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三點半課后服務總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不妨坐下來好好寫寫總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的三點半課后服務總結，歡迎大家分享。
三點半課后服務總結1
隨著城市化進程的加快，農村學校數量越來越少，規模越來越小。在農村小學上學的孩子們沒有課后的輔導班和興趣班，自身的興趣愛好和特長得不到好的培養和發展。同時，家長們的教育水平有限，平日也忙于勞作，與孩子們放學的時間不能匹配，更有大部分家長在外打工，無法輔導孩子們的學習。自八斗學校開始“三點半課后”服務工作以來，在此方面很好地解決了家長們的后顧之憂。
一、制度保障，提升“三點半課后”服務質量
1.學校重視，校長帶頭
學校高度重視“三點半課后”服務工作，將“三點半課后”服務工作納入學校年度工作計劃，成立以吳兆林校長為組長的“三點半課后”服務領導小組，明確責任，隨時督導，包括校長在內的各教職工通力合作，打造良好的“三點半課后”服務環境，站好“三點半課后”服務的每一班崗。
2.完善“三點半課后”服務制度
建立健全“三點半課后”服務工作相關制度，包括學生“三點半課后”管理制度、“三點半課后”安全管理制度等，確�！叭c半課后”服務工作的順利執行。對參與“三點半課后”服務的學生簽訂“三點半課后”服務安全責任書�！叭c半課后”服務工作各項制度的建立和有效執行為此項工作的開展提供了保障。
二、“三點半課后”服務中的因材施教
作為一所農村小學，現有學生254人，“三點半課后”服務參與率100%。而教職工雖有62人，但老年化較重，專業師資有限，無法滿足學生們的全部興趣愛好，但是學校另辟因材施教的“三點半課后”服務思路，全員參與，根據教師的個人特長去設置“三點半課后”服務課程，逐步讓“三點半課后”服務活動豐富起來。
1、課程設置的“因材施教”。
農村小學師資有限，無法滿足學生們全部的興趣愛好，學校根據老師的個人特長設置了豐富多彩的“三點半課后”服務課程。學生根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的課程。
江玉佩老師喜歡跳舞，特別是在曳步舞方面進行了細致的研究，學校在經過一段時間考察后，決定在她的班級進行試點教學，效果顯著，孩子們對曳步舞的學習興趣濃厚，于是開始利用“三點半課后”服務時間，將曳步舞在全校范圍內推廣，現在曳步舞成了我校的一大特色活動，成為了“一校一品”特色課程，在六一兒童節、國慶節等大型活動中，必然會有曳步舞的動人舞姿。
20XX年，王唯欣老師來到了八斗學校。在此之前，我校未曾有過專業的音樂教師，她的到來給我校的音樂教學帶來了新的思路。經過學校集體研究，由王唯欣老師提議，將口風琴教學納入“三點半課后”服務課程�？陲L琴價格便宜，一般農村家庭都能負擔得起，而且比較容易掌握，并能夠鍛煉學生的指法和音樂節奏感，一經推廣，便在學校掀起了學習口風琴的熱潮，“三點半課后”服務期間，學校到處都能聽到口風琴的優美聲音。
2、學生擇課的“因材施教”。
除了曳步舞和口風琴以外，老師們各展所能，提高自身專項教學技能，先后開設了足球、象棋、朗誦、數學、編程等“三點半課后”服務課程。在學期初，學校將設置的“三點半課后”服務課程表發放給學生，學生根據自身的興趣愛好和特長自主選擇課程。通過長期的學習，涌現出了一批有特長的學生。
3、基礎課程中的因材施教。
針對農村家長水平不足，不能夠給予學生及時的輔導的問題，我校將基礎課程輔導列為了“三點半課后”服務中的重要內容，基礎課程在各班級教室開展，語、數、英任課老師輪流服務，幫助待優生鞏固在課堂上學習的知識，根據學生各學科上的缺陷進行因材施教，一對一指導，提升學生的學習成績，解決了家長們的后顧之憂。
三、“三點半課后”服務中的“與時俱進”
自從學校開始進行“三點半課后”服務以來，八斗學校的老師們在課程上不斷探索，將一些新奇的，利于學生德智體美勞全面發展的課程引進到“三點半課后”服務中來。
1.鄉村游戲進入“三點半課后”服務
游戲是兒童的天性，游戲也是文化和智慧的傳承。學生們的童年應該有游戲的回憶。經過學校課題組的討論，學校決定恢復并開發傳統鄉村游戲。學校融合現代元素改進鄉村游戲并納入“三點半課后”服務課程。根據各個學段學生的身體特點和思維發展情況，低年級學段學生以跳格子和丟手絹游戲為主，培養學生的'團隊精神和思維能力；中年級學段學生以曳步舞和跳繩為主，培養學生的身體協調能力和體能；高年級引進了打陀螺和滾鐵環游戲，充分釋放學生的天性，緩解學業壓力，提高身體素質。鄉村游戲中也有大智慧，通過游戲的比拼、合作，學生們全情投入、身心愉悅，而且在活動過程中學會了規則意識。鄉村游戲，讓八斗學校這所鄉村學校更具有鄉村的味道，真正成為學生健康成長的樂園。
2.“三點半課后”服務凸顯勞動教育重要地位
勞動教育本是農村學校最大的優勢，把勞動教育放在重要位置更加貼合農村教育的現狀。學校深度開發、整合校內資源，將教室前的閑置土地進行改造劃分，打造學生們的“開心農場”，開辟出十二塊種植實踐基地，每個班級分得2塊自己的“口糧地”、四塊果園種植基地。至此，八斗學校鄉村田園課程順勢而生�！俺颗d理荒穢，帶月荷鋤歸”。八斗學校將鄉村田園課程與綜合實踐課程和“三點半課后”服務緊密結合。孩子們根據節氣變化，自主選擇好要種植的蔬菜，利用綜合實踐課和“三點半課后”服務時間，學生們到“開心農場”親身實踐。在老師的帶領下，開始在自己“承包”的土地上揮灑汗水。一锨一鋤、一種一苗皆是生命的延續。開荒、翻地、打埂、播種，種下收獲的希望。
“三點半課后”服務活動的開展提升了學生們的學習、生活技能，豐富了校園生活，解決了農村學生家長的家庭教育短板，很好地提升了學校區域影響和家長對學校的滿意度。“三點半課后”服務時間已經成為了八斗學校學生們最盼望的課程，在這里他們可以開闊視野，發展興趣愛好，提高身體素質。八斗學校的老師們在學生們渴望、求知的眼神中也將不斷探索新的“三點半課后”服務課程，為學生們全面發展的素質教育添磚加瓦。
三點半課后服務總結2
為了解決學生放學早、家長下班晚、時間不銜接、出現教育時段空白的問題，進一步提升群眾對教育工作的滿意度，貫徹落實《蚌埠市中小學生課后服務工作實施方案》文件精神。本學期，某某學校繼續開展了課后服務，現將開展情況總結如下：
一、服務對象及時間
在籌備開展課后服務初期，學校和家委會積極聯系，召開了校級家委會，班級家長會，積極動員宣傳，向家長說明開展課后服務的目的、原則、時間、內容、收費及學生安全管理，得到了全體家長的認可。目前學校課后服務包含了全校學生。另外，學校開展延時課的時間根據時令不同適時調整，但都不晚于18：00。
二、服務志愿者及內容
學校自從籌備開展課后服務以來，得到了教師的`廣泛支持，積極踴躍報名，作為一名志愿者加入到課后服務隊伍中去。學校一二年級主要以團隊活動、手工操作、作業輔導、課外閱讀為主。三年級以上主要以作業輔導、課外閱讀、興趣小組、團體活動等實踐綜合類活動，各年級都不存在老師上新課的現象。
三、收費標準
我校嚴格按照上級文件精神，每天課后服務都不超過兩節課，并且按照每課時2元的標準進行收費。另外，對于收費情況也進行了公示。
四、存在問題及解決措施
目前學校課后服務開展還算順利，不過也存在一些問題。如課后服務結束后，還是有一少部分學生家長不能及時接孩子，為此學校除了加強打門口領導值班和家長護學崗，還積極與經常接遲的家長溝通，同時，學校也安排了在離大門最近的教室，對于沒有家長接的學生集中管理，確保學生的安全。
另外，學校也在進一步的加強和規范課后服務的開展，真正的開展，豐富學生的校園生活，解決大部分家長“三點半”“四點半”無人接孩子的難題。
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