疫情過后復課教研方案（通用6篇）

　　為了確保我們的努力取得實效，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的疫情過后復課教研方案（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　疫情過后復課教研方案1

　　“改革最終發生在課堂上。”作為課堂教學一線的美術教師是美術課程改革得以順利實施的核心力量和關鍵因素，美術教師的隊伍決定著美術教育的品質和發展。因此，美術教師專業成長非常重要。長期以來，我校美術教研組的教學力量都比較薄弱，忽視了教師專業成長，組內教研工作也一度停滯不前。本期我校美術教研組教學力量大大增強，區美術學科帶頭人李飛老師、教研經驗豐富的袁紅老師，以及工作半年干勁十足的宋艷老師，組成一個充滿生機活力的美術教研組。這也為本期開展美術教研工作奠定了一個扎實的基礎。本期教研計劃如下：

　　一、開展“專題式行動研究”教研活動

　　為了提高教師專業素質，培養教師教學以及解決實際問題的能力，本期教研組決定改革以往傳統的教研方式，實行“專題式行動研究”教研方式。這與李飛老師負責的區級課題“專題式小學美術教研策略的研究與實踐”是相結合的，即讓教師在教學中自主總結出有研究價值的專題，進行研究，讓教師真正投入到教研中并成為研究的主體，讓教師成為單個的教研體在自己的教學中進行研究，然后在組內這個教研共同體中進行研討交流，教學與教研相結合，切實提高老師們的課堂教學和研究能力。

　　在本期首次美術教研組研討會議上，三位老師對本期研究專題提出了初步設想。袁紅老師重點針對五六年級學生美術學習的消極倦怠情緒開展研究。宋艷老師針對低年級學生繪畫輔導開展研究，李飛老師針對學生欣賞教學、想象畫課例等進行研究。

　　在開展專題式行動研究中，秉承主體性、創造性、協同性、指導性原則，講究持續性、有組織有計劃，定期進行組內交流。

　　二、加強教師基本功訓練

　　教師基本功是美術教學的.必備技能。本期結合區里的繪畫小組，定期參加區內寫生和基本功訓練，組內不定時進行繪畫寫生訓練、觀摩和交流，提高全體美術教師的美術基本功。

　　三、重點打造美術特色社團品牌

　　本期學校增設了美術社團活動班，由宋艷老師負責，三位老師輪流上課，宋艷老師撰寫計劃方案并負責全班活動工作，其余兩位老師緊密配合，讓社團活動開展的長期、有效、全面深入，并取得優異成績，打造美術社團品牌。

　　四、本期教研工作安排表：

　　周 活動內容

　　1 組內教師研討會，制定教研計劃。

　　2 個人研究專題確定研討會

　　3 聽x老師的研討課《加一加變一變》

　　4 聽x老師的研討課《彩點點》

　　5 組內繪畫寫生

　　6 省博物館畫展觀賞、交流

　　7 撰寫美術教學論文

　　8 x老師講座《怎樣說課》

　　9 聽x老師的研討課

　　10 五一節放假

　　11 美術社團學生小畫展

　　12 輔導學生參加美術比賽

　　13 組內繪畫寫生

　　14 參觀東暉小學美術特色組活動

　　15 x老師講座《學生課堂教學管理》

　　16 組內專題式行動研究活動總結

　　17 學期總結

　　疫情過后復課教研方案2

　　根據上級文件精神和要求，結合我校實際，計劃開展“一課多研”組級教研活動，即以備課組為單位，人人參與，反復合力磨一課，構建“高效課堂”實踐研究活動，初步形成具有我校特色的“高效課堂”教學模式。特制定如下實施方案：

　　一、活動時間

　　20xx年3月9——20日

　　二、活動地點

　　各班教室或電教室

　　三、研究主題

　　語文：落實年段目標，提高語言文字的運用

　　四、參加人員

　　1——6年全體語文教師

　　五、具體要求

　　1.活動流程：

　　（1）學科組長帶領組員結合學校教研主題確定年組研究主題，并選取一課時的有代表性、有研究價值的教學內容，根據確立的研究主題，在集備的'基礎上，一人試講，課后反思，集體評課，重新備課，組內其他教師依次再試講，再反思，再備課，不斷深化研究主題，力爭打造一個有效果、有效率、有效益的精品課堂。

　　（2）各年組選取一名教師在三研時全校展示本節課，學校將成立評委會進行評比，評選出等次。

　　（3）各年組將在三研時在校內發表研課成果，組員匯報自己是如何進行有針對性和實效性的問題研究，有哪些反思和認識，特別是自己通過研究，尋求到哪些解決問題的策略，以及打算如何通過課堂教學來具體體現。

　　2. 教研組教師必須從起始課開始全程參與備課、聽課、研課，根據各自的個性特點，借助大家共同的智慧，同一個教學設計上出自己的特點。每個上課教師要整理教案、上課后寫出反思、評課表，并上交學校。

　　3.1——3年語數學科自選，4——6年按語數學科分別上報上課內容。

　　4. 時間安排：

　　3月3日各年組上報研課科目及內容；

　　3月3日——3月13日為年組集備和磨課時間；

　　3月16日——3月20日為年組研課成果匯報課活動（暨校級競賽課）。

　　疫情過后復課教研方案3

　　為了進一步提高教學質量，促進教學方式轉變，提升教師專業化水平和全面推進素質教育實施，我校決定深入開展“一課一研”活動，充分發揮學科教研組長的作用，扎實開展教學研究，打造“自備+研改”的實效教研，特制定如下實施方案。

　　一、指導思想：

　　以縣教育局“一課一研”會議精神為指導，參照我校實際，深入學習縣二、三、四中“一課一研”經驗，全面提升學校教育教學質量，積極探索適合我校實際“一課一研”的新模式，推動學校各項工作跨越式發展。

　　二、“一課一研”的內容

　　1、研究所授課的具體教學設計，主要包括所授內容的知識目標、教學重難點、學生學情、教學方法等。

　　2、研究、討論課型特點、實施策略、教學方法、學法指導、練習設計、課件設計、教學設計、課后作業等，不斷完善課堂教學設計。

　　3、根據課堂反饋，進行“一課一思”，對課堂教學教案進行進一步修改完善。

　　三、“一課一研”的辦法和基本程序

　　1、自備階段。

　　教研組長提前一周布置任務。明確教研內容，確定主備人選以及具體要求，即明確學習目標，梳理知識點，區分重難點，聯系考點，重視練習、檢測的反饋，突出小組合作學習。

　　教研組全體教師要根據本校學生學情提前備課。年輕教師必須寫出詳案，從學習目標到教學流程，再到練習反饋和板書都要求認真準備。自備教案要求用黑筆書寫，對教學設計的研改要求用紅筆記錄在二次備課處。

　　2、研備階段。

　　“一課一研”的主講人提前將電子教案打印出來或將紙質詳案復印好，提前半天發至組內每位教師手中（其他教師要提前預覽。思考）。主備人對所授內容的教學整體框架，教學實施過程等進行詳細說明。在說明過程中，要特別關注學習目標的達成，練習檢測的有效性及小組合作學習的開展。

　　其他參與研討的同頭課教師展開補充、討論、完善備課內容。有經驗的教師對授課的重難點、學情分析、教學方法等多指導，多建議。年輕教師要多學習，多請教，多思考，多提問（每次提出1-2個教學問題）。形成人人參與，人人發言的良好的教研氛圍。

　　3、在全面討論的基礎上形成集體教學通案、課件設計和練習設計方案，體現集體智慧和結晶。研改后的電子教案留存至個人的'備課夾內，研改后的紙質教案粘貼在各自的教案本上。電子教案和課件等上傳學校共享盤。

　　4、教師在課后要進行教學反思和學生反饋并將反思內容體現在老師的教學設計上。

　　5、下一次“一課一研”上，首先進行“一課一思”，集體反思上一節課的得失，對教學情況進行反饋，對上節課的教學導案等進行修改，同時給下一輪次的教研活動提供借鑒。

　　6、完善每一節課的教學設計、課件、練習等相關資料，形成校本資源包，供下一輪次教學使用，實現資源共享。

　　四、嚴格考核，績效掛鉤，激勵教師參與“一課一研”活動的積極性。

　　在“一課一研”活動中，一定要嚴格考核，每階段考核結果要公示，績效考核結果也作為教師崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等工作的重要依據，充分發揮績效考核的激勵鞭策作用。

　　我們相信只要扎實落實好“一課一研”活動制度，我們的教育教學管理一定就能再上一個新臺階，教育教學質量會有一個“質”的飛躍。

　　疫情過后復課教研方案4

　　活動時間：

　　20xx年4月14日

　　活動班級：

　　小（3）班部分幼兒

　　活動教師：

　　李慧

　　活動名稱：

　　太陽和月亮（語言）

　　活動目標：

　　1.感受詩歌內容，學習說“`````醒來了”‘```睡著了”

　　2.引導幼兒感受詩歌中“熱鬧”與“靜悄悄”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

　　活動準備：

　　1.太陽、月亮、小花、小鳥、小兔的圖片

　　2.兩段不同風格的音樂《森林狂想曲》、《搖籃曲》

　　活動過程：

　　一、欣賞詩歌內容

　　出示圖片太陽、月亮引出活動主題

　　二、看圖理解詩歌

　　1.分別出示太陽和月亮，并提問

　　2.引導幼兒用兒歌里的話說出來

　　三、學習有感情地朗誦詩歌

　　1.教師一邊出示圖片，一邊朗誦詩歌

　　2.請小朋友根據老師出示的'圖片和老師一起讀一讀

　　四、游戲：白天和夜晚

　　太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（播放音樂《森林狂想曲》并說太陽出來了，我們一起離開自己的座位做你喜歡的動物的動作吧！接著放《搖籃曲》，并說月亮出來了，小朋友們坐在座位上做休息動作。

　　疫情過后復課教研方案5

　　一、研究專題：

　　“小學語文詩歌（古體詩及現代詩）教學”模式的研究與實踐

　　二、值月學校：

　　各小學中高年級備課組

　　三、研討內容：

　　詩歌（古體詩及現代詩）教學

　　四、研究形式：

　　課例研究

　　五、研究的平臺：

　　小學教學設計網“專題教研”平臺和各校教研組活動，以備課組為單位。

　　六、研究程序

　　第一周各校教研組上傳確定的課題、備課組成員、主備人；各校上傳“教學設計方案”；各校教師對“教學設計方案”整體或某一個環節提出有價值的建議或設想。

　　第二周各校備課組以教研組活動的形式進行集體備課，針對教師提出的有價值設想進行再設計 。

　　第三周各校備課組主備人上研討課并上傳課堂教學實錄或視頻課例，各校教師對第二次教學設計及研究的.專題進行再度點評和提出新的建議。

　　第四周值月學校上傳活動總結；主備人提交教學反思。

　　請各校教導處在國慶節后組織好本學期的第一次網絡教研活動。謝謝!

　　疫情過后復課教研方案6

　　一、指導思想：

　　為了提升我校教研的實效性，我校教研將以大教研組主題教研為主線，各年級備課組教研為基礎，外請專家指導為借力開展教研。全面提高我校的教研水平，提升老師們的理論素養和教學能力而服務。

　　二、教研內容：

　　1、集體備課：

　　備課組的集體備課是我校教研的基礎，要激發出年級備課組的積極性，形成教研合力，集體備課要定好主備人，在備課時從教材出發，以教參為主要參考，把主備單元的每一課時內容都進行：教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學流程、板書設計，六大環節的梳理、交流，形成集體備課記錄和初備教案，組內教師根據自身實際情況再進行調整，保證吃透教材，找準目標，突破重難點，不出現知識性錯誤。

　　除了備課程之外還應該備練習題，備出有針對性的高質量習題，在課堂上做到講練結合，提高課堂教學的有效性。同時也可以進行理論學習。

　　2、主題教研：

　　數學、語文、科任大備課組每學期舉行兩次主題教研活動，提倡邀請教研室相關教研員指導主題教研活動，在提高教研水平的同時，還能增加教研室對我校教研及老師教學水平的了解，有助于今后在各級各類優質課評比中推出更多優秀教師參賽，培養更多骨干教師。

　　主題教研流程：第一環節，主題生成，主題來自課標，可以由問題為導向，由展示活動的教研組集體來確定；第二環節，集體備課，首先確定主備人，主備人和參備教師都應該拿出自己的教學設計，主備人還要制作好PPT，集體備課時主備人需要向大家介紹自己的教學設計，主持人負責按照主備人設計的教學過程分環節逐一引導全組老師研討，根據教研主題探討主備人設計方案的'可行性和有沒有更加方案；第三環節，聽評課，主講人經過集體備課后修改好的教學方案進行講課，其他老師觀摩，課程結束后由主持人組織根據教研主題開展集體教研，并形成教學策略；第四環節，由教學策略形成教學成果，參與教研活動老師寫出聽評課反思。

　　3、外請專家：

　　深入開展“聚焦智慧課堂，提升核心素養”教研活動，充分借力于外請的專家，將更先進、更優秀的教學理念實踐于我們的課堂中，進一步提升老師們教學的綜合能力。

　　三、提交資料：

　　1、集體備課記錄由各年級備課組長負責，包括：教研活動計劃、教學進度、主題生成、活動記錄、成果記錄。

　　2、主題教研由大教研組長負責，包括：主題生成、課前集體備課、聽評課活動記錄、課件、研討后教學設計、聽評課反思、成果記錄。

　　3、外請專家記錄由大教研組長負責，包括：課前備課、聽評課活動記錄、課件、教學設計、老師們的聽課心得、活動總結。

　　4、每學期需提交手寫精品教案及反思和課件PPT：35歲以下每學期兩篇，35歲以上每學期一篇。

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