數字化校園實施方案（精選10篇）

　　為了確保事情或工作扎實開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的數字化校園實施方案（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　數字化校園實施方案 篇1

　　為全面提升我市中小學教育信息化水平，大力推進素質教育，加速實現全市基礎教育現代化，全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)》和《xx市中長期教育改革和發展行動計劃(20xx-20xx年)》。根據《山東省普通中小學基本辦學條件標準（試行）》，結合我市實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實科學發展觀，進一步加大現代教育技術在教育教學實踐中的應用，堅持以“班班通”建設為抓手，以教育資源建設與應用為重點，以改革教學應用模式為突破口，以提升學校管理效率為出發點，以人為本，統籌規劃，更新發展觀念，創新發展模式，全面推進素質教育，促進城鄉教育均衡發展，努力實現教育現代化，為我市經濟建設和社會和諧發展服務。

　　二、目標任務

　　根據《山東省普通中小學基本辦學條件標準（試行）》和《xx市中長期教育改革與發展行動計劃（20xx-20xx年）》文件精神，結合實際，統一規劃、協調安排、逐步實施。通過xx市數字化校園創建，逐步推進全市教育現代化的實現。具體創建目標，20xx—20xx年5年內建設至少500所標準數字化校園。

　　（一）加強基礎設施建設。把教育信息化作為全市教育現代化發展整體戰略的重點，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。以縣區為節點，建設以縣區為主的教育城域網，主干網絡千兆。學校建設百兆以上校園網絡，實現信息點全覆蓋，信息中心配備三層核心交換機、一定數量的服務器，各級網絡必須具備網絡安全措施。農村較偏遠學校可實現不同形式的專線連接。學生用計算機教室、教師用計算機、“班班通”達到《山東省普通中小學基本辦學條件標準》要求。至少配備一口滿足最大班額人手一機的學生用計算機教室，努力推進網絡教學班建設。

　　（二）促進優質教育資源普及共享。加強縣區資源中心等公共服務平臺建設，積極構建以縣區為主的資源共建共享建設體系，實現學科資源全覆蓋。學校要建設體現本校特色的教育教學資源、數字圖書館等服務平臺，并逐年更新增加，建設至少一口電子閱覽室，努力建設校園電視臺，提高資源使用率，推動義務教育均衡發展。

　　（三）強化教育信息化應用體系。加強教師電子備課平臺、網絡教學教研平臺、學生自主學習平臺、考試與評價平臺、虛擬實驗室等多元化應用平臺建設，重視信息技術專業隊伍建設和教師全員培訓，提高教師信息技術應用水平。

　　(四)加強數字化校園平臺建設。推進學校電子政務建設，以學生和教師兩個基礎庫為著力點，加快學校管理信息化進程，促進學校管理標準化、規范化，不斷完善學校數字化校園平臺，積累基礎資料，掌握總體狀況，加強動態監測，提高管理效率，為社會提供公共教育信息，不斷提高全市教育數字化、現代化水平。

　　三、創建原則

　　（一）超前規劃。加大數字化校園建設力度，在現有信息化設施的基礎上，超前規劃，進一步加快教育信息化終端設施普及步伐，促進學校教學、科研、管理、服務等工作從傳統的行為方式向數字化行為方式轉變，綜合提高學校的數字化水平。

　　（二）統一標準。按照《xx市數字化校園評價標準及評估細則》要求，對基礎設施、資源建設、教學應用、管理應用等方面進行規劃實施，嚴格標準，明確數字化校園創建的任務。

　　（三）整合平臺。全面應用學校網站，整合鏈接教學、資源、管理等各類校園信息平臺，鼓勵學校之間在教學應用上的“百花齊放”和“爭奇斗艷”，促進教育信息化全面發展。

　　（四）共享資源。要以學科、備課組、農遠資源為中心，圍繞電子備課平臺、學校網站等，積極整合優質資源，逐步實現縣區、學校、學科三級資源共享體系。

　　（五）整體推進。要統一創建步伐，按照規劃時間，逐步實施。召開創建動員會、研討會和成果展示會，積極培養在資源建設與應用、學科教學與應用和學校管理過程中的典型，發揮引領作用，通過校園宣傳簡報、學校網站等多種形式，形成整體推動效應。

　　五、創建方法

　　（一）宣傳發動，細化目標，層層分解，責任到人。要認識到信息技術在教育改革中的重要地位，形成充分利用信息技術來提升教育教學水平、提高管理效率的理念，要把理念轉化為具體的工作目標和任務，要通過對全體師生的宣傳發動，根據《xx市數字化校園評價標準及評估細則》將任務目標層層分解，并落實相關人員的責任，將創建工作落到實處。

　　（二）制定方案，確定步驟，適用策略，形成特色。在創建過程中，要形成創建方案，制定具體的工作流程，明確創建時間表，確定創建步驟，選擇適當的創建策略，排解創建難點，扎實有效、有序推進，并力爭形成特色。

　　（三）建立機制，加強培訓，全員參與，示范引領。建立長效機制，促進信息技術應用，將教師應用信息技術的情況與學校考核機制相結合。加強培訓，全員參與，分層分級抓好教育信息化工作的領導、應用、開發、管理、學科教學五支隊伍建設，培養典型，發揮示范引領作用，全面提高教師應用信息技術能力。

　　（五）突出實效、堅持不懈、常態應用、創新發展。創建學校要突出實效，讓應用保持持續的穩定的狀態，各項工作始終處于緊緊依靠信息技術作支撐的高效運行的'狀態。要有創新的理念、創新的思維、創新的實踐，不斷為注入新的活力，不斷形成新成果、新特色，始終把握時代的脈搏，常創常新。

　　六、創建程序

　　(一)學校自評。創建學校成立自評工作小組,統籌協調創建工作，召開動員大會,部署自查自評工作，填寫《xx市數字化校園創建申請表》（一式三份）和《xx市數字化校園創建自評得分表》（一式三份）。

　　(二)縣區初驗。各縣區成立數字化校園領導小組，根據學校自評情況，通過看材料,實地查看,座談等多種形式,組織實施現場檢查驗收，針對問題,及時整改，匯總后以縣區為單位上報xx市數字化校園建設領導小組。

　　(三)市級驗收。xx市數字化校園建設領導小組依據《xx市數字化校園評價標準及評估細則》組織驗收，達到標準要求的，授予"xx市數字化校園"稱號,并進行獎勵、頒發獎牌。

　　經驗收通過的學校,自授予稱號之日起,每隔兩年復查一次。主要指標下滑的,給予黃牌警告并限期整改，整改后仍不能達標的，取消已授予的稱號。

　　七、保障措施

　　（一）加強領導，健全機構。成立相應領導小組，設立專職機構，做到人員到位，措施到位，為數字化校園創建提供組織保障。

　　（二）保障經費，加大投入。統籌管理“兩費”資金，協調安排教育信息化建設專項資金，積極爭取各級政府對學校教育信息化基礎設施建設的支持，將配備和維護資金列入學校預算。嚴格落實臨教財字﹝2009﹞2號文件精神，進一步加強“兩費”的管理使用，并在每年的教育費附加及學校教育公用經費中也安排一定比例的專項經費，用以支持教育信息化建設，為數字化校園的創建提供資金保障。

　　（三）強化機制，科學評估。切實加強對數字化校園工作的檢查考核，形成強而有效的高效管理機制。各縣區要建立長效激勵機制，市教育局也將根據創建情況，對創建成功的學校給予一定的資金獎勵。鼓勵各縣區積極探索，敢于創新，對在實施過程中的好經驗、好做法，及時總結，積極推廣。把《xx市數字化校園評價標準和評估細則》確定的各項指標納入各縣區和相關部門綜合評價和績效考核體系，定期組織開展檢查評估工作，科學分析創建效果，通過數字化校園創建簡報、專題網站、研討會等形式，定期公布創建情況。

　　數字化校園實施方案 篇2

　　一、建設基礎

　　（1）基礎與優勢

　　學院已在20xx年完成了校園網第一期基礎設施建設，目前已建成千兆到樓宇、百兆到桌面、技術相對先進、高速且穩定的校園網絡。網絡核心采用千兆路由核心交換機，現有9臺專業服務器，安裝了辦公管理軟件、教務管理軟件、圖書管理、財務管理等軟件，實現了辦公管理、教務管理、圖書管理、財務資產管理等功能。互聯網接入也升級到辦公網100M電信接入加2M教育網接入、圖書館電子閱覽室50M電信接入，校園網用戶已達500多戶（由于一個機房為一個用戶，但通過該用戶可以實現機房的所有電腦上網，因此實際上通過校園網上網的用戶已超過500個）。學生宿舍已全部接入校園網（由運營商提供互聯網接入），是校園網的一個組成部分，實現了高速訪問校園網。

　　（2）存在的主要問題

　　1.校園網上的互聯網應用系統有待增加。除學院門戶網站、各部門二級網站、自行設計開發的一些小型互聯網應用系統如“院長信箱”、“網上報修”、“等級考試網上報名”、“工資查詢”、“學生收費”外，目前校園網上運行的大型商品化的互聯網應用系統只有辦公系統（武漢開思源公司產品）、正方現代教育管理信息系統-WEB服務管理子系統（杭州正方公司產品）、郵件系統（北京安寧公司產品）。當今校園信息化發展的趨勢要求我們必須逐步實現學院各項教學工作與管理工作的網絡化、數字化，因此我們要逐步建設一批互聯網應用系統，一是購買一批大型商品化互聯網應用系統，二是自主開發一些小型的校園網應用系統。

　　2.網絡監控管理缺乏。目前還沒有實施對校園網進行網絡監控、流量監控，不能有效地對校園網用戶使用互聯網的情況進行有效的管理和控制。主要表現在不能按網監部門的要求提供校園網用戶上網情況的日志備份，一些用戶濫用迅雷下載、PPS網絡電視等軟件占用大量的帶寬拖慢其他校園網用戶網頁瀏覽的速度。將要實施的校園網監控項目可解決這些問題。

　　3.校園網還未實現網絡全覆蓋。目前學院院內基本上實現了網絡有線全覆蓋，全院網絡無線覆蓋還有許多工作要做。

　　二、建設目標

　　（1）總體目標

　　通過數字化校園網絡基礎建設和應用系統的功能開發，構建一個融教學、科研、管理、生活和服務為一體的數字化校園環境，提高學院的科學管理水平，營造學生的優良學習環境，創建職工工作生活的便利條件。完善校園網基礎設施建設，構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網絡環境。建立公共信息系統，提供先進數字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學管理系統；配合“工學結合”教學模式，建設內容豐富的網絡教學資源平臺，實現數據資源共享。通過數字化校園的建設，為培養高技能應用型人才和服務社會搭建公共服務平臺，推進教育信息化、管理信息化、服務信息化。

　　（2）具體目標

　　一是加快推進校園網絡的升級改造，建立多層次可控出口網絡體系，全面推進校園無線網絡建設，實現全方位高速互聯；二是實施校園網安全監控項目，保證校園網安全高速穩定的運行；三是建設一批應用廣泛的互聯網應用系統，全面地提升學院校園信息化建設水平；四是高標準的進行新校區網絡基礎、網絡設施建設工作，包括樓宇有線、無線、專網系統規劃建設。五是拓展校園一卡通功能，深入推進校園一卡通工程。

　　三、建設內容

　　（1）構建網絡平臺

　　1.網絡基礎建設

　　將所有學生公寓接入校園網，根據需要適時擴充校園網網絡終端，將第二期校園建設工程中的全部樓宇接入校園網，實現學院校園網有線網絡全覆蓋。

　　建設無線網絡，補充有線網絡，滿足用戶在校園廣場、會議中心等地點，實現任意時間、任意方式聯機上網獲取信息的需要，為用戶的工作、學習、生活提供方便、快捷的校園網網絡服務。

　　改善校園網與外網的互聯互通，在現有校園網出口帶寬150兆的基礎上，增加200兆出口帶寬，實現校園網多出口、多鏈路的負載均衡機制，建成穩定可靠的校園網。

　　2.網絡安全體系建設

　　根據目前學院網絡運行的實際情況，增購網絡流量監測與分析系統，建立校園網絡安全體系，構建校園網絡安全屏障，實現用戶分級管理、網絡監控、上網行為控制、網絡異常報警等功能，保證校園網絡的安全，保證關鍵數據、關鍵應用、關鍵部門的安全，實現校園網絡及其應用系統安全高效的運行。

　　3.服務器集群和存儲系統建設

　　補充校園網絡服務器及存儲設備，配置服務器、磁盤陣列，為數據存儲中心提供存儲空間，保證存儲容量達到15TB。

　　（2）構建應用平臺

　　1.校園數據標準建設與共享數據中心平臺建設

　　信息標準化，數據格式和表示的一致性是信息發展的一個主要議題，同時也是數字化校園建設的一個重點。由于學院各個部門、院系各自擁有相對獨立的信息系統和數據庫，并且各個系統自成體系，數據重復冗余，導致了各部門相互之間同一信息不一致，有用的信息不能及時共享，數據的利用率不高，因此因此需要依據《教育管理信息化標準-高等學校信息化標準》及結合學校實際情況建立全校信息數據標準，實現各業務部門數據標準統一、信息準確，方便學校內數據和部門之間數據流通。

　　通過共享數據中心平臺，可以對來自各部門的信息資源進行匯集、分發、管理、利用。

　　（1）在共享庫的基礎上盡可能擴展數據的集成范圍，形成大而全的數據中心，作為全校數據統計分析、智能決策支持的權威數據庫；

　　（2）數據庫能集成到數據中心運行的應用系統盡可能集成到數據中心運行，特別是學校的核心應用，如教務、學工、人事、科研、辦公等應用系統的數據庫集中到數據中心來運行；

　　（3）對于需獨立運行的應用系統，通過數據交換與共享服務平臺來實現數據的集成與共享，如學校的財務、圖書館管理等應用系統通過數據交換的方式實現數據的共享；

　　（4）制定規范的數據變更流程，按誰產生、誰維護、誰負責的原則管理權威數據源。

　　數據中心和各業務系統共同構成一個學校完整的數字化校園信息平臺系統，數據中心實現數據在各業務系統間共享；共享數據和各業務系統數據在一起，支持面向最終用戶的查詢、統計、分析、報表和打印。

　　2.統一身份認證平臺建設

　　建立統一的身份認證中心，實現單點登錄，一個帳號和密碼，一次認證即可訪問所授權的所有信息系統。

　　（1）建立統一的集中身份庫即統一身份數據中心，對數字化校園信息系統所有用戶提供集中和統一管理，同時根據各個業務應用系統的認證方式的不同提供各種靈活的認證機制；

　　（2）在數字化校園信息系統集中身份庫的基礎上，通過身份管理技術實現身份庫與各個現有業務應用系統（門戶、教學、教務等系統）用戶身份信息在滿足數字化校園信息系統內部業務流程的規則前提下，實現用戶信息的自動同步處理等功能；

　　（3）在數字化校園信息系統集中身份庫基礎上，提供基于單點登錄，使得用戶只需要通過一次身份認證過程就可以訪問具有相應權限的所有資源。通過統一身份認證的建設，將為數字化校園信息系統的建設，特別是數字化校園信息系統安全控制與管理打下良好的基礎。

　　3.統一信息門戶平臺建設

　　建設統一信息門戶平臺，將各種應用系統、數據資源和互聯網資源集成到一個信息管理平臺之上，把分立系統的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個統一的信息服務入口，并提供高可配置性的功能，提供WEB網站頁面風格、布局、內容等方面的定制工具，通過友好交互的界面，把門戶建設成為一個對所有“校園人”都有用、易用、常用、愛用的信息服務窗口，讓校領導、教職員工、學生可以方便的獲取到與個人工作、管理、學習、生活、娛樂等相關的信息服務。統一信息門戶平臺重點解決以下幾方面的問題：

　　（1）符合師生使用習慣的高效、可靠的平臺。

　　（2）提供符合通用標準的、可持續升級的框架。

　　（3）提供各種WEB應用系統與門戶系統集成的手段，用于完成對不同應用系統的界面集成。

　　（4）提供安全的憑證登錄手段，用于實現對外部系統和內部無法改造系統的訪問時的單點登錄。

　　（5）提供滿足用戶個性化使用需求的界面自定義功能。

　　（6）提供門戶應用開發框架、工具支持，解決學校一些非系統級應用的`快速實現要求。

　　4.教學管理及教學資源共享系統建設

　　在現有教務管理系統上，引進教學管理信息系統新增部分模塊，實現教學數據統一管理，實現教學動態管理，教學管理信息數字化。

　　建立教學資源共享系統，建設重點專業優質核心課程網絡教學資源，將中央財政重點支持的優質核心課程的教學資源在網上公開，實現優質資源共享。

　　建成學生自主學習環境，實現網上授課、網上輔導、網上答疑、網上批改作業功能，為“工學結合”教學模式在學院實施提供技術保證。

　　5.迎新管理信息系統

　　迎新信息化解決方案將改變原有的迎新模式，用條形碼或一卡通代表身份、用共享的新生數字化信息確認模式代替手工填寫表格、用信息狀態變化及信息流動代替或部分代替實物流動、以信息共享和交換代替手工操作，從讓學生上網了解報到流程到刷卡進行身份認證，再到刷卡進行交費各個流程，快速方便，極大提高學校各相關部門工作效率，既能為學生和家長提供更好更快的服務，又能整體提升學院的形象。所形成的準確的新生數據資料，將作為學籍管理以及其他學校管理系統的基本數據來源，為學校進行數據統計提供方便。

　　6.電子離校服務系統

　　建設電子高校系統，可以讓畢業生免去冒著酷暑，跑很多路，手拿離校通知單到上十個單位加蓋公章的程序，相關部門也不再出現畢業生集中離校階段“人山人海”的擁擠場面，保證了良好的辦公秩序。與傳統辦理離校手續比較，電子離校平臺能實現對畢業生的成績審核、未還圖書、未繳學費、未還貸款等環節的辦理，通過對應的教務管理系統、圖書管理系統、財務處收費系統、學生管理系統進行自動審核，再通過數據中心將學生完成手續情況提交畢業離校主管部門學生工作處，學生工作處審定確認后即可發放畢業證書，完成所有離校手續，從而大大提高了工作效率。畢業生足不出戶就能在網上查看本人的離校手續辦理情況，絕大多數畢業生因提前辦理了退借圖書、繳清學雜費等業務而直接通過系統自動審核通過。如果學生在各業務系統中不符合離校要求的，離校系統顯示未審核，學生去業務部門辦理相應手續后，在下一次定時自動審核時會審核通過。

　　7.學生工作管理信息系統

　　學生工作管理信息系統面向學生處、思政教師、學生學業導師和全體學生，包括系統維護、思想教育管理、評獎評優管理、對外交流管理、學生資助管理、勤工助學管理、心理健康管理、軍訓管理、違紀處分管理、學籍管理、就業管理、其他數據管理、日常事務管理、公寓管理、思政隊伍管理、社會工作管理等子系統。系統支持學生工作管理部門、工作人員和全校學生通過網絡發送和接收有關信息，開展在線的業務處理，支持按權限管理的各種申請、查詢和統計報表的輸出打印功能。

　　8.學生收費管理信息系統

　　該系統主要管理學生繳費信息，讓管理人員如實掌握學生學費拖欠情況，對部分學生確實因經濟問題存在困難的，學校給予綠色通道；對故意拖欠的學生，控制其下學期選課及欠費學期的成績查詢等權限。收費管理主要包括收費標準設置、成批導入學生繳費數據（銀行代扣）、學生現金繳費管理、助學貸款學校減免處理、與其他收費系統接口、學生年度繳費情況和查詢統計等功能。

　　9.教材管理信息系統

　　實現教材基本管理，可由教材服務中心、院系、任課教師錄入選用教材的基本信息，可按教學任務、學生選用等個性征訂。教材服務中心根據學生實際選用教材情況與庫存情況生成教材訂購單，并負責教材采購。按規定進行教材入庫、教材出庫及庫存管理。出庫的形式有以行政班領用、個人記帳、個人領用和對外零售，還可進行報廢處理。整個管理過程均能進行各類查詢統計打印，如到書情況及統計、查詢庫存及統計、學生教材領用清單查詢和統計、學生教材費使用情況查詢和統計、教師領用教材查詢和統計、教材進出收支及差價查詢和統計。學生可以通過WEB形式對自己選用教材及領用教材的情況進行查詢和統計，也可以直接上網查詢個人使用教材明細帳和繳費情況，主要功能菜單：教材代碼維護、基本信息、教材計劃、教材征訂、教材入庫、退還供應商、教材出庫、教材回庫、教材報廢、數據查詢、數據導入、數據設置、教材盤庫、數據統計打印、教材輸出接口等。

　　10.資產設備管理信息系統

　　建設資產設備管理系統，實現學校設備資產管理工作從采購、入庫到使用的網絡化、信息化、規范化，使各使用單位大大提高工作效率，使查詢、統計數據更為方便。系統維護子系統包含角色授權、用戶授權、系統初始化、基礎代碼維護、數據備份與恢復、操作日志維護、系統幫助等功能。設備申請購買主要包括常規設備購買申請、急需設備購買申請、設備購買審批、生成采購清單等功能。設備到貨入庫主要包括庫存信息維護、到貨設備審計/驗收、設備入庫、退還購買廠商、設備出庫等功能。設備處理主要包括已使用設備信息維護、設備報廢維護、設備丟失/報失維護、設備維修維護、設備外借維護、設備調動維護、小型教學設備借用維護、網絡維修維護、報表打印與查詢等功能。

　　（4）數字化圖書館建設

　　加強電子圖書、文獻資源庫建設，全面提升圖書館現有硬件設備。新建電子閱覽室，增加館藏電子圖書１００萬冊，增加電子期刊５０萬冊，把我院圖書館建設成為全省同類院校一流水平的數字化圖書館。

　　（5）多媒體教室建設與多媒體應用系統建設

　　在現有多媒體教室基礎上，按國內同類院校先進標準，新建一批、改造升級一批現有計算機多媒體教室，統一所有教學用計算機資源，滿足學院現代化教學需要，

　　學校現有辦公用計算機很難滿足一些包括圖形圖像制作處理、計算機軟件等專業教師制作多媒體課件需求，購置高配計算機設備，以滿足學院教學用多媒體課件制作要求。通過引進先進課錄播系統，實現精品課程錄制、編輯全過程自動化處理。建設一個高性能的演播室，充分發揮其管理效能。一是新聞的網絡直播，二是教學的質量建設。對現有部分服務器進行硬件升級改造，引進遠程視頻、音頻教學資源點播系統，增容網絡教學資源（包括教學軟件、課件），建設集信息數字化、信息分布式存儲、信息管理和信息跨媒體傳播為一體的集中式資源管理平臺。

　　（6）構建遠程信息交流平臺

　　以遠程雙向音視頻教學培訓系統為基礎，構建遠程信息交流平臺，為學院與行業企業、社會成員開展遠程教學、培訓、技術服務等提供技術支持。一方面學院為企業員工、社會成員提供高技能、新技術的培訓，為企業開展技術服務，支持企業在崗人員技能更新，并參與企業的技術改造和創新活動；另一方面讓企業生產一線的生產過程、工作流程等信息實時傳輸到校園，使企業的專業人才和能工巧匠可以在生產現場直接開展教學工作，促進企業新技術、新工藝等資源與課堂教學內容的有機結合。

　　（7）建設開放的虛擬實驗實訓中心

　　按照“認知實習→技能仿真→實踐操作”的模式，規劃建設符合企業現狀的實訓系統，實施信息化手段構成的實訓基地，建設實驗實訓過程可重現、且任何學習者在任何時間和任何地點可共享使用的、開放的虛擬實驗實訓中心，充分利用現代數字化技術，培養學生認知實習和模擬操作能力，提高學生實踐技能應用水平。

　　（8）校園智能卡系統建設

　　建立統一的智能卡身份識別系統，實現統一的電子支付服務。凡是需要確認身份及付費的各種應用都可以用校園智能卡來實現。身份識別系統提供多級安全認證形式，電子支付系統提供連接學校和銀行間的圈存功能，實現多種支付和清算業務。智能卡系統與其它應用系統間有多種靈活的數據接口，不僅為智能卡各子系統提供“以卡代證”和“以卡代幣”服務，而且還為實現學校各項管理活動的MIS系統、OA系統、信息門戶、教學資源等應用系統提供相關認證服務。實現在校園的各個場所的刷卡消費、身份識別、門禁管理和自助查詢等功能。

　　四、保障機制

　　（1）設立組織機構

　　成立工作領導小組，統一領導、分級負責，責任到人，確保數字化校園建設工作快速、健康、順利地實施。

　　（2）建立一支高素質技術隊伍

　　多途徑的提高數字化校園建設和管理人員的業務水平和技術水平，為數字化校園的建設與運行，尤其是校園智能卡建設提供有力的技術保障。隨著數字化校園的不斷推進，網絡中心需要增加技術人員，人員配置7至8人較合適。

　　（3）重視科研與合作研發

　　培養建設和管理人員的研發能力，積極鼓勵建設和管理人員參與數字化校園的建設與研發工作，為數字化校園的建設可持續發展提供人才保障。

　　五、經費預算

　　數字化校園建設規模越大與程度越深，所需要的資金就越多，目前我校資金仍然十分緊張，我們不能像其它學校一樣投入一兩千萬來進行數字化校園的建設，我們要按照學院的統一規劃，根據我們的財力逐步推進、分期實施，建設一個功能強大、技術先進的服務平臺，實施校園一卡通等一系列校園數字化建設工程。

　　數字化校園的管理系統很多，我們要根據學校的財力分期投資建設，先建設好“共享數據中心平臺”、“統一身份認證平臺”等基礎平臺，再考慮建設可以提高工作效率的系統如“迎新管理信息系統”、“電子離校服務系統”，其它系統最后建設。

　　數字化圖書館建設、多媒體教室建設與多媒體應用系統建設、遠程信息交流平臺建設、開放的虛擬實驗實訓中心建設、校園智能卡系統建設，根據學校的財力，分批投入，逐步建設。

　　數字化校園實施方案 篇3

　　一、工作目標

　　加強數字化校園建設，實現中小學校園環境、教學資源、教育管理、教學應用數字化，推進教育現代化。到20xx年，創建100所以上市級數字化示范校，建成覆蓋全市的數字化教育服務體系，實現教育管理、教育內容、教學組織與手段現代化，教育信息化管理和應用走在全省前列。

　　（一）校園環境數字化。構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園環境網絡，到20xx年實現“校校網、班班通”，全市生機比、多媒體教學小平臺班機比、建網率、應用使用率等主要指標達到或超過全省一流水平。

　　（二）教學資源數字化。加快建設教學資源網、學科教學基礎資源庫、校本網絡課程資源庫等網絡教學資源平臺，實現共建共享。

　　（三）教育管理數字化。整合完善學校oa、學校主頁、廣播、一卡通系統、校園安全監控等系統，強化信息技術在教育管理領域中的應用。

　　（四）教學應用數字化。建立功能齊全的教學管理系統；加強網絡教學應用平臺建設；加強教育信息化組織機構建設和教師教育技術能力培訓，完善技術支撐服務體系。

　　二、實施步驟

　　（一）啟動部署階段

　　1、20xx年1至4月。研究制定工程實施方案，各地各校根據方案制定配套實施計劃，分步推進實施。召開全市中小學數字化校園建設工程推進會，統一部署實施工程。

　　2、20xx年3月至5月。從全市中小學推選確定示范數字化校園建設試點學校，組織試點學校校長考察學習全國數字化校園建設的先進經驗，邀請有關專家來溫指導講座，明確數字化校園建設的目標、任務和內容。

　　（二）全面推進階段

　　1、20xx年6月，制定《溫州市中小學示范數字化校園建設的評估細則》，開發“溫州市中小學示范數字化校園建設的評估”的軟件平臺。成立全市中小學數字化校園建設技術指導小組，調查指導試點學校并做好評估細則審核完善工作。

　　2、20xx年9月，組織示范數字化校園創建申報。申報學校利用開發的“溫州市中小學示范數字化校園建設的`評估”的軟件平臺，根據《溫州市中小學示范數字化校園建設的評估細則》上傳參評的相關材料。

　　3、20xx年12月，成立由市教育局督導、中教、小教、職教和電教館（教育信息中心）人員組成的專家評審組。以“評估細則”為標準，對申報學校上傳的創建材料，結合實地查驗，開展創建評審，對符合標準要求的學校進行發牌、表彰、獎勵。20xx年至20xx年，每年創建不少于25所數字化校園示范校。

　　4、20xx年-20xx年建立和完善覆蓋全市的教育oa系統、校園安全監控平臺；20xx年-20xx年建立和完善教師信息管理系統、教師繼續教育管理系統；逐步形成教育信息化管理服務大平臺。

　　5、從20xx年開始，每年上半年，從上一年數字化校園建設成效顯著的學校中評選出創建工作先進，每年評選25所共評選100所先進學校。由學校申請，縣（市、區）教育局初評推薦，市教育局審核表彰。

　　6、20xx年10月，召開全市中小學數字化校園建設研討推進會，總結兩年以來數字化校園建設成果和先進經驗，分析解決存在的問題和困難，采取針對性措施，繼續推進創建工作。

　　（二）總結推廣階段

　　20xx年，完成100所示范數字化校園創建工作，召開全市中小學數字化校園建設工作總結表彰大會。在全市總結推廣“示范數字化校園學校”先進經驗，推進數字化校園建設工作。

　　三、保障措施

　　（一）強化組織領導和技術保障。市教育局成立中小學數字化校園建設領導小組，加強對全市中小學數字化校園工作組織領導和督查。領導小組下設辦公室，辦公室設在市電化教育館、教育信息中心，負責日常管理。中小學數字化校園建設技術指導小組提供技術服務支撐，做好技術指導、咨詢等工作。各縣（市、區）教育局、學校應成立相應的領導機構、工作機構，切實把數字化校園建設納入教育事業發展規劃，全力推動中小學數字化校園建設。

　　（二）切實保障數字化校園建設經費。各地要將中小學數字校園建設、維護和運行經費納入年度預算，制定本地區五年專項經費投入方案，并建立保障機制，在全市形成共同建設，同步發展的局面。各中小學要充分利用農村遠程教育工程、新農村新校園改造工程、中小學標準化建設等項目經費，推進數字化校園建設。市教育局根據創建計劃，對數字化校園示范校和創建先進學校予以項目獎補。

　　（三）課題引領數字化校園建設。市電化教育館、教育信息中心要把區域推進中小學數字化校園建設作為研究課題，以研究引領和推動全市中小學數字化校園建設。各地各校要把數字化校園建設作為“十二五”教育系統重要課題，加強研究和探討，及時解決存在問題。

　　（四）加強教育培訓和考核督查。全面落實市教育局《關于進一步提升中小學教師教育技術能力的意見》溫教電〔20xx〕84號，進一步提升中小學教師教育技術能力水平，為推進數字化校園建設奠定基礎。加大督查力度，把數字化校園建設作為現代化學校、素質教育示范校、重點示范學校、評估內容，并納入縣（市、區）教育科學和諧發展業績考核。

　　數字化校園實施方案 篇4

　　一、數字化校園建設的目標及需求分析

　　數字化校園建設的最終目標是建成“四網合一”的全數字校園網（即通過光纖與Internet連接的校園局域網、VOD校園視頻點播網、全數字多媒體互動教學網、通過地面接受站與遠程教育網連接的遠程教育資源網）。最終擁有多媒體互動教室、計算機網絡教室、多功能演播廳、電子備課室、信息中心等多媒體信息技術設備，并把校園網連接到所有校舍，將多個信息點分布在辦公室、教室、多功能廳以及師生宿舍，實現師生工作和學習的全方位信息化。

　　校園網應具備的功能有：

　　1、電子郵件服務通過E－mail與同行交往。

　　2、文件傳輸FTP服務利用FTP服務實現校內各組室、班級或個人主頁的上傳以及從網上下載資料。

　　3、WWW瀏覽服務學校可以建立自己的主頁，利用外部網頁向社會宣傳學校，提供各類咨詢信息等；利用內部網頁進行管理，例如發布通知、收集學生意見等。

　　4、資源共享建立電子圖書館形式的教育資源庫，供師生檢索、查詢、利用。

　　5、網上教學通過視頻會議系統或VOD視頻點播實現實時或非實時方式的遠程多媒體教學。

　　“一卡通”應用系統應具備的功能有：

　　1、門禁考勤管理系統

　　2、圖書管理系統

　　3、售餐系統

　　4、機房計費和管理系統

　　5、自助消費管理系統

　　二、數字化校園建設之“硬件建設”

　　校園網數字化應用系統建設

　　1、教學及校務管理系統

　　采取購買與自行開發相結合的方式，在現有教務管理平臺基礎上，引進教學管理信息系統，實現教學數據統一管理，實現教學動態管理，教學管理信息數字化。建立完備的辦公自動化系統，對期中期未及平時成績考核，出勤考核都采取自動化辦公模式，并對學生的檔案進行電子永久保存。

　　2、數字化圖書館建設

　　加強電子圖書、文獻資源庫建設，全面升級圖書館現有硬件設備。完備電子閱覽室的使及管理；增加館藏電子圖書、電子期刊。舉辦各種文化藝術活動，形成校園電子圖書文化。

　　3、公共資源服務平臺建設

　　建立教學資源共享平臺，建設重點專業優質核心課程教學資源庫，將中央財政重點支持專業的優質核心課程的教學資源在網上公開，實現優質資源共享。建成學生自主學習環境，實現網上授課、網上輔導、網上答疑、網上批改作業功能，為“工學結合”教學模式在學院實施提供技術保證。對FTP服務器進行硬件升級改造，增大教學資源庫容量，以便學生能更方便全面進行網上學習。形成了影視資源庫；通過地面衛星接受站接受、收存儲中國遠程教育網、中國廣播遠程教育信息網、中國教育衛星寬帶傳輸網等遠教資源信息，形成了衛星教育資源庫；通過光纖與Internet相連，實現了教育資源的共享，形成了地面教育資源網；

　　4、多媒體應用平臺建設

　　購置高性能計算機，建立功能強大的視頻服務器、音頻服務器、文件服務器等。建立一個校園網外能夠訪問并配置詳實的信息資料介紹校園文化的網站，網站添加豐富的優秀教育教學資源，將電子圖書館融合進去。

　　5、公共實訓平臺數字化建設

　　按照“認知實習→技能仿真→實踐操作”的流程，規劃建設符合校園體系現狀和未來發展趨勢的實訓設備設施和現代化信息手段構成的現代化實訓基地，充分利用現代數字化技術，培養學生認知實習和模擬操作能力，提高學生實踐技能應用水平。

　　數字化校園建設的技術支持

　　學校將建成主干千兆、百兆到桌面技術先進、高速、穩定、安全的校園網絡。網絡核心采用萬兆路由核心交換機，設置多臺專業服務器，并安裝教務管理軟件、學生管理軟件、圖書管理等軟件等。

　　電子實驗室建設：“一卡通”系統建設

　　1、門禁考勤管理系統

　　在兩個校門處安裝門禁控制器和讀卡器，學生刷卡進入，自動記錄考勤信息。如遇未授權的非法卡發出報警音。可在后臺軟件中規定多種考勤規則，對IC卡進行不同權限設置，多種條件的查詢等等。

　　2、圖書管理系統

　　配備激光掃描器識別條形碼，具有完善的采編、流通、典藏、期刊管理、公共查詢、資產清查、壓縮備份等功能。

　　3、售餐系統

　　學生和教職員工只需預先充值在其IC卡中，就餐買菜時，在售飯機感應區的有效距離內出示其卡，由售貨員在售飯機上預設或輸入消費額，確認后便可完成本此交易。有詳細的消費記錄，并可設定消費限額。

　　4、機房計費和管理系統

　　依靠軟件實現對學生機的監控和管理，學生持卡上機，學習上網，客戶端上的讀卡器按預先設定的卡型、費率、時段自動扣錢。

　　5、自助消費管理系統

　　該系統用于校內消費管理。在校園的某些指定地點配置IC卡自動售貨機，全天候二十四小時開放。可實現聯網消費，也可脫機消費。刷卡后從該卡內扣除消費額，后臺清分清算系統自動完成結算

　　三、數字化校園建設之“軟件建設”

　　探索適應信息化教育的教學模式

　　一是講授式教學模式。網絡環境下講授式教學模式的特點是以教師為中心，進行統一授課。這種教學模式是傳統教學中的班級授課在網絡教學中的新發現。它是基于局域網的講授式教學模式而言，教師利用多媒體電子教室的硬件和軟件的功能，進行屏幕廣播、電子舉手、屏幕監視等功能實現的一種非常類似于傳統講授課教學的教學形式。這種網絡環境下的教學新模式，對于軟件環境的要求不是很高，在教學過程中教師可以將單機版演示型CAI課件、視頻、音頻資料在局域網中進行廣播演示教學。

　　二是討論式教學模式。網絡環境下討論式教學模式的特點是師生之間、生生之間相互交流，教學采取啟發式，注重對問題的討論。在教學過程中，利用BBS（一般要學生學習Telnet登錄到服務器上，或者利用瀏覽器游覽基于WEB的BBS系統），登錄進入相關的問題欄目。在這些欄目中有大量的問題，學生可以瀏覽別人關于問題的解答或發表自己的觀點。相當于聊天室的功能作用，讓師生之間、生生之間進行交流。

　　三是發現式教學模式。網絡環境下發現式教學模式注重培養學生的實踐能力，歸納總結與概括能力。這種教學模式的`教學過程是教師和學生提出所要探究的內容，再由學生自主上網搜索關于主題的相關資料，進行歸納總結和概括。這種教學模式徹底改變了傳統教學中學生被動接受的狀態，而使學生處于積極主動的地位，因而能有效地激發學生的學習興趣和創造性。

　　培養適應信息化教育的師資隊伍

　　隨著“四網”的開通，遠程教育資源和網絡資源豐富多彩，信息傳遞速度快，教師之間的交流與討論不受時間、空間的限制，給教師的教學和教研提供了便利的條件和豐富的資源。我校校園網上建有教師備課系統和教研論壇，教師可以高度共享信息資源，利用便利的備課系統和教研論壇開展教學教研工作。教育信息化開闊了教師的視野，豐富了教師的知識，方便了教學教研工作，提高了教師教學教研效率和水平。

　　采取“集中培訓，過關檢測”、“自主培訓，崗位練兵”、“制度引導，任務驅動”等措施在教師中開展“以多媒體計算機輔助教學”和“信息技術與課程整合”為主的現代教育技術培訓。通過推薦和介紹運用信息技術的優秀教學范例，展示信息技術的魅力，激發教師對信息技術的濃厚興趣。有計劃地安排學習內容，按照由易到難、由點到面的程序進行有重點、有層次的培訓，每個階段結束時都進行了相應的認知水平和操作技能檢測，活學活用，務實求新，保證了培訓效果。建立了與普及推廣信息技術相適應的教學常規管理制度，鼓勵教師學以致用，把應用信息技術的過程同時作為信息技術學習提高的過程，在實踐中提高自己。同時把信息技術的學習與新教育理念的學習結合起來，通過技術手段的更新來帶動教育觀念的更新，促進教學方法的更新和人才培養模式的更新。

　　打造具有高品質信息素養的優秀畢業

　　學校安排充足的信息技術課程，保證每周2節信息技術課，且上機操作時間保證在80%以上，以此使學生對信息技術有深刻的認識，樹立信息意識，提高計算機、網絡操作能力。課后通過bbs、博客等網絡虛擬社區進行學習探討，增強對網絡文化的認識能力和利用能力，讓每一位學生在網絡上“安家”，通過網絡來表達自己的情感，傳遞、交流自己的思想，體會做為一個社會人在網絡上享有的權利和義務，最終達到提高信息素養的目的。

　　數字化校園實施方案 篇5

　　一、學校信息化現狀

　　xx中學信息化剛剛起步建設，已經建立了完善的網絡、硬件支撐環境，各相關部門也建立了相關的應用系統，主要的應用系統包括財務系統、圖書館管理系統等。

　　這些應用系統為學校的教學、科研、生活、信息服務發揮了巨大的作用，但隨著信息化建設的不但深入，目前學校信息化建設也存在著如下的不足：

　　1、學校沒有統一的信息標準，各部門的數據成為信息孤島，信息共享很弱；

　　2、各應用系統的由學校安排專人負責，管理層使用很不方便，沒有實現統一的身份認證和權限控制，信息訪問的安全級別參差不齊，存在安全隱患；

　　3、各應用系統都是獨立的訪問入口，沒有實現信息服務的集中展現和使用，師生使用很不方便；

　　4、還缺少一些全局跨部門的應用，如全校數據查詢統計分析、綜合校情、迎新服務系統等。

　　經過以上的現狀及分析，學校目前的信息化建設需要制定學校信息化建設的規劃和全校的信息標準，同時對學校現有的系統進行整合集成和優化，并在此基礎上開發一些全局的亮點應用，為師生提供高效、便捷、豐富的一站式信息服務，為領導提供實時有效的各類數據，讓信息化真正為學校核心競爭力提供強有力的支撐。

　　二、數字化校園建設目標及意義

　　數字化校園建設，構造能夠滿足數字化校園應用長期持續發展的應用框架，通過這一穩定、可擴展的應用框架為應用系統建設提供良好的支撐和服務。該應用框架將充分支持于學校的應用需求和未來發展，同時考慮到系統的總體擁有成本，必須采用先進的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來發展趨勢的技術，運用現代系統工程和項目管理規范標準，科學合理的進行建設。

　　按照“頂層設計、統一標準、數據共享、應用集成、硬件集群（虛擬化）、一站式服務”的規劃建設理念，實現：

　　1、為教學、科研、管理、生活提供一個開放、協同的數字化環境，實現規范高效的管理

　　2、為領導的決策提供實時有效的信息依據

　　3、為師生提供高效、便捷、豐富的一站式信息服務

　　4、為提升學校的核心競爭力，實現學校的跨越式發展提供有力的支撐

　　具體目標就是實現“五個數字化”和“一站式服務”：

　　環境數字化：構建結構合理、使用方便、高速穩定、安全保密的基礎網絡。在此基礎上，建立高標準的共享數據中心和統一身份認證及授權中心，統一門戶平臺以及集成應用軟件平臺，為實現更科學合理的高校數字化環境打下堅實的基礎。

　　管理數字化：構建覆蓋全校工作流程的、協同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學校的信息流，實現管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。

　　教學數字化：構建綜合教學管理的'數字化環境，科學統一的配置教學資源，提高教師、教室、實驗室等教學資源的利用率，改革教學模式、手段與方法，豐富教學資源，提高教學效率與質量。

　　產學研數字化：構建數字化產學研信息平臺，為產學研工作者提供快捷、全面、權威的信息資源，實現教學、科研和實訓一體化，提供開放、協同、高效的數字化產學研環境，促進知識的產生、傳播與管理。

　　學習數字化：構建先進實用的網絡教學平臺，整合、豐富數字化教學資源，創造主動式、協同式、研究式的數字化學習環境，建立師生互動的新型教學模式。

　　一站式服務：實現教師和學生的管理、教學、科研、學習、生活等主要活動的一站式服務，提高對師生服務的水平，提高對社會的服務能力。

　　校園信息化全面實現后，學習教育功能、范圍將得到自然擴展，使學校的教學、科研和管理突破傳統的概念，延伸其內涵，成為一個可以覆蓋網絡可達范圍的無圍墻的數字化校園。

　　通過數字化校園建設目標的實現，將為學校帶來如下的意義：

　　創造新的教育和工作模式，提高管理效率與效益。數字化校園將先進的信息技術引入到教學、科研、管理和服務等各項活動中，運用現代信息技術及時處理大量的管理數據，提高了教、學、管的質量和效率。

　　數字化校園建設解決信息島問題，推進數據的集中和共享。數字化校園將信息技術融于教育的各個環節，通過全校所有部門的信息編碼統一，使學校的所有信息能夠實時自動的互連互通，資源得到充分的共享和利用，保證了異構數據庫間的數據交換，消除了業務部門之間的數據冗余，將學校內部相對獨立分散的網絡應用系統，進行了統一整合，消除了學校信息孤島問題，有效地實現數據共享，消除對數據的重復管理、數據冗余以及數據不同步的問題。學校各個部門分別管理自己業務的相關信息，數據采集入口唯一。所有信息實現共享，當某個部門需要用到其他部門信息的時候，可以直接從網上獲得，這樣就避免了多部門的重復勞動，節約了人力成本，保證了數據的標準化存儲。

　　三、建設原則

　　1．總體規劃，分步實施

　　信息化建設是一項系統工程，一定要做好整體規劃，避免無序建設；要循序漸進，分布實施，做到建設一個、應用一個、成熟一個，完善一個，逐步形成各類技術規范、建設規范和應用規范。特別在應用系統的建設上，要根據業務部門具體的情況進行建設，既要有整體的時間規劃，又不能在條件還不成熟時硬要上馬。另一方面，還要兼顧突發應用的情況，如果學校發展需要加強某些方面的應用，則要保證投入足夠的人力物力，優先發展急需的應用系統。

　　2．整合過渡，保護原有投資

　　已經建成的軟硬件系統，在教學、管理、服務等各方面發揮了重要的作用，但也存在各種各樣的問題，必須以新一輪校園信息化建設為契機，整合原有系統的軟硬件設施，保護原有投資。

　　3．實用性，可管理

　　主要技術和產品必須具有成熟、穩定、實用的特點，要樹立服務于用戶的宗旨，讓用戶能哆使用方便；同時也要便于管理，數字化校園的建設，會將大量的數據集中在一起，對管理工作帶來全新的挑戰。

　　4．先進性，可靠性

　　系統設計既要采用超前思維，用到先進的技術和方法，在一定的時期內保持系統的先進性；又要注意系統的可靠性和穩定，不建議使用不夠成熟、會降低可靠性的方案和技術。運行穩定可靠是首先要滿足的，應從系統結構，技術措施，系統管理等方面著手，確保系統運行的可靠性和穩定性，達到最大的平均無故障時間。

　　四、建設內容

　　學校數字化校園的建設內容將包括如下內容：

　　1、建立數字化校園配套的體系建設，包括信息標準體系、安全體系、運維保障體系等建設；

　　2、建立統一信息門戶平臺、統一身份認證平臺、數據中心平臺等三大基礎平臺，并實現和學校現有財務、圖書館等系統的集成；

　　3、新建和升級滿足學校管理需要的各類應用系統，包括辦公、人事、實驗室、資產、校友、網絡教學、綜合信息服務、虛擬校園平臺等。

　　數字化校園實施方案 篇6

　　一、數字化校園建設項目內容

　　1.形成統一的信息標準和管理規范

　　數字校園建設項目的建設中，將根據“統一標準”的原則，嚴格遵循計算機軟件行業的各項國家標準、教育部頒布的《教育管理信息化標準》，同時參考國際上通行的軟件開發標準和規范，使系統具有良好的兼容性，能夠與教育部現有和即將推出的符合部頒標準的各種教育管理信息系統軟件配合使用；同時，在建設過程中根據學校的具體情況和實際需求，建立一套科學、實用、完善的信息化標準體系。

　　2.建設統一數據庫平臺

　　統一數據庫平臺是整個數字校園建設項目實現信息共享、協同工作的根本。在建設過程中，通過建立統一的信息編碼規范、統一規劃學校數據流，保障數據的權威性和唯一性。同時，對于學校有價值的數據基于統一的規范建立歷史信息保存和利用機制，實現對于歷史數據的保存和利用并實現對關鍵數據變更過程的跟蹤和統計以及決策支持。統一數據庫平臺的建設將便于學校對信息的利用并面向全校師生提供更多主動的服務，并在此基礎上豐富個性化內涵。

　　3.建成全校統一門戶

　　實現一次性身份驗證，并在一期建設中集成新系統和學校的原有系統，形成學校統一的門戶平臺，用戶可根據權限靈活查詢原始資源。

　　4.建成全校統一用戶管理、身份認證及授權體系

　　統一身份認證及授權系統是本項目建設的重要組成部分，通過本階段建設，將為學校提供統一的用戶管理平臺和授權、認證體系，實現各應用系統的統一授權，集中認證，充分發揮中職內部網絡管理維護部門的管理職責，規范用戶操作行為，強化用戶合理使用網絡資源的意識。

　　5.開發學校應用系統

　　應用系統也是數字校園建設項目整體解決方案的重要部分。根據學校的實際情況和特色，結合學校教育、教學、專業建設、學籍管理、辦公管理、財產管理等工作需要，開發實用性應用系統。

　　6.合理規劃校園網絡

　　（1）通訊網絡

　　1.1.1語音通訊

　　校園內辦公電話采用運營商虛擬網，盡量減少辦公電話使用，增加校園局域網的可視通話及對講功能。

　　必須的辦公電話申請運營商特殊資費，減少月租，實現短號互撥及網內通話免費。

　　可針對部分終端設置外網撥出權限，實現內外網隔離控制。

　　1.1.2無線對講

　　校園內保安系統、學生會、教務處、監控中心等關鍵機構配備具備網絡通話、視頻對講、拍攝拍照功能的終端對講機。

　　可利用通訊網絡呼出電話，利用流量實時對講。

　　可按照權限連接到校園監控網絡內實時獲取校園監控獲取的信息，第一時間對事件進行判斷和響應。

　　1.1.3寬帶接入

　　采用雙運營商雙路由的100M專線接入到校園內機房作為校園網絡出口。

　　在機房增加負載均衡設備，合理使用帶寬資源。

　　在機房內安裝認證服務器，保證實名制上網。

　　1.1有線網絡

　　1.2.1全光網絡

　　采用PON網絡FTTH接入方式，以校園機房為中心匯聚點，向校園教學樓、學生公寓、圖書館、實訓基地、校園廣場、體育場等建筑及場館沿校內管道敷設光纜。

　　1.2.2樓宇接入

　　教學樓、學生公寓、圖書館、實訓基地等建筑實現全光覆蓋，光網絡到桌面，樓宇布線實現FTTH二級分光方式，如需接入樓宇內服務器或機房可利用光線直連；如不需要可采用分光器直接連接到終端，為后續的有線寬帶、校園電視廣播、門禁考勤系統、可視通話對講系統及運營商網絡預留纖芯。

　　校園內廣場、體育場等設施采用FTTH一級分光方式，管道敷設光纜接入到校園廣播、監控系統終端、無線熱點等關鍵點，為各系統預留纖芯。

　　1.2無線網絡

　　1.2.1校園內網

　　利用校園內已布放到位的光纜資源開通無線熱點，上聯校園機房內認證服務器，需要終端登錄認證系統。如需對個別終端進行局域網內的區域、訪問等權限設置，可在服務器上進行調控。

　　服務器端為綜合辦公、校園監控、校園對講等系統接口，可以將各系統功能分配到需要的終端上，實現無線局域網內的智能校園操作。

　　1.3.2運營商網絡

　　運營商在校園內進行信號測試，免費新建基站設施，為校園內提供運營商無線網絡。

　　1.3.3手機終端

　　校內使用手機終端管理教育教學。

　　（2）安防系統

　　2.1攝像監控

　　2.1.1攝像頭

　　采用200萬數字攝像頭，在監控關鍵點采用帶云平臺高速球機，所有攝像頭均為紅外攝像頭，以滿足全方位無死角24小時監控。

　　2.1.2傳輸

　　數字信號傳輸基于校園內FTTH全光網絡，減少重復投資。

　　2.1.3存儲

　　存儲采用磁盤陣列，滿足所有攝像頭至少兩周的存儲容量。且為以后擴容留下接口。

　　2.1.4智能分析

　　攝像頭自行感知高速運動物體或人群聚集現象，自動將畫面切換至事發點附近攝像頭的畫面。

　　熱成像系統，采用熱成像的方式，對隱蔽角落的安全防范進行管理。

　　2.1.5后臺軟件

　　實現鏡頭轉換，畫面伸縮，自動巡視，云臺控制等功能。

　　2.1.6后臺顯示

　　采用液晶拼接屏方式，拼接縫隙小于4.9mm。

　　2.2門禁

　　2.2.1門禁設置分區、分時權限

　　2.2.2系統互聯：門禁系統不是作為一個單一系統存在，可與監控、報警、消防等其它系統實現聯動集成。

　　2.2.3門禁卡可以手機卡集成，或采用普通白卡方式。

　　2.3電子圍欄

　　學生出入校門自動記錄出入時間，可向指定手機發送短信通知。

　　2.4巡更與對講

　　準確記錄校內安保人員準時、準確的巡視校區。

　　2.5消防系統

　　消防系統與校園廣播、門禁系統聯動。

　　（3）智能校區

　　3.1綜合辦公系統OA

　　基于網頁及終端APP的綜合辦公平臺，可定制化的模塊及開放端口，基本模塊包括通知公告、公文流轉、電子郵件、通訊錄等。擴展模塊可進行自定義的流程管控，例如：人事檔案管理、固定資產管理等。同時預留與門戶網站、監控平臺、考勤管理、一卡通等平臺及數據庫的接口，作為校園智能化軟件平臺的核心。

　　3.2校園一卡通

　　校園一卡通可集成教師的考勤、電子辦公；安保人員的電子巡更、門禁、監控；學生的餐廳、消費、圖書借閱等功能，并將功能集成到普通一卡通卡片或者智能手機UIM卡中。

　　RF-UIM一卡通業務，是指借助RF-UIM雙界面卡中的的RF功能，實現政企、集團范圍內彩門、門禁、停車、食堂等應用集成的新業務。除傳統RF功能外，RF-UIM一卡通平臺還可以與供企業OA管理，短信通知及其他電信業務相結合，為政企集團用戶提供全新的服務支撐。

　　3.3考勤、門禁、電子巡更系統

　　校園重點場所、公寓、圖書館等相關設施安裝門禁系統，可采用普通門禁或彩門形式自動登記來訪人員，同時進行考勤記錄。另外可與安保人員電子巡更相結合，提高校園安全性。

　　3.4餐廳、商戶消費系統

　　校園餐廳、超市或其他商戶及宿舍管理中的水電暖費用管理等，可借助統一消費系統進行管理，在幾個關鍵位置設置充值平臺，可自定義賬戶類別或設置分賬戶，如關聯銀行賬戶可實現在線充值或自動充值。

　　員工可持手機在食堂消費終端機上進行刷卡消費，食堂管理員可通過該終端機為員工餐卡充值，OTA功能接口開放后可實現后臺員工餐補發放（空中短信方式，不用員工持卡寫入），可通過WEB管理平臺對員工的消費充值記錄做統計或查詢。

　　3.5平安校園-全球眼系統

　　與監控系統做接口，可配置權限實現校園內監控信號在網絡終端的監控、回放，包括PC端及手機端。

　　3.6校園對講系統-天翼對講

　　園區關鍵人員配備具備對講功能的智能機，該智能機可實現外網通話、網內對講及監控信號播放功能，替代部分內線電話功能，同時利用wlan的內網資源減少通訊費用。

　　3.7微信平臺的應用

　　面向教師、學生和學生家長開放具備不同權限的微信平臺功能，對教師可作為移動辦公網絡的補充，同時可對學生及學生家長推送校園內信息，例如：考試排名、課程安排、食堂菜單、就業資訊等。

　　3.8智能車庫及車位引導系統

　　園區道閘與一卡通系統接口，持有一卡通的車輛可實現中遠程開關道閘，自動登記記錄等功能。如園區車位數較多且較為分散，可利用無線地磁進行車位引導導向。

　　電梯控制可感知VIP用戶進入校園內，可將電梯停至指定樓層，VIP用戶無需等待，電梯直接運行至指定樓層。

　　3.9電子學籍檔案管理

　　利用數據庫及綜合辦公的擴展流程管理系統，實現新生入學到畢業就業的全流程資料管控，同時借助微信平臺，學生或家長可隨時查詢自己的`學籍信息。也可由校方將匯總后的就業數據等信息對外展示。

　　3.10教學資源自動錄制及展示

　　利用綜合辦公系統或學校網站、微信平臺將學校教育資源集中展示，教師可錄制相關視頻，存于數據庫中，可利用教室內電視、會議室中投影或會堂中多媒體設備進行展示。另外可將教室及實訓基地中的關鍵攝像頭替換為更加清晰的高清攝像頭，實時錄制上課時教室講課的視頻及實訓基地中重要的現場演示視頻，放到服務器端方便學生課后回放復習。

　　（4）多媒體教室、校園廣播及視頻會議系統

　　每個教室借助于全光網絡可以將校內服務器或互聯網上資源在教室內視頻終端播放。多媒體教室內所有設備均可通過智能機進行操作。

　　校園廣播分區、分時、分級控制。最高權限為安全權限，結合消防及門禁系統。

　　視頻會議系統分為大屏顯示系統，發言系統，遠程播放系統等。

　　（5）建筑智能化

　　5.1空調系統

　　5.2新風系統

　　5.3電梯系統

　　5.4直飲水系統

　　5.5照明系統

　　5.6水電一體的一卡通控制功能

　　學校數字化校園應用平臺建設示意圖

　　二、預期效果和目標

　　濟南第九職業中等專業學校項目建設規劃的總體目標定位為利用技術創新手段，通過組織和業務流程再造，提高辦學效益和工作效率，提升管理水平，促進科學決策；在技術實現上，建成學校的三大基礎平臺，搭建資源高度共享的業務及應用平臺，提供個性化信息服務，構筑數字化的教學、管理和校園生活環境。

　　學校系統的建設目標為：基于統一的技術架構、標準與環境，構建符合學校需求的各應用系統，并對學校各部門相對獨立的數據資源和應用系統進行整合。建立一個統一身份認證中心、一個具有安全性好、可靠性高、可用性強、可管理的門戶中心，一個統一的能對全校數據信息實行集中管理、維護的統一數據庫平臺，從認證層面、信息的集中與個性化服務層面、數據層面上實現全校范圍內數據的統一集中和共享，實現各級部門以及應用系統之間信息資源共享，全方位滿足用戶對學校有關信息資源的查詢檢索，以此來提高學校教育信息化整體水平，為進一步實施學校信息化建設中其他管理及后續應用軟件系統的建設奠定堅實的基礎。

　　三、保障措施

　　組織保障：濟南第九職業中等專業學校數字校園信息化建設項目將成立由區政府規劃辦、區教育局管理部門、學校項目辦公室、電教組四級聯動的組織機構，保障項目的統一領導，依據總體規劃、分步實施、標準統一、資源共享、重在應用的原則，有計劃，科學合理地保障完成數字校園信息化建設項目建議的組織機構。

　　經費保障：濟南第九職業中等專業學校新校區建設項目，槐蔭區政府及上級主管部門擬投入4億余元，其中數字校園信息化建設項目是新校區內部建設的一項主要內容，將有足夠的經費保障項目建議。

　　技術保障：校長張洪軍系原槐蔭區電教站站長，是山東省信息化建設專家組成員，在推進省、市、區信息化建設中做出突出貢獻。在他的帶領下，學校信息化建設一直走在濟南市中職學校前列，學校網站多次被評為山東省優秀網站；在山東省技能大賽中學校網站設計、網絡綜合布線、網絡搭建三個項目都曾獲得省賽一、二等獎，學校有信息工程系，電教組，擁有莊志孟、李森、劉洪杰、孫順等一批中青年技術骨干力量，能在學校信息化建設中出謀劃策，是項目建設的中尖力量。

　　環境保障：在新校區數字化校園建設中，全校上下統一思想，齊心協力，在規劃設計、建設實施、輿論宣傳、人員培訓、推廣應用、管理維護和制度建設等方面協調同步，共同推進，以數字資源建設為重點，通過組織和業務流程再造，推動學校進行制度創新和管理創新，采取硬件集群、數據集中、應用集成的模式，實現學校網絡化、標準化、集成化的信息資源共享的大數字化校園環境。

　　四、進度安排

　　20xx年3－7月：

　　廣泛進行社會調研，進行數字化校園信息化建議項目申請立項；

　　20xx年8－12月：

　　結合新校區建設，與多家數字化項目公司座談，確立學校的數字化校園信息化建設內容；

　　20xx年1－4月：

　　學校數字化校園信息化建設項目立項、招標；

　　20xx年5－12月：

　　學校數字化校園信息化建設項目實施；

　　20xx年1－7月：

　　學校數字化校園信息化建設項目試運營；

　　20xx年8－12月：

　　學校數字化校園信息化建設項目檢查驗收。

　　數字化校園實施方案 篇7

　　根據《河南省人民政府關于實施職業教育攻堅二期工程的意見（豫政【20xx】48號）和《河南省人民政府關于加快發展現代職業教育的意見》（豫政【20xx】75號）和《河南省教育廳關于加快推進中等職業教育信息化建設工作的意見》（教職成【20xx】440號）精神，為全面提升河南省中等職業學校教學、實訓、科研、管理、服務等方面的信息化應用水平，以信息化帶動職業教育的現代化。經研究，決定實施河南省中等職業學校數字校園建設計劃，特制定本實施方案。

　　一、目標任務

　　在20xx年開展試點建設的基礎上，從20xx年開始，按年度、分批次實施。至20xx年，全省90%以上中等職業學校達到標準化數字校園建設要求，到20xx年全部達標。

　　二、實施原則

　　（一）省、市、縣共建，分步實施。各地要結合當地實際，按照有關文件要求首先對轄區內職業院校進行資源整合，做好統籌規劃，將建設任務按年度分解，逐年實施。

　　（二）統籌兼顧，公平公正。項目建設采取申建制度，嚴格按照遴選條件和規定程序操作，分批遴選建設對象時，要兼顧公辦和民辦學校，市屬和縣屬學校，做到一視同仁。

　　（三）動態管理，示范引領。數字校園建設周期根據學校自身基礎分1年或2年建設期。項目學校實行動態管理，對未完成建設任務或驗收掛牌后未能充分發揮示范引領作用的，將予以終止建設或取消其稱號。

　　三、申建程序

　　（一）申報條件

　　1、申報單位必須是獨立設置的中等職業學校，原則上是河南省中等職業教育品牌示范學校或特色項目學校。如學校發展前景良好，在校生規模1800人以上，也可以申報。

　　2、具有一定的'數字校園建設與應用基礎；具備一定的保障能力，能保證組織到位、措施到位、經費到位；具有明確的建設目標和切實可行的實施方案，能有計劃、有步驟、按要求完成建設任務。

　　3、申報材料內容真實，對建設成效的預期和建設過程的風險有充分的論證和必要的準備。

　　（二）立項程序

　　1、學校申報。申報單位須按要求填寫《河南省中職學校數字校園建設項目申報審批表》（附件1），編制完成《河南省中職學校數字校園建設工作方案》（附件2）。工作方案應包括申報單位基本情況（學校情況介紹、數字校園建設優勢）、試點目標（總體目標、具體目標、建設思路及內容）、進度安排、配套政策和保障措施（組織保障、制度保障、人才保障、經費保障）、責任主體（項目建設負責人、項目建設團隊）、預期成果等內容。各單位應于每年的11月20日前向各省轄市、省直管縣（市）教育局申報。

　　2、省轄市、省直管縣（市）推薦。各省轄市和省直管縣（市）組織有關專家對所轄區域申報的學校進行遴選，并于每年12月10日前將推薦學校名單及申報材料上報至省教育廳，每個省轄市每年可推薦2至3所，省直管縣（市）推薦1所。省屬學校根據學校自身條件直接申報。申報材料包括《河南省中職學校數字校園建設項目申報審批表》（附件1），編制完成《河南省中職學校數字校園建設工作方案》（附件2）各3份，同時提交電子版。

　　3、省級評審。省里組織專家對推薦上報的學校進行評審，根據評審結果確定下一年度河南省中等職業學校數字校園建設立項單位。

　　4、項目實施。項目自批復后開始實施，建設周期根據學校自身條件基礎，結合專家意見分1年或2年建設周期。各項目學校每半年上報一次項目進展情況，省里組織專家對項目進行全程指導、中期評估和項目建設期滿驗收，驗收合格后授予“河南省中等職業學校標準化數字校園”榮譽稱號并掛牌。

　　四、加強領導

　　1、加強組織領導。省教育廳、財政廳負責全省數字校園建設實施的統籌管理和監督評估等工作。為切實加強對中等職業學校數字校園建設的指導和管理，省里將抽調有關專家組成中等職業教育信息化建設專家咨詢委員會，對各地信息化建設工作定期開展實地指導。各地教育行政部門和有關學校要高度重視，統籌規劃，健全機制、整合資源，加大力度推進建設工作。

　　2、落實經費保障。對于批復建設的項目學校，省財政將以獎補形式對項目學校予以支持。各省轄市、省直管縣（市）也應安排專項資金支持該項計劃的實施。

　　3、嚴格建設標準。根據《教育部關于發布職業院校數字化校園建設規范的通知》（教職成函〔20xx〕1號）精神，省里研究制訂了河南省中等職業學校數字校園建設規范、評估標準和動態監測機制。各地要依據《河南省中等職業學校數字校園建設規范》（試行）（附件3）要求，高標準、嚴要求，切實做好學校的信息化工作。要結合當地實際，積極引導、鼓勵學校開展數字校園建設工作，支持學校申報省級中等職業學校數字校園建設項目。各地的實施情況將作為職業教育獎補資金安排、實訓基地建設等省級及以上項目安排的重要參考。

　　數字化校園實施方案 篇8

　　為進一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推動教育現代化，根據《福建省中小學智慧校園建設標準》以及我縣教育局《關于開展智慧校園建設及申報福州市智慧校園試點學校工作的通知》的通知精神，結合我校教育信息化發展規劃，特制定我校“智慧校園”創建工作如下實施方案。

　　一、指導思想

　　未來幾年，我校將以國家、省、市、縣近年來有關教育改革發展、教育信息化等的規劃綱要及相關要求為指導，“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念，以新一代信息化技術應用為核心，以福建省中小學智慧校園建設標準為引領，實施以開放多元、融合創新為主要特征的智慧教學和基于互聯網、大數據、云計算的智慧管理，提高標準推進學校信息化建設，通過打造數字化校園、智慧校園，創設良好的信息化氛圍，引領教師發展、促進學生成長，提高學校教育教學質量，提升學校的信息化管理水平，實現學校數字化的跨越式發展，為全面推進素質教育，逐步實現學校教育的現代化奠定堅實的基礎。

　　二、學校概況

　　近年來，在***政府、教育局的支持下逐年加大投入學校智慧校園（信息化）硬件建設，近三年年均100萬元以上。我校已建成班班84寸以上互動式平板多媒體，12間教室配置了智慧教室系統，千兆網進教室，并接入互聯網，三間學生電腦教室，1間平板互動云教室，3套錄播系統多媒體聽課室，1套手拉手校際互動教學系統，容納200多人學術報告廳1個，1間學生機器人科技活動室，并建有監控中心、網絡中心、紅領巾電視臺可向所有教室實時直播。為學校的教育教學活動提供了豐富的信息技術平臺。學校創建了學校主流媒體官方網站、微信公眾號，教學樓、辦公樓、圖書樓已實現wifi全覆蓋，安全監控基本全覆蓋，為每位教師配備了辦公臺式電腦和移動備課筆記本。為學校信息的傳輸提供了可靠的物質保障。

　　大量的信息技術設備的投入和使用促進了教育教學的發展以及我校教師信息技術能力的提升，全校教師順利通過了信息技術提升工程培訓，***、***等多位老師參加一師一優課評選獲得好成績，2017年4月學校成功承辦*** “中小學教師信息技術應用能力提升工程” ***現場會，申報的福建省教育信息技術研究課題《基于智慧教師環境的互動教學研究》預計年內結題。很顯然學校的信息化建設穩步發展，在學校教育教學發展中的發揮越來越重要的推動作用。

　　三、存在不足

　　目前我校智慧校園建設的問題主要是：系統性的整體規劃有待提升，信息技術專業人員短缺，基礎設施裝備不先進、不全面，再加上信息技術設備更新換代速度快，已有的設備跟不上更新的速度，不同批次設備間存在兼容問題，信息化管理水平亟待提高。對照《福州市中小學智慧校園建設標準》在應用服務融合、智慧學習服務、智慧資源服務、智慧評價服務、智慧管理服務等方面還有很大的差距，在信息技術設備、綠色能源、智能安保還需進一步完善，在師生發展、特色創新、示范引領等方面需進一步提高。

　　四、建設目標

　　（一）總體目標

　　通過2—3年的跨越式建設與發展，建成高水平數字校園基礎設施公共平臺，實現高速、安全的校園網有線無線全面覆蓋校園、信息化終端遍布校園，立足師生員工信息化應用的實際需求，以信息技術對學校的教學、科研、管理和服務等各項工作進行現代化改造，構建資源數字化、應用集成化、傳播智能化的信息環境，建設可共享的優質校本資源庫，實現教學教研、管理服務的高度數字化、智能化，全面提升師生的信息素養和應用水平，最終建成優質、安全、綠色、人本的信息化智慧校園，為建設“固本強基，踐行本鎮智慧教學”的一流學校的辦學目標提供強大支撐。

　　（二）具體任務

　　1、基礎環境建設

　　——學校光纖接入互聯網，班均出口帶寬增加到10M。網絡服務全覆蓋，完善千兆以上帶寬到樓宇，千兆帶寬到教室，擁有功能完備的網絡運維管理平臺。完善無線網絡能支持移動學習、移動辦公等應用。改進基于校園網絡的智能廣播系統、校園電視臺和視頻會議系統。規范數據機房、安防控制機房建設與管理

　　——在所有班級教室和功能教室配備一套交互式多媒體教學設備的基礎上引進智能型物聯網+控制系統。

　　——在12間智慧教室的基礎上。利用省教育資源公共服務平臺、智能學科輔助工具、第三方服務等，教學模式變革與創新。繼續加大師機比，生機，進一步推進移動學習和交流的智能終端及配套設備，探索智能終端在教學中的應用。建設未來教室，以人工智能、教育大數據、模式識別等技術為基礎，結合多種互動教學方式，解決教育教學的關鍵問題。

　　——利用信息技術，在建有航模、機器人特色探索教室的基礎上進一步與課程內容相配套或具有學生自主學習發揮個性發展的其他特色功能教室。

　　——使用太陽能裝置、POE供電等綠色環保設備推行綠色理念。

　　——在已有的校園安防系統的基礎上推動配備的智能化，能夠與當地公安部門安全防范系統聯網。提供對校園安全信息的收集、匯總、分析，并對安全隱患發現、檢查、處理全過程跟蹤，并支持與統一認證系統進行集成。安防系統智能實現統一管理和控制，覆蓋學校全部物理空間。

　　2、應用服務

　　——逐步實現用戶的集中化和統一管理，對智慧校園中的用戶提供統一的電子身份，支持多平臺、多終端統一的用戶認證方式。能夠根據用戶的身份和權限，以及自身需求，為其提供個性化的信息資源和應用服務。統一的基礎數據庫，有統一的應用中間件，并提供開放的接口程序，能集成不同架構下的各類業務應用。能與上級各職能部門實現用戶、數據等互聯互通。

　　——繼續完善具有安全的校園門戶網站，能接入教學管理、師生服務、家校溝通等功能的客戶端，探索建設基于校園應用的微信的企業號或服務號。

　　——在教師均已實名在福建人人通教育平臺開通實名制網絡空間，進行各種網絡教學活動，并對教學空間進行個性化設置的基礎上為教師提供多種形式的備課支撐平臺，與多媒體互動教學系統融合。推進應用交互式多媒體教學設備授課課時數、移動終端和網絡教學系統、數字實驗室或學習體驗中心進行教學課時數與總課時數的比例的提高。充分利用網絡資源，跨越時空進行各學科的教學研討。進一步利用數字教務服務全面實現智能化排課、選課、評課、成績采集等教務活動，為師生提供查詢服務。對網絡考試與學習評價進行嘗試。

　　——根據學生個性化學習需求，提供網絡空間，在家長配合下嘗試創新型開放學習。嘗試“系統推薦+自主選擇”相結合的做題方式，嘗試線上同步微課、視頻課程及二次學習與鞏固，嘗試線上與線下課程同步練習，智能針對性練習，智能記錄作業、考試形成學生專有的錯題庫，按學科、知識點進行統一歸檔管理。

　　——利用平臺對本校教學和學習活動中生成性信息資源進行持續采集，加工整理，形成具有學校特色的校本資源庫，充分利用國家、省、市（縣、區）各級教育資源平臺上的課程資源；引進購買適用的企業、機構開發的優質教育資源。以知識點為基礎，按一定檢索和分類標準對各種來源的資源進行整合歸納，形成由課程資源、主題活動資源、試題資源等組成的多元數字化教學資源庫。實現對師生的教育資源自主檢索、準確定位和精準推送。建立學校和區域的.教育資源共建共享機制。

　　——逐步實現實現多維度的學業成績分析，以清晰、直觀的圖表形式顯示統計結果，并可以方便的導出數據進行傳閱和存檔保存。支持對學生的綜合素質評價，從學業發展水平、身心發展水平、品德發展水平、學業負擔情況、興趣特長愛好等維度建立學生綜合素質管理體系，建立相應的評價量規和觀測點，全面評價學生的綜合素質。提供教師專業發展的評價模板和體系的定制、個性化編輯與管理功能，支持布置評價任務、任務進展情況的跟蹤與監控、匯總計算評價結果等功能；提供評價任務表、評價進度表，以及個人、班級、年級評價結果等各類統計報表生成等功能。

　　——逐步建設有統一的基于云計算、虛擬化和物聯網等新技術支撐的“智慧校園”綜合管理系統平臺，融合學校綜合管理、教育預測輔助決策、教與學的綜合評價、分層教學、資源管理、財務與裝備管理、家校互聯、數字化圖書館多種功能。通過學生智慧卡和“智慧校園”綜合管理平臺，在學生的考勤管理、收費管理、家校互動、場室管理、圖書管理、考試監控和安全管理等方面實現智能化管理。面向學校管理層，設置數據分析模型和評估指標體系，能及時動態提供學校建設和發展的現狀數據，能為學校建設和發展的決策提供有力的動態數據支撐的平臺。具有基于大數據的學生學習行為分析功能，為教師提供輔助決策支持；具有基于大數據的教師教學行為分析功能，為科學評定教師教學工作提供依據。

　　3、師生發展

　　——讓學生具備良好的信息素養，認識到信息對生活、學習的重要性，能利用工具獲取、分析、加工、評價信息并創造信息、傳遞信息，應用信息技術進行學習、交流協作、知識建構、作品創作和知識創造。學生能熟練地使用多媒體計算機、網絡以及其它終端設備，并掌握合力選擇技術工具，探索并解決實際問題的技能。學生能通過個人空間進行個人學習資源管理、網絡交流、在線測試等各種網絡學習活動。在教師的指導下，應用信息技術靈活開展自主學習、協作學習、探究學習、個性化學習等。能充分發揮創造性，利用計算機、3D打印機等創造創客作品。100%的學生有數字作品，5%以上的學生有創客作品。近三年有計劃組織學生參加市級及以上信息技術創新與實踐活動（如電腦作品大賽、數字產品研發、智能機器人競賽、學生現場網頁制作、信息技術奧林匹克等）。

　　——推動教師具備信息素養的提高，認識到信息技術對于教育教學改革的重要意義和作用，善用技術教學，善用技術支持自身專業發展。能進行信息技術環境下的教學設計，能獲取、加工和集成教學資源，支持課堂教學；能利用網絡教學平臺開展混合式教學、參與校本和區域教研活動；能利用信息技術記錄和反思自己的專業發展過程，能利用信息技術對教學對象、教學資源、教學活動、教學過程進行有效管理和評價。能熟練應用個人空間進行教學資源管理、學習活動設計、教學任務安排等各種網絡教學活動，并對教學空間進行個性化設置。近三年內教師在省級以上（含省級）CN刊物上發表數字化教學研究成果，有教師參加市級以上（含市級）各類教育教學信息化比賽（評比）中取得較好的成績，包括優秀課例、優質課、說課、課件、論文等。

　　五、保障措施

　　（一）機構制度

　　為加快我校智慧校園創建工作進程，統籌協調全校網絡與信息化建設工作，經校長室研究決定，成立閩侯縣實驗小學智慧校園創建工作領導小組，具體成員名單如下

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　定期召開工作會議。每學年召開2次以上校級會議并有記錄。制訂智慧化校園建設中長期規劃與規劃相匹配的年度計劃，并繼續完善制訂有智慧化校園的相關管理制度

　　（二）隊伍建設

　　組建一支內外結合、專兼結合、結構合理、素質優良的智慧校園建設與應用的教師隊伍，職能明確并常態化開展工作。學校管理者具有較強的教育信息化領導力，校長每年至少參加1次市級級以上教育信息化相關培訓與學習，達到《中小學校長信息化領導力標準（試行）》要求教師按要求參加教師信息技術能力相關培訓與學習。網絡管理員每年定期參加市、區組織專業技能培訓、研討等。定期開展智慧教育的新知識、新技術與新媒體等應用的專題培訓。

　　（三）經費保障與網絡安全

　　在縣政府、教育局的支持下保障“智慧校園”建設與應用、運維的專項經費，并形成制度化的可持續的經費投入機制。校園網站及信息系統達到信息安全登記保護第一級或以上要求，具備防火墻、防病毒、入侵檢測、上網行為審計等功能，制訂網絡安全的具體措施和應急處置方案。

　　六、特色創新、示范引領

　　我校將繼續申請市級及以上立項信息化專項科研課題期望取得良好成果。通過使用創客空間，智能教室等新興教育教學方式，探索將3D創意、智能機器人、可穿戴設備引入教育教學活動中。力爭在信息化教育教學、管理、資源共建共享等方面有所創新并取得一定成效，并得到交流推廣。

　　圍繞智慧課堂的理念、思路和方法、支撐環境等有關問題繼續承辦或主辦各級各類交流研討及示范課觀摩活動。組織優勢學科發動本校各級骨干教師、名師，利用智慧校園設備開展課堂教學實況在線直播或點播活動。

　　數字化校園實施方案 篇9

　　一、背景分析

　　我校是一所農村中心小學，現有在校學生164人，學生大多為農村孩子，家長雖然對孩子的期望值很高，但多數家長不能為孩子提供良好的學習環境和家庭教育，學生的家庭藏書量及其有限。中心校有教職工13人。班主任教師雖然敬業但素質一般，科任缺乏特色教師，不具備創建藝體特色的條件。多數教師不能主動讀書學習提高自己的能力素養。面對這種現狀，結合我校實際情況，本著“為學生的持續發展提供動力，為教師的不斷提高拓展途徑”的原則，將創建書香校園作為我校創辦特色學校的突破口，使學校在凸顯基礎扎實、亮點紛呈的辦學理念的同時，張揚辦學個性，創辦具有我校特色的書香校園。

　　二、特色定位

　　1、校園環境充滿書香。包括學習環境和休閑環境，讓師生在成長中學習，在休閑中學習。

　　2、師生氣質充滿書香。通過營造讀書環境、氛圍，開展讀書活動，讓全校師生以讀書為樂，以讀書為榮，培養樹立師生終身學習的觀念，培養具有儒雅氣質的師生。

　　3、展示有特色的讀書成果。

　　三、創建實施時間：2010年3月——2013年1月

　　四、特色管理

　　1、成立特色學校建設領導小組，保證此項工作的順暢執行。

　　組長：校長

　　副組長：副校長

　　組員：各班班主任

　　2、大力宣傳創建書香校園對學校發展的意義和對學生、教師的發展的重要性，讓書香校園的理念深入到每個師生甚至家長的心中。

　　3、實施人文化的管理方式，通過健全獎勵制度鼓勵、定期舉辦讀書講座、開展教師學生讀書知識競賽等方式引導師生讀書，培養良好的讀書習慣和持久的讀書熱情。

　　4、用教育科研指導書香校園特色建設。開展校本課題《小學生讀書興趣和讀書習慣培養的研究》，通過研究，集中力量突破特色建設中的難點，使我校的書校園特建設能具有前瞻性和一定的理論高度。

　　五、具體實施辦法

　　（一）創設書香環境，營造讀書氛圍

　　1、在校園內布置與我校校本課程相得益彰的古詩文壁畫，用圖文結合的古詩文向學生展示燦爛的古代文化，吸引他們去解讀每首古詩的典故、每幅圖畫的內涵，充分利用學生的'隨意注意，讓他們在不經意間就能學習、積累。

　　2、在各個教室開設開放式圖書角，由學校圖書室定期更換圖書，學生自己填寫借書、換書記錄，完全實行自主管理。墻上的名言和書架上的鮮花相得益彰，花香伴著書香，讓讀書更加自由、愜意。

　　3、布置舒適、優美的教師閱覽室，讓讀書成為享受。教師讀書是創建書香校園的關鍵，只有豐富教師的內涵和底蘊，學生讀書才有正確的向導，才能讓學生讀得深刻。把教師閱覽室辦成集教師休閑、沙龍研討、讀書交流的綜合場所。

　　4、建設特色鮮明的校園古詩文，墻壁上刻有勵志古訓和古詩文，綠樹成蔭，花木繁盛，可供師生在這里讀書、交流，將成為我校創建書香校園的濃重一筆。

　　（二）實行書香引領，引發讀書情趣

　　1、每月舉辦一次讀書講座，本校教師講座和購買光盤相結合，本校講座注重結合學校實際、貼近學校生活，以好書推薦、讀書指導為主；把央視的《百家講壇》和《子午書》等優秀欄目推薦給師生，提升師生讀書品位。

　　2、開辦校級和班級兩個層次的讀書板報，校級由教師輪流負責，班級由學生自主辦報。利用板報交流師生的讀書體會，增強學校的讀書氛圍。

　　3、每學年校長帶領全體教師共同學習至少兩本書，學習形式采取校長提前學習、利用集體學習時間采取講座與體會相結合的形式帶領教師共同學習、全書學習結束后每位教師寫出學習體會——校長閱讀每位教師的學習體會，總結。

　　4、每個班級每月辦一期讀書手抄報，報刊規格、名稱與內容要符合學生年段特點，學校每學期進行一次評選。優秀班和學生給予一定的獎勵。

　　5、開辟校園圖書交易市場，讓學生以書換書，既增加了學生的讀書量，又減少了買書的支出，同時也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。

　　（三）搭建書香舞臺，展示讀書成果

　　1、每學期舉辦一次四、五年級讀書知識競賽，初賽采取筆試，學生全員參加，決賽采取口答的形式，根據初賽成績按比例選取學生參加，決賽時將向全校學生展示，讓學生看到身邊的榜樣，激勵全體學生的讀書熱情。

　　2、每學年進行一次教師讀書活動，教師全員參加，活動形式視情況而定，學校對讀書活動中表現突出的教師給予獎勵和考核加分。

　　3、舉辦校園讀書節活動，團體展示與個人展示相結合，通過讀書節活動，總結推廣書香校園建設中的經驗，查找不足，及時調整我校的特色學校建設工作。

　　4、舉辦“成語故事表演賽”“經典古詩文誦讀比賽”“古詩配畫展”手抄報等活動，把讀書與豐富多彩的活動結合起來，讓讀書充滿樂趣。

　　以上方案將在工作中不斷補充修改完善，做好我校的書香校園創建工作。

　　數字化校園實施方案 篇10

　　一、指導思想

　　為推進我鎮書香校園建設，營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，以“全員參與，學生主體，以校為主，輻射家庭”為思路，以讀書活動為載體，激發師生的讀書興趣，促進教師專業發展和學生健康成長，全面提高師生的人文素養，提高學校的教育教學質量，提升學校的辦學品位，走內涵發展之路。

　　二、具體目標

　　1、引導教師“與書為伴”，通過閱讀提升教師理論素養和業務水平，形成一支專業扎實、業務精湛、樂于奉獻、奮發向上的教師隊伍。

　　2、以讀書活動為載體，激發學生的讀書興趣，養成讀書的良好習慣，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

　　3、通過加強校園文化建設，創造個性化、人文化、潛移默化的校園文化生態環境，積極營造濃厚的校園“書香氛圍”。

　　4、引導教師、學生、家長共同參與，努力構建學習型校園、學習型家庭。

　　三、領導組織

　　組長：李巖

　　成員：高景武 金殿會 周亞利 戰亞杰 各小學校長

　　四、主要措施

　　(一)各校也要建立相應的組織，把書香校園建設列入學校工作的議事日程，作為一項系統工程認真組織落實，真正做到有人管、有人抓，確保“書香校園”創建活動順利開展。

　　(二)完善 “學校圖書室”、“班級讀書角”“個人書櫥”、三級書庫，保證書源。

　　1.學校要通過多種渠道逐年對圖書閱覽室的圖書進行補充或更新，充分利用學校圖書室，開展圖書借閱活動。要配備專、兼職圖書管理員，負責師生的圖書借閱和推薦工作。學校每周要排出借閱時間表，以班級為單位定期進行圖書借閱。

　　2.在班級設立圖書角，鼓勵學生通過圖書交換或捐助等形式豐富班級圖書資源，并建立健全的閱讀制度，實現資源共享。各班要選出有責任心的同學做圖書管理員，負責登記、保管和向同學借閱等。

　　3.在家中建個人小書廚，鼓勵家長依據學生推薦的數目為學生買書，提倡親子共讀。

　　(三)各校要重視書香校園的環境建設，利用好校園的現有資源，充分利用走廊、門廳、普通教室、功能教室、辦公室、操場、景區等環境，營造富有書香氣息的濃郁氛圍，并體現出不同場所的不同特點，共同構成體現學校特色的書香氣氛。

　　(四)要建立健全書香校園建設的各項制度，確保書香校園建設落到實處。各校要制定《書香校園建設實施方案》，結合自身實際，完善圖書閱覽、檢查評比、獎懲等相關制度、教師讀書計劃、書香班級評選制度、閱讀之星評選制度等。

　　(五)把讀書活動作為創建書香校園重要內容。

　　1.學校方面：

　　(1)規范閱讀內容，明確規定各個年級學生的必讀書目、選讀書目和推薦書目。引導學生開展古詩文閱讀、名著閱讀、時文閱讀、科普閱讀等。

　　(2)明確閱讀要求，要依據課標要求和各年級學生實際，確定閱讀書目、閱讀量、讀書筆記內容(可以是摘抄精美詞句、語段、內容摘要、讀

　　書體會等)。語文教師要減輕學生的書寫負擔，把學生閱讀作為家庭作業的主要內容，對學生的讀書效果要有檢查和指導。

　　(3)保證閱讀時間，各年級各班每周安排一節課為閱覽課，以保證充足的閱讀時間，提高閱讀效果。鼓勵學生開展“晨讀”、“晚讀”、“假日讀”，把閱讀作為學生課余生活的主要內容，做到每天自覺讀書的時間不少于半小時。

　　(4)做好閱讀指導，學校要確立由班主任作為閱讀組織者，語文教師為閱讀指導者，指導教師在閱讀活動課中要對學生進行閱讀方法的指導，培養學生瀏覽、檢查、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記的習慣。

　　(5)注重課外閱讀，積極指導學生培養課外閱讀習慣，讓學生在寬松、自由、靜雅的環境中接受知識的熏陶，學會與書本對話。

　　(6)加強讀說、讀寫結合。各校要提倡課前3分鐘的說話訓練，進行好書推薦和讀書交流活動，鍛煉學生的表達能力，拓寬學生的視野。寫作上要強化隨筆意識，養成寫日記或周記、讀書筆記習慣。

　　(7)保證讀書質量，教師可把讀書內容設計成問題發給學生，讓學生帶著問題閱讀;可設計問題提問，檢查閱讀效果。

　　(8)為學生搭建讀書成果展示的平臺：

　　充分利用墻報欄開設讀書專欄，每月張貼學生的優秀心得體會、讀后感;

　　發揮紅領巾廣播站的`作用，開設讀書俱樂部欄目，讀好文章、講故事、說讀書心得、好書介紹，激發學生閱讀興趣，引導學生誦讀經典。

　　定期組織故事會，交流會、讀書筆記、讀書小報展覽、讀書知識比賽、演講、征文等，使學生的讀書成果得以展示，以此激發學生的讀書寫作興趣。

　　充分利用學校的網絡資源，開展廣泛的網上閱讀與寫作，學校要提出具體的要求。

　　加強“書香班級”建設，完善圖書角，開辟“讀書園”(如設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”、“讀書心得交流”等)營造符合班級特點的寬松愉悅的閱讀環境。

　　(9)建立獎勵機制：每學期組織一次讀書筆記評選，每學年組織一次書香小明星、書香班級、書香家庭的評比表彰等。

　　(10)學校每學年舉辦讀書報告會、師生讀書交流會、經典誦讀演講會或讀書成果展示會，檢驗和積累書香育人活動成果。

　　2.學生方面：

　　(1)開展各種形式的主題讀書活動。號召學生在課余時間加入到讀書活動中，通過講故事、演講賽、主題征文、朗誦會、漫畫展、手抄報、知識問答等形式，展示學生的讀書成果，讓優秀圖書陪伴學生健康成長。

　　(2)開展“捐書、獻書表深情”活動。以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動，“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。在捐書、獻書的同時，可要求學生制作圖書卡，將自己的美好祝愿傳遞給其他同學。

　　(3)每個學生建立“讀書成長冊”，將讀書的基本情況、讀書的成果、讀書實踐活動作品記錄其中，讓每個孩子都留下扎實的腳印。

　　3.教師方面：

　　學生要讀書，教師更要讀書。教師要讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊;讀教學專著，強教學實踐;讀教育學，悟學生心理;讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。

　　(1)個體研讀，教師每天保證半小時以上的閱讀時間，在廣泛閱讀的基礎上重點精讀經典名著，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫同步，經常性進行教育反思，形成優秀的教育隨筆。

　　(2)集中培訓，針對存在的實際問題，有計劃地組織專題性培訓，提高教師的工作能力。

　　(3)交流論壇，定期開展讀書交流活動，共同交流研讀，談感受，談收獲，談疑惑。

　　4.家庭方面：

　　家長要正確看待學生的課外閱讀，主動帶領孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。積極組織開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛讀書、享受閱讀的行動中來。

　　(六)把寫字教學納入書香校園建設之中，各校要從握筆、書寫姿勢、筆順入手，細化要求，精心指導，堅持經常，培養學生養成良好的書寫習慣。

　　建設書香校園是關系學校發展的系統工程，是學校文化建設的一個組成部分，是提高教育教學質量的重要途徑，各校要深刻領會書香校園建設的積極意義，明確工作目標和工作任務，把本校的書香校園建設辦出新意，辦出特色。

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