學(xué)習(xí)。
（2）、“會(huì)跳舞的小人”實(shí)驗(yàn)；
將在第一章學(xué)習(xí)到：聲音是怎么產(chǎn)生的？
3、想想做做學(xué)生趣味實(shí)驗(yàn)；
（1）“放大鏡只能放大物體嗎？”
我們將在“色彩斑斕的光現(xiàn)象”第三章中學(xué)到。
（2）“乒乓球?yàn)槭裁床粫?huì)掉下？”實(shí)驗(yàn)；
我們將在三年級(jí)的力現(xiàn)象中學(xué)到。
4、物理是有用的：
（１）、電是怎么產(chǎn)生的？如何保存？
（２）、天空為什么是藍(lán)色的？
（３）、蘋果為什么會(huì)掉下，月亮、星星和人造衛(wèi)星為什么不會(huì)掉下？（牛頓的猜想性實(shí)驗(yàn)—三個(gè)宇宙速度）
三、怎樣學(xué)習(xí)物理：
既然物理這么有趣，又這么有用。那么我們?nèi)绾螌W(xué)好物理呢？
1、勤于觀察，勤于動(dòng)手；
物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多物理知識(shí)都是通過認(rèn)真的觀察，多次的實(shí)驗(yàn)，然后經(jīng)過認(rèn)真的思索而總結(jié)出來的。（講一個(gè)“糖醋液”的故事）
比如：①圖0.1—7中變速自行車變速時(shí)的作用？
（《簡(jiǎn)單的機(jī)械》一章中我們會(huì)學(xué)到。
②冰棒冒出的“白氣”是什么東西。向上還是向下？③雞蛋在淡水中會(huì)下沉嗎？在鹽水中呢？
④氣球?yàn)槭裁茨馨选伴_水燙過的杯子“吸住？
（“開水燙過的空礦泉水瓶”為什么會(huì)變癟？）
2、勤于思考，重在理解：
多動(dòng)腦子，凡事多問個(gè)“為什么？”用懷疑的眼光看待各種現(xiàn)象，還要在細(xì)心、安全的情況下，大膽探究 我們不知道的物理規(guī)律。
３、聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)；
“從實(shí)際中來，到實(shí)際中去”：學(xué)習(xí)物理的目的就是為了應(yīng)用物理為人類造福的。
①了解“和平間諜”的故事；
②了解“二十世紀(jì)最糟糕的發(fā)明—塑料”
四、STS：伽利略的“擺的等時(shí)性原理”
觀察—疑問—猜想—證實(shí)。
五、小結(jié)：
“科學(xué)之旅”—就是人類永無止境的探究歷程。
六、作業(yè)：
1、課外做書中的'或布置的實(shí)驗(yàn)
2、預(yù)習(xí)第一章內(nèi)容，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器：橡皮筋，鋼尺等。
物理教學(xué)方案3
教學(xué)目標(biāo)：
一．知識(shí)與技能：
1．初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位；
2．了解天平的構(gòu)造，掌握天平的使用方法。
3、認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。
二、過程與方法：
1．體驗(yàn)一些物體的質(zhì)量，對(duì)一些常見物體的質(zhì)量有估測(cè)的能力；
2．通過用天平測(cè)量常見的固體和液體的質(zhì)量，掌握天平的使用方法；
3．通過觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。
三．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神；
2．通過對(duì)物質(zhì)質(zhì)量的測(cè)量，獲得成功的喜悅；
教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量的單位和用天平來測(cè)質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：正確使用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。
教法學(xué)法：實(shí)驗(yàn)演示法。
教學(xué)用具：學(xué)生天平（帶砝碼），小石塊，水、燒杯，礦泉水瓶子一個(gè)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入新課
問：自行車是用哪些材料制成？
答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說明：一般我們把自行車稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說：自行車這個(gè)物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。宇宙上的一切物體都是由物質(zhì)構(gòu)成的。
二、新課教學(xué)
1、質(zhì)量
（1）對(duì)實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念
鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質(zhì)的多少質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。用符號(hào)：“”表示。 國際單位：千克（kg） 不同，物理學(xué)里為了表示物體的這個(gè)性質(zhì)就引入了質(zhì)量這個(gè)物理量。
（2）質(zhì)量的單位
進(jìn)率：1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
看教材P103表中一些物體的質(zhì)量。
（1）介紹常用測(cè)質(zhì)量的器具：案稱；桿稱；臺(tái)稱；電子稱；天平。
（2）托盤天平的構(gòu)造及使用方法 使用： 天平的調(diào)節(jié)：把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處；調(diào)節(jié)測(cè)量物體的質(zhì)量：把被測(cè)物體放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游這時(shí)盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)和刻度值，就等于被測(cè)物體的
教師強(qiáng)調(diào)：
（1）、調(diào)節(jié)平衡螺母：指針左偏就向右調(diào)；右偏向左調(diào)。
（2）、天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤不能對(duì)調(diào)，平衡螺母不能再動(dòng)。
（3）、取砝碼時(shí)一定要用鑷子。
（4）、往盤里加砝碼應(yīng)先估計(jì)被測(cè)物的質(zhì)量，再從大到小加砝碼，當(dāng)加到最
（5）、游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對(duì)標(biāo)尺的刻度值。 天平使用注意事項(xiàng)： 2．質(zhì)量的測(cè)量——天平構(gòu)造：底座；橫梁；托盤；平衡螺母；指針；分度盤；游碼；標(biāo)尺 橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時(shí)橫梁平衡。 碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。 質(zhì)量。 小一個(gè)砝碼時(shí)太重了，則應(yīng)改為移動(dòng)游碼。
（1）不能超過稱量（天平的稱量=所配砝碼總質(zhì)量+游砝最大讀數(shù)）。
（2）取砝碼要用鑷子，并輕拿輕放。
（3）潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中；保持天平干燥、清潔。
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（多媒體展示操作步驟）
（1）、學(xué)生用天平測(cè)量一個(gè)小石塊的質(zhì)量： 步驟：a、把天平放在水平臺(tái)上； b、調(diào)節(jié)天平平衡； c、把小石塊放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位d、讀數(shù)——小石塊的質(zhì)量=砝碼的總質(zhì)量+游碼讀數(shù) （2）、學(xué)生用天平測(cè)量液體水的質(zhì)量： 置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
b、調(diào)節(jié)天平平衡； c、把燒杯放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，d、讀出燒杯的質(zhì)量0=砝碼的總質(zhì)量+游碼讀數(shù) e、把待測(cè)的液體水倒入燒杯中并放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)f、讀出液體水和燒杯的質(zhì)量1=砝碼的總質(zhì)量+游碼讀數(shù) g、求出液體的質(zhì)量=1-0
（師注意巡視指導(dǎo)糾正學(xué)生的操作） （1）用天平稱一個(gè)塑料瓶的質(zhì)量，然后將其剪碎再放到天平上稱，比較這（2）稱量一小杯水與一小匙白糖的總質(zhì)量，然后使白糖溶于水，再稱量糖結(jié)論：物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。 學(xué)生對(duì)照板書對(duì)本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)復(fù)述：
1、物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量
2、質(zhì)量的單位：國際單位：千克（kg）、克（g）。
3、質(zhì)量測(cè)量工具：天平
4、物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。 直到橫梁恢復(fù)平衡。 節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
5、演示實(shí)驗(yàn)（P111想想做做） 個(gè)物體在形狀變化前后的質(zhì)量。 水的質(zhì)量。比較兩次稱量的結(jié)果。
三、小 結(jié)
四、作業(yè)布置
教材第112頁“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”及答案：
物理教學(xué)方案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知道內(nèi)能的初步概念及內(nèi)能跟溫度的關(guān)系．
2．知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能．
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和分析歸納問題的能力．
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
內(nèi)能概念；改變內(nèi)能的兩種方式．
【教具】
上面固定有條形磁鐵的小車兩輛，試管及橡皮塞，兩個(gè)相同的燒杯，內(nèi)能、機(jī)械能互變演示器（J鐸爾實(shí)驗(yàn)儀），硝化棉，乙醚，高錳酸鉀晶體，紗帶，鋼鋸條，粗鐵絲，冷、熱水，小球，火柴等．
【教學(xué)方法】
教師演示講授，學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，師生共同分析討論。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
復(fù)習(xí)提問：
①分子動(dòng)理論的基本內(nèi)容是什么？（學(xué)生回答）
②能是什么？什么是動(dòng)能、勢(shì)能？大小跟什么因素有關(guān)？（學(xué)生回答）
教師：今天，我們要學(xué)習(xí)一種新形式的能棗內(nèi)能（板書：§21.3內(nèi)能）
二、新課教學(xué)
1．什么是內(nèi)能？
演示①：小球在桌面上滾動(dòng)．
問：小球具有什么能？（動(dòng)能）
演示②：在試管里裝入一些熱水，用橡皮塞塞住，放在酒精燈上加熱，使水沸騰，水蒸氣膨脹做功沖開塞子．
問：水蒸氣對(duì)橡皮塞有沒有做功？水蒸氣是否具有能？
學(xué)生：做了功，具有能．
問：水蒸氣是由什么組成的？有何特點(diǎn)？該具有什么能？
學(xué)生：水蒸氣是由大量水分子組成的，這些水分子永不停息地做著無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，因此該具有動(dòng)能．
演示③：高舉起小球．
問：小球與地球相互吸引具有什么能？（勢(shì)能）
問：分子間有什么力？（有相互作用的引力和斥力）
演示④：將兩根分別固定在兩輛小車上的條形磁鐵，分開一段適當(dāng)?shù)木嚯x（異名磁極相對(duì)），然后松開手，則可看到，小車互相靠近，直至兩磁鐵吸引在一起．
教師分析：兩輛小車上的外力轍去后，小車之間的引力就可以做功，該實(shí)驗(yàn)對(duì)我們有何啟示？
啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：與上述實(shí)驗(yàn)類似，假如分子間的斥力突然消失，則分子間的引力就可以做功，勢(shì)能就表現(xiàn)出來，即分子間有因相互吸引而具有的勢(shì)能．
演示⑤：按住兩小車上的磁鐵，使兩同名磁極相對(duì)、挨近（約2～3mm），然后松開手，可見小車相互推開．
三、總結(jié)
啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：與兩相斥的磁鐵類似，互相排斥的分子也具有勢(shì)能，即分子間也有因相互排斥而具有的勢(shì)能。
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