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高三教學計劃

時間:2024-10-21 01:31:51 計劃 我要投稿

高三教學計劃(通用13篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,教學工作者們又將迎來新的教學目標,是不是需要好好寫一份教學計劃呢?如何把教學計劃寫出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的高三教學計劃(通用13篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

高三教學計劃(通用13篇)

  高三教學計劃 篇1

  高三學年是學校關注的學年,是學生出成績的一年,同時也是老師盼望的一年。作為教師如何組織好自己的課堂教學,搞好復習,讓學生交上高考滿意的答卷,特制定如下教學計劃:

  一、認真抓好第一輪復習

  1、時間:九月至明年三月底。

  2、實施策略:根據考試大綱的要求,從必修1、必修2到靜電學、到電磁學,最后復習3—5動量和原子物理部分。具體是從每一章按單元的考點精析、考點精練、考點易錯進行,然后作業落實、檢查、反饋及評講。最后是復習檢測。

  3、關鍵:課堂的有效性,課后的落實到位,方法的指導性。

  4、研究高考題,指導好復習:結合復習內容,讓學生感受高考真題,從而領悟復習中要達到怎樣的要求。同時起到訓練學生思維能力的作用。

  5、組織好周檢測,及時發現問題,及時補救。

  6、抓好落實是復習中的.重要環節。

  二、重視第二輪復習

  1、時間:四月到五月中旬。

  2、實施策略:專題復習是學生在一輪復習的基礎上,把各個題型的各部分進行集中強化,讓學生感受同一部分知識的不同題型、不同情境、不同解法。是學生能力提升最快的階段,也是最出成績的階段。

  3、抓好這一階段的教學是高考取得好成績的關鍵。

  4、認真備課、認真組織好課堂教學,精講精練。

  三、不輕視整理復習回歸課本

  1、時間:五月中旬到高考前。

  2、實施策略:讓學生梳理知識,看課本、看糾錯集,教師答疑。

  3、鼓勵學生,調整心態,準備迎考。

  高三教學計劃 篇2

  一、學生情景分析

  所任教的高三(1)是純藝術班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班,不管高三還是高二,大部分學生歷史基礎知識不扎實,對歷史的學習方法還不能比較好地掌握,二卷答題不規范,理解運用本事較差。對于高三的學生,全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰;對于高二的學生,及時了解學業水平考試的要求,把握方向,掌握基本的學習歷史的方法和選擇題的解題方法,提高學習成績是關鍵。

  二、教學任務

  1.高三進行第一輪復習掌握單元基礎知識,鞏固知識點,強化知識體系;加強綜合訓練,講練結合,全面提高學生的解題本事及思維本事。

  2.高二完成歷史必修三的教學任務,適應學業水平考試的要求。

  三、備考中著重要解決的問題

  1.加強高考研討,實現備課工作的科學性和實效性。

  本學期,高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學資料的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討,確保教學工作正常開展。備課組要搞好團體備課,進行教學研究,每次活動要有記載,要充分發揮團體智慧,做到資源共系享,努力提高整體成績。此外,備課組將開展扎實的聽課評課活動。教師之間要互相多聽課多評課,經過這種形式加強交流,取長補短,不斷改善教學水平。

  2.歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。

  嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則,精心組織好每一節課,強調教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”,為下學期的二輪復習做好充足的'準備。在新課改的背景下堅持改善和完善“導學—發現”模式,用選擇題訓練和提問的方法進行課前基礎知識的回顧,用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架,夯實基礎知識,用“導析”逐步提高學生解題本事。經過一段時間的訓練,讓學生準確掌握歷史概念,專有名詞,歷史結論,為分析解決問題奠定基礎,對考點精析精練,分層教學,采取扶優培差促中間策略。

  3.以考試和試卷講評為手段,逐步構成解題規范和技巧。

  在高三兩個學期,堅持一個星期一份練習卷,限時訓練,逐步培養學生的高考意識,講究答題規范。加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練,促成學生理解課文資料,鞏固課文。經過考試題目的分析,讓學生清楚高考十項本事要求,使學生有意識儲備基礎知識,提高考試本事。認真做好每次考試質量分析,主要在于發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策,以試卷分析為依托,即時調整教學策略,加強對差生的輔導,幫忙其解決學習中的困難和學習方法中的不足,加強對優生的鼓勵,激勵其繼續提高。

  4.加強信息交流的力度,使備考穩步前進。

  加強高考信息收集,鉆研新課標新教材,研究近三年來的全國高考題,上海高考題,廣東高考題,注意高考發展的趨勢,還研究近20xx年的考試大綱,加強高考信息的交流工作與校級聯系,互通有無,共同提高。向老教師學習,加大備課組教研組教師之間的交流,吸取各位教師之優點。

  5.經過臨界生工作引導學生積極向上,努力營造師生之間交流互信的氣氛,促成學生主動學習,加大對臨界生的學習方法的指導,對兩大題型的特點解題技巧進行分析,讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導,讓他們放下包袱,輕裝上陣,全心身投入學習。

  四、教學進度

  (略)

  高三教學計劃 篇3

  一、指導思想:

  在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學資料、促進教學方式轉變等方面作了進取的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進,為了適應這一形勢,確保高考的順利推進,確保高中教育質量的穩步前進,教學中要切實有利于廣大學生的自主發展。

  二、現狀分析:

  1、教師視野不夠開闊,業務鉆研不是異常到位。

  2、有時知識點落實不是很到位,學案沒有做到及時、全面地檢查。個別同學存在不完成作業現象。

  3、做題很多,但學生沒有完全消化掌握,做過的題繼續出錯。以后,要強化糾錯本的.使用,多考查易錯題。

  4、學生初中時歷史課沒學好,通史掌握很不夢想,異常是時間概念很模糊,今后應適時穿插、講解有關通史知識。

  5、學生聯系、歸納本事有待加強,答案寫得過多,要點提煉不出來。

  6、對材料題的變化研究不夠,定勢思維傾向有待克服。

  7、讀題、審題本事有待加強。(審題時間太短,審題不清便匆忙下筆)

  三、教學安排:

  全學年總體安排三輪復習。

  第一輪按專題模塊加通史復習,側重專題模塊。(從20xx年7月——20xx年2月),主要目的是夯實基礎。意思是說緊扣課標和考綱,按教材進行單元復習,適度關注通史。我們制定的目標是“全面、細致、系統,扎實,注意基礎知識落實”,我們把它稱為“地毯式”掃描。時間比較長。第一輪復習是基礎,是學生高考成功的關鍵。

  第二輪主要根據考試說明的順序,通史加專題復習,側重通史。(20xx年2月——5月上旬),主要目的是綜合本事突破。第二輪復習時,以通史體例輔之以熱點問題進行,學生僅有對某一階段的政治、經濟、思想、文化、社會生活等特征有了全面地認識,才能“了解人類社會發展的基本脈絡”,“初步認識人類社會發展的基本規律”。

  第三輪搞強化訓練,側重練、講、評和回歸教材。(20xx年5月上旬——6月6號),目的是提高解題本事,查缺補漏。我們提出了“調整(心態)、鞏固(基礎)、充實(薄漏)、提高(本事)”的八字方針。要求學生抓好兩條復習主線,一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題,注重基礎知識,把握階段特征;另一方面是對照試卷看題目,查漏補缺,以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態和強烈的自信心。例如我們要求學生結合《考試說明》,最終落實每一個考點,個個過關。

  四、措施:

  1、強化訓練。堅持天天練(每一天1——2題)、周練(30個選擇,四個大題)。有做必看,有看必評。多進行面批,發現問題解決問題。如規范化問題、審題不細問題、基礎知識不牢固等問題。

  2、多與學生溝通,增加感情投資,讓學生喜歡學歷史。

  3、多多向兄弟學校學習,取長補短。學習兄弟學校好的復習方法,落實措施等。

  4、研究考試說明,做到分頭研究,成果共享。注意擴大課程資源,提高對熱點問題的敏感性。

  5、多鉆研業務,多關注史學動態,多研究高考,及時了解高考信息的變化。

  6、加強對應試技巧的研究與落實,向規范化審題、答題要分數。

  高三教學計劃 篇4

  一、領精神

  認真研究《化學新課程標準》和《20xx年理綜考綱》,仔細分析近四年高考化學試卷,廣泛收集貴州省高考信息,以最新考綱和考試動向為依據,合理安排教學進度,做好備考各環節,充分調動學生學習的積極性,保證復習扎實高效地順利進行,圓滿地完成教學任務。

  二、照鏡子

  本學期,我任教高三(1)班的化學教學工作及化學實驗室實驗員的工作。高三年級化學學科使用步步高作為一輪復習材料。高三(1)班是本屆的珍珠班,但是成績還是不夠理想。雖然我已在這個崗位任教5年,還帶過一輪高三,但還是感覺有一定的壓力。在今后的教育教學工作中,我會認真的、努力的做好本職工作。

  三、看學生

  高三(1)班大多數學生有學習化學的興趣,有較好的.學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊,由于一輪復習時速度較快,內容多,部分學生對復習過的知識遺忘較嚴重,理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱,沒有養成良好的學習習慣。

  四、析教材

  注重回歸課本,不留知識死角,利用好復習資料,編寫高質量學案,注意基本技能和基本方法的訓練,著力構建學生學科知識和技能體系,構建知識系統化。

  在復習過程中要回歸課本、依靠資料、學案認真落實。作業和測試要全批全改,注意解題的規范性,盡量對尖子生進行面批;注重評講,評講時適當做到前后關聯,對復習過的內容實行往復式測試,幫助學生形成知識體系。部分習題要根據高考要求,高考不考的要大膽舍棄,避免做無用功。

  五、定目標

  熟悉高考化學的題型和命題趨勢,盡快提高教學基本功。通過全面系統地指導學生復習備考,爭取讓化學成為理科生的強勢科,爭取理綜多出尖子。

  重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內組織討論,自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法,對優生強化學習,進行提優,對差生同樣要做好補差工作。在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。

  六、找方法

  1、以專題板塊為主,套題訓練為輔,重點突破第II卷的四道大題,全面提高學生綜合運用知識解決問題的能力。做好尖子生選拔、培養工作。

  2、學生在教師指導下進行有針對性的自主復習。針對學生在模擬考中出現的缺陷和搜集到的高考信息,對薄弱環節進行查漏補缺,使學生在基礎知識、應試技能方面進一步提高。

  要特別注意調整學生的心理狀態,讓學生以最飽滿的精神,充滿自信地參加高考。

  高三教學計劃 篇5

  在高三歷史教學的總體戰略中,一輪復習是保證整個高三歷史教學質量的基礎工程和關鍵工程。學生基本知識的掌握、基本能力的培養提高,對歷史發展規律的把握和認識,都將從這一輪的教學中得到強化。為搞好一輪復習,針對本屆學生具體情況并結合20xx高考特點,特擬定復習計劃如下:

  一、進一步高效的整合教材,形成實用性、高效性的教學素材。

  總體思路是以新課標為依據,以考綱、考題為指南,以教材為依托,以學生知識能力水平為根本,以思維導圖為引領,達到體現核心,理清層次,彰顯關聯,化繁為簡。具體做法如下:

  1、牢牢抓住“要、考、重、難、疑”五點。即:提煉要點,要及時鞏固,扣準高頻考點、要及時總結反思,抓住重點、要熟練記憶,突破難點、要準確理解,化解疑點,要適時適量補充。

  2、體現一個“全”字。即:全員全面掌握,每位教師對每個模塊、每一節課都要找準“要、考、重、難、疑”,做到如數家珍;全員參與,教師參與人人有責,任務具體,落實時限,標準明確,責任清楚。

  3、緊緊圍繞兩個定量,落實學校計劃要求,進行內容的增與減。兩個定量就是學生的學習時間是定的、考試難度、分數是定的,高考不會因為我們進度慢、基礎差就會降低難度和分數,因此在整合教材中需要我們在精準把握學情和考情,高頻考點、必考考點、學生易得分點的基礎上,把握增與減的度。根據學校計劃,在原有的調刪聯融的基礎上,我們制訂了三減三不減三增加的.整合原則,即:減難度不減落點增情景設置,解決能學問題;減題量不減題型增思維容量,解決學會問題;減師和生的講(特別是學生照本宣科的講不減學生活動增規范展示,解決會學得分問題。用情景激發學生興趣,用簡單提煉規律、方法、技巧、學科思想,用規范提高成績)。

  二、把好編寫科學導學案關,為構筑自主高效課堂奠基。

  導學案是構筑自主課堂的指南針和方向盤,是保障自主課堂高效的路線圖,編寫科學導學案至關重要。導學案是對教材的再度處理,不僅要導知識,更要導思路、導方法,要深入淺出,因此在具體設計過程中,我們力爭做到“三體現”、“四突出”,即體現抓住重點、突破難點、提煉要點、點撥疑點;體現“導、引、點、組、聯”;體現學習目標明晰化、自學環節問題化、展示評價互補化、知識系統圖表化、能力提升專題化、方法思路公式化、總結反思歸類化;突出問題、突出規范、突出展示、突出點撥,為構筑自主高效課堂奠基。

  三、掌握“三種課型”本質,深化“三環六步”課堂模式的內涵。

  1、自主學習課,要解決好起點問題,讓學生能學。自主學習的內容、目標指向要明,問題設置要層次清楚引導思維,題型設置為學情服務。基本流程是限時完成--組內展示---把握主干,打好基礎--統計疑難--老師評閱--生成問題―設計突破。

  2、展示交流課,解決的是落點問題,讓學生會學。它是自主學習課的拔高,是提煉規律、總結方法、揭示本質、破解疑惑,生成提高能力與水平的過程。基本流程是激趣導課―學生展講---質疑解惑----老師精講點撥---方法規律總結---達標檢測---反思整理。

  3、測評反思課,是學習目標的最終達成與強化,讓學生學會。老師的任務:一是針對本節的考點、重點、易錯點,設置有層次、有梯度的檢測題;二是監督學生考試限時完成,并觀察重點學生答題流程及時發現問題;三是組織小組閱卷及講評,總結方法技巧。

  四、科學組題,做好考試檢測及講評工作。

  1、組題。用足近年高考題及變式題,讓學生反復模擬高考題、揣摩高考題,最終達到熟悉習慣高考題。

  2、講評。教師要在閱卷分析的基礎上,講評課前確定講評思路及重點。講,要重點講試題編制意圖和特點,講如何審題、如何表述、如何規范、如何抓得分點;評,要重點評學生審題和理解能力,評學生解題思路和方法的優劣。要高度重視學生“想不到”和“一做就錯”的問題處理,要采取歸類講評,講方法、講規律,形成系統和公式。尤其強化靠規范"擠"分。運用各類題的規范模式,多角度發散思維拓展知識點,求得多得分;靠規范表達多得分;靠書寫工整得印象分、同情分。

  五、搞好教研,步調一致,群策群力,優勢互補,共同提高。

  大教研:

  1、集體備課流程:

  ①獨備:主備教師超兩周完成導學案初稿;

  ②組備互備:超一周利用集體備課,同年級教師對初稿進行修改或補充;

  ③改備:主備教師對所編初稿,在組備互備基礎上做出修改;

  ④審備:備課組長審核、上傳。

  2、分析高考動向、教學設計交流、教學問題剖析、教法經驗交流等,達成共識、形成結論,有效指導教學。

  3、合理分工,分配布置下兩周初稿交流任務。

  小教研:

  ①針對課堂實際操作問題,研討交流教學設計,合理調整導學案。

  ②研討聽課:包括優質課評比選拔、課改引路課、示范課、問題研討課等等。

  ③開展互相聽課評課活動:相互交流,優勢互補,共同提高。做到兩關注三評議即:關注教師的教、關注學生的學;評議優點、缺點和改進措施。

  以上是我們本續期教學的總體設想,我們將科學落實,不斷探討,以期高效備考,為高考打下堅實的基礎。

  高三教學計劃 篇6

  一、指導思想

  以20xx年《江蘇省普通高中學業水平測試選修科目說明》為依據,以培養學生的歷史學科本事和解題本事為核心,充分發揮歷史學科組的團體智慧和力量,扎實抓好專題教學,加強學法指導,堅持高效訓練,力爭我校在20xx年高考中歷史學科取得夢想成績。

  二、存在的問題

  我校高三文科共有4個教學班,文科學生基礎差。在上學期歷考試中文科班學生在歷史學科方面暴露了一系列問題,如:基礎知識不牢固,知識遷移本事差,審題不清,缺乏解題方法,書寫不夠規范等。當然也反映了教師自身教學的問題,如:教學手段單一,課堂效率不高,對于新的教學方法、模式及理念缺乏學習和實踐。高三復習課,絕大多數教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列。學生理解只停留在表面上,不能把握歷史整體框架和基本線索,學生所學的知識零散、無序。對學生的基礎知識理解和思維本事的培養不夠。近幾年高考命題思路十分明確,就是注重學生的本事培養,注重學生的學科思維及分析、解決問題本事。這就要求教師必須注重基礎,以課程標準、考綱為指導,以課本為根本,注重基礎知識的遷移與應用,以培養學生思維本事為主線來統領知識。

  要想在20xx年的高考中取得滿意的成績,我們任重而道遠,學生基礎需進一步加強,本事需進一步提高。

  三、教學措施

  專題復習及專題訓練。從二月中旬到三月下旬,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,基于課本但高于課本,讓學生從宏觀上把握歷史發展的規律。不能把每節相關知識簡單列出來放到一齊,要重點分析,歸納出歷史發展規律,教會學生學會把握規律,得出啟示,提升學生縱橫比較問題的難力。

  精編復習專題,指導學生依據考綱掌握知識點前提下構成知識的專題化、系統化、網絡化,構建整體結構和知識體系。

  精選練習試題,習題要精選、精練、精講,突破重難點,抓住歷史主干知識和重點知識,加強對學生學法和解題本事的指導。做到每個專題一小測,每兩周一份綜合練習,教師堅持每考必改、每做必批的原則。要努力克服學生的習慣思維,針對典型錯題,進行變式訓練,一題多用,充分發掘試題的潛在資源。針對學生的典型錯誤,如審題不清、答題不準等,要進行專項強化訓練,力爭徹底解決問題,不留隱患。注重提高學生的學習效益和質量。重點練習客觀題,強化主觀題,適度選題,適量練采分點。指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點:

  ①看清問答題分值的分配。

  ②認真審題,弄清題意。

  ③理清思路,確定答題范圍、重點和層次,答案結合采分點。

  ④善于提取材料中的有效信息,能科學合理地確定、歸納、辨別、分析成因,解決問題。

  ⑤答案要簡明、準確且規范答題。

  加強團體備課。高三年級第二學期時間緊、任務重。而歷史學科的'知識點“多而雜”、學生對知識點容易混和忘。在這種形勢下,教師對知識點的取舍、教師的團體備課、對高考動向的把握、對學生學習效果的監控成為短時間取得高考好成績的重要方法。所以高三歷史學科組教師必須要為學生供給最有效最準確的高考動,為學生減少復習的盲目性、用最短的時間取得最佳效果。

  高三教學計劃 篇7

  暑假尚未過完,我們已經開始進入高三緊張的復習工作中來了。已帶過幾輪高三,深知高三復習計劃在高三復習推進中的重要作用。為了更好地做好新學期一輪復習的各項安排,現制定本學期個人教學工作計劃。

  一、學情分析

  本學期我繼續承擔1、2班的歷史教學工作。

  高三1班為文科實驗班,學生基礎相比較較扎實,學習習慣也比普通班學生要好,但學生的學科思維習慣較弱,知識框架體系尚未建立,且解題思路仍相對混亂,整體得分本事尚有待提高。高三2班為文科普通班,學生基礎比較薄弱,學習習慣較差,課堂筆記課后作業完成情景都有些差強人意,學科思維及知識的理解運用本事就更差了,但該班學生相對1班而言更加活躍,參與課堂與教師同學互動的進取性更好。所以,如何根據兩班學生不一樣的性格特點及知識基礎情景合理安排復習進度和復習要求就成為了高三一輪復習能否做好的關鍵。

  二、目標要求

  1、對普通班而言,首先要注意狠抓歷史基礎知識,“突出主體、強化主干、落實筆記”,在學生準確掌握重要的史實、概念和結論基礎上,理清歷史發展的基本線索、階段特征和內在聯系,構成學科資料的主干系統和知識網絡,并進一步加強對歷史基本觀點、基本概念的認知,培養學生學科的思維本事。同時,要有意識地加強課堂上的限時訓練,逐步轉變學生的原有不良作業和解題習慣,培養學生的高考意識。再次,在答題規范方面,還要加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導,加大對學生客觀題(選擇題)的訓練,促成學生理解課文資料,鞏固課文,并有意識儲備基礎知識。

  2、對實驗班而言,雖然學生的基礎知識較為扎實,但首先仍需注意“突出主體、強化主干”,讓學生真正理解掌握基本的歷史概念、歷史現象、歷史事件,理清基本的歷史發展脈絡,構建比較完整的知識體系。同時,需大膽改變以前傳統的教學觀念勇于進行課堂改革,努力發揮優生的主觀能動性,著重培養和提高學生概括、歸納、分析、綜合、比較等學科思維本事。再次,在讓學生學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的本事的同時,也要適當補充禮貌史觀、全球史觀、現代史觀和社會史觀等較新的研究視角,使學生了解并能初步運用最新的史學觀點來解決問題。最終,還要注意和學生一齊加強對海南高考考試說明和海南高考試題的研究,讓學生熟悉海南高考的走向和對學生的本事要求,在注重知識的遷移和運用基礎上精選精練,使學生更加全面的掌握科學的`思維方法和獨立解題的本事。

  3、對教師自身而言,首先要認真研讀大綱、考綱和考試說明。異常是對于考試說明要花大氣力來研究,究竟要掌握哪些,掌握到哪種程度,要把近幾年的高考題目作為導向,作為例題,讓學生體會。對于高考試卷更要花氣力研究,要運用團體的力量和智慧,分析研究試題命制的意圖,要考察的知識點、要掌握的本事。同時,要提高課堂效率,做好知識落實。對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應重點講清重要的歷史概念、歷史現象和歷史事件。講清梳理歷史脈絡的基本方法,幫忙學生整理知識,發揮主觀能動性,總結出基本的歷史規律,得出結論。再次,要注意精選相關試題,大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔,由可到達重點突破的效果。試題講評時也要有針對性,不能單純地就題講題,要舉一反三,融會貫通。還有,要經常性地與學生溝通交流,掌握學生的最新動態。根據學生的實際情景及時進行教學上的調整。多關注那些中檔乃至暫時落后的學生,經常給與他們鼓勵與督促。

  高三教學計劃 篇8

  高三復習備考是一個系統工程,每個環節環環相扣,必須重視高三全過程中的每一個細節。高三的工作,就是充分調動全體高三師生,以高昂的斗志,平和的心態,踏實的作風去面對高三的每一天!

  第一方面:做好前提準備工作。

  1、八月份成立高三領導組,并由領導組擬定全年工作計劃。

  2、營造高三氛圍和緊張備考氣氛,20xx年高考結束就搬至高三教學大樓,

  七月十日召開第一次高三動員大會,并用橫幅、黑板報、班會等形式進行宣傳,營造濃厚的高三氛圍。

  3、暑期組織老師學習上一年的考綱,研究前三年的高考試題,撰寫學習體會。

  4、適機召開新老高三經驗交流會,分析上一屆備考過程中的得失,正確指導本屆高三工作。

  5、暑期召開全體班主任和學科組長座談會,群策群力,共謀大計。

  第二方面:明確基本任務,把握工作方向

  為了有效提高高三教育教學質量,必須加強和改進教育工作,要關注每一個高三學生的發展,引導每一個高三學生健康成長,激活每一個高三學生學習熱情,開發每一個高三學生的最大潛能,爭取人人都能成功。

  具體要做好以下幾項工作:

  確立一個目標(面向全體,努力完成一本突破100大關,三本以上超過xx人);

  抓好兩個考試(周考(第一學期各學科考試約定3—5次,時間自定,及時閱卷后成績交年級部;第二學期周二下午綜合考、周日下午語數英輪流考)、段考(各種聯考、市模考等);

  強化三個管理(教學常規管理,班級常規管理,藝體生管理);

  開好四個會(班主任例會、高三教師會暨模考分析會、家長會、各層次學生座談會);

  第三方面:周密地安排好總復習教學

  教學活動是學校教育的基本途徑和形式,高三畢業班工作也要堅持以教學為中心,各學科要周密安排好總復習教學,務必有效提高總復習教學質量。

  1、繼續抓常規教學,制定詳細周密的復習計劃。

  高三教學任務繁重,要求各學科都要有詳細的復習計劃和分階段教學計劃,決不允許有隨意教學的現象發生。密切關注省、市高三教學、教研動態,科學合理地安排教學計劃、復習計劃,做到前緊后松。

  各學科在3月初要全部完成一輪復習教學任務。初步定于20xx年3月初,江南十校考試前后完成第一輪復習;3月初到4月底,進行第二輪復習;5月初至高考為第三輪復習。第一輪復習是構建知識體系的過程,要求讓學生把握每一個知識點,掌握基本的方法和技能,并能熟練掌握基本題的運算。

  第二輪復習,主要目的是綜合能力突破。在復習過程中,抓好“鞏固、綜合、提高”工作,要明確重點、難點,對每一個知識結構及其知識點中的重點,深刻理解,突破難點。要突出專題性,突出知識點之間的內在聯系和學科內的綜合,在專題復習中提高學生總結能力和分析能力。第三輪為強化訓練,專題輔導,考試技巧指導等。

  2、充分發揮學科組的作用。

  加強集體備課是學校教學教研工作的重點,各學科組要認真研究“高考考什么,怎么考,我們怎么教”,形成良好的研究氛圍。各學科組要認真學習《xx省20xx年高考考試說明》,認真研究評價近幾年特別是20xx年高考試題,領會和把握高考要求,尤其要關注xx省20xx年單獨命題的命題思路和命題走向,全面了解復習中知識點的重點、難點,保證復習工作的正確方向,加強對學生學習方法、解題技巧的指導,及時指導學生在復習中補缺補漏,及時克服薄弱環節。各備課組在備課、聽課、出題、考試、講評等方面,加強團結協作精神,發揮集體智慧,增強學科復習的計劃性、階段性和總體性。要求進度統一,內容統一,例題、習題基本統一,在題量,難度上對不同層次班級可有所區別。

  同時,下學期初成立理綜、文綜備課組,集中三科力量,集中集體智慧,落實好復習計劃,強化綜合科的教學管理,提高復習質量。理化生、政史地學科要切實關注和把握好復習方向,在綜合要求方面,注意以學科內綜合為主。

  3、調動積極性,群策群力,提高課堂教學質量。

  提高復習質量的關鍵是課堂教學質量,要把注意力引向提高課堂教學質量和效率上,認真深入地鉆研和處理教材,做到力在課上,功在課前。要規范每一堂復習課,上好每一堂復習課,向課堂要質量,要講究教學的辯證法,妥善處理教學復習中的點和面、多與少、深與淺的關系,改進教學方法,優化教學過程,在復習好基礎知識的同時,著重培養學生的各種能力。高三復習教學要加強教學研究。要求各科老師積極參加省、市教研室組織的教學研究活動,多參加觀摩教學活動,互相切磋,改進教學方法。

  4、合理安排考試,重視教學反饋,進行科學評價。

  在高三教學中,我們既要重視教學過程,也要重視結果評價。

  認真組織好每次段考、周考,從出題、考試到評卷各個環節,年級部、備課組要認真組織。重視召開高三年級教學質量分析會,對每次考試成績,都要進行質量分析:學生要對自己考試情況作分析,班主任老師要對學生各科的學習情況作總體分析,任課教師要對本學科的考試情況作具體分析,既要客觀評價成績,同時也要通過分析發現教學中存在的問題,有針對性地制定下一步工作方案,彌補漏洞、穩步前進。

  同時繼續抓好考風考紀。以好的考風帶動踏實的學風、班風。制定嚴格的.考試紀律,腳踏實地地學習,為高考打下扎實的基礎。

  5、幫助學生端正學習思想,疏通學習心理,優化學習方法。

  班主任、科任老師要不斷對學生進行思想宣傳教育,培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強理想、前途教育,激發學生興趣,端正學習動機,增強競爭意識,弘揚吃苦精神,培養積極主動、勤奮刻苦的學習精神,上學期中段采用導師制度,即每位老師負責十位左右同學的工作,經常要有談心、家訪等活動。

  同時有計劃、有步驟地對學生進行心理壓力的承受訓練。高三周考、段考、模擬考試次數頻繁,這時有必要引導學生既重視,又能正確對待分數和名次,不因此而背上心理包袱,預防不利于學習的負面情緒的產生,一旦發現學生心理問題要及時疏導,消除消極情緒對學習造成的影響。請專家對學生進行一到兩次心理講座,請有經驗的教師作高三復習迎考對策講座,請不同層次的學生介紹學習經驗,爭取讓學生輕松學習,高效學習。

  6、協調好總復習教學中的幾個關系

  正確處理基礎和能力的關系。“以能力立意”是高考改革的目的之一。基礎知識和基本技能是主要部分,是提高的前提,在教學中,特別是第一輪復習中,要把能力的滲透、培養、提高和基礎知識、基本技能緊密結合起來。既要扎扎實實抓好基礎知識,又要注意能力的訓練、培養和提高。

  正確處理“3”與“綜合”的關系。“3”科在高考中的占分比例最大。因此,應突出“3”科的重要作用,在時間上給予適當傾斜,但理化生、政史地在高考總分中也占40%的比例,而且“綜合”分數提高的空間比較大,能力要求逐年提高,因此,對“3”和“綜合”都不能忽視,必須平衡發展。但是到后期提出“成也綜合、敗也綜合”的理念,力爭在后期的沖刺中學生綜合科成績有大的提高。

  第四方面:其它措施

  1、上、下學期各安排一次勵志遠足活動,激發同學們學習熱情。

  2、開好目標生會議,激勵同學們高昂斗志。

  3、在藝體生專業課考試后對其文化課集中組織補課。

  4、高三上學期即采用領導包班制度,讓校領導走進課堂,了解情況,指導工作。

  5、利用高三的廣播系統,經常性地對同學們進行目標教育和勵志教育。

  6、高三學年開好體育課,讓同學們的身心得以放松。

  7、對35歲以下老師進行教學視導,優化課堂行為。

  8、開好家長會,取得家長和社會的大力支持。

  高三教學計劃 篇9

  一、教學資料:

  本學期完成《世界近現代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練,全面提高學生的解題本事以及思維分析本事;第三輪復習(高考之前),查漏補缺,挖掘潛能,深化知識。

  二、學情分析:

  本屆文科學生的情景不容樂觀,歷史基礎知識很不扎實,理解運用本事較差。在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰。

  三、教學目的和要求:

  1、每星期進度平均為6個課時左右,授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎知識,并進行專題復習。

  2、要求學生掌握教材資料中的歷史基礎知識,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養學生歷史唯物主義的觀點,以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的本事,并對學生進行愛國主義教育。

  3、在教學過程中運用啟發教學,注意啟發學生進取思考問題,培養學生正確進行分析,比較、概括的本事。

  4、認真學習教學大綱,研究新課程,不斷關注高考動態,扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統一復習計劃,統一教學進度,統一各項評析工作,相互學習,取長補短,共同努力,力求完成各項指標

  四、總體措施:

  1、加強團體備課,將其落到實處,而不是流于形式。就每一節課的教學資料、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究,在教學中不斷反思,不斷改善。

  2、認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大,如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產生的原因,經過評講后的追蹤訓練加強對知識的'鞏固,切實提高綜合訓練的效率。

  3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,難題、偏題要放棄。并且每練必改,每練必評,增強訓練的針對性、實效性,并根據練習反饋及時調整教學策略。

  4、扎實搞好提優補差工作,對歷史單科偏差的同學要個別輔導,對不一樣層次同學要分層指導,提高班級整體水平。

  5、最終階段復習要夯實基礎知識,構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征。回歸課本,注重對知識的查漏補缺。

  6、掌握學科內及學科間知識的聯系。整合知識模塊,多角度思維,強化知識的遷移本事。

  高三教學計劃 篇10

  一、教材分析:

  今年教學對象是高三學生,教材的主要是圍繞畢業生開展教學工作。根據新的課程標具體要求:

  1、堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長。

  2、激發學生的運動興趣,培養學生的終身體育意識與健康行。

  3、重視學生主體地位,以學生身心健康發展為中心,充分發揮學生的積極性和學習潛能,提高學生的體育學習能力。

  4、充分關注學生的個體差異與不同需求,確保每一個學生都受益。

  5、讓學生了解學生體質測評的內容和意義,并進行針對性練習。以便更好地完成測評考核。

  高三主要教材內容為 :

  1、籃球、排球、足球 ,

  2、體操,

  3、武術,

  4、田徑運動,

  5、體育理論知識。

  二、教學目標:

  通過本課程水平六的學習,進一步提高學生的體能和運動技能水平,加深對體育與健康知識的理解;學會體育學習及評價,增強體育實踐能力和創新能力;形成運動愛好和專長,培養形成終身體育的意識和習慣;發展良好的'心理品質,增強人際交往技能和團隊意識;具有體育素養,塑造體育體魄,提高對個人健康和群體健康的社會責任感,逐步形成健康的生活方式和積極進取的人生態度。

  優秀生學習特點和后進生成因:通過高一、高二兩個學年的體育課的學習和訓練,學生初步形成自己的體育運動技能。高三的體育高考生、特招生,公安警校生長期加強和體育訓練體能較好,基本形成一定運動技術。

  后進生的成因是他們的原來基本體質比較差,一直以來他們不樂于參加體育活動,在高中的高考壓力下緊張于其他的課程學習,逐步形成體質差、體力跟不上運動的需要,對體育課程的理解不夠,放棄體育終身鍛煉,形成弱小的體育群體。

  三、提高教學質量的具體措施:

  1、在學生中樹立良好教師形象充滿自信,對提高我校教學質量充滿信心。飽滿的工作熱情與必勝的信念是實現教學計劃的保障。

  2、認真研讀《教學大綱》,理清重點、難點,根據學生的實際情況,設計與之相適應的教學方案,備好每一節課。上課過程中,通過日常生活中的例子引導學生更好地理解和掌握該課內容。注重實際,面向全體,盡可能切入學生實際。

  3、 除課堂教學外,還組織校田徑隊的訓練與比賽,抓住每個班級有體育特長及有發展潛力的學生,利用課余時間指導學生訓練,為提高我校競技成績而努力。

  4、對體育偏差生,則幫助制定進步計劃,指導學生自覺養成良好鍛煉習慣。培優與補差學生的訓練,鍛煉時間與年級組,班主任溝通商量形成書面計劃,共同協作執行。

  5、教學中充分注重從學生中反饋收集以矯正和調控教學的作用,從而增強學生的體育鍛煉的信心,優化課堂教學,全面提高教學質量。

  高三教學計劃 篇11

  一、加強集體備課優化課堂教學

  新的高考形勢下,高三數學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下,在張群懷主任的具體指導下,制定了嚴密的教學計劃,提出了優化課堂教學,強化集體備課,培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標,規范教學程序,提高課堂效率,全面發展、培養學生的能力,為其自身的進一步發展打下良好的基礎。

  在集體備課中,注重充分發揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后,各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度,對于各位教師來講,又能發揮自己的特長,因材施教。

  二、立足課本夯實基礎

  實行新教材后,高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化,這就要求我們必須轉變觀念,立足課本,夯實基礎。復習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好雙基,準確掌握考試內容,做到復習不超綱,不做無用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內容四個不同層次的要求,準確掌握那些內容是要求了解的,那些內容是要求理解的,那些內容是要求掌握的,那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養,要充分體現學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調動起來,教學過程中,不僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學生的思考思維,把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優補差,新高考將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的.問題,解決他們學習上的困難,培養他們學習數學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數學成績。

  三、因材施教全面提高

  今年高考采用新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。

  三、優化練習提高練習的有效性

  知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節,為了最大限度地發揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注重教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內容一定要講透;對于典型問題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性。多做限時練習,有效的提高了學生的應試能力。

  四、加強應試指導培養非智力因素

  充分利用每一次練習、測試的機會,培養學生的應試技巧,提高學生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經,要力爭保準求快,對解答題要規范做答,努力作到會而對,對而全,減少無謂失分,指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧,總結考前和考場上心理調節的做法與經驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項

  五、第一輪復習是整個數學復習的基礎工程

  其主要任務是在老師的指導下,讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理,使之達到系統化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規范訓練,使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求,能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型,熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底,實施學生自主學習,才能真正達到夯實雙基的目的。為此,我們延長第一輪的復習時間,減少第二輪的時間,目的是能使第一輪的復習確實做到細且實。

  六、第一輪復習必須面向全體學生

  降低復習起點,在夯實雙基的前提下,注重培養學生的能力,包括:空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面,提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平,堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個優生放棄大部分差生的不良做法,不做或少做無效勞動,加大分層教學和個別指導的力度,狠抓復習的針對性、實效性,提高復習效果。

  七、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活。

  要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在復習的全過程中,使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法把握、數學思維方法思考、數學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解,而不是單單立足于陳題的熟練,因此,如何培養學生的數學素養和創新意識是永恒的話題。

  八、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練

  今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規范的解題訓練,對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求,培養學生良好的解題習慣,提高解題的成功率和得分率,這也是為了適應網上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練,提高閱讀理解的水平。

  高三教學計劃 篇12

  一、指導思想和教學目標

  以現代教育理論,教學大綱和考綱為指導,全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,積極實施和推進素質教育。不僅使學生掌握高中數學基礎知識與能力,而且要全方位培養學生的創新意識,創新精神,創新能力和實踐能力,爭取本學年我校高三數學教學上新臺階。

  二、教學計劃與要求

  本學期為專題復習與綜合考試相結合。要精選專題,緊扣高考內容,抓緊高考熱點與重點,授課時腳踏實地,講透內容;通過測評,查漏補缺,既提高解決綜合題的分析與解題能力,又能調適心理,使學生進入一個良好的心理和競技狀態

  三、教材分析

  本學期教材:高中全部必修、選修教材。教輔資料:《名師一號專題復習大考卷》及衡水二輪復習資料。

  高考要求:

  1、高考對數學的考查以知識為載體,著重考察學生的邏輯思維能 力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

  2、重視數學思想方法的考查,重點考查轉化思想、數形結合思

  想、分類討論思想、函數與方程思想。高考數學實體的設計是以考查數學思想為主線,在知識的交匯點設計試題。

  3、高考試題注重區分度,同一試題,大多沒有繁雜的運算,且解法較多,不同層次的學生有不同的解法。

  4、注重應用題的考查,2013年文科試題應用有3道題,共28分。

  5、注重學生創新意識的考查,注重學生創造能力的考查。

  四、學情分析

  三班共有學生39人,四班共有學生37人。學生基本屬于知識型,相當多的同學對基礎知識掌握較差,學習習慣不太好,兩班學習數學的氣氛不太濃,學習不夠刻苦,各班都有少數尖子生,但是每個班兩極分化非常嚴重,差生面特別廣,很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養,輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。

  五、具體方法措施

  1、進一步轉變教育觀念,真正做到面向全體學生,尊重學生的身心發展規律。

  不能因為是復習階段而“滿堂灌”,惟恐學生吃不飽,欲速則不達。在教學過程中處理好幾個矛盾:一是講和練的統一;二是量和內容的整合;三是自我探究和他人幫助的`協調。每天采用有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習,幫助差生爭取基本分,學生可以解決,鼓勵他自己完成,克服機械模仿帶來的負遷移,同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平,一個內容,一個進度對待所有學生,既要求保底,又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題,保持這個水平是首要的,同時鼓勵學生根據自己實際,大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學生,應多鼓勵多指導學法。因為進入復習階段,這些學生會無所適從,很容易產生放棄念頭,教師的關心與鼓勵,是他們堅持下去的良藥。

  2、加強學習,研究,注重學生、教材、教法和高考的研究,總結經驗和吸取教訓。

  進一步探索和研究考試中數學科備考方法和措施,認真研究近幾年高考數學試卷,樹立以教研求發展,向教改要質量的思想。

  3、加強常規教學的研究和管理。

  我們提出了“精細化的備課,精品化的授課,精選試卷”的要求。我們還要充分發揮各位數學教師的群體智慧,特別是有高考經驗的教師。大家分工合作,多研究,多交流,既要集體備課又要主要配合不同班的差異,因材施教,根據數學科的特點,切實做到“一天一小練,一周一大練,一月一綜合測”。這可以使學生提高解題能力,積累臨場經驗,發現問題,及時尋找補救措施,強化復習效果。

  4、做好輔導工作作為科任,關注所教學生各科學習成績,從學生利益出發,制定適合的輔導計劃。如各科成績較平均,數學有潛力,就要指導與鼓勵他們冒尖,這主要從精選綜合題加強訓練入手;若除了數學,其他科目都好的,就要利用課余時間,適當補課,當然,鼓勵與調動其自身的學習積極性也是很重要的。

  5、認真落實月考,考前作好指導復習,試卷講評起到補缺長智的作用。

  6、繼續抓緊培優補差工作,讓優等生開闊知識視野,豐富各種技能,達到思維多角度,解題多途徑,效果多功能之目的。讓弱科學生基礎打牢,技能提升,方法靈活得當,收到弱科不弱之效果。

  高三教學計劃 篇13

  一、情況分析

  (一)教材分析

  高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容,高三年級將進入全面的總復習階段,為了配合高三的總復習,學校統一訂購了由光明出版社編寫的《三維設計》作為高三復習教材,該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導,以2012年普通高考考試說明為依據編寫,作為本學年參考用,本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。

  (二)學情分析:

  1、課堂情況:由于是高三年級,即將面臨著高考的選拔考試,大多數的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好,都比較認真地聽課,自覺地與老師互動,完成教學任務。

  2、對基礎知識的掌握:高三279,275為理科基礎班,雖然相對來說物理基礎較差,但學習能力有著較大的差異,根據前段時間的觀察和摸底,大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固,各章各節的知識點尚處于分立狀態,不能很好地利用知識解決相應的基本問題,所以對知識的了解和掌握有待地提高。

  3、解題技能:利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差,學生解決問題的技能還有待提高。

  二、教學目標與任務

  加強和利用知識點的復習,盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態,掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法,進一步提高解決問題的技能。具體地說:

  1、知識方面,應達到熟練掌握每一個知識點的'要求,即看到一個題目以后,題中包含了哪些知識點要一清二楚,不能模模糊糊,并且知識點之間的聯系也要清楚,

  2、技能方面,主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力,作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合,同時,要求學生熟練掌握基本的解題方法,從而提高學生的解題速度。

  3、情感與價值觀方面,引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀,使學生在物理美中陶冶自己的情操,從而達到全面育人的目的。

  三、方法與措施

  1、面向全體,分類指導。從學生的全面素質提高,對每一位學生負責的基本點出發,根據各層次學生具體情況,制定恰當的教學目標,滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。

  2、抓好基礎,培養能力。認真學習新的課程標準與高考大綱,研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點,使自復習教學更具有計對性,在教學中應強調理解。掌握好基礎知識,基本技能和基本方法。同時,也要注意培養學生獨立閱讀,獨立形成物理情景或建立物理模型,獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。

  3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程,掌握不同學生的學習主要障礙,在此基礎上制訂教學方案,要特別注意調動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率,減輕學生負擔。

  四、教學時間安排

  1~2周:物理必修(一)第一章《運動的描述勻變速直線運動的研究》

  3~4周:物理必修(一)第二章《相互作用》

  5~6周:物理必修(一)第三章《牛頓運動定律》

  7~8周:物理必修(二)第四章《曲線運動萬有引力與航天》

  9~10周:物理必修(二)第五章《機械能及其守恒定律》

  11~12周:選修3-1第六章《靜電場》

  13~14周:選修3-1第七章《恒定電流》

  15~16周:選修3-1第八章《磁場》

  17~18周:選修3-2第九章《電磁感應》

  19~20周:選修3-2第十章《交變電流傳感器》

  21~22周:選修3-5第十一章《動量》

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