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勞動(dòng)教育學(xué)分制實(shí)施方案（精選10篇）
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的勞動(dòng)教育學(xué)分制實(shí)施方案（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
勞動(dòng)教育學(xué)分制實(shí)施方案 1
勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。為教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，學(xué)校決定將勞動(dòng)教育納入本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在全校本科生中加強(qiáng)勞動(dòng)教育，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以十九大精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，以課程教育為依托，以實(shí)踐育人為基本途徑，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重普通勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的情感和勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；培養(yǎng)學(xué)生具備勝任專業(yè)工作的勞動(dòng)實(shí)踐能力、較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及在勞動(dòng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問題和創(chuàng)造性解決問題的能力；使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
三、基本原則
立德樹人原則。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會(huì)。
以生為本原則。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合本地在自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面條件，充分挖掘行業(yè)企業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢等可利用資源，開展符合專業(yè)特點(diǎn)要求的勞動(dòng)教育，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度。
注重實(shí)踐原則。強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過程，提升育人實(shí)效性。深化產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式，適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，注重新興技術(shù)支撐和社會(huì)服務(wù)新變化。強(qiáng)化誠實(shí)合法勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管本科教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)任組長，成員由教務(wù)處、學(xué)生處、校團(tuán)委、后勤管理服務(wù)中心等部門主要負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校勞動(dòng)教育體系設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、勞動(dòng)教育組織及學(xué)分認(rèn)定等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，辦公室主任由教務(wù)處處長兼任。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期召集召開研討會(huì)，分析、商討、解決工作中遇到的問題。
學(xué)院成立院級(jí)勞動(dòng)教育工作小組，由學(xué)院分管教學(xué)工作的`副院長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌和管理整個(gè)工作，學(xué)院系（部）主任、專職教師、團(tuán)委書記、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)具體工作的開展。
五、教育體系
1.勞動(dòng)教育課程設(shè)置。在本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，明確勞動(dòng)教育內(nèi)容，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的勞動(dòng)教育必修課程，2個(gè)學(xué)分，36學(xué)時(shí)。其中，《勞動(dòng)教育》課程，18學(xué)時(shí)，計(jì)1學(xué)分；勞動(dòng)實(shí)踐，18學(xué)時(shí)，計(jì)1學(xué)分。勞動(dòng)課程教學(xué)部分，主要培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，樹立勞動(dòng)觀念，強(qiáng)化勞動(dòng)自覺與責(zé)任感。勞動(dòng)實(shí)踐部分以專業(yè)性勞動(dòng)實(shí)踐、日常生活勞動(dòng)實(shí)踐、服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐為主，分類實(shí)施。
2.專業(yè)性勞動(dòng)實(shí)踐。設(shè)置學(xué)期勞動(dòng)周，與學(xué)期專業(yè)調(diào)查與實(shí)習(xí)周同期。各學(xué)院結(jié)合專業(yè)能力素質(zhì)要求、職業(yè)發(fā)展需求和教學(xué)安排，分層分類，有序組織學(xué)生在學(xué)期勞動(dòng)周開展專業(yè)性勞動(dòng)實(shí)踐。從第1學(xué)期勞動(dòng)周開始到第6學(xué)期勞動(dòng)周結(jié)束，每學(xué)期勞動(dòng)周均需開展專業(yè)性勞動(dòng)實(shí)踐，累計(jì)實(shí)踐時(shí)間10學(xué)時(shí)。學(xué)分及成績認(rèn)定納入勞動(dòng)實(shí)踐部分。
3.日常生活勞動(dòng)實(shí)踐。以“后勤服務(wù)育人”為載體加強(qiáng)學(xué)生日常生活勞動(dòng)教育，結(jié)合校園生活，組織學(xué)生開展校內(nèi)勞動(dòng)技能培訓(xùn)和綠化養(yǎng)護(hù)、校園衛(wèi)生、教室清潔、實(shí)驗(yàn)室維護(hù)等校內(nèi)勞動(dòng)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生掌握日常生活勞動(dòng)技能和形成良好行為習(xí)慣，助力推動(dòng)校園文明建設(shè)。從第1學(xué)期開始到第6學(xué)期結(jié)束，每位本科生在此時(shí)段內(nèi)均需參加日常生活勞動(dòng)實(shí)踐，累計(jì)實(shí)踐時(shí)間8學(xué)時(shí)。學(xué)分及成績認(rèn)定納入勞動(dòng)實(shí)踐部分。
4.服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐。以校、院兩級(jí)團(tuán)學(xué)組織為主體，開設(shè)“菜單式”志愿勞動(dòng)項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生公益性勞動(dòng)意識(shí)。積極搭建志愿服務(wù)平臺(tái)，組織學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加校外志愿服務(wù)，開展衛(wèi)生清潔服務(wù)、助殘服務(wù)、扶貧服務(wù)、社區(qū)便民服務(wù)、文化宣傳服務(wù)、法律普及服務(wù)、支教服務(wù)、政策宣講等勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)分及成績認(rèn)定納入“第二課堂成績單”。
六、組織實(shí)施
1.《勞動(dòng)教育》課程教學(xué)安排、過程管理、成績認(rèn)定由教務(wù)處、學(xué)生處共同負(fù)責(zé)。《勞動(dòng)教育》課程教學(xué)內(nèi)容，并入《大學(xué)生安全與心理健康教育》中，建立《大學(xué)生勞動(dòng)、安全與心理健康教育》新課程，新課程教學(xué)以教學(xué)班級(jí)為單位，授課教師負(fù)責(zé)課堂考勤、成績?cè)u(píng)定和成績系統(tǒng)填報(bào)等工作。
2.專業(yè)性勞動(dòng)實(shí)踐的組織、管理和考核由學(xué)院勞動(dòng)教育工作小組負(fù)責(zé)。各學(xué)院要充分利用學(xué)期勞動(dòng)周組織學(xué)生開展專業(yè)性勞動(dòng)實(shí)踐，要明確專業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、工具使用、考核評(píng)價(jià)、安全保護(hù)等具體要求，加強(qiáng)專業(yè)性勞動(dòng)實(shí)踐過程管理，并在第7學(xué)期初將考核結(jié)果匯總整理后報(bào)教務(wù)處，批量導(dǎo)入成績系統(tǒng)。
3.日常生活勞動(dòng)實(shí)踐由后勤管理服務(wù)中心負(fù)責(zé)。后勤管理服務(wù)中心通過勞動(dòng)教育管理系統(tǒng)發(fā)布每學(xué)期學(xué)校各部門開展的勞動(dòng)技能培訓(xùn)活動(dòng)和校內(nèi)勞動(dòng)鍛煉學(xué)生需求計(jì)劃，由對(duì)應(yīng)部門負(fù)責(zé)學(xué)生組織、管理和考核，并將考核結(jié)果及時(shí)通過系統(tǒng)報(bào)后勤管理服務(wù)中心匯總整理，并在第7學(xué)期初報(bào)教務(wù)處，批量導(dǎo)入成績系統(tǒng)。
4.服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐的組織、管理和考核由校團(tuán)委負(fù)責(zé)。相關(guān)活動(dòng)學(xué)分及成績認(rèn)定按照《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)普通本科學(xué)生課外教學(xué)學(xué)分制實(shí)施方案（修訂）》執(zhí)行，學(xué)分及成績記載納入“第二課堂成績單”。
七、考核要求
1.《大學(xué)生勞動(dòng)、安全與心理健康教育》課程成績、勞動(dòng)實(shí)踐成績都以百分制計(jì)入成績系統(tǒng)，其中勞動(dòng)實(shí)踐成績由專業(yè)性勞動(dòng)實(shí)踐成績和日常生活勞動(dòng)實(shí)踐成績構(gòu)成，占比分別為60%和40%。
2.《大學(xué)生勞動(dòng)、安全與心理健康教育》課程成績、勞動(dòng)實(shí)踐成績均需及格方可參加畢業(yè)審核，成績不合格的應(yīng)當(dāng)重修。
3.取得勞動(dòng)技能資格證書等可以免修，按照證書等級(jí)直接認(rèn)定成績。
4.確實(shí)因身體原因無法參加勞動(dòng)實(shí)踐的，經(jīng)學(xué)生所在學(xué)院同意，并在規(guī)定的勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成力所能及的勞動(dòng)任務(wù)，可以取得勞動(dòng)實(shí)踐成績。
八、其他
1.本辦法自20xx級(jí)本科學(xué)生開始實(shí)施。
2.本辦法由教務(wù)處、學(xué)生處、校團(tuán)委、后勤管理服務(wù)中心負(fù)責(zé)解釋。
勞動(dòng)教育學(xué)分制實(shí)施方案 2
為鞏固和發(fā)揚(yáng)我校多年來已取得的勞動(dòng)教育成果，進(jìn)一步弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的勞動(dòng)觀念。學(xué)校將強(qiáng)化勞動(dòng)教育、重申勞動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀、價(jià)值觀、成才觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，結(jié)合我校實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。
總體原則
進(jìn)一步修訂人才培養(yǎng)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系，充實(shí)勞動(dòng)教育內(nèi)容，實(shí)施勞動(dòng)教育課程，強(qiáng)化課程考核,促進(jìn)勞動(dòng)教育及其活動(dòng)落到實(shí)處。
適用范圍
全日制在校本、專科生。
課程內(nèi)容設(shè)置
（一）課程定位與學(xué)分管理
1.《勞動(dòng)教育》課程定位
《勞動(dòng)教育》中的勞動(dòng)定位為公益實(shí)踐性質(zhì)，是以學(xué)生行政班級(jí)為基本單位組織開展的集體性的勞動(dòng)教育活動(dòng)，課程內(nèi)容分為理論教育和勞動(dòng)實(shí)踐（體力或腦力）兩部分。
2.修訂人才培養(yǎng)方案相關(guān)內(nèi)容
將現(xiàn)行的20xx版本科人才培養(yǎng)方案“通識(shí)教育”課程中的《公益勞動(dòng)》更名為《勞動(dòng)教育》課程，由“理論教育”和“勞動(dòng)實(shí)踐”兩部分組成；在現(xiàn)行的20xx版專科人才培養(yǎng)方案“公共課程模塊”中增加《勞動(dòng)教育》課程。《勞動(dòng)教育》修課要求為必修。
3.學(xué)時(shí)與學(xué)分設(shè)置
本科生《勞動(dòng)教育》課程1.5學(xué)分，總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)，其中“理論教育”為12學(xué)時(shí)，勞動(dòng)實(shí)踐為36學(xué)時(shí)；
專科生《勞動(dòng)教育》課程1學(xué)分，總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，其中“理論教育”8學(xué)時(shí)，“勞動(dòng)實(shí)踐”為24學(xué)時(shí)。
4.修改學(xué)生德智體美勞綜合測評(píng)實(shí)施辦法
將現(xiàn)行的《青島濱海學(xué)院學(xué)生德智體美勞綜合測評(píng)實(shí)施辦法》中綜合測評(píng)成績計(jì)算公式修改為：綜合測評(píng)分=德育成績×30%+學(xué)業(yè)成績×40%+體育成績×10%+美育成績×10%+勞動(dòng)成績×10%。
（二）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐安排
教務(wù)處負(fù)責(zé)組織編寫《勞動(dòng)教育》教材（講義），制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，組織開展理論教育；學(xué)生處負(fù)責(zé)制訂《青島濱海學(xué)院學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐實(shí)施方案》，組織開展勞動(dòng)實(shí)踐。
1.理論教育
形式：課堂理論教學(xué)。
學(xué)時(shí)：本科生：2學(xué)時(shí)/第1-5學(xué)期，1學(xué)時(shí)/第6-7學(xué)期；專科生2學(xué)時(shí)/第1-3學(xué)期，1學(xué)時(shí)/第4-5學(xué)期。
安排時(shí)間：每學(xué)期第一周。
教育內(nèi)容：組織開展國家相關(guān)法律、勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)紀(jì)律等方面的教育，學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范人物的先進(jìn)事跡，講解學(xué)期勞動(dòng)計(jì)劃與安排等內(nèi)容。通過組織動(dòng)員教育，樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的'勞動(dòng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果，自覺遵守勞動(dòng)安全法規(guī)。
2.勞動(dòng)實(shí)踐
形式：集體性的勞動(dòng)（體力或腦力）教育活動(dòng)。
學(xué)時(shí)：本科生：6學(xué)時(shí)/第1-4學(xué)期，4學(xué)時(shí)/第5-7學(xué)期；專科生6學(xué)時(shí)/第1-2學(xué)期，4學(xué)時(shí)/第3-5學(xué)期。每次勞動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，每次按1學(xué)時(shí)計(jì)算。
安排時(shí)間：每學(xué)期，在“理論教育”課后即可實(shí)施。
教育內(nèi)容：以學(xué)院（部）為主導(dǎo)，由班主任、輔導(dǎo)員或?qū)W生干事指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合校園生活和社會(huì)服務(wù)組織開展勞動(dòng)實(shí)踐，如校園環(huán)境衛(wèi)生清潔、學(xué)雷鋒活動(dòng)、校內(nèi)外公益勞動(dòng)、服務(wù)校級(jí)或?qū)W院（部）級(jí)大型活動(dòng)（迎接新生活動(dòng)、校園招聘會(huì)、校內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議、校內(nèi)展覽會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校內(nèi)植樹綠化、公共設(shè)施維護(hù)、校內(nèi)防臺(tái)風(fēng)及臺(tái)風(fēng)后救災(zāi)等）；也可用智力幫助企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體、社區(qū)等完成產(chǎn)生價(jià)值的活動(dòng)或項(xiàng)目，如：分析、統(tǒng)計(jì)、調(diào)研、設(shè)計(jì)、決策、組織、運(yùn)籌等（詳見《青島濱海學(xué)院學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐實(shí)施方案》）。
教學(xué)組織管理
任課教師
《勞動(dòng)教育》任課教師由班主任、輔導(dǎo)員或?qū)W生干事?lián)巍W(xué)校統(tǒng)一組織崗前培訓(xùn)，確保課堂教學(xué)效果。
課程教學(xué)
任課教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃安排，落實(shí)課程內(nèi)容。
任課教師每學(xué)期制定《勞動(dòng)教育》教學(xué)計(jì)劃，擬定教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃勞動(dòng)任務(wù)等。（《<勞動(dòng)教育>教學(xué)計(jì)劃表》見附1）
在實(shí)施中，針對(duì)勞動(dòng)任務(wù)特點(diǎn)，任課教師要充分考慮學(xué)生的性別特點(diǎn)和個(gè)別差異等情況，妥善分工；在勞動(dòng)前進(jìn)行安全教育，明確勞動(dòng)紀(jì)律及安全措施；任課教師按照教學(xué)規(guī)范做好學(xué)生考勤工作。學(xué)生要按照教學(xué)要求積極參加勞動(dòng)，保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，每次勞動(dòng)后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
每學(xué)期課程教學(xué)結(jié)束，任課教師要對(duì)整個(gè)學(xué)期《勞動(dòng)教育》實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)并填寫“《勞動(dòng)教育》教學(xué)總結(jié)表”，分享交流教學(xué)心得，對(duì)學(xué)校完善《勞動(dòng)教育》提出意見建議。（《<勞動(dòng)教育>教學(xué)總結(jié)表》見附件2）
課程考核
“理論教育”部分由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織考核，實(shí)行“卷一”方式考核，試題從試題庫中抽取。
“勞動(dòng)實(shí)踐”部分由學(xué)生處負(fù)責(zé)組織考核，實(shí)行“卷二”方式考核。考核指標(biāo)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳見學(xué)生處制訂的《青島濱海學(xué)院學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐實(shí)施方案》。
《勞動(dòng)教育》的所有考核結(jié)果要按照教務(wù)處的相關(guān)要求適時(shí)錄入正方教務(wù)管理系統(tǒng)。
其它要求
教務(wù)處、學(xué)生處、各教學(xué)學(xué)院（部）等相關(guān)單位每學(xué)期必須將勞動(dòng)教育及其實(shí)踐活動(dòng)列入本單位的工作計(jì)劃。
學(xué)校各職能部門要積極支持、配合和協(xié)助教學(xué)學(xué)院（部）組織好學(xué)生進(jìn)行集體勞動(dòng)，學(xué)校將此項(xiàng)工作列入二級(jí)單位年度考核內(nèi)容。
各學(xué)院（部）每學(xué)期開學(xué)前要配備好任課教師、規(guī)劃確定勞動(dòng)任務(wù)及活動(dòng)，保證《勞動(dòng)教育》的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到位；探索與校外公益機(jī)構(gòu)合作建立公益勞動(dòng)教育基地；有條件的，可在校內(nèi)因地制宜，開辟學(xué)院（部）勞動(dòng)教育基地。
勞動(dòng)教育學(xué)分制實(shí)施方案 3
為認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以十九大精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，以勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐課為主要載體開展勞動(dòng)教育，強(qiáng)化“以勞樹德”“以勞增智”“以勞強(qiáng)體”“以勞育美”意識(shí)，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，在勞動(dòng)教學(xué)中不斷優(yōu)化勞動(dòng)教學(xué)體系、逐步完善勞動(dòng)過程管理與考評(píng)體系、積極發(fā)揮勞動(dòng)的育人作用，推動(dòng)與德育、智育、體育、美育的高度融合，促進(jìn)職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
二、基本原則
堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)。推進(jìn)勞動(dòng)教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，形成德育勞育協(xié)同效應(yīng)，推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化中勞動(dòng)思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，感受勞模精神的文化傳承、愛國情懷、道德提升等，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用勞動(dòng)教育筑牢立德樹人基石。
堅(jiān)持有機(jī)融入。以勞動(dòng)教育課程體系為主線，有機(jī)融入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教育的元素，推進(jìn)勞動(dòng)教育與專業(yè)課相結(jié)合，以專業(yè)勞動(dòng)知識(shí)技能為載體，融入勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)態(tài)度教育，使學(xué)生感受勞動(dòng)所帶來的收獲和樂趣，進(jìn)而形成尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的真摯情感。
體現(xiàn)時(shí)代特征。勞動(dòng)教育要體現(xiàn)當(dāng)今時(shí)代的技術(shù)特征，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革，結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神，提高生產(chǎn)勞動(dòng)技能為目標(biāo)，更新勞動(dòng)教育觀念，開發(fā)探索性勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)和藝術(shù)性勞動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高勞動(dòng)教育的適宜性和實(shí)效性。
注重系統(tǒng)設(shè)計(jì)。將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)等，系統(tǒng)設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育體系，形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系。
三、總體目標(biāo)
通過勞動(dòng)教育，強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，端正勞動(dòng)態(tài)度，增強(qiáng)法律意識(shí)，保護(hù)自身勞動(dòng)合法權(quán)益，形成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，進(jìn)而形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀；通過勞模精神、工匠精神教育，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，明白勞動(dòng)不分貴賤，尊重普通勞動(dòng)者，弘揚(yáng)積極向上的勞動(dòng)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度；通過實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐體驗(yàn)，提高專業(yè)技能水平，提升生活自理能力，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
四、實(shí)施措施
依托勞動(dòng)教育課程，開展勞動(dòng)教育，充實(shí)勞動(dòng)教育內(nèi)容，構(gòu)建課程內(nèi)容豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系，形成富有特色的校園勞動(dòng)文化氛圍。
（一）課程設(shè)置
勞動(dòng)教育課設(shè)置為必修課程，面向全校學(xué)生開設(shè)，分為理論課程與勞動(dòng)實(shí)踐兩部分內(nèi)容，其中三年制、中高職貫通培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)生理論教學(xué)分別為10和18學(xué)時(shí)，勞動(dòng)實(shí)踐分別為17和27學(xué)時(shí)。
（二）教學(xué)安排
勞動(dòng)教育課程教學(xué)由學(xué)生工作處勞動(dòng)教育教研室負(fù)責(zé)組織，負(fù)責(zé)制定課程教學(xué)大綱。勞動(dòng)教育以學(xué)生教學(xué)班級(jí)為基本單位開展教學(xué)，任課教師由學(xué)生處老師和輔導(dǎo)員擔(dān)任，教學(xué)活動(dòng)按1—5學(xué)期逐期進(jìn)行。
理論課程主要內(nèi)容：圍繞勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)組織、勞動(dòng)安全和勞動(dòng)法規(guī)等內(nèi)容，開展理論教育，教育學(xué)生正確理解馬克思主義勞動(dòng)觀，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果，自覺遵守勞動(dòng)安全法規(guī)。
勞動(dòng)實(shí)踐主要以校內(nèi)外勞動(dòng)場所為基地，開展中國特色社會(huì)主義勞動(dòng)價(jià)值觀的實(shí)踐教育，以二級(jí)學(xué)院為單位開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
勞動(dòng)實(shí)踐主要內(nèi)容：
1.區(qū)域化勞動(dòng)實(shí)踐。以二級(jí)學(xué)院為主導(dǎo)，由輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生定期開展校園勞動(dòng)責(zé)任區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐，負(fù)責(zé)校園責(zé)任區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生清潔工作。
2.網(wǎng)格化勞動(dòng)實(shí)踐。以創(chuàng)建“文明寢室（公寓）”目標(biāo)，在學(xué)生公寓樓實(shí)行網(wǎng)格化管理，勞動(dòng)內(nèi)容包括宿舍衛(wèi)生清潔、垃圾分類、安全巡邏、學(xué)生安全教育宣講等方面。
3.社會(huì)化勞動(dòng)實(shí)踐。由校團(tuán)委、二級(jí)學(xué)院利用寒暑假集體組織，在教師指導(dǎo)下集中一段時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行的科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；或?qū)W生利用課余時(shí)間，通過社會(huì)調(diào)研、支教、社會(huì)考察、社會(huì)服務(wù)、家庭勞動(dòng)等形式完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在每學(xué)年提交不少于2000字的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。
4.個(gè)性化勞動(dòng)實(shí)踐。以學(xué)校為主導(dǎo)，二級(jí)學(xué)院參與，立足學(xué)校特色和學(xué)生發(fā)展需求，打造具有特色的.“勞動(dòng)超市”，包括勤工助學(xué)、公益育人兩類。勤工助學(xué)是指學(xué)校為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在課余時(shí)間，通過勞動(dòng)取得合法報(bào)酬，用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的勞動(dòng)實(shí)踐。公益育人是指學(xué)校為學(xué)生提供利用課余時(shí)間在二級(jí)學(xué)院、各部門進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，不支付報(bào)酬。
（三）課程考核
輔導(dǎo)員以學(xué)生總體勞動(dòng)實(shí)踐類型、次數(shù)、時(shí)間作為基本考核指標(biāo)，著重關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)教育活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)。勞動(dòng)態(tài)度不積極、勞動(dòng)表現(xiàn)差或勞動(dòng)教育課程不及格者在各類評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中實(shí)行一票否決制。
五、支持保障
（一）組織保障。學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)勞動(dòng)教育工作，由分管教學(xué)和學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)勞動(dòng)教育，定期圍繞勞動(dòng)教育進(jìn)行專題研究，教務(wù)處、學(xué)生工作部（處）、后保處、校團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院等部門協(xié)同負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)、組織協(xié)調(diào)、資源整合、文化宣傳、師資培訓(xùn)、過程管理、考核評(píng)價(jià)等工作。
（二）師資保障。建立一支依托學(xué)生處、專業(yè)教師、學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員為主，校內(nèi)外生涯指導(dǎo)教師、創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)師為輔的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。將勞動(dòng)教育作為教師思想政治教育和培養(yǎng)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，老師指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐納入教師職稱評(píng)聘和年度考核。
（三）經(jīng)費(fèi)保障。將勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度預(yù)算，為勞動(dòng)教育課程、勞動(dòng)教育實(shí)踐、勞動(dòng)教育設(shè)施、勞動(dòng)教育系統(tǒng)平臺(tái)、校內(nèi)勞動(dòng)教育場所、校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地等工作提供必要經(jīng)費(fèi)支持。
（四）安全保障。學(xué)生工作部（處）將勞動(dòng)安全教育納入常態(tài)化安全教育體系。加強(qiáng)勞動(dòng)教育安全管理，組織專家定期評(píng)估各類勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)，消除勞動(dòng)實(shí)踐各種隱患。制訂勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，建立應(yīng)急與事故處理機(jī)制。
（五）考評(píng)督查。把勞動(dòng)教育納入學(xué)校督查督辦范圍，對(duì)二級(jí)學(xué)院開展勞動(dòng)教育進(jìn)行專項(xiàng)督查，其結(jié)果作為衡量考核二級(jí)學(xué)院工作實(shí)績的重要指標(biāo)和被督查部門及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。
六、其他
本辦法自20xx年開始實(shí)施，由教務(wù)處和學(xué)生工作處負(fù)責(zé)解釋。
勞動(dòng)教育學(xué)分制實(shí)施方案 4
為了更好地貫徹黨的教育方針和《中華人民共和國高等教育法》，落實(shí)教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的精神，貫徹“因材施教”的原則，充分挖掘教師的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化我校教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理模式，建立學(xué)生自主成才機(jī)制，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)品德好、素質(zhì)高、基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、能力強(qiáng)，能主動(dòng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技文化發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，特制定本辦法。
學(xué)分制是以學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容為核心，以學(xué)分和績點(diǎn)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量與質(zhì)的計(jì)量單位，以取得一定學(xué)分和平均學(xué)分績點(diǎn)作為畢業(yè)和獲得學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)管理制度。
本辦法適應(yīng)對(duì)象為xx師范學(xué)院20xx級(jí)及以后的全日制普通本科學(xué)生。
一、學(xué)制與學(xué)期
全校各專業(yè)本科生標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，學(xué)分制實(shí)行彈性學(xué)制，一般為3～6年。
實(shí)行一學(xué)年兩學(xué)期制，每學(xué)期教學(xué)時(shí)間為20～21周，其中課堂教學(xué)17～19周(含實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文)，考試1.5周。每學(xué)年寒暑假共11周。
二、人才培養(yǎng)方案
實(shí)行學(xué)分制后，各專業(yè)要根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，制定符合學(xué)分制管理的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是學(xué)生在校學(xué)習(xí)指南，它規(guī)定了學(xué)習(xí)的要求，設(shè)計(jì)了學(xué)生培養(yǎng)的主要過程和方式。具體內(nèi)容依照學(xué)校下達(dá)的關(guān)于制訂本科人才培養(yǎng)方案的原則意見進(jìn)行安排。
三、課程設(shè)置
在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“平臺(tái)十模塊”的課程體系。對(duì)具有相同學(xué)科基礎(chǔ)的專業(yè)，打通通識(shí)教育課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程依據(jù)個(gè)性化培養(yǎng)的需要設(shè)置專業(yè)方向課程模塊，形成比較完整的知識(shí)框架，體現(xiàn)“拓寬基礎(chǔ)、提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、因材施教”的原則，滿足培養(yǎng)規(guī)格多類型、多層次的要求，確保學(xué)生適應(yīng)能力的提高。
四、學(xué)分確定及修讀要求
(一)學(xué)分的確定
學(xué)分是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)量的標(biāo)志，學(xué)校以學(xué)分為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍管理。各類課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)按如下方法計(jì)算學(xué)分：
1.以理論教學(xué)為主的課程或本科專業(yè)主干課程，原則上每學(xué)期每周1學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分，分散或集中開設(shè)的課程，滿17學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分；
2.實(shí)踐性較強(qiáng)的獨(dú)立設(shè)置的課程，如實(shí)驗(yàn)課、某些專業(yè)非主干術(shù)科課或技能課、職業(yè)技能訓(xùn)練課，原則上每學(xué)期每周2學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分，分散或集中開設(shè)的課程，滿34學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分；
3.集中安排的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如教育(專業(yè))實(shí)習(xí)、見習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、軍事訓(xùn)練，原則上每周計(jì)1學(xué)分，分散進(jìn)行時(shí)，滿34學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分。
4.全校性素質(zhì)拓展課程由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定學(xué)分。
5.創(chuàng)新學(xué)分。為鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種課外科技活動(dòng)競賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，學(xué)生參加全國性數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)競賽、挑戰(zhàn)杯等競賽獲獎(jiǎng)?wù)撸趪鴥?nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表論文、全國大學(xué)英語六級(jí)(專業(yè)八級(jí))統(tǒng)考通過者，可獲得創(chuàng)新學(xué)分，該類學(xué)分可抵沖素質(zhì)拓展課程的學(xué)分，計(jì)入學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分和成績檔案。學(xué)分計(jì)算由教務(wù)處根據(jù)學(xué)生所在系意見視具體情況確定。
(二)對(duì)學(xué)生修讀學(xué)分的要求
1.每學(xué)期修讀的學(xué)分不得低于總學(xué)分的1／12，但也不能超過總學(xué)分的1／6。否則，轉(zhuǎn)為試讀生留級(jí)(降級(jí))試讀。
2.修讀學(xué)分須按課程的先后順序進(jìn)行，不得未修讀先修課而直接修讀后續(xù)課。
3.已修讀輔修專業(yè)或?qū)I(yè)方向的課程但未達(dá)到輔修專業(yè)或?qū)I(yè)方向規(guī)定的學(xué)分的'，其所得學(xué)分可以抵沖素質(zhì)拓展課程學(xué)分。
4.必須分別達(dá)到各類課程學(xué)分的下限才能取得畢業(yè)資格，各類課程學(xué)分不能相互替代。
五、成績考核與管理
1.為保證培養(yǎng)質(zhì)量，所有課程和教學(xué)環(huán)節(jié)均進(jìn)行考核。凡計(jì)算學(xué)分的課程都必須進(jìn)行考核，考核分為考試和考查兩種。考試成績按百分制(或五級(jí)分制)記分，成績?cè)?0分(含)以上者，方能取得學(xué)分，否則學(xué)分為零。用百分制記分時(shí)成績應(yīng)為整數(shù)。考查可以筆試，也可以作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、綜合報(bào)告等形式考核。考查課采用五級(jí)分制(優(yōu)、良、中、及格、不及格)或百分制記分，凡采用學(xué)生筆答試卷方式考查的，應(yīng)盡量使用百分制。課程設(shè)計(jì)(論文)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等用五級(jí)分制記分，實(shí)習(xí)、公益勞動(dòng)、軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐及其他實(shí)踐環(huán)節(jié)可記為“合格”或“不合格”，通過者取得學(xué)分。
2.必修課和專業(yè)選修課一般為考試課，素質(zhì)拓展課、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及各種第二課堂講座為考查課。
3.無論考試或考查，成績均應(yīng)計(jì)入平均學(xué)分績點(diǎn)。在計(jì)算平均學(xué)分績點(diǎn)時(shí)，五級(jí)分制一律按下列換算關(guān)系折成百分制：優(yōu)秀:90-100分，良好：80-89分，中等：70-79分，及格：60-69分，不及格：＜60分。
4.學(xué)分績點(diǎn)。課程績點(diǎn)是一門課程的成績系數(shù)，平均學(xué)分績點(diǎn)可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的總體質(zhì)量，是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣的一個(gè)重要指標(biāo)。考核成績與課程績點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下：
一門課程的學(xué)分績點(diǎn)=課程的績點(diǎn)×該課程的學(xué)分?jǐn)?shù)；學(xué)期或?qū)W年平均學(xué)分績點(diǎn)(GPA)=各門課程學(xué)分績點(diǎn)之和÷各門課程學(xué)分之和，平均學(xué)分績點(diǎn)是學(xué)籍管理和學(xué)生評(píng)優(yōu)等的重要依據(jù)。
六、重修
1.屬下列情形的學(xué)生須重修相應(yīng)課程才能獲得學(xué)分：
(1)正考或緩考不及格的課程；
(2)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程考核不合格的；
(3)被取消考試資格的；
(4)曠考、考核違紀(jì)或作弊的；
2.任選課程(包括素質(zhì)拓展課Ⅱ和專業(yè)任選課程)如不及格，可申請(qǐng)重修或另選修其它課程。
3.重修分為組班重修和由教師指導(dǎo)下的自學(xué)等形式，一般以組班重修為主。重修結(jié)束后必須參加重修考試。重修考試與正常考試要求一致，不得降低標(biāo)準(zhǔn)。
4.參加重修考試不及格者不再安排重修，可在畢業(yè)前安排一次補(bǔ)考。
七、免修與免聽
1.免修
(1)學(xué)生通過自學(xué)，確已掌握某門課程的內(nèi)容，并且該課程的先行課程的學(xué)分績點(diǎn)≥3，可在該門課程開課的第1周內(nèi)提出免修申請(qǐng)，同時(shí)須提交該門課程的自學(xué)材料，經(jīng)任課教師審核、所在系主任同意，報(bào)教務(wù)處教務(wù)管理科備案。通過學(xué)校組織的該課程免修考試合格后可獲準(zhǔn)免修，并取得相應(yīng)的成績和學(xué)分。
(2)培養(yǎng)方案中規(guī)定的馬列主義理論課、思想品德課、體育課、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程以及需要重修的課程不得免修。
2.免聽
(1)對(duì)學(xué)期平均學(xué)分績點(diǎn)≥3，自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可申請(qǐng)部分課程免聽。
(2)學(xué)生申請(qǐng)免聽某門課程，需在學(xué)期開學(xué)后2周內(nèi)提出申請(qǐng)，經(jīng)系主任同意，并報(bào)教務(wù)處審批后準(zhǔn)予免聽。學(xué)生免聽的課程必須完成任課教師布置的作業(yè)，參加實(shí)驗(yàn)、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)。
八、學(xué)分制學(xué)籍管理
依照《xx師范學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定》(試行)執(zhí)行。
九、本辦法自公布之日起試行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
勞動(dòng)教育學(xué)分制實(shí)施方案 5
一、總則
學(xué)分制是高等學(xué)校的一種教學(xué)管理制度，它以學(xué)分為計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)分量的單位，學(xué)生讀滿一定數(shù)量的學(xué)分，方能畢業(yè)。即以選課制為基礎(chǔ)，以學(xué)分和學(xué)分績點(diǎn)計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)的量和質(zhì)，并以此作為學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)、畢業(yè)和取得學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)，并輔之以導(dǎo)師制的一種綜合性的教學(xué)管理制度。
為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)教育教學(xué)改革進(jìn)一步深化和教學(xué)管理體制創(chuàng)新，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，加強(qiáng)人才的個(gè)性化、多樣性培養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求，根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《關(guān)于在全區(qū)普通本科高等學(xué)校開展學(xué)分制改革工作的通知》（內(nèi)教高字〔20xx〕39號(hào)）精神，學(xué)校決定自20xx級(jí)本科生起，試行以彈性學(xué)制和導(dǎo)師指導(dǎo)下的學(xué)生選課制為基本特征的學(xué)分制教學(xué)管理模式。為確保學(xué)分制改革工作順利實(shí)施，并取得預(yù)期效果，特制定本實(shí)施方案。
二、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀及黨和國家的教育方針，全面推行素質(zhì)教育，樹立“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置與共享，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最大限度地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
三、基本原則和目標(biāo)
堅(jiān)持“解放思想，實(shí)事求是；大膽創(chuàng)新，科學(xué)穩(wěn)妥；各方協(xié)力，統(tǒng)籌兼顧；完善條件，整體提高”的基本原則，修訂人才培養(yǎng)方案，健全學(xué)分制管理規(guī)章制度，構(gòu)建學(xué)分制綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，形成可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)管理運(yùn)行模式，建立一整套科學(xué)、規(guī)范、以選課制為核心的學(xué)分制管理體系。
四、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)分制改革涉及招生管理、教學(xué)運(yùn)行管理、學(xué)籍管理、學(xué)生管理、教師管理、財(cái)務(wù)管理、后勤保障與服務(wù)、畢業(yè)就業(yè)等多個(gè)方面的配套改革，是牽一發(fā)而動(dòng)全身的系統(tǒng)工程，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。因此，要從學(xué)校、部門、學(xué)院三個(gè)層面上成立專門組織機(jī)構(gòu)，建立組織協(xié)調(diào)體系，使各部門明確職責(zé)，協(xié)調(diào)配合，通力合作，資源共享，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面的資源，投入必要的人力、物力、財(cái)力，有計(jì)劃有步驟地實(shí)施新的教學(xué)管理模式改革。
1.成立學(xué)校學(xué)分制教學(xué)管理模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)和指導(dǎo)學(xué)分制教學(xué)管理模式實(shí)施的全過程，確保學(xué)分制教學(xué)管理模式改革的順利實(shí)施。
2.成立由教務(wù)處、學(xué)工處、計(jì)財(cái)處、招就處、人事處、后勤處等相關(guān)部門和教學(xué)單位代表組成的學(xué)分制教學(xué)管理模式改革工作組，明確實(shí)施過程中各部門、各單位的分工與職責(zé)，為實(shí)施學(xué)分制教學(xué)管理模式提供條件保障。
3.各學(xué)院成立學(xué)分制教學(xué)管理模式改革工作小組，制定適合各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)管理。同時(shí)在教學(xué)資源、人力資源等方面合理配置以適應(yīng)選課制要求。
五、主要內(nèi)容
（一）招生、轉(zhuǎn)專業(yè)及選擇專業(yè)方向
1.根據(jù)教育部專業(yè)目錄和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，各學(xué)院在對(duì)所屬專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、專業(yè)發(fā)展前景分析論證的基礎(chǔ)上，具備條件的學(xué)院可對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行整合，制定專業(yè)大類招生方案，按專業(yè)類別進(jìn)行招生。
2.所有本科專業(yè)，學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課后，成績優(yōu)秀者，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)人志向，可申請(qǐng)?jiān)谌７秶鷥?nèi)，同批次、同類別中重新選擇專業(yè)，學(xué)校根據(jù)各專業(yè)教學(xué)班容量情況，適度調(diào)整轉(zhuǎn)專業(yè)比例。
3.按專業(yè)大類進(jìn)行招生的本科專業(yè)，學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課及學(xué)科基礎(chǔ)課程后，可再次在專業(yè)大類范圍內(nèi)選擇專業(yè)。
4.設(shè)置專業(yè)方向的本科專業(yè)，學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課及學(xué)科基礎(chǔ)課程后，通過對(duì)專業(yè)的了解，結(jié)合自己的興趣、愛好，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，可選擇本專業(yè)所設(shè)的專業(yè)方向，學(xué)院根據(jù)各專業(yè)方向教學(xué)班容量以及學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)確認(rèn)學(xué)生的選擇。
（二）人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式
1.本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案
人才培養(yǎng)方案設(shè)置普通教育、專業(yè)教育、綜合教育三大教育內(nèi)容，保證“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)高級(jí)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
普通教育內(nèi)容要將國家確定的課程列入必修課，可精選限制性選修課，列出盡可能多的選修課；專業(yè)教育內(nèi)容要參照專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的意見，精選必修課和限制性選修課（設(shè)置專業(yè)方向的，要按專業(yè)方向確定必修課和限制性選修課），列出盡可能多的選修課；綜合教育內(nèi)容由學(xué)校設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，作為選修課。
以專業(yè)大類招生的專業(yè)，按照大類培養(yǎng)的模式制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，大類培養(yǎng)的專業(yè)之間設(shè)置互通的普通教育課平臺(tái)和學(xué)科基礎(chǔ)課平臺(tái)，寬口徑設(shè)置專業(yè)；各專業(yè)均可靈活設(shè)置專業(yè)方向，以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和市場對(duì)人才的需求。
2.畢業(yè)最低學(xué)分
四年制本科專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分要求普通教育、專業(yè)教育、綜合教育學(xué)分為210學(xué)分，五年制本科專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分要求250學(xué)分。其中，四年制本科專業(yè)集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)40學(xué)分（文、經(jīng)、管、法類30學(xué)分）以上，五年制本科專業(yè)60學(xué)分以上；綜合教育10學(xué)分。
3.雙學(xué)位、主輔修
繼續(xù)實(shí)行雙學(xué)位、主輔修制，為學(xué)生發(fā)展自身的志趣、潛力和特長創(chuàng)造條件，培養(yǎng)復(fù)合型人才，構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)模式。
（三）教務(wù)管理制度改革
實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理制度改革，重點(diǎn)對(duì)學(xué)籍管理、課務(wù)管理、學(xué)士學(xué)位管理和評(píng)價(jià)考核等教務(wù)管理制度進(jìn)行整體改革，制定并執(zhí)行相應(yīng)的管理制度。
1.彈性學(xué)制、學(xué)籍與學(xué)位授予
（1）實(shí)行彈性學(xué)制。學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，允許在國家規(guī)定的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制基礎(chǔ)上，適當(dāng)縮短或延長修讀期限。四年制普通本科專業(yè)學(xué)生修讀期限為3～6年；五年制普通本科專業(yè)學(xué)生修讀期限為4～7年。學(xué)有余力、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異的`學(xué)生，提前取得培養(yǎng)方案規(guī)定的畢業(yè)最低學(xué)分，經(jīng)本人申請(qǐng)，學(xué)校審查，可提前按修讀期限下限畢業(yè)；對(duì)在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制內(nèi)未達(dá)到培養(yǎng)方案規(guī)定的畢業(yè)最低學(xué)分要求的學(xué)生，可在修讀期限上限規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畢業(yè)。
（2）學(xué)生在修讀中途可以申請(qǐng)休學(xué)。申請(qǐng)休學(xué)的學(xué)生經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)并辦理相關(guān)手續(xù)后，學(xué)校可為其保留學(xué)籍，保留學(xué)籍的時(shí)間計(jì)入修讀年限。在此期間，學(xué)生不得繼續(xù)占用學(xué)校的校舍、場地、圖書等資源；學(xué)生休學(xué)期間的活動(dòng)均與學(xué)校無關(guān)，學(xué)校不為其承擔(dān)監(jiān)管責(zé)任。對(duì)超過學(xué)籍保留期限而不辦理復(fù)學(xué)手續(xù)者，學(xué)校將視其為自動(dòng)退學(xué)。
（3）學(xué)士學(xué)位授予。學(xué)生在規(guī)定的修讀期限內(nèi)，修完本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，取得相應(yīng)的學(xué)分，并達(dá)到畢業(yè)最低學(xué)分要求，即可畢業(yè)，符合學(xué)校學(xué)士學(xué)位授予條例的，授予相應(yīng)學(xué)士學(xué)位。
2.學(xué)分計(jì)算
學(xué)分是表征學(xué)生學(xué)習(xí)量的計(jì)量單位。學(xué)分計(jì)算與課程學(xué)時(shí)相對(duì)應(yīng)，原則上，理論教學(xué)課程一般每16學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分；體育課每30學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分；授課、練習(xí)一體化的課程每32學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分；畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、工程訓(xùn)練、各類實(shí)習(xí)、測繪等集中性實(shí)踐教學(xué)均以每周計(jì)1學(xué)分；社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)、課外科技、文體活動(dòng)等獲得的創(chuàng)新學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分依照學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
3.課程選修
學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合客觀條件和自身情況，可以選擇課程、選擇教師、選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程和選擇聽課方式（全程聽課、部分聽課或免聽課）。
（1）考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于新生入學(xué)第一學(xué)期的課程學(xué)校采用預(yù)置課程的方式為學(xué)生選課，后續(xù)學(xué)期的課程由學(xué)生自行選課。
（2）學(xué)生對(duì)所選課程，可以選擇全程聽課、部分聽課或免聽課。選擇部分聽課或免聽課的學(xué)生，必須事先辦理相關(guān)手續(xù)，并達(dá)到學(xué)校規(guī)定的聽課次數(shù)、實(shí)驗(yàn)的次數(shù)以及完成作業(yè)，方可參加課程的考核。
（3）學(xué)生可以提前或延遲修讀部分課程，但每學(xué)期修讀的課程不得低于16學(xué)分（畢業(yè)班除外）和不得高于36學(xué)分；對(duì)實(shí)行分層次（分級(jí)）教學(xué)的公共基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程，可以選擇比培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定層次（級(jí)別）要求高的相同課程，但不得選擇低于規(guī)定層次（級(jí)別）的課程；對(duì)于兩位以上（含兩位）教師同時(shí)開課的課程，學(xué)生可選擇任課教師。
（4）學(xué)生第一次所選的必修課及限制性選修課考核不及格，學(xué)校在下學(xué)期初組織補(bǔ)考，課程補(bǔ)考不及格，必須選擇重修；所有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程考核不及格，必須選擇重修；非限制性選修課考核不合格，可選擇重修或改選其他選修課程；學(xué)生對(duì)已學(xué)課程取得的成績不滿意，均可再選擇重修，以最高成績記入學(xué)籍檔案。
（5）學(xué)生主修專業(yè)成績合格且學(xué)有余力，可以在導(dǎo)師指導(dǎo)下同時(shí)修讀雙學(xué)位、輔修專業(yè)或選修更多感興趣的課程，也可以跨校修讀輔修專業(yè)或選修課程。
4.課程考核與學(xué)分績點(diǎn)
（1）培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)均必須進(jìn)行考核。考核分考試與考查兩種。考核一般采用百分制或優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)記分制，少數(shù)課程經(jīng)審批后也可以采用合格、不合格二級(jí)記分制。學(xué)生課程考核成績?cè)诎俜种啤?0分、五級(jí)記分制及格（含）以上或二級(jí)記分制合格，方能取得該課程的學(xué)分。
（2）學(xué)分績點(diǎn)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)志，學(xué)校以課程學(xué)分績點(diǎn)和平均學(xué)分績點(diǎn)以及學(xué)年（或?qū)W期）學(xué)分累計(jì)績點(diǎn)，來評(píng)定學(xué)生在某一階段學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，并作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)評(píng)優(yōu)、轉(zhuǎn)專業(yè)、選擇專業(yè)方向、推薦免試攻讀碩士研究生、各種獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)籍處理的重要依據(jù)。具體計(jì)算辦法如下：
課程學(xué)分績點(diǎn)=課程績點(diǎn)×課程權(quán)重系數(shù)×課程學(xué)分
平均學(xué)分績點(diǎn)=∑課程學(xué)分績點(diǎn)/∑課程學(xué)分
課程績點(diǎn)根據(jù)學(xué)生課程考核成績折算（課程包含實(shí)踐環(huán)節(jié)），具體折算辦法如下表：（略）
課程權(quán)重系數(shù)規(guī)定如下表：（略）
學(xué)年（學(xué)期）學(xué)分累計(jì)績點(diǎn)為學(xué)年（學(xué)期）所有學(xué)分績點(diǎn)之和。
（3）課程績點(diǎn)以學(xué)生取得該課程最高成績計(jì)算；課程補(bǔ)考成績一律采用及格、不及格二級(jí)記分制，補(bǔ)考及格按60分計(jì)算該課程的課程績點(diǎn)。
5.排課
為保證學(xué)生選課自由度，實(shí)行全天排課。
（1）學(xué)校采用每周七天（周一至周日）全天排課。
（2）學(xué)校每天排課11節(jié)（上午4節(jié)，下午4節(jié)，晚上3節(jié)），每節(jié)課50分鐘，課后休息10分鐘，兩節(jié)課后休息20分鐘（晚上除外）。作息時(shí)間如下：（略）
（四）配套制度改革
學(xué)分制改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各級(jí)各部門應(yīng)明確職責(zé)，協(xié)調(diào)配合，通力合作，對(duì)招生和就業(yè)指導(dǎo)方式、學(xué)生日常教育與管理模式、學(xué)生綜合測評(píng)方式、學(xué)生班團(tuán)組織和社團(tuán)組織模式、學(xué)生學(xué)費(fèi)等項(xiàng)費(fèi)用核算和繳納方式、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入渠道和機(jī)制、后勤保障與服務(wù)方式、教師工作量考核和崗位認(rèn)定等招生就業(yè)管理、學(xué)生管理制度、教師管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、后勤保障與服務(wù)制度等多個(gè)方面進(jìn)行配套改革，對(duì)原有的規(guī)章制度進(jìn)行全面修訂和完善，按有關(guān)要求重新制定相關(guān)管理制度，以保障學(xué)分制教學(xué)管理模式改革的順利實(shí)施。
1.導(dǎo)師制
學(xué)校為每個(gè)行政班級(jí)選派1名本科生導(dǎo)師。本科生導(dǎo)師應(yīng)在學(xué)生選修課程，選擇專業(yè)以及探索學(xué)習(xí)方法和探討就業(yè)、職業(yè)生涯等方面，給予學(xué)生有效的個(gè)性化指導(dǎo)。
2.學(xué)費(fèi)
學(xué)分制下的學(xué)費(fèi)收繳按上級(jí)相關(guān)部門批準(zhǔn)文件執(zhí)行。
（1）學(xué)分制下的學(xué)費(fèi)分為專業(yè)學(xué)費(fèi)和學(xué)分學(xué)費(fèi)兩部分，學(xué)生每學(xué)年第一學(xué)期初按學(xué)年預(yù)繳學(xué)費(fèi)，學(xué)年末結(jié)算，由計(jì)劃財(cái)務(wù)處統(tǒng)一辦理。
（2）學(xué)生繳納專業(yè)學(xué)費(fèi)后即取得注冊(cè)學(xué)籍，繳納學(xué)分學(xué)費(fèi)后方取得選課資格。經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生緩交或減免學(xué)費(fèi)，須按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理緩交或減免學(xué)費(fèi)手續(xù)。
3.其他相關(guān)配套制度
其他相關(guān)配套制度詳見學(xué)校有關(guān)規(guī)定。
六、附則
（一）本實(shí)施方案經(jīng)校長辦公會(huì)批準(zhǔn)后，自20xx級(jí)本科學(xué)生起試行。
（二）本實(shí)施方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
勞動(dòng)教育學(xué)分制實(shí)施方案 6
為了積極穩(wěn)妥推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)，有效實(shí)施普通高中學(xué)生學(xué)分的認(rèn)定和管理，根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和浙江省教育廳《浙江省普通高中學(xué)分認(rèn)定辦法(試行)》等文件的精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案(試行)。
一.建立學(xué)分認(rèn)定組織機(jī)構(gòu)
1.學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)：
主任：
副主任：
成員：x各學(xué)科高中教研組組長
職責(zé)：負(fù)責(zé)制訂學(xué)分認(rèn)定實(shí)施方案，全面領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)分的認(rèn)定工作。
2.學(xué)分認(rèn)定工作小組
組長：
副組長：
成員：年級(jí)段長、備課組長、班主任(教學(xué)班指導(dǎo)教師)、學(xué)科任課教師、學(xué)生代表。
職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)分的認(rèn)定、評(píng)定、公示等工作的組織實(shí)施。
3.學(xué)分認(rèn)定仲裁委員會(huì)
主任：
副主任：
成員：辦公室、教務(wù)處、教科處、政教處、團(tuán)委等處室負(fù)責(zé)人、年級(jí)段長、高中各學(xué)科教研組長。
職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)分認(rèn)定工作的監(jiān)督，對(duì)學(xué)分認(rèn)定過程中學(xué)生的申訴進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)以及糾正。
二.學(xué)分設(shè)置
略
三.學(xué)分認(rèn)定的內(nèi)容和辦法
學(xué)分由學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)認(rèn)定，學(xué)分認(rèn)定的基本條件是：
(1)達(dá)到一定的課程修習(xí)時(shí)間(不少于規(guī)定學(xué)時(shí)的2/3)；
(2)在學(xué)習(xí)過程中有良好的表現(xiàn)(依據(jù)學(xué)習(xí)過程記錄、學(xué)習(xí)成果、學(xué)生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)等)；
(3)參加學(xué)校組織的考試(或考查)并成績合格。
(一)學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定
學(xué)分分為必修學(xué)分和選修學(xué)分，均由過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)(模塊測試)兩個(gè)部分組成，我校規(guī)定兩部分的分值權(quán)重為4：6。模塊測試以滿分100分計(jì)，成績?cè)?0分以上(含60分)為及格，取得該門課程的學(xué)分，不及格者不取得學(xué)分。
1.學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)成績(過程表現(xiàn))(40%)
學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)成績包括修習(xí)時(shí)間、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、平時(shí)測驗(yàn)等平時(shí)過程性表現(xiàn)，累計(jì)以滿分40分計(jì)入總分成績。
學(xué)生修習(xí)時(shí)間要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的2/3以上。因病假、事假未能達(dá)到規(guī)定時(shí)的，在課余時(shí)間通過補(bǔ)課達(dá)到要求的給予認(rèn)定。修習(xí)時(shí)間未能達(dá)到要求的不予認(rèn)定學(xué)分。課堂表現(xiàn)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度、對(duì)課堂的參與程度、提出問題解答問題的數(shù)量和質(zhì)量等，有實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)科實(shí)驗(yàn)操作的考核也包含在本項(xiàng)目內(nèi)；作業(yè)質(zhì)量包括作業(yè)完成的次數(shù)和質(zhì)量等；平時(shí)測驗(yàn)成績模塊學(xué)習(xí)中間的階段性測試，可以是筆試，也可以是口試或?qū)嶒?yàn)操作等其他形式。
2.學(xué)業(yè)水平測試成績(60%)
由學(xué)校依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一命題(滿分為100分)，或采用市教育局統(tǒng)一的模塊測試卷。該部分以滿分60分計(jì)入決成績。
以上兩項(xiàng)由學(xué)校統(tǒng)一制定評(píng)定細(xì)則(見附件)。
(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定
1.研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定
研究性學(xué)習(xí)學(xué)分以課題評(píng)價(jià)形式認(rèn)定。按照《州溫七中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》實(shí)施，高一年級(jí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)通識(shí)培訓(xùn)并完成一個(gè)課題研究，通識(shí)學(xué)習(xí)部分獲得3個(gè)學(xué)分，課題研究獲得6個(gè)學(xué)分。高二年級(jí)完成一個(gè)課題，獲6個(gè)學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)以小組的方式進(jìn)行，每組控制在5-10人之間。課題立項(xiàng)時(shí)，要根據(jù)課題大小和難易程度及所需時(shí)間來確定學(xué)分。其認(rèn)定依據(jù)主要是：(1)參加研究的活動(dòng)時(shí)間記錄；(2)開題報(bào)告和學(xué)習(xí)方案；(3)每次課題研究學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和《州溫七中研究性學(xué)習(xí)課題活動(dòng)記錄冊(cè)》；(4)具體反映成員參與研究的感受、體會(huì)、小結(jié)；(5)課題研究學(xué)習(xí)成果(論文、研究報(bào)告、解決問題的方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)物設(shè)計(jì)、多媒體課件等)。
2.社會(huì)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定
社會(huì)實(shí)踐每學(xué)年總的'活動(dòng)時(shí)間不少于一周，共六個(gè)學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐由學(xué)校政教部門統(tǒng)一組織實(shí)施，第一學(xué)年安排軍訓(xùn)，第二、三學(xué)年安排參加生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、參觀考察或社會(huì)調(diào)查。由學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與的時(shí)間、態(tài)度、實(shí)踐的效果和實(shí)踐場所書面意見等進(jìn)行認(rèn)定。
(1)學(xué)生每學(xué)年必須參加1周有組織、有意義的社會(huì)實(shí)踐，并且有個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐記錄(如日記、體驗(yàn)材料等)，可獲得2學(xué)分。
(2)社會(huì)實(shí)踐可以在校內(nèi)或校外進(jìn)行。校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)可以是值周班活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等；校外可以是春、秋游活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問等。校內(nèi)實(shí)踐2學(xué)分、校個(gè)實(shí)踐4學(xué)分。
(3)軍訓(xùn)是社會(huì)實(shí)踐的獨(dú)立內(nèi)容，時(shí)間不少于一周，記2學(xué)分。
3.社區(qū)服務(wù)學(xué)分認(rèn)定
社區(qū)服務(wù)利用課余、假期時(shí)間分散進(jìn)行，三年內(nèi)的服務(wù)總時(shí)間不少10個(gè)工作日。公益活動(dòng)一般安排在每年的三月學(xué)雷鋒月，為三個(gè)工作日；宣傳教育安排在暑、寒假里，為5個(gè)工作日；扶貧幫困活動(dòng)一般安排在課余和節(jié)假日，為2個(gè)工作日。
學(xué)生三年內(nèi)應(yīng)參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)，共獲得2學(xué)分。參加社區(qū)服務(wù)少于10個(gè)工作日的，不給學(xué)分。
社區(qū)服務(wù)以小組或行政班的方式進(jìn)行。學(xué)校依據(jù)既定程序和社區(qū)提供的相關(guān)材料(服務(wù)對(duì)象及聯(lián)系方式、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)項(xiàng)目、認(rèn)定簽名、服務(wù)體會(huì)等)認(rèn)定有效工作日及學(xué)分。
4.選修學(xué)分認(rèn)定
學(xué)校開設(shè)地方課程和校本課程，為學(xué)生選修創(chuàng)造條件，并在修習(xí)結(jié)束后進(jìn)行考核。選修學(xué)分的認(rèn)定與必修學(xué)科模塊的學(xué)分認(rèn)定一樣從學(xué)習(xí)課時(shí)記錄、修習(xí)過程反映和課程考核結(jié)果三方面來認(rèn)定。以上三方面均合格者，才能獲得相應(yīng)學(xué)分。
四.學(xué)分認(rèn)定的時(shí)間和程序
(一)學(xué)分認(rèn)定時(shí)間：學(xué)科類課程在修習(xí)完每個(gè)模塊后，由學(xué)校確定時(shí)間組織考試、進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定；綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定，由學(xué)校根據(jù)情況確定時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一認(rèn)定。
(二)學(xué)分認(rèn)定程序
1.按規(guī)定完成課程(模塊)修習(xí)并經(jīng)考試、考核后，任課教師及時(shí)向?qū)W校提出學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)。
2.任課教師綜合學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)以及終結(jié)評(píng)價(jià)等情況進(jìn)行考核，填寫《學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定登記表》，并提出學(xué)分認(rèn)定的初步意見。
3.社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)學(xué)分的認(rèn)定、還須有實(shí)踐場所、服務(wù)對(duì)象單位的書評(píng)鑒意見和學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)過程的詳實(shí)記錄等相關(guān)材料，由班主任或帶隊(duì)老師進(jìn)行考核，提出是否予以認(rèn)定的初步意見。
4.相關(guān)科目學(xué)分認(rèn)定小組或年級(jí)學(xué)科備課組對(duì)任課教師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)資料進(jìn)行審核。
5.教務(wù)處復(fù)核。
6.學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)確認(rèn)學(xué)分。
7.學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)主任簽署認(rèn)定意見。
8.公示獲得學(xué)分的學(xué)生名單。對(duì)未取得學(xué)分的學(xué)生，學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)書面通知學(xué)生并說明原因。
9.教務(wù)處記錄學(xué)生學(xué)分成績，并存檔。
五.學(xué)分認(rèn)定的處理
1.未取得學(xué)分的學(xué)生對(duì)學(xué)校認(rèn)定意見如有異議，可在得到通知之日起15日內(nèi)由學(xué)生本人向?qū)W校學(xué)分仲裁小組提出書面復(fù)議申請(qǐng)。學(xué)校學(xué)分仲裁小組提請(qǐng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)復(fù)議，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)在15日內(nèi)召集有關(guān)教師、認(rèn)定小組復(fù)議，作出決定并相關(guān)學(xué)生。
2.學(xué)生對(duì)學(xué)校給予其他學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定如有異議，可以書面向?qū)W校學(xué)分仲裁小組反映。闡明提出異議的理由并有權(quán)得到答復(fù)。
3.學(xué)生因模塊考核成績不合格而不能取得學(xué)分的處理。
(1)可以申請(qǐng)補(bǔ)考，補(bǔ)考時(shí)間由學(xué)校安排。若補(bǔ)考后的模塊考核成績?nèi)圆缓细裾撸缮暾?qǐng)重修、改修或放棄(必修課程和有必修學(xué)分要求的選修課程不得放棄，選修課程中要求獲得必修學(xué)分的模塊有其他選擇的除外)。
(2)重修要在接到不取得學(xué)分的通知后1年之內(nèi)完成，重修所用時(shí)間不得與先前修習(xí)所用時(shí)間累加。同科課程(模塊)重修不得超過兩次。學(xué)生因修習(xí)時(shí)間不足不能取得學(xué)分的，可在補(bǔ)足修習(xí)時(shí)間后認(rèn)定。
六.學(xué)分管理
1.學(xué)校設(shè)立學(xué)生學(xué)分檔案，由教務(wù)處指定專人負(fù)責(zé)管理，妥善保管學(xué)生學(xué)分認(rèn)定相關(guān)材料，待上級(jí)落實(shí)信息系統(tǒng)軟件后，建立學(xué)生學(xué)分管理的平臺(tái)。
2.學(xué)校不以學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)成績特別信優(yōu)異或在某一方面特別突出，可在“學(xué)生成長記錄冊(cè)”或“學(xué)籍管理卡”的相應(yīng)欄目內(nèi)予以真實(shí)記錄。
3.合格學(xué)分是學(xué)生取得高中畢業(yè)資格的主要依據(jù)，按照規(guī)定，高中學(xué)習(xí)期間學(xué)生必須取得相應(yīng)學(xué)分，才能準(zhǔn)予畢業(yè)。
4.學(xué)分認(rèn)定工作必須做到公正、公平、公開，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定工作應(yīng)接受學(xué)生、家長、社會(huì)和上級(jí)教育行政管理部門的監(jiān)督，確保學(xué)分認(rèn)定的權(quán)威性和真實(shí)性。
勞動(dòng)教育學(xué)分制實(shí)施方案 7
一、總則
1.本學(xué)期從“學(xué)習(xí)方面、生活方面、文明方面”三個(gè)方面，以學(xué) 期為階段，采用加分的形式，對(duì)學(xué)生在校的具體德育表現(xiàn)作出量化評(píng)價(jià)。
2.德育分的加分情況，由分管各方面的自主管理委員會(huì)成員記錄、統(tǒng)計(jì)、公布；班主任負(fù)責(zé)全過程的指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、調(diào)控工作，力爭使德育分真實(shí)、客觀地反映出學(xué)生在校的德育表現(xiàn)。
3.德育分以每周統(tǒng)計(jì)、每月小結(jié)的形式在班內(nèi)公示，并將每月結(jié)果上交政教處存檔。
二、評(píng)價(jià)依據(jù)
1、早操及課間操：
按時(shí)出操；排隊(duì)做到快、靜、齊；跑步過程中要跟緊隊(duì)伍，橫排豎排對(duì)齊，步伐一致，目視前方，保持安靜。排與排之間要保持一定距離。體育委員口令聲音洪亮。同時(shí)體育委員在管理同學(xué)時(shí)一定要尊重他人。課間操要及時(shí)，按節(jié)奏做，動(dòng)作到位，時(shí)刻保持隊(duì)形的整齊。
2、晨讀：
認(rèn)真晨讀，不分心。站有站姿，坐有坐姿。聽從負(fù)責(zé)人的指揮。負(fù)責(zé)人提前預(yù)習(xí)好晨讀內(nèi)容。
3、上課：
認(rèn)真傾聽，不搞小動(dòng)作，坐姿端正，積極發(fā)言，不說與
上課無關(guān)的事情，聽從老師和組長的安排，完成老師布置的.每一項(xiàng)作業(yè)，課前把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好。
4、課間：
課桌上的物品要擺放整齊，上下樓輕聲慢步靠右行走，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的上或下，樓道內(nèi)不喧嘩，不在班內(nèi)打鬧、說笑。到教學(xué)樓外做正當(dāng)游戲，文明游戲。
5、就寢：
不說笑，不打鬧，不吃零食，不提前穿衣服，中午盡量不去廁所。按時(shí)睡覺起床，起床后把被褥疊整齊。
6、就餐：
不做不文雅的動(dòng)作，不說話，就餐前不去廁所。等餐時(shí)保持坐姿，不挑餐具，不自帶食物。分餐時(shí)扶住餐盤，不挑食，服從桌長安排。不剩菜飯。桌長分餐公平且和藹，有耐心。
7、自習(xí)課：
能夠主動(dòng)完成老師或科代表布置的任務(wù)，不抄襲。注意坐姿。不與同伴說笑，不東張西望。
8、衛(wèi)生治理：
值日組長合理分工。及時(shí)值日，保證在第一節(jié)上課前把室內(nèi)外衛(wèi)生治理好，并且做好日常衛(wèi)生維護(hù)工作。
9、升旗儀式：
每天佩戴好領(lǐng)巾，升國旗時(shí)立正站好，面向國旗敬禮，
在隊(duì)伍里不說笑，嚴(yán)肅對(duì)待。在國旗下演講時(shí)要認(rèn)真聽。如果來遲，當(dāng)國歌聲響起，應(yīng)在原地站好，面向國旗敬禮。
10、路隊(duì)：
和前面同學(xué)看齊，緊跟隊(duì)伍。不說笑，打鬧。
三、評(píng)價(jià)辦法
學(xué)習(xí)方面包括：晨讀、平時(shí)上課、晚課。生活方面包括：就餐、就寢、課間。同時(shí)就餐又分早、中、晚；就寢又細(xì)化為午休和晚休。文明習(xí)慣包括：尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、誠實(shí)守信、互幫互助。互幫互助也包括我校組織的“大手牽小手兄弟姐妹情”活動(dòng)的大幫小。每天一評(píng)價(jià)。并及時(shí)記錄。評(píng)價(jià)的方法就是做得好的在對(duì)應(yīng)項(xiàng)內(nèi)打“5、4、3、2、1分”，做得不好的在對(duì)應(yīng)項(xiàng)打“減分”。一周一匯總，每項(xiàng)每天都堅(jiān)持好的就會(huì)被評(píng)為星級(jí)少年，“5分、4分”為星級(jí)少年評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。如“學(xué)習(xí)之星”“生活之星”“文明之星”。每獲得一個(gè)星就會(huì)加德育分2分。
另外，我們每周還要評(píng)出守紀(jì)小天使、讀書小天使、負(fù)責(zé)小天使，講衛(wèi)生小天使，進(jìn)步小天使等，每一個(gè)稱號(hào)同樣也加德育分2分。每周一記錄，每月一小結(jié)，評(píng)出德育之星進(jìn)行表獎(jiǎng)。
勞動(dòng)教育學(xué)分制實(shí)施方案 8
為全面貫徹落實(shí)《市人民政府關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》精神，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，大力進(jìn)行制度創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥地開展學(xué)分制試行工作，根據(jù)教育部《關(guān)于在中等職業(yè)學(xué)校開展學(xué)分制試驗(yàn)的原則意見（試行）》和《市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分制實(shí)施細(xì)則（試行）》要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想和基本原則
我校實(shí)施學(xué)分制的指導(dǎo)思想是：以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指針，按照“創(chuàng)造條件實(shí)施彈性的學(xué)習(xí)制度”的精神，積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，努力建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展需要的教學(xué)組織和管理制度，從而進(jìn)一步推動(dòng)課程體系的改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，滿足學(xué)習(xí)社會(huì)化、終身化和個(gè)性化發(fā)展的需要，增強(qiáng)辦學(xué)活力，使我校教育教學(xué)更好的服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)。學(xué)分制作為一種教學(xué)管理制度，它的實(shí)行，必將涉及到教學(xué)組織、課程設(shè)置、師資配備等方面的相互協(xié)調(diào)問題，所以必須遵照整體性的原則，統(tǒng)籌兼顧，全面推進(jìn)，努力做到四個(gè)統(tǒng)一：
1、靈活性與規(guī)范性相統(tǒng)一。既要滿足學(xué)生根據(jù)社會(huì)需要和個(gè)人興趣、條件選擇課程和學(xué)習(xí)時(shí)間的要求，又要遵循職業(yè)教育規(guī)律，確保教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)相統(tǒng)一。要樹立現(xiàn)代化教育思想，全面貫徹黨的教育方針，按照“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，職業(yè)能力為本位”的精神，加強(qiáng)基礎(chǔ)文化課、專業(yè)課的教學(xué)，注重創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和復(fù)合型人才的培養(yǎng)，使學(xué)生具有綜合職業(yè)能力。
3、制度創(chuàng)新和課程改革相統(tǒng)一。要以實(shí)行學(xué)分制為新的著力點(diǎn)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，建立靈活的'教學(xué)組織和管理制度，積極開發(fā)與學(xué)分制相適應(yīng)的模塊式和綜合化課程，增強(qiáng)課程的靈活性、適應(yīng)性和實(shí)踐性，努力構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展需要的課程體系。
4、工作實(shí)踐和科學(xué)研究相統(tǒng)一。要積極開展以學(xué)分制為題材的教育科學(xué)研究，努力用科學(xué)的理論指導(dǎo)學(xué)分制的全面推行和課程改革的深入發(fā)展。同時(shí)要以具體工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步豐富教學(xué)論和課程論，使之更為完善，更具有時(shí)代性和指導(dǎo)意義。
二、試行專業(yè)及組織領(lǐng)導(dǎo)
根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況，我校準(zhǔn)備在服裝專業(yè)和汽修專業(yè)試行學(xué)分制。為確保此項(xiàng)工作規(guī)范、科學(xué)、有序進(jìn)行，學(xué)校成立了學(xué)分制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體的分工如下：
組長：
副組長：
組員：
三、教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置
為有利于加強(qiáng)中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育溝通和銜接，為確保高素質(zhì)勞動(dòng)者和中等專業(yè)人才的培養(yǎng)，服裝專業(yè)和汽修專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定學(xué)分制實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。學(xué)分制實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃按照教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》（教職成[2000]2號(hào)）和行業(yè)主管部門指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃要求，結(jié)合實(shí)施學(xué)分制實(shí)際需要制定。我校學(xué)分制實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃將課程分為必修課、限定選修課和任意選修課三大類型，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑和形式，允許學(xué)生選擇，體現(xiàn)彈性教學(xué)制度。
1、必修課
必修課是指根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)分制實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，為保證人才培養(yǎng)基本規(guī)格，本專業(yè)學(xué)生必須修讀的課程。必修課包括文化基礎(chǔ)課程、主干專業(yè)課程和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，其中文化基礎(chǔ)課程包括德育課、語文、數(shù)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育課和音樂課等。服裝專業(yè)必修專業(yè)課有：《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《服裝結(jié)構(gòu)制圖》、《服裝制作工藝》等；汽修專業(yè)必修專業(yè)課有：《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《汽車電工電子基礎(chǔ)》、《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》、《汽車使用性能與維修》等。學(xué)生必須修讀學(xué)分制實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部必修課，并取得相應(yīng)的學(xué)分。必修課一般為考試科目。必修課考核不及格允許補(bǔ)考一次，補(bǔ)考不及格必須重修。
2、限定選修課
限定選修課是指根據(jù)各專業(yè)學(xué)分制實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，按照各專業(yè)業(yè)務(wù)范圍、方向、專業(yè)的深化、拓寬與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能的課程。學(xué)生必須根據(jù)本專業(yè)的知識(shí)體系和自身實(shí)際，在本專業(yè)學(xué)分制實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的限定選修課程范圍內(nèi)選擇修讀某幾門課程，并取得規(guī)定的學(xué)分。服裝專業(yè)限定選修課有：《服裝材料》、《服裝設(shè)備使用常識(shí)》等；汽修專業(yè)限定選修課有：《汽車材料》、《汽車概論》、等。選修課考核不及格可以補(bǔ)考一次，補(bǔ)考不及格可以重修，也可以改選其它選修課。
3、任意選修課是指擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生潛能和興趣特長的課程。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的志趣及學(xué)習(xí)能力，自主選擇修讀，并取得規(guī)定的學(xué)分。學(xué)校充分重視任選課的設(shè)置，每學(xué)期提供5科以上備選課程，鼓勵(lì)學(xué)生自主選修。
四、學(xué)分設(shè)置和管理
學(xué)分是計(jì)算學(xué)生完成課業(yè)的必要時(shí)間成效的單位，是學(xué)生能否獲得畢業(yè)證書的主要依據(jù)。學(xué)分值計(jì)算的最小單位是1分，一般課程以16—18學(xué)時(shí)為1學(xué)分。我校實(shí)行的學(xué)分制規(guī)定學(xué)生在校應(yīng)修的學(xué)分由三部分構(gòu)成。
1、學(xué)業(yè)學(xué)分：學(xué)業(yè)學(xué)分以學(xué)期為單位結(jié)算，按課程在教學(xué)計(jì)劃中安排的周課時(shí)數(shù)為主要依據(jù)。各專業(yè)課程學(xué)分規(guī)格另行制定。
2、實(shí)習(xí)學(xué)分：分為校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)。校內(nèi)實(shí)習(xí)按每學(xué)期校內(nèi)實(shí)習(xí)的實(shí)際課時(shí)數(shù)計(jì)算。校外實(shí)習(xí)指第三學(xué)年的全日實(shí)習(xí)，每周計(jì)1學(xué)分。
3、其他學(xué)分：包括獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分及其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分即加分，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的更高要求，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分可以通過參加各種競賽
勞動(dòng)教育學(xué)分制實(shí)施方案 9
為貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《清德職業(yè)中專學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學(xué)生日常行為習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生講道德、講文明、講紀(jì)律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，使學(xué)生思想品德教育工作系統(tǒng)化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校德育工作實(shí)際，特制定《清德職業(yè)中專德育學(xué)分實(shí)施方案（試行）》。
一、實(shí)施原則
公平、公正和有利于加強(qiáng)過程管理，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)道德、思想、品德修養(yǎng)的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
二、學(xué)分的確定
1、根據(jù)德育課程方案中的版塊確定德育學(xué)分項(xiàng)目。
（1）行為規(guī)范，滿分100分。
（2）參加活動(dòng)，上不封頂。
（3）德育獎(jiǎng)勵(lì)分，上不封頂。
（4）德育減分，上不封頂。
2、凡在校就讀學(xué)生，德育學(xué)分滿100學(xué)分，方可獲取畢業(yè)證書。德育學(xué)分等于4學(xué)期學(xué)分的平均分。
三、方案實(shí)施細(xì)則：
（一）行為規(guī)范
1、出勤：滿分20分
全勤每周20分；病事假每天扣2分；上課（早自修、出操、上課、晚自修）遲到或早退一次扣0.5分，有曠課現(xiàn)象不得分。
2、儀容儀表：滿分20分
符合《清德職業(yè)中專學(xué)生日常行為規(guī)范》（如不留長發(fā)、不染發(fā)、不帶首飾、正確穿校服戴學(xué)生證等）中儀容儀表要求的，每周20分；不符合要求，但經(jīng)教育后有所改善的，每周10分；屢教不改的不得分。
3、舉止文明：滿分20分
根據(jù)《清德職業(yè)中專學(xué)生日常行為規(guī)范》中的各項(xiàng)規(guī)定，符合要求的每周20分。有打架、辱罵老師同學(xué)、吸煙、翻墻、爬窗、亂扔垃圾、欺負(fù)弱小等不文明行為的，一經(jīng)查實(shí)，此項(xiàng)不得分。住校生在就寢時(shí)違反紀(jì)律的每次扣2分。
4、公益勞動(dòng):滿分20分
能積極參加班級(jí)或?qū)W校的各項(xiàng)公益勞動(dòng)(含做值日生),且能夠堅(jiān)持做好的每周20分;有消極怠工或無故缺席現(xiàn)象的、住校生寢室衛(wèi)生做的不好的班主任酌情扣分；經(jīng)常不參加各類勞動(dòng)的不得分。
5、上課紀(jì)律：滿分20分
上課睡覺、遲到、早退等有違反課堂紀(jì)律的行為的，由任課教師每周統(tǒng)計(jì)交給班主任，也可以委托課代表統(tǒng)計(jì)，具體扣分額度由班主任根據(jù)實(shí)施方案來執(zhí)行。
以上5項(xiàng)每周評(píng)定一次，由班主任考核，任課教師負(fù)責(zé)考勤和上課紀(jì)律，量化上墻。每周德育學(xué)分不滿60分的交由政教處在課余時(shí)間安排做“義工”。
每學(xué)期得分算平均分。
（二）參加活動(dòng)
參與態(tài)度獲得名次
1分一等獎(jiǎng)6分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)2分；如按名次計(jì)則第一名6分，依次級(jí)差為0.5分。
對(duì)學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)能夠積極參與的，且在活動(dòng)過程中態(tài)度積極、認(rèn)真，能體現(xiàn)主觀能動(dòng)性的，每次活動(dòng)得1分。參與活動(dòng)獲得名次的，依據(jù)名次加分，不參與不得分。活動(dòng)得分上不封頂。
（三）德育獎(jiǎng)勵(lì)分
（1）參加學(xué)校義工活動(dòng)可獲獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分
一周義工服務(wù)活動(dòng)可酌情給予5-20學(xué)分，工作效果不好的不得分。
（2）好人好事
在校期間，具代表性的'好人好事，每次得2分。好人好事的次數(shù)與內(nèi)容由班委會(huì)記錄，班主任評(píng)定，部政教處審核通過。有突出貢獻(xiàn)的,由班主任報(bào)政教處進(jìn)行全校表彰。
（3）志愿者服務(wù)
具社會(huì)責(zé)任感、主動(dòng)發(fā)起或參與志愿者活動(dòng)且長期堅(jiān)持的每學(xué)期5分。
（4）擔(dān)任班、團(tuán)、校干部
擔(dān)任班、團(tuán)、校干部且工作長期堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)，得到班主任和其他教師好評(píng)的每學(xué)期5分，工作表現(xiàn)一般的得2分。工作效果不好的不得分。同時(shí)擔(dān)任班團(tuán)干部、校學(xué)生會(huì)、校護(hù)校隊(duì)、校宿舍管理委員會(huì)的學(xué)生干部可累計(jì)重復(fù)加分。
（5）第二課堂、學(xué)生社團(tuán)、興趣小組活動(dòng)
積極參與第二課堂、學(xué)生社團(tuán)、興趣小組活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，經(jīng)輔導(dǎo)教師認(rèn)定后，每學(xué)期得5分。表現(xiàn)一般的不得分。
（6）操行評(píng)定
每學(xué)期操行評(píng)定為優(yōu)的得5分，良好得2分。
德育獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分上不封頂。
（四）德育減分（在每周德育量化中扣分）
A、處分：
警告處分-5分、嚴(yán)重警告-10分、記過處分-15分、留校察看-20分
B、違紀(jì)：
違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范》每次扣0.5-1分（根據(jù)各部門反映的具體情況評(píng)定扣分，并記錄在案。）
撤消處分時(shí)，加回原來所扣分值；降低處分級(jí)別，每降一級(jí)加回對(duì)應(yīng)分值分。
四、補(bǔ)充說明：
1、德育學(xué)分由班主任填寫《學(xué)生德育學(xué)分記錄卡》，每學(xué)期結(jié)束前報(bào)部政教處審核通過并備案，部政教處有權(quán)減去不符合《清德職業(yè)中專德育學(xué)分管理方案》規(guī)定的學(xué)分。學(xué)生德育學(xué)分經(jīng)部政教處審核后交政教處記入學(xué)生檔案，作為學(xué)生畢業(yè)與否的依據(jù)。
2、一學(xué)期有五次學(xué)分不合格或?qū)W期平均學(xué)分不合格的學(xué)生，下學(xué)期試讀一個(gè)月，如果在試讀期間學(xué)分有不合格的情況出現(xiàn)，勸退處理。
3、德育學(xué)分是學(xué)生畢業(yè)、推薦就業(yè)和評(píng)選文明生、三好學(xué)生及各類表彰、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。
4、德育學(xué)分上不封頂。
5、以上學(xué)分除特別注明外，其他項(xiàng)均在學(xué)期末結(jié)分，由各班主任負(fù)責(zé)考核。
6、具體實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)由班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定實(shí)施細(xì)則。
勞動(dòng)教育學(xué)分制實(shí)施方案 10
為貫徹落實(shí)《浙江省深化普通高中課程改革方案》和《浙江省普通高中實(shí)施完全學(xué)分制和彈性學(xué)制的意見》的精神，推動(dòng)我校課程改革，保證學(xué)分認(rèn)定的真實(shí)性、嚴(yán)肅性，結(jié)合我校從20xx年開始在高中試行學(xué)分制管理所取的一些經(jīng)驗(yàn)，初步構(gòu)想我校學(xué)分制和彈性學(xué)制實(shí)施方案。
一、學(xué)分結(jié)構(gòu)
（一）學(xué)分分為必修學(xué)分和選修學(xué)分，原則上完成18學(xué)時(shí)（1學(xué)時(shí)為40分鐘）課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)可獲得1學(xué)分。
（二）必修學(xué)分為96學(xué)分，學(xué)生必須通過修習(xí)八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域所有科目的必修課程，獲得必修學(xué)分。
（三）選修學(xué)分為48學(xué)分，學(xué)生可在知識(shí)拓展類、職業(yè)技能類、興趣特長類和社會(huì)實(shí)踐類等四類選修課程中自主選擇修習(xí)，其中知識(shí)拓展類選修課程學(xué)分不超過24學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐類選修課程學(xué)分不超過8學(xué)分。學(xué)生可以在校內(nèi)跨班、跨年級(jí)選修課課程，也可以到其他普通高中學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、高等（職業(yè)）院校或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選修課程。
二、學(xué)分認(rèn)定
（一）學(xué)分認(rèn)定是對(duì)學(xué)生可否獲得學(xué)分的判定。學(xué)分認(rèn)定的意見分“同意認(rèn)定”、 “不予認(rèn)定”兩種。學(xué)生學(xué)完一定的課程并通過考核或獲得相關(guān)證書，可獲得相應(yīng)的學(xué)分。
（二）學(xué)校成立學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)，校長擔(dān)任主任，委員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科骨干教師組成。學(xué)校教務(wù)處具體負(fù)責(zé)學(xué)分的認(rèn)定工作。
（三）學(xué)分認(rèn)定的條件和形式。根據(jù)普通高中課程的性質(zhì)，學(xué)分認(rèn)定的條件和形式主要有三種：
1、學(xué)業(yè)認(rèn)定。主要適用于必修課程和知識(shí)拓展類、職業(yè)技能類、興趣特長類便于學(xué)業(yè)測試的選修課程。學(xué)生課程修習(xí)時(shí)間不少于規(guī)定課時(shí)的2/3（18學(xué)時(shí)為1學(xué)分）、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)良好、參加學(xué)校（社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）組織的考試（或考查）并合格，即可取得學(xué)分。
2、證書認(rèn)證。主要適用于學(xué)生獲得教育行政部門認(rèn)可的資格或等級(jí)證書、比賽獲獎(jiǎng)等情況。學(xué)生取得相關(guān)的中、高級(jí)國家職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)等級(jí)證書的，可按高級(jí)6學(xué)分，中級(jí)2學(xué)分認(rèn)定。學(xué)生在參加社區(qū)市級(jí)以上組織的各種知識(shí)、技能、文藝和體育等比賽中受到表彰和獲得獎(jiǎng)勵(lì)的，可按全國性大賽一、二等獎(jiǎng)6學(xué)分，全國性大賽三等獎(jiǎng)、省級(jí)大賽一等獎(jiǎng)4學(xué)分，省級(jí)大賽二等獎(jiǎng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)2學(xué)分，市級(jí)二等獎(jiǎng)1學(xué)分認(rèn)定學(xué)分，記錄成為相應(yīng)類型選修課程的學(xué)分。上述學(xué)分計(jì)該項(xiàng)目的最高學(xué)分，相同項(xiàng)目的學(xué)分不予累計(jì)認(rèn)定。
3、過程記錄。主要適用于社會(huì)實(shí)踐類選修課程。學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，有活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄和總結(jié)，有學(xué)校或相關(guān)單位提供的證明材料、有反饋評(píng)價(jià)，可按30學(xué)時(shí)1學(xué)分認(rèn)定學(xué)分。
（四）學(xué)分認(rèn)定的基本程序是：
1、學(xué)生修習(xí)完一門課程并通過學(xué)校（或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）組織的考試（考核）、獲得某項(xiàng)資格或等級(jí)證書以及比賽獲獎(jiǎng)，由學(xué)生或任課教師向?qū)W校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)提出學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)，并提交相應(yīng)的`證明材料。
2、學(xué)科任課教師或?qū)嵺`活動(dòng)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)分認(rèn)定條件進(jìn)行對(duì)照，提出對(duì)學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的初步意見。
3、學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)對(duì)學(xué)生申請(qǐng)和任課教師提出的初步意見進(jìn)行審核，做出認(rèn)定結(jié)論，并由學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)主任簽署意見。
4.“同意認(rèn)定”學(xué)生學(xué)分的，在校園網(wǎng)公示。“不予認(rèn)定”的，書面通知學(xué)生并告之原因。
（五）學(xué)生對(duì)學(xué)校作出的學(xué)分認(rèn)定意見如有異議，可在公示或接到通知之日起15日內(nèi)向?qū)W校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)提出復(fù)議要求。學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)自接到學(xué)生復(fù)議要求之日起15日內(nèi)進(jìn)行復(fù)議，及時(shí)給學(xué)生書面回復(fù)，并做好思想工作。對(duì)學(xué)分“不予認(rèn)定”的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)原因指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)足學(xué)時(shí)、重考、重修或改修其他課程。
（六）學(xué)分認(rèn)定工作一般在每個(gè)學(xué)段結(jié)束時(shí)進(jìn)行，教務(wù)處應(yīng)及時(shí)將學(xué)分認(rèn)定情況分別記入學(xué)生學(xué)分檔案。認(rèn)定的學(xué)分要分別記入學(xué)校學(xué)籍管理檔案（包括紙質(zhì)檔案和電子檔案）和普通高中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)記錄。學(xué)生學(xué)分認(rèn)定檔案內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生在該課程（模塊）修習(xí)過程中所用課時(shí)、考試考查考核成績、學(xué)分認(rèn)定時(shí)間等。
（七）符合《浙江省全日制普通高級(jí)中學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理辦法（試行）》規(guī)定在省內(nèi)學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)的，或由外省（市、自治區(qū)）轉(zhuǎn)入本省的，只要提供必要的學(xué)分證明材料，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)當(dāng)同意認(rèn)定學(xué)生在原學(xué)校所獲得的學(xué)分。由本省轉(zhuǎn)學(xué)到外省（市、自治區(qū)）學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定，依據(jù)轉(zhuǎn)入省（市、自治區(qū)）的規(guī)定執(zhí)行。
（八）學(xué)生因考試成績不合格而不能獲得學(xué)分的，可以申請(qǐng)重考或參加其他教學(xué)班相同學(xué)習(xí)模塊的考試。重考時(shí)間由學(xué)校安排，重考合格后方可獲得學(xué)分。所獲學(xué)分仍可記錄在學(xué)籍管理卡的相應(yīng)欄目內(nèi)。重考仍不合格者，允許重修或另選修其他模塊（必修課程不能放棄）。重修要在接到學(xué)分不被認(rèn)定通知后1年內(nèi)完成。
（九）不予認(rèn)定學(xué)分的規(guī)定。有下列情況之一者，不能認(rèn)定學(xué)分：
1、學(xué)生參加學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)少于該模塊規(guī)定的三分之一的；
2、未參加學(xué)科模塊考核、或者模塊考核不合格的；
3、未參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，或者缺少必要的活動(dòng)記錄等的；
4、考核過程中弄虛作假的。
三、普通高中的彈性學(xué)制和畢業(yè)要求
（一）學(xué)生可在2-4年內(nèi)完成普通高中學(xué)業(yè)，在達(dá)到普通高中畢業(yè)條件時(shí)，即可在學(xué)年結(jié)束前向所在學(xué)校提出畢業(yè)申請(qǐng)，學(xué)校審查認(rèn)定符合普通高中畢業(yè)條件的，應(yīng)予以畢業(yè)。
（二）我省學(xué)生取得普通高中畢業(yè)資格，必須同時(shí)具備以下條件：
1.具有我省普通高中學(xué)籍；
2.品行端正，遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；
3.高中學(xué)習(xí)期間在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，且總學(xué)分達(dá)到144以上（其中，必修不少于96學(xué)分、知識(shí)拓展類選修課程學(xué)分不超過24學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐類選修課程學(xué)分不超過8學(xué)分）；
4.參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試所有必考科目的考試，且不合格科目不超過一門；
5.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的四個(gè)測評(píng)項(xiàng)目中，不合格的項(xiàng)目不超過一項(xiàng)。
（三）普通高中畢業(yè)證書由省教育廳監(jiān)制，市級(jí)以上教育行政部門驗(yàn)印。普通高中畢業(yè)證書的編號(hào)應(yīng)與學(xué)籍輔號(hào)（即普通高中學(xué)業(yè)水平考試的準(zhǔn)考證號(hào)）一致。
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