- 相關推薦
語文教研組提高教學質量方案（通用13篇）
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，通常會被要求事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案要怎么制定呢？以下是小編收集整理的語文教研組提高教學質量方案，歡迎閱讀與收藏。
語文教研組提高教學質量方案 1
一、指導思想
隨著課改的進一步深入發展，閔行區提出了20xx—20xx三年課堂教學改進的要求。為了全面落實新課程理念，夯實“新基礎教育”在閔行十多年的研究成果，龍茗中學語文教研組提出以課例研究為主題的課堂教學改進方案。以期牢固樹立以學生發展為本的理念，以有效的教，促進高效的學；以積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，來形成高效課堂教學模。以課例研究的方式提升教研品質優化課堂教學，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。
二、方案目標
1、積極構建和諧課堂，推進新基礎的教育理念。以生為本，簡約高效，以學為主，民主平等，教學相長，形成科學高效的教學形態。
2、通過三年課堂教學改進，探索新基礎、新課程和新技術相融合的新型課堂特質及若干教學模式，促進課堂教學實現高效、優質、輕負，彰顯課程屬性，提升育人功能。
3、以課例研究的方式提升教研品質優化課堂教學，打造一支教育境界高、專業能力強，有自我風格和教學特色的優秀教研組。
三、問題分析
1、語文教研組人員組織結構相對年輕，對文本的解讀還需要教研組共同研討形成合力，從而突破對課堂教學傳統問題的解決，梳理各類課型教學過程中的普遍問題，探索各類課型常見的教學模式，提升課堂教學質量，促進教師專業發展。
2、課堂教學中的學生主體地位落實還不夠，需要深入了解學生“讀文”困難的落點，群策群力設計有效的教學環節來突破重點難點。備課組在備課研討過程中應凸顯學生在課堂教學過程中的主體地位，促進學生參與課堂，熱愛課堂。
四、改進措施與要求
教研組是教師“學”（認知、思考）與“習”（行動、實踐）的知行統一體，是學校教育改革的發源地，是教師專業發展的驛站。語文教研組的愿景是全心打造“學”（認知、思考）與“習”（行動、實踐）的知行統一體，透過個人、備課組、教研組的“學”與“習”，實現教師創造性地教學和促進自身專業發展，達到教師更智慧地教，學生更聰明地學。
�。ㄒ唬┮哉n例研究為引導，提升教研品質。
1、教學問題化。作為教師，首先應該了解學生在學習過程中遇到了哪些困難?在單元教學過程中，學生希望通過課堂學什么？單元教學結束后，學生自我評價掌握了哪些知識？又或者有哪些知識是自己依然感到困惑的？教師要深入了解學生的學習狀態，同時結合日常教學過程中遇到的問題，教師個人先一一例舉；再由備課組進行篩選；然后教研組再進行一次篩選。通過一次次的課例研究來確定有研究價值和能進行研究的“真問題”。
2、問題課題化。按照對問題的關切程度和興趣，教研組人員自愿組成課題組，當然最好是能以備課組為單位，以利于后期的課題研討，將問題轉化為有一定假設和具體操作方案的課題。
3、問題的解決。通過講座、讀書會、行動研究、課例研究、課堂觀摩和研討會等校本研修方式進行以問題解決為本的“學”與“習”。
(二)以課例研究為引導，優化課堂教學。
高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環節，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的.選擇、教學組織形式的確定、教學環節的設計以及教學方案的形成等，因此教師備課要做到七備——備課標、備教材、備學生、備方法、備媒體、備過程、備作業。教師要對照課程標準，通讀所任學科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊書寫出高質量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃。
1、抓實備課。本教研組首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規：一人主備、教研組內討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實處。
2、開展各種活動。學校開展優秀教學設計展覽和評比、備課課例評析研究、同課異構等舉措，全面提高教師備課質量，促進教師備課水平的提高。
3、落實教學反思。本學期要求教師在精心備課的基礎上，對精品課進行分析，寫出1-2篇高質量的教學反思。課后認真總結，寫好課后反思或課例分析，并將進行“高效課堂研究”的課例分析，期末組織展覽、交流、評比。
4、加強常規管理。充分發揮教研組教師作用，突出集體備課的作用，強化教研組的工作效能，加大對集體備課的過程性督查，通過同伴互助，促進教師教學設計與實施能力的提高。達到所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創造性使用教材，建立起長效的教材教法研訓機制。
語文教研組將立足根本，根據學校的總體要求，在常規性建設基礎上，通過三年發展性建設，力爭使我校語文教研組率先成為一個學習型、研究型、緊跟教育發展步伐的教師團體。
語文教研組提高教學質量方案 2
一、指導思想
堅持素質教育，以深化課程改革為中心，以學生為本、以質量為魂、扎扎實實地提高教學質量。
二、工作思路
本學期教研組工作將按照教導處工作安排開展工作，人人參與，扎實提高。注重教師學習、交流、研討，著力提高我校語文教研水平。
三、具體措施
�。ㄒ唬⿵娀瘜W習
1.加強新教育觀念的學習，以發展為主題，質量為主線，創新為動力，學生為根本，逐步建立學習性教研組。
2.繼續開展各種活動的分析、交流(特別重視考試后)，開展教后反思，尤其是要善于總結和分析，提出自己的觀點與思考，促進自己的知識積累和業務素養。
�。ǘ┻M一步規范和落實教學常規管理
1.教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言�；顒討浴罢n改”的.精神為指導，正確把握教學目標，老師要根據通知準時高質量參與活動。
2.備課：做到“三備”，即備目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3.上課：努力利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規范字，課后寫好教學反思。
4.作業：作業設計要“精”，要有梯度。批改要“細”，要有等級，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。
5.輔導：要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導。
（三）開展校本教研
1.公開課：鼓勵教師上好公開課。每位教師每學期至少開一節課。上課、聽課、評課做到全員參加。
2.評課：組內公開課每周一次必聽，每位教師10節以上聽課落到實處，要求聽課有記錄，有點評，有圖片，有資料。
�。ㄋ模└愫脤W科活動
1.原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。各個年級語文老師要鼓勵學生課外閱讀，激發閱讀的興趣。一二年級逐步培養閱讀興趣和能力，三、四、五、六年級閱讀感悟，做好讀書筆記。
2.繼續開展我�！白x課外書，寫規范字”活動。在小學階段長期抓兩點，“讀課外書，寫規范字”。
語文教研組提高教學質量方案 3
一、指導思想
堅持素質教育，以深化課程改革為中心，認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改和《xx市教學新常規》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。貫徹作業本的在學習活動中的運用為突破開口，同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，促進教師專業化發展。
二、工作思路
本學期教研組工作將本著務實、創新的工作作風，按照教導處工作安排，開拓性地開展工作；以教學質量的提高為扎手，以作業設計金點子的分享為途徑，以教師的上課為依托。通過注重教師學習、交流、研討，依托學生活動，結合學科校本教研，著力提高我校語文教研水平。對待教研活動，堅持人人參與，深入開展，扎實提高，并做到有目標，有準備，重過程，有收獲。
三、具體措施
�。ㄒ唬⿵娀瘜W習，提高素質，促進我校高素質的語文教師隊伍建設。
1.結合學科特點，加強新教育觀念的學習，促使教師轉變教學思想，樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀。以發展為主題，質量為主線，創新為動力，學生為根本，逐步建立學習性教研組。
2.創設各種途徑，加強和提高語文教師的自身素質。本學期將繼續開展各種分析、交流活動，鼓勵教師開展教后反思，尤其是要善于總結和分析，提出自己的觀點與思考，促進自己的知識積累和業務素養，做一名學習型、思考型的教師。
3.堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、評課及各種交流活動的學習機會，把每位教師的.業務筆記與10節以上聽課落到實處，要求聽課有記載，有點評。
4.結合學�；顒影才�，適應教育新形式的發展，在條件成熟時，組織組內教師開展電子備課嘗試和多媒體課件制作與應用的學習，提高語文組教師的綜合素質。
（二）進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率。
1.教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。活動應以“課改”的精神為指導，正確把握教學目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。
2.備課：做到“三備”，即備目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3.上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規范字，課后寫好教學反思。
4.作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。
語文教研組提高教學質量方案 4
一、指導思想。
立足于學校語文教學實際，著眼于學生語文學力的提升，遵循語文學習的規律，形成具有校本特色的語文教學格局，努力建設具有二附中特色的語文教學，讓語文真正融入到學生的生活中去，鍛造健康的人格。
二、總體構想。
�。ㄒ唬╆P于閱讀教學。
預備、初一年級在關注語文基礎知識落實的前提下，奮力拓展，幫助學生儲備豐富的語文素材，包括語言素材、生活素材和思想素材。初二年級在幫助學生形成良好語文習慣的前提下，更側重于學生思維品質的培養，力爭把之前儲備的.語文素材融會貫通，從而形成基本的閱讀與寫作的經驗。初三年級，全力應對中考，突破難點、重點，爭取獲得優異的成績。
據此，應該做好以下幾方面的工作：
1、各備課組要做好本學期的教學安排，并努力按計劃實施教學；
2、各備課組要選定拓展的材料，并形成解釋。
（二）關于作文教學。
教師要主動干預學生作文的成長過程，使之有序漸進。
據此，應該做好以下幾方面的工作：
1、作文階梯化訓練的思路已經形成，不同學齡該有所側重。例如：預備年級重在5種表達方式的訓練；初一年級可滲透文章學的相關知識；初二年級當以主題作文為重，為初三的作文教學蓄勢；初三作文該以考場快速成文為訓練目標。由此，四年來學生作文能力的形成之路會清晰地呈現在教師面前。
2、可以開展多種形式的作文訓練。如詩歌創作訓練、古詩改寫訓練、小說創作訓練等等，教師各展所長，在遵循作文教學主體思路的前提下，應有創造性舉措。
3、當堂作文不少于8篇，（包括期中、期末考試的兩篇），每次作文活動應寫前輔導、詳批不少于三分之一和作文講評環節，提倡一文多次修改的訓練策略。每周的隨筆可以給學生更大的自由度，教師可用瀏覽的批改方式，快速反饋。
�。ㄈ╆P于課堂教學。
1、重視集體備課。各備課組應定時定點，并做好記錄。在日常教學工作中，及時溝通。
2、提升課堂效率。學期計劃、單元計劃以及每一節課的計劃做到心中有數，使教學有序推進。
3、講究教學策略。以問題鏈設計推進課堂教學依舊是本學期的教研方向，可以作為一種重要的教學手段予以實踐。
�。ㄋ模╆P于組內交流。
首先，主題教研活動的設計：
1、主題教研活動之一：對于部編教材的認識與思考。由預備年級完成。
2、主題教研活動之二：對于問題鏈設計的認識與思考。由初一備課組完成。
3、主題教研活動之三：對于主題作文訓練的認識與思考。由初二備課組完成。
4、主題教研活動之四：對于初三教學計劃的交流與思考。由初三備課組完成。
四次主題教研活動均以智慧課堂為出發點，期間，可邀請教研員參與；或者，邀請集團內學校進行聯合教研。
其次，組內聽評課計劃：
1、師徒帶教應按照學校的要求落實；
2、同備課組及教研組聽評課落在實處；打算專門確立某一周為語文聽課周。
�。ㄎ澹╆P于社團及素養班。
1、要有初步計劃；
“小復旦人報”、“解語文學社”、“古詩文素養班”，在開班之前都要形成計劃。
2、全組通力合作；
盡管社團及素養班有專門教師擔綱，在需要時，全組教師全力支撐。
3、努力形成結果。
“小復旦人報”與“解語文學社”將定期以報刊形式面世。
�。┝硗猓�
1、“師”情“話”意繼續在王平宇老師主持下開展；
2、語文組的學生行走計劃繼續在陳志堅老師的主持下開展；
3、打算編撰校本學生閱讀讀本。
語文教研組提高教學質量方案 5
一、指導思想
根據我校周中心工作安排，本周主題為“教學研討沙龍”。此次教學研討，旨在促使教師深度交流，就教學中存在的問題與同事進行深層次研討，實現教學經驗的共享，讓教師暢談自己教學教研心得、感想和困惑，分享他人的收獲、體會和經驗，扎實提高教學質量。
二、研討主題：
加強教學經驗交流，扎實提高語文教學質量。
三、研討時間：
20xx年12月10日下午5：30分
四、研討地點：
集體辦公室
五、參加人員：
語外組成員
六、研討內容
1、分析教材特點，學生學情。教材的結構及思路有一定的`繼承性和延續性，同時又有變化。因此，在教師分析教材時，其他教師也能從中找到自己所忽略的聯系點，明確新知和復習。
2、探討語文教學過程中的困惑。我們語文教研組的所有教師，一直在努力尋找著適合我們教師，適合我們學生的的教育之路。但在探索的道路上有點滴收獲，同時也產生了很多困惑。只要我們提出困惑，敢于挑戰、勤于實踐探索，在討論中碰撞出思維的火花，那我們就一定能在困惑中成長起來！
3、探討如何提高語文教學質量。隨著“教育教學質量年”的活動不斷深化，語文教學質量的提高成為語文教師面臨的艱難挑戰。語文成績要提高舉步維艱，只有發揮集體的智慧，通過交流教學中成功的經驗，分享收獲，啟迪各位教師靈感。扎實提高語文教學成績。
七、研討口號：
碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀。
八、活動后續：
再思考、再總結、再實踐。
語文教研組提高教學質量方案 6
一、抓好課堂紀律
知識的傳授，技能的掌握學生是否完成，主要在于一節課40分鐘的有效利用。因此，充分利用好課堂僅有的40分鐘是提高教育教學質量的關鍵環節。而課堂紀律是提高課堂效率的保障。一節課下來，如果學生沒有好好聽老師講課，學生亂哄哄，做小動作的，東張西望的，思想開小差的，交頭接耳的，干什么的都有，即使老師教學設計再精彩，即使老師講得唾沫飛濺，也是白費功夫。所以上課時，一定要抓好課堂紀律，要讓你的學生把眼睛看過來，讓你的學生學有所聽，學有所得。我們要向40分鐘要效率，這是提高教學質量的關鍵。
二、培養作業習慣
一個好的習慣，會讓孩子終身受益，一個壞的習慣也會影響孩子的一生。一個學生學習習慣如何，直接影響孩子的學習成績。所以要想孩子成績優秀，就應該從培養學生良好的學習習慣抓起。學習習慣包括很多方面，我這里要特別強調的是作業習慣。低段學生自覺性差，在校的作業，需要老師監督�；丶业淖鳂I需要家長的監督。不管是在校作業，還是回家作業都必須讓孩子養成認真、按時完成作業的習慣。今天的作業要今天完成，不能拖到明天。我們要嚴格杜絕孩子作業拖拉，甚至拖欠的現象。對那些作業拖拉的學生要做到三多：多過問，多指導，多檢查。我想如果學生有了良好的學習習慣，他的'學習成績肯定不會差。相反一個學生如果學習習慣差，即使他有聰明的頭腦，成績也不會很優秀。
三、提高書寫質量
提高書寫質量，減少學生的錯別字，也是提高學生語文成績一個重要的舉措。很多學生在考試中都會因錯別字而失去好幾分。我發現如果一個孩子能做到一筆一畫認真書寫，他的錯別字就會很少，如果一個孩子作業馬虎，字跡隨意，他的錯別字明顯要多得多。要想減少學生的錯別字，其中的一個辦法就是要提高學生的書寫質量。我們要嚴格要求學生書寫工整，格式規范，書面整潔。對于一二年級的學生，教師要認真指導學生生字的書寫。我們不僅要求學生把字寫正確，把字寫在田字格中的正確位置，還要求學生把字寫美觀。讓學生從低年級開始就養成良好的書寫習慣，必定能大大減少孩子的錯別字，讓孩子在考試中不要失去不應該失去的的分數，從而提高班級的優秀率和合格率。
四、認真批改作業
批改作業是教師每天要做的一件事。我們教師批改作業一定要認真、及時、細致、不漏批，不錯批。當天的作業當天批改。在作業后面，多寫一些鼓勵性、激勵性的評語，讓學生嘗到作業的樂趣。重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評。對好的作業要予以表揚，同時督促學生及時訂正錯誤。對一些成績差的學生的最好能當面批改，當面指出錯誤，并讓學生當場訂正。只要教師每天能腳踏實地把批改作業這項工作做好，學生的學習成績一定能得到提高。
語文教研組提高教學質量方案 7
我認為必須做到以下幾點：
一、更新觀念
我們必須認真學習《語文課程標準》，認真學習現代教育理念，掌握現代化教學手段，努力探索研究性學習、創新學習，實踐自主、合作、探索學習模式，否則，我們將落后于時代。特別是科學技術的發展，學生的知識面越來越寬，不努力學習，在我們的一桶水里將永遠無法遨游，所以，我們教師必須加強自身的業務素質學習，要不斷更新舊知，做永不枯竭的泉源，甚至河流、海洋。
二、上好課、備好課
要想提高教學質量，必須上好課，讓課堂教學落到實處。上好課可以從下面幾個方面探索：課型創新，組織形式創新，過程設計創新，教學手段創新，板書設計創新，教學語言風格創新等。既要有所創新，又要課堂教學輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關鍵。我們參觀學習了不少優質課，如果我們反思一下，這些教師為什么能上好，原因何在？就是他們認真備了課。以我個人的體驗，我認為備好課主要備以下內容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據單元目標及課時目標來設計教法。備教學法，為了達到目標，采用什么方法來教學，學生如何學。備學生，了解學生已有知識情況，設計問題要難易適度，課堂教學中學生會提出些什么要求和問題教師都要有所準備。備自己，想想自己對教材、學生的掌握情況，還要做些什么準備工作，還有沒有自己都不能解決的問題。如果我們每一節課都做到了這幾點，我想我們的課堂教學一定生動，教師上課一定輕松自如，就不會冠以教案教參的“二傳手”美譽了。
三、確立教師的主體地位。
我們教學的主體是學生，要確立學生主體地位，首先應該確立教師的主體地位。我對教師的主體地位的理解是，認真學習，深入鉆研教材，精心設計教法，結合現代化教學手段，吸取先進的教學模式之精華進行個性化處理，形成自己獨特的教學模式，達到離開教案教參能收發自如地進行教學。
四、務實防虛
1、基礎知識必須落到實處。在我們平時的教學工作中，許多基礎知識教師在課堂是反復強調，講了又講，在練習時認為學生應該能完成了，所以批改時，就一把大“√”下底，就連學生寫了很多錯別字都沒有發現，到頭來滿以為還不錯，可成績就是不遂人愿，這是未落到實處的.原因。
2、注重閱讀能力的培養�，F在我們的教師在上閱讀課文時，與講讀課文一樣，把一篇培養學生閱讀能力的好文章浪費了。要提高學生的閱讀能力，我認為做到四個字“三多三少”——多讀書少做題、多感悟少分析、多積累少講解。力爭讓學生在讀中感悟、成長，千萬不能牽著學生鼻子走。
3、抓好學生的習作訓練。每次習作要有目標，目標要有可行性，適合學生的思維認知水平和心理發展階段特點；要調動學生說寫的積極性；要訓練學生善于積累，讓學生有話可寫；方法要靈活、新穎；注意培養學生的寫作素質；加強學生書寫訓練。
語文教研組提高教學質量方案 8
教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題，也是我們每一位語文老師的職責。下面結合教學實際，對如何提高教學質量談談幾點措施：
一、做好充分的課前準備是提高課堂教學質量的前提。
為了保證一堂課的教學效果，平時一定要認真地備課，設計靈活的教學方法，盡可能的采用多媒體進行教學，它既可以很大限度的吸引學生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多抽學生回答問題，多關注那些膽小的和學習成績差的同學。
二、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵，教給方法，培養能力是提高課堂教學質量的捷徑。
1.教給學生課前預習的方法，每篇課文回家至少讀4遍，課文中不懂的詞語要求查字典。
2.課堂教學是提高教學質量的重中之重，在課上我們要讓學生讀懂每篇課文，教給學生讀懂課文的方法。比如：圖文結合、大膽想象等、扎實有效地進行聽說讀寫訓練。
3.良好的閱讀習慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學習的堅實基礎。平時要利用課余時間同學生讀一、兩本好書，并根據書中的內容出寫簡單的題目，一來檢測學生對書中內容的掌握情況，二來這樣的形式也大大增加了學生的讀書興趣。對于學生在家的閱讀要求：每天閱讀半小時，周末每天一小時。
4.繼續加強對后進學生的輔導。作業因人而異，給后進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。
5.針對平時的`檢測情況，加強審題的訓練，提高理解能力，徹底根除學生對老師的依賴性。在平時的教學中，訓練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
6.閱讀短文是考試的重點，也是學生的薄弱之處。首先我教給學生課外閱讀的方法，對于閱讀題，要多練習，多讀課外書。一般一二年級閱讀理解的答案都在短文中，所以每次做題都要求學生在短文中找出答案，并且圈圈畫畫，這樣就不容易出錯，學生也養成良好的閱讀習慣。
7.多種形式測試與考察學生的掌握程度：始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位,加大訓練的廣度和深度，注重平時積累,當天內容當天鞏固。
三、家校結合，形成合力，是提高課堂教學質量的延伸。
爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學語文教學質量不可忽視的主要措施之一。家庭與教師密切配合，平時一有問題就多溝通，形成合力共同教育的目的。
總之，作為語文教師，努力提高教學質量是我們份內的事。但是，教無定法，我們都應該根據自己所長，各顯神通，“踏踏實實做事”，“向課堂要效率”，我相信“想干加巧干”，堅持不懈的努力定會換取豐厚的碩果！
語文教研組提高教學質量方案 9
如何提高小學語文教學質量，這是多年來小學語文教師經常談論的話題。作為語文老師，現結合自己的語文教學實踐，就如何提高小學語文教學質量談談自己的計劃：
一、有計劃地開展語文教學
開學初制定語文教學工作計劃，然后有計劃有步驟地開展教學。在教學中，要因班制宜采用適合本班的教學方法落實到每節課中，針對學生存在的問題，特別是學生某些薄弱的語文能力，應加強培養。如我班的學生，就要注重閱讀分析理解能力的培養。于是，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓學生在課外多閱讀書報、課外書，以拓展學生的知識面，培養他們的學習語文的興趣。通過課文中的聽說訓練，結合學生的周記、作文，培養他們的聽說讀寫能力。
二、在語文教學中滲透德育
德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導地位，決定著培養人才的方向，起統帥作用。因此，在教學過程中滲透德育顯得尤為重要。學期開始拿到語文課本后，要通覽教材內容，了解編者意圖，針對各類型課文的內容作出統籌規劃，制訂本學期德育重點，做到心中有數，從而達到教育目的。在教學過程中，我們可以通過創設情景、品詞析句、朗讀體會、作文教學等來滲透德育。平時，課堂上我們要與學生通過平等交往，建立民主、和諧的`師生關系，使學生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵和鼓舞，從而調動學生的積極性。同時培養了學生積極向上的人生態度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們的學習，以提高教學質量。
三、運用多種形式，激發學習興趣
人們常說：“興趣是最好的老師。”我十分贊同這個觀點，在學習中，它使學習活動變得積極、主動，并富有成效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學習內容重視并感興趣，就必須讓他們在活動中學。本著這樣的指導思想，在平時的教學中，我們可以將所學的內容編成故事，有時引進音樂、游戲等形式，賦予教學內容以靈與肉，創設情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學習。當我們在教學中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅、學習的信心、學習的激情和動力時，我們往往會發現有事半功倍的效果。鼓勵與呵護是教學走向成功的因素之一。老師進課堂應該準備一千頂“高帽子”。其實，什么樣的教育都應當體現出學生的人文關懷，這種關懷就從學生的細節入手，讓學生感受到老師對他的理解、尊重和關愛，老師那毫不吝嗇的表揚的話語，使學生找到自信，學習起來信心百倍，因為每個學生都渴望成功，但成功又都是從自信開始，而自信，可能就是從老師的一次不經意的鼓勵開始的。
四、采用適合學生特點的教學方法
在教學中，要根據學生的實際采用適合學生特點的教學方法。識字與寫字教學，教師可讓學生說說字形結構，增強對漢字規律的科學認識，引導學生按規律有序歸納所學生字。也可讓學生給字找朋友，開展游戲識字，如漢字開花、漢字加減法、猜字謎等，還可以組織百字競賽等。識用結合，則可以提高學生語言文字的運用能力；在閱讀能力的培養方面，不但課堂上多讓學生說出自己對課文的理解，而且還讓學生多閱讀課外讀物，培養學生閱讀興趣。在輔導中，對學生因材施教，特別是對個別學困生，教給他們學習的方法，改變他們的學習現狀。同時，努力學習先進的教育教學理論，利用好語文教研活動，提高語文的教學質量。寫作方面，在課堂上多做一些小練筆，然后進行指導，從細節著手，寫一個小片段，拿出幾篇各種類型的文章，師生共同交流，找出優點與不足，然后自己再去改。
五、培養學生良好的學習習慣
俗話說：“習慣成自然”。良好的學習習慣，能使學生從內心出發，不走彎路而達到高境界；學生就會學會學習，自覺學習，合理安排學習生活，這樣會受益終身。
六、 增加知識儲備，更新教育觀念
作為教師，應該始終把學習放在第一位，因為打鐵本要自身硬，自己不具備豐富的知識，不掌握先進的教 學理論，怎么能培養出適應社會發展人才呢？同時，教師在學生心目中的威望也建立不起來，學生對你的教學也會不買帳。教師應該牢牢樹立教育的四大觀念：
一是以人為本，面向全體學生，讓每一個學生都得到發展；
二是學生是學習活動的主人，教師應該放下自己的師道尊嚴；
三是充分發揮師生雙方在教學中的作用，正確處理主導與主體的關系；
四是樹立一種大語文觀。
語文是一門工具性和思想性很強的學科。其課堂教學質量直接關系到素質教育的實施。在今后的語文教學過程中，如何提高課堂教學質量必將是探索素質教育之路的永久性課題，只有通過不斷地實踐，不斷地發現，才會有所創新。
語文教研組提高教學質量方案 10
一、明確教學目標
制定清晰的教學大綱：根據課程標準，結合學生實際情況，制定詳細、具體的教學大綱，明確學期、月、周的教學目標和內容。
注重核心素養的培養：強調學生語文基礎知識的積累，同時注重閱讀、寫作、表達等核心素養的.培養，提高學生的語文綜合應用能力。
二、改進教學方法
引入多元化的教學手段：利用多媒體、網絡等現代信息技術手段，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。同時，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的課堂參與度。
實施分層教學：根據學生的基礎和能力，實施分層教學，針對不同層次的學生制定不同的教學策略，確保每個學生都能得到適合自己的教育。
加強實踐教學：通過課外閱讀、寫作練習、社會實踐等活動，讓學生在實踐中學習和應用語文知識，提高語文綜合應用能力。
三、充分利用教學資源
開發校本教材：結合學校特色和學生需求，開發具有針對性的校本教材，豐富教學內容，提高教學效果。
建立教學資源庫：收集、整理優質的教學資源，如課件、教案、習題等，建立教學資源庫，方便教師備課和學生學習。
加強校際合作：與其他學校建立合作關系，共享教學資源，開展教學交流和研討活動，共同提高語文教學質量。
四、支持教師發展
開展教學培訓和研討：定期組織教學培訓和研討活動，提高教師的專業素養和教學能力。同時，鼓勵教師參加各級教學比賽和展示活動，展示教學成果。
建立激勵機制：設立教學成果獎、優秀教案獎等獎項，表彰在教學工作中表現突出的教師，激發教師的工作熱情和創新精神。
加強團隊建設：建立和諧、高效的教研團隊，加強團隊內部的溝通和協作，共同研究和解決教學中的問題，提高整體教學水平。
五、關注學生發展
建立學生檔案：為每個學生建立檔案，記錄學生的學習情況、興趣愛好、特長等信息，為個性化教學提供依據。
加強家校溝通：建立家校溝通機制，定期與家長交流學生的學習情況和成長變化，共同關注學生的發展和進步。
提供輔導和支持：針對學習困難的學生，提供個性化的輔導和支持，幫助他們克服學習難題，提高學習成績。
通過實施以上方案，語文教研組可以全面提升教學質量，為學生的全面發展和成長提供有力支持。
語文教研組提高教學質量方案 11
一、指導思想與目標
指導思想：
深入貫徹新課程理念，堅持以學生發展為本的教育理念。
以有效的教促進高效的學，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學。
目標設定：
構建和諧課堂，推進新基礎的教育理念，形成科學高效的教學形態。
探索新基礎、新課程和新技術相融合的新型課堂特質及教學模式。
打造一支教育境界高、專業能力強、有自我風格和教學特色的優秀教研組。
二、問題分析
人員結構：語文教研組人員組織結構相對年輕，對文本的解讀需共同研討形成合力。
學生主體：課堂教學中學生主體地位落實不夠，需深入了解學生“讀文”困難的落點。
三、改進措施與要求
課例研究：
以課例研究為引導，提升教研品質，優化課堂教學。
定期進行課例分享和研討，總結經驗教訓，促進教師共同成長。
教學準備：
加強對教學大綱和教材的'研究，明確教學重點、難點。
制定詳細、可行的教學目標，確保教學質量。
教學方法：
倡導啟發式、探究式、討論式等多種教學方法，激發學生的學習興趣。
注重培養學生的自主學習能力、合作能力和創新能力。
教師培訓：
加強教師培訓，提高教師的專業素養和教學能力。
鼓勵教師參加各類教學研討會、觀摩課等活動，拓寬視野。
教學資源：
充分利用多媒體等現代教學手段，豐富教學資源。
建立教學資源庫，實現資源共享。
教學評價：
建立完善的教學評價體系，對教學過程和效果進行及時評價。
鼓勵學生參與評價，形成多元化的評價主體。
家校合作：
加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習和成長。
定期舉辦家長會、家長開放日等活動，增強家校互動。
四、實施計劃
時間安排：明確各階段的教學任務和時間節點，確保方案的有序實施。
責任分工：明確每位教師的職責和任務，形成合力推進教學改革。
監督與反饋：建立監督與反饋機制，對實施過程進行監督和評估，及時調整方案。
通過以上方案的實施，語文教研組可以全面提升教學質量，為學生的全面發展奠定堅實基礎。
語文教研組提高教學質量方案 12
一、明確教學目標和方向
確定教學目標：根據課程標準和學生實際情況，明確學生需要掌握的知識和技能，制定具體、可操作的教學目標。
設計教學大綱：根據教學目標，制定詳細的教學大綱，明確每一個學習階段的內容和重點，確保教學有序進行。
二、優化教學內容和方法
拓寬教學資源：積極尋覓和整理與教學內容相關的資源，如課外讀物、多媒體教學資料等，豐富教學內容，提升學生的學習興趣。
改進教學方法：
多元化教學方式：采用講授、討論、實踐等多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學效果。
引導學生主動思考：注重培養學生的思維能力，引導學生主動思考和解決問題，培養學生的創新精神。
個性化教學：根據學生的差異性，靈活調整教學內容和方式，滿足不同學生的學習需求，提高教學質量。
三、加強教學評估和反饋
設計合理的評估方式：制定科學、全面的評估方式，包括課堂表現、作業完成情況、考試成績等，全面了解學生的學習情況。
及時反饋學生學習情況：及時向學生反饋評估結果，指導學生進行自我反思和提高，幫助學生發現自身的不足并加以改進。
教師自我評估和反思：教師要不斷進行自我評估和反思，及時調整教學方法和策略，提高自身的教學水平。
四、加強師資培訓和團隊建設
組織專業培訓：定期組織語文組教師參加專業培訓，提升教師的'教學理論和實踐水平，更新教育教學觀念。
搭建學習交流平臺：建立學習交流平臺，促進教師之間的互相學習和交流，分享教學經驗和教材資源。
鼓勵教師創新：鼓勵教師進行教學創新，提倡教師共同研究和探索，不斷提高教學質量和效果。
五、家校合作，共同促進學生發展
家長參與教學：鼓勵家長參與學生的語文學習，提供家庭教育支持，加強學校和家庭的合作。
建立家校溝通平臺：建立家校溝通平臺，及時了解學生的學習情況和問題，共同解決教育難題。
通過上述方案的實施，語文教研組可以全面提高教學質量，提升學生的學習效果，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。
語文教研組提高教學質量方案 13
一、指導思想
語文教研組以提高教學質量為核心，堅持以學生為中心，通過深化教學改革，加強教學管理，優化教學方法，提升教師素質，實現教學質量的全面提升。
二、方案目標
全面提升學生的語文素養，包括語言表達能力、閱讀理解能力、文學鑒賞能力等。
培養學生的自主學習能力和創新精神，激發學生的學習興趣和動力。
加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力和專業素養。
三、具體措施
優化教學內容
更新教材內容，結合時事和學生實際，增加教材的可讀性和實用性。
引入多媒體教學資源，利用圖文并茂的形式呈現教學內容，激發學生的學習興趣。
開展課外閱讀活動，引導學生自主閱讀，豐富知識儲備，提升語言表達能力。
改進教學方法
采用啟發式教學方法，引導學生主動思考和探索，培養學生的創新思維和批判性思維。
實施情境教學，讓學生在具體的情境中學習語文，提高語言運用能力和綜合素質。
加強小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神，提高學習效率和參與度。
加強教學管理
嚴格執行教學計劃，確保教學進度和教學質量。
加強課堂教學管理，提高課堂教學效率和質量。
做好課后輔導和作業管理，及時解決學生的.學習問題，提高學習效果。
提升教師素質
組織教師參加教學培訓和學術交流活動，提高教師的教學能力和專業素養。
鼓勵教師開展教學研究和教學改革實踐，探索適合學生的教學方法和策略。
建立教師交流平臺，促進教師之間的交流和互相學習，提高教學質量。
加強教學評價
細化評價指標，將語文教學的評價指標細化為各個方面，如語言表達能力、閱讀理解能力等，使評價更加準確和全面。
采用多元化評價方式，如作業評價、口頭表達評價、課堂互動評價等，全面了解學生的語文水平和學習情況。
注重過程性評價，關注學生的學習過程和學習體驗，及時調整教學策略和方法。
四、實施步驟
制定詳細的教學計劃，明確教學目標和任務。
加強教師培訓，提升教師的教學能力和專業素養。
實施教學改革，優化教學內容和教學方法。
加強教學管理，確保教學進度和教學質量。
加強教學評價，及時了解學生的學習情況，調整教學策略和方法。
通過以上措施的實施，語文教研組將全面提升教學質量，為學生的全面發展打下堅實的基礎。
【語文教研組提高教學質量方案】相關文章：
小學數學教學質量提高方案（精選9篇）04-15
提高課堂教學質量方案（精選13篇）12-15
小學提高教育教學質量的方案（精選15篇）04-10
提高教學質量工作方案（精選10篇）10-19
小學提高教學質量方案（通用15篇）08-11
小學提高教育教學質量方案（精選13篇）04-03
提高教學質量實施方案（精選10篇）11-03
提高義務教育教學質量實施方案05-18
提高學校教育教學質量的方案（通用13篇）07-05