小學評優評先方案（通用12篇）

　　為了確保事情或工作得以順利進行，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小學評優評先方案（通用12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學評優評先方案 篇1

　　一、指導思想

　　弘揚先進，樹立典型，激發教師工作熱情；示范引領，榜樣感召，促進教師專業成長；錘煉隊伍，改革創新，提高教育教學質量。

　　二、評選對象

　　全校所有在崗教師。

　　三、評選條件

　　（一）師德表現

　　1.思想端正，作風正派；服從分工，關心集體；認真履職，樂于奉獻。

　　2.尊重組織，積極擔當；團結協作，誠信友善；愛崗敬業，主動作為。

　　3.關愛學生，體貼服務；尊重家長意見，密切家校聯系；探究教育方法，提高育人藝術。

　　4.為人師表，樹好形象；嚴守法紀，遵守公德；加強自身學習，提高政治素養。

　　（二）教學業務

　　1.嚴謹治學，精通業務；端正教態，深化課改；打造高效課堂，凸顯教學風格。

　　2.完成工作任務，創優教學業績；在教學常規檢查中沒有缺項。

　　3.認真參加教研活動，積極參與課題研究；自覺接受繼續教育，不斷推出教研成果。

　　4.注重因材因人施教，有效進行分類指導、個別輔導；培養學生興趣特長，熱心學生課余活動、社團活動。

　　（三）其他條件

　　1.實行6個優先。一是獲得市級及以上優質課、說課、技能比賽獎勵者，評選優秀教師優先；二是在學校中心工作中表現突出，受到上級表彰者優先；三是個人先進事跡得到上級領導表揚、社會各界好評或新聞媒體宣傳者優先；四是教育、教學或管理工作受到上級表彰者優先；五是教育科研成果被上級推廣者優先；六是考核分相同班主任優先。

　　2.實行6個不予考慮。一是出現教學、安全責任事故者，兩年不予考慮；二是違反法紀法規或教師職業行為規范，被上級追究或家長投訴者，不予考慮；三是學年累計事假超過10天以上，病假超過1個月以上，或者有無故曠工行為者不予考慮；四是無故拒絕學校布置的各項任務（公開課、培訓、公益活動、值班、臨時性工作等）者，不予考慮；五是教師績效考評分數排后20%范圍內教師不予考慮；六是“學習強國”平臺排名后20%不予考慮。

　　四、評選依據.

　　1、教師依據績效考核方案中的《出勤素養》、《履行工作職責》、《工作量》、《教學質量》計算出考核得分;優秀班主任評選，依據《班主任考核方案》考核計算得分。

　　2、評選國家、省、市、縣級、鎮級優秀(校級)，按一學年的得分由高到低評選依次推薦；

　　師德師風標兵、先進教育工作者采用民主推薦、民主評選的方式進行。

　　五、評選原則.

　　1、兩年內不能連續評為同一級別的縣級獎勵。

　　三年內不能重復評為同一級別的市級獎勵。

　　五年內不能重復評為同一級別的省級獎勵。

　　國家級獎勵原則上只評一次。

　　2、語數英之外的教師，每二年給一個鎮級優秀指標，有突出貢獻的直接報鎮、縣級優秀(由教育系統組織的各種競賽、比賽、測評等獲得團體一、二等獎以上者)

　　六、評選辦法

　　（一）明確獎項設置

　　1.優秀教師：按全體教師人數的'15%比例評選。

　　2.先進工作者：按班子成員人數的25%比例評選。

　　3.優秀班主任：按班主任總人數的30%評選。

　　4.年度考核優秀：按縣人社局規定的指標評選。

　　（二）明確指標分配

　　1.全校分為語文組、數學組、英語組、行政后勤組、藝體綜合組5個小組，按各組實際人數比例四舍五入分配優秀教師指標。

　　2.開學初由教務處核定各組成員名單，并進行公示，各組成員不交叉，學年中途一般不變動。

　　3.優秀教師由教務處主持年級組組長成員會議進行評定，優秀班主任由政教處評定推薦。以上兩項榮譽推薦名單應交校務會審定。

　　4.先進工作者、年度考核優秀由校務會按本方案評定。

　　（三）明確獎項運用

　　1.前面三項榮譽稱號獲得者，由學校或鄉鎮頒發榮譽證書，公示光榮榜，并按鄉鎮級榮譽稱號加分，計入職稱評聘計分，但只取一項。

　　2.年度考核優秀計分參照相關文件規定。

　　3.凡是學校上報縣級以上榮譽評選，必須在校級相應的榮譽稱號教師中推薦。

　　4.獲得以上榮譽稱號者，如果在一年內被舉報失實，將取消獎項，并對責任人進行追究。

　　七、其它說明：

　　1、如有與原制度相違背的則以此制度為準。

　　2、本方案解釋權歸校長室。從20xx年9月1日起執行。

　　小學評優評先方案 篇2

　　一、評優評先方案的指導思想

　　以科學發展觀為指導，堅持公平、公正、公開的原則，通過評選活動，樹立先進典型，更好地激勵廣大教職員工以更加振奮的精神狀態，凝心聚力，促進學校發展，特制定本方案。

　　二、評優評先組織機構

　　成立評優評先領導審核小組。由校長任組長，副校長、校長助理及各部門負責人任組員。

　　三、評優評先的內容、程序及條件

　　教師評優評先的內容：優秀黨員、先進工作者、優秀班主任、優秀副班主任、教科研先進個人、校教學能手、后勤工作先進個人、優秀辦公室。

　　教師評優評先的程序：優秀黨員由學校黨支部組織初評；先進工作者由校長辦公室組織各辦公室進行初評；優秀班主任及優秀副班主任由德育處組織初評；教科研先進個人由教科室組織初評；校教學能手由教導處組織初評；后勤先進個人由總務處組織初評；優秀辦公室的'評選采取平時考核得分加集中投票得分進行評選。各處室將初評結果交學校評審小組進行討論，并按名額確定推薦對象。將推薦對象進行全校公示，后將結果報上級部門終評。

　　教師評優評先的條件：教師參與各類評優評先的，工作認真負責，且工作時間須滿一年以上。

　　四、有下列情形之一者實行“一票否決”

　　1.違反教師師德規范條例，性質惡劣，嚴重影響學校聲譽的。

　　2.嚴重違反學校規章制度，無故不服從工作分配或擅離職守、尋釁滋事，影響惡劣的。

　　3.在學校工作安排中，無大局觀念，我行我素，拒不接受學校工作安排的。

　　4.違法違紀，并受到有關部門處罰的。

　　5.體罰或變相體罰學生，群眾舉報，造成嚴重不良影響，經調查核實，情況屬實的。

　　6.因工作疏漏嚴重失職或造成重大安全事故的。

　　7.一學期內曠課超過2天，事假超過10天或病假超過20天的。

　　五、獎勵辦法

　　1.在職稱評定、晉升晉級等方面予以優先考慮；

　　2.給予一定的獎勵，并優先外出培訓、參觀考察；

　　3.通過各種途徑進行表揚，宣傳其先進事跡。

　　六、評優評先時間安排

　　1.民主推薦：一周

　　2.審核評定：一周

　　3.審定公榜：一周

　　本方案經教代會討論通過后開始執行。有些條款今后將不斷完善和調整。

　　小學評優評先方案 篇3

　　一、評選目的

　　樹立典型，給予榜樣示范，調動教師教育教學的積極性。

　　二、指導思想

　　1、弘揚先進，樹立典型，為骨干教師成長創設良好的環境與氛圍。

　　2、為我校師資隊伍建設提供強有力的政策支持。

　　3、發揮先進教師示范引領作用，樹立一批，帶動一片，形成激勵優秀教師脫穎而出的長效機制。

　　4、注重學校內涵建設，促進我校教育教學發展。

　　三、評選對象

　　所有公辦教教職工和（過渡）合同教師。

　　四、評選辦法

　　1、推薦產生候選人：

　　a.自我推薦

　　b.民主推薦。

　　2、校級領導組抽出一定比例進行綜合考證，擇優推薦，其余名額平均分配到各年段，由年段長根據實際情況統籌安排，擇優推薦，并由全體教職工、行政會或校級領導組表決確定候選人。

　　3、投票結果由校級領導組根據推薦人選的情況進行綜合表決并公示。

　　4、呈報上級主管部門審核。

　　五、評選條件

　　（一）師德表現：

　　１、參加評優評先教師應思想端正、作風正派，無出現師德師風違規違紀事情。

　　２、服從學校工作安排，樂于奉獻，為人師表，關心集體，具有團結協作精神具有良好的職業道德和教師形象，受到學生的尊重和同行的好評。

　　３、熱愛學生，不諷刺、體罰和變相體罰學生，言傳身教，做學生的良師益友。因瀆職失職造成重大的校園安全事故，取消評優資格。在年級教師、學生、家長及社會有較好的聲譽。

　　４、能勝任本職工作，愉快接受學校安排并組織好學生參加各項競賽、展示、演出活動等工作。不存在因工作失職而被校級以上處分或通報批評，或在師生中、社會上造成不良影響的事件發生。

　　５、積極進取，在近兩年內主動參與學校及各級各類賽事，有明顯的工作業績。

　　６、無曠工、曠教情況；一學期上班、上課、開會累計遲到5次以上或違反其它同一常規要求累計5次以上（學校如實考勤，記錄為準），因事、因病請假兩個月或以上者取消評優資格。

　　（二）教學業務：

　　1.積極參與教改實踐，按時按要求參加教研活動，參加集體備課，并能提出有價值的問題和見解，能很好地完成備課、聽課任務，教研組反映好。

　　2.按質按量出色完成課堂教學工作。能采取因材施教，注重對學生分類指導和個別輔導。所帶班級或學科學生進步顯著，學科抽統考，期末檢測成績好。語、數、英、科學教師所任學科成績上、下學期平均必須達年段中等以上。技能科教師指導學生參加縣級團體或個人競賽，總成績必須在中等以上。

　　3.勇于開拓創新，不斷改革進取，逐步形成一定的教學特色、風格。積極參加公開課、教改優質課、智能競賽、說課，并在校內外形成較好的社會反響，或取得較高的`評價。

　　4.學校期初、期中、期末教學常規檢查時能按時按質完成。

　　5.重視科研工作，積極承擔、參與科研課題項目。每年都有較高水平的論文、教育案例、教學設計、課例發表或獲獎。必須是教育主管部門批準立項或組織評選的，各種出版社和各級教育學會取得的證書一律不予承認。

　　6.自覺接受繼續教育，積極參加基本功訓練。緊密結合教學、科研工作，堅持在職進修和繼續教育學習，并收到明顯成效。

　　7.治學嚴謹，作風扎實，精通業務，教學態度端正，具有敬業精神和團結協作精神。

　　（三）其它要求：

　　1.原則上同一年度不參評兩項評優活動（包括教師年度考核評優活動）。

　　2.原則上兩年內不重復參評同一項同一級別評優活動（包括教師年度考核評優活動）。

　　3.原則上5年內教師年度考核沒定為優秀級別的優秀教師優先考慮。

　　4.所帶領的班級多次被授予校級文明班級給予優先考慮。

　　5.所承擔或指導的各級各類賽事成績優異，給予優先考慮。

　　6.在學校中心工作中表現突出的優秀教師優先考慮。

　　7.20xx年秋季起凡進入心養小學不足一年整的教師原則上不參評各級各類評優評先及教師年度考核評優活動。（除上級主管部門直接指定或推薦的除外）

　　小學評優評先方案 篇4

　　為切實調動全體教師的工作熱情，更好的促進學校工作的發展，使評優選先工作有章可循，真正做到公平、公正、公開，以便總結經驗，推廣典型，確保各類先進的代表性、導向性，結合學校實際情況，特制定xx小學評優選先方案：

　　一、參評人員。

　　所有在職教師

　　二、參評條件及名額分配。

　　1、熱愛學校，忠于職守，愛崗敬業，嚴格遵守學校各項規章制度。

　　2、思想積極進步，能服從學校及上級部門工作安排，積極主動參與學校各項活動。

　　3、團結同志，與人為善，關愛學生。不體罰及變相體罰學生。

　　4、名額結合上級人事部門的比例分配，學校考核小組評議，在上級部門允許的條件下適當做以調整。

　　三、評優方法與原則：

　　1、成立評優選先評審小組，組長由一把校長擔任，組員由校中層以上領導及兩名教師代表組成。

　　2、已評過的優秀教師，在三年內不在考慮同級優秀。

　　3、學校月考核占50%比例，參見教師全年月考核成績。教師平時表現占30%，主要考察教師平時是否積極服從分配，在平時工作中是否積極主動，踏實肯干，無私奉獻。領導小組集中評議占20%。

　　4、一票否決制（以下情形之一）

　　（1）違反教師師德“十不準”條例的。

　　（2）嚴重違反學校規章制度的，無故不服從分配或擅離職守，影響惡劣的。

　　（3）在學校工作安排中，無大局觀念，我行我素，拒不接受學校工作安排的。

　　（4）體罰或變相體罰學生，家長舉報，造成嚴重不良影響的，經調查核實，情況屬實的.。

　　（5）因工作疏漏嚴重失職，造成重大安全事故的。

　　（6）原則上一學期內事假超過5天，病假超過20天的。

　　（7）違法違紀，受到相關部門處罰的。

　　四、評選要求：

　　1、評審小組要結合評優選先工作的要求，精心安排部署，堅持以評比促進步、促和諧的原則，嚴格評審程序，通過評選活動，進一步加強教師“教書育人，育人為本”的思想觀念，使評選工作真正起到激勵、促進的作用。

　　2、在選先活動中要注意公平、公正、公開，充分發揮民主，嚴格評選條件，堅持好中選優，確保評選質量。嚴禁活動走過場，嚴禁私下拉關系，嚴禁弄虛作假。

　　五、優秀人員待遇。

　　1、在職稱評聘、晉升晉級等方面優秀考慮。

　　2、可優先享有外出學習、進修深造的機會。

　　3、在推選高一級人才培養候選人時，予以優先考慮

　　小學評優評先方案 篇5

　　為了真正體現公平、公正、公開的原則，促進教師愛崗敬業職業理想的進步，以評優、評模促發教師積極性，讓真正優秀的教師得到應有的待遇。通過評優、評模樹立典型和標準，更好地帶動學校發展。經全校職工會議決定特制定本實施方案：

　　一、指導思想

　　教師年度考核、評優評模是教師職務評聘、崗位聘任工作轉入正常化、制度化的基礎工作，也是為教師評審、聘任、獎懲、評先等方面提供客觀依據的重要環節。為更好地開展教師年度考核、評優評模工作，使考核、評優、評模工作更趨公平、公開、科學、合理。

　　二、評優評模領導小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　每次評選前，先成立工作領導小組，選出小組成員參與評優、評模各項工作。

　　三、考核原則

　　本方案力求全面具體地考核教師在校的各項表現，主要原則如下：

　　1.過程結果并重，充分注重學校平時的各項考核，同時也重視學期考試成績。

　　2.定性與定量并舉，既有量化的分數，也有民主的評價，全面反映教師的工作情況。

　　3.個人努力與團隊合作結合，既看個人成績，同時也看其與各部門協作的精神與態度。

　　四、參評條件

　　1.熱愛教育事業，以學校工作為重，服從學校工作分配，師德高尚，教學成績突出。

　　2.在年度評價中被評為“優秀”等級者必須為我校在職教職工，并在我校工作滿一年，時間為:當年春節后至第二年春節前兩學期。在我校工作不滿一年的教職員工可參加年終考評。借調到我校工作的教職工回原單位參加年終考評。

　　3.參加“模范教師”或“先進工作者”評選者必須在我校工作滿一年，時間為上一年暑假后至當年暑假前兩學期。

　　五、考核辦法

　　（一）工作考核:參照學校教師發展性評價細則

　　（二）優秀、模范類別及名額分配

　　1.優秀

　　（1）師德考核

　　每年一度對全校在職教職工在德、能、勤、績等方面依據學校第二個學期教師發展性評價細則進行評價，當年上級人事主管部門分配給我校的師德優秀名額根據我校實際情況按一定比例分到各級部。各級部按個人發展性評價分從高到低錄取的辦法產生師德優秀教師。第二個學期獲優秀級部的，師德優秀人數在原百分比的基礎上再增加10%。

　　（2）年終考核

　　每年度年終優秀，依據學校第二個學期教師發展性評價細則進行評價，根據上級人事主管部門分配給我校的名額，按一定比例分到各級部，在師德優秀的基礎上產生。

　　2.模范教師

　　區級、校級模范教師在當年任課的全體教師中按兩個學期個人發展性評價分從高到低錄取的辦法產生。市級模范教師在兩個學年度任課的全體教師中按兩個學年度個人發展性評價分從高到低錄取的辦法產生。校級模范教師名額分配：各級部按本級部人數的.30%評出本級部的校級模范教師。獲優秀級部的，在校級模范評選中，人數在原百分比的基礎上再增加10%。區級模范教師名額分配：當年上級人事主管部門分配給我校的區級模范名額。

　　3.模范班主任、輔導員

　　校級模范班主任在當年在任的班主任、輔導員中產生。根據德育處評選的模范班級為依據，獲得模范班級的本班班主任、輔導員為模范班主任、模范輔導員。區級模范班主任根據當年上級人事主管部門分配給我校的區級模范班主任名額在校級模范班主任中按兩個學期個人發展性評價分從高到低錄取的辦法產生。

　　4.名額計算方式:根據上級要求取整數

　　六、有下列情況之一者，取消參加“評優”、“評模”資格

　　1.本學年內，無故曠工連續一周(5個工作日)及以上;因私請假連續兩周(10個工作日)及以上；因私請假累計四周(20個工作日)及以上。法定假期除外。

　　2.本學年內，違反上級有關規定，向學生推銷、推薦教輔資料；組織或參與組織學生補課;搞有償家教等，給學校造成不良影響，受到學校或上級主管部門處理的。

　　3.不尊重學生人格，歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，給學校造成不良影響，受到學校或上級主管部門處理的。

　　4.違反計劃生育政策，受到學校或上級主管部門處理的。

　　5.因其他違規、違紀、違法等行為受到學校或上級主管部門處理的。

　　6.工作不服從分配者。

　　7.有私自安插學生現象的。

　　8.由于個人工作失誤，引發嚴重教育教學事故，給學校造成不良影響，受到學校或上級主管部門處理的。

　　學校評優、評模制度是為了深化學校內部管理，激發教師工作的積極性、主動性和創造性。為學校培養更多人才提供助力，從而帶動教師自身水平的提高，不斷推進我校快樂教育事業的改革和發展。

　　小學評優評先方案 篇6

　　一、參加對象

　　全縣中小學專（兼）職體育課和健康教育課的任課教師。

　　二、活動分組

　　農村以學區為單位，城鎮以校為單位。

　　三、活動安排

　　第一階段（分組評選階段）：縣教育局組織評委到各學區、各校進行現場巡回評定（評課時間見下四），農村每學區評選出2堂體育與健康教育優秀課（中小學各1堂），城鎮每校評選出1堂體育與健康教育優秀課。

　　第二階段（縣級評選階段）：各組評選出的優秀課，分別參加縣級評優活動，活動時間由縣教育局另行通知。

　　四、活動辦法

　　1、體育課分高中（水平五），初中（水平四）和小學（水平三或水平二）三個學段授課。

　　2、教學主教材內容依據“目標統領教材”的原則以及各水平階段《課程標準》的要求，由授課教師確定。

　　3、授課班級學生數為男女各20人。

　　4、體育與健康教育每節課授課時間統一確定為中學45分鐘、小學40分鐘。健康教育課必須使用多媒體進行教學。

　　5、體育課均在與籃球場面積相當的外場進行，提倡自備適合學生年齡特征的自制創新器材、鄉土器材。

　　6、執教老師于上課前10分鐘就課的教學指導思想，設計等向專家評委作扼要說明（即“說課”）。

　　7、本次教學評優活動按比例評選出一、二、三等獎，獲縣一等獎的.優秀課，推薦參加州優秀課評選。參加州優秀課評選的教師要把電子文稿、實況錄像光盤和紙制文稿（推薦報名表、授課教師教案、教學設計、說課材料）于10月10日前交縣教育局，由縣教育局統一報送州教育科學研究院、州評優評選專家組。

　　五、具體評課時間

　　9月16日聯合學區9月23日聯合學區

　　9月17日聯合學區9月24日聯合學區

　　9月18日聯合學區9月25日聯合學區

　　9月19日聯合學區9月26日聯合學區

　　9月20日聯合學區9月27日至30日鎮聯合學區及縣城各校

　　小學評優評先方案 篇7

　　一、活動目的：

　　學校擁有一流的教師，才能辦成一流的學校。為提高我校的教學質量和教師的'課堂教學效率，提升青年教師自身業務能力和運用現代化教育手段的能力。我校將繼續加強以校本教研的形式及通過豐富多樣的途徑，持續推動教師專業成長步伐。經研究決定，于本學期開展校青年教師評優課活動。

　　二、活動主題：

　　打造真實有效的課堂教學。

　　三、參賽對象：

　　本校35周歲以內的青年教師。

　　四、參賽內容：

　　參賽教師本年級段相應的課題（由教導處統一定課題）。

　　五、活動安排：

　　（1）時間：語文第十一周；數學、英語及語、數、英以外的科目待定。

　　（2）分組（見安排表）

　　六、評優課要求及評獎方法：

　　（1）參賽教師要認真研讀教材，精心備課，力求體現新課程理念，突現青年教師個人的教學風格、特色，課堂上能真正地讓學生學有所獲。

　　（2）評優課結束后，參賽教師將教案、教學后記打印后上交教導處。

　　（3）評委將本著公開、公正的原則，認真嚴謹、實事求是的態度，根據各位參賽老師的教案設計、上課和課后反思的情況，設立一、二、三等獎。

　　（4）評委名單：

　　語文組：低年級：x

　　中年級：x

　　高年級：x

　　數學組：一至三年級：x

　　四至六年級：x

　　英語組：x

　　其它組：x

　　七、備注：

　　希望每位參賽教師能認真對待本次比賽，做好充分的參賽準備，努力賽出自己的水平。在評優課期間，請參賽老師和評委合理安排好自己的課務，也歡迎其他空課老師前往聽課。

　　小學評優評先方案 篇8

　　一、指導思想

　　為了調動廣大教師的積極性，發揮先進教師的輻射作用，加快百小教師成長的步伐，提高教師隊伍的整體水平。結合學校實際情況，特制訂下列評優評先方案。

　　二、組織機構

　　組長：徐燕娟

　　副組長：

　　組員：

　　三、評選類別

　　1、感動校園之星

　　2、優秀教育工作者

　　3、年度考核優秀

　　4、條線先進：優秀班主任、優秀輔導員、優秀年級組長、優秀教研組長、優秀教科研積極分子、優秀備課組長、優秀通訊員、優秀首席教師、優秀辦公室主任

　　四、組織評選時間

　　一月份：感動校園之星優秀教育工作者

　　六月份：年度考核優秀條線先進

　　五、各類評優的具體方案

　　一、指導思想

　　體現我校“尊重生命、享受教育”的辦學理念，本著“不讓有才能的人吃虧，不讓老實人吃虧，不讓干事的人吃虧”的準則，引導師生發現美、贊揚美，用身邊的.榜樣打動自我，打動他人。通過發現感動、傳遞感動、共享感動來發揮榜樣作用，凝聚教師力量。營造盡責、合作、和諧的校園文化氛圍，構建和諧校園。

　　二、組長：蔣冬梅

　　副組長：徐衛國、楊建祥

　　組員：丁紅芳、趙曉麗、宣紀珍、吳偉、朱龍、徐彩芬、周海娣、張曉峰、吳霞仙

　　三、參評對象：百小全體教職員工

　　四、十佳教師名稱

　　博愛之星：對學生、同伴、社會具有博愛之心。

　　篤行之星：腳踏實地，工作務實，任勞任怨。

　　盡責之星：盡心盡責完成本職工作，第一責任人意識強，并積極參與學校管理。

　　合作之星：合作意識強，能主動參與他人工作和學校工作，能出謀劃策。

　　創新之星：能開創性完成本職工作，工作創新有特色。

　　勤學之星：把學習作為生活習慣，認真撰寫讀書筆記，積極參加各類培訓，具備良好的理論素養。

　　教學之星：具有較好的業務素養、教學基本功，課堂教學能力優秀。

　　奮進之星：工作目標明確，有永不言敗的心態。

　　質量之星：學科教學和教育質量優秀

　　管理之星：在班級管理、學科管理、行政管理等方面具有一定經驗，管理成效明顯。

　　五、活動程序：

　　第一階段：

　　①感動校園之星征文撰寫（四十周歲以下青年教師必須寫，四十周歲以上的教師自愿），征文體裁不限。文章及時發送校園網“教師隨筆”欄目和個人博客，A4紙打印稿上交教科室；

　　②四～六年級學生征文：“我心目中的好老師”；

　　③一～六年級學生問卷調查。

　　第二階段：年級組根據征文以及評選方案精神，由年級組長組織推薦10名“感動校園之星”（在全校教師范圍內推薦），作為“感動校園之星”候選人。被推薦出的候選人填寫“候選人登記表”，A4紙打印稿交校長室。

　　第三階段：學校評委會評審決定“感動校園之星”人選和優秀征文。

　　第四階段：校園網公布十名“感動校園之星”名單。

　　第五階段：組織撰寫感動校園之星頒獎詞。

　　第六階段：制作感動校園之星ppt文稿，召開感動校園之星頒獎大會。(頒獎大會作為一個項目，由教師申報策劃。)

　　第七階段（寒假）：行政人員慰問感動校園之星。

　　第八階段：匯編“感動百小”師生征文專輯，通過校園櫥窗、校園廣播、《陽光家園》等多種途徑宣傳“感動百小之星”事跡。

　　小學評優評先方案 篇9

　　一、參加對象

　　鞋蒲市小學各校區35周歲以下青年教師：1981年12月1日-1986年12月1日

　　二、評比時間

　　20xx年12月20日（周二）

　　三、評比形式

　　提早一天半告知課題，課后整理好教案當天（按新備課方案備課形式）上交。

　　四、評分標準：

　　參考《鞋蒲市小學智慧課堂評估標準》

　　五、地點

　　雙井頭校區各個教室

　　六、評比程序

　　1、參賽教師先申報所教年級：（低段：二、三年級；中段：四、五年級；）

　　2、參賽教師請于12月16日（本周五）下午3：00至龜湖校區教導處抽取上課節次和班級；

　　3、參賽教師提早5分鐘進教室準備上課；

　　七、免賽條件

　　（可自由選擇參加與否，如不參加需向教導處提供榮譽證書復印件）：

　　1、連續兩次獲得金鑰匙杯一等獎者免一次；

　　2、近三年獲得區、市級名師、三壇、市骨干稱號者免一次；

　　3、近三年獲得區優質課一等獎及以上者免一次；

　　八、備注

　　1、教學用具請老師自備（尤其是科學、美術學科材料的準備）；

　　2、功課的臨時調動請各位老師支持。

　　小學評優評先方案 篇10

　　根據《xx區中小學德育工作意見》文件精神，為加強和推動我區中小學德育信息化建設工作，激勵各中小學不斷探索運用信息化手段開展德育工作的新方式，發揮優秀德育網站、網頁在德育信息化建設中的示范帶頭作用。經研究，決定在全區中小學開展區德育網站征集和中小學優秀德育網站、網頁的評優工作。現將有關事項通知如下：

　　一、評選內容

　　（一）征集到的區德育網站程序；

　　（二）各中小學德育網站或學校網站中的德育專欄網頁。

　　二、評選標準

　　（一）區德育網站

　　1、網站頁面布局結構合理，頁面整齊；有統一的色彩風格和主色調，能體現我區德育的特色；頁面文字規范，沒有變形的頁面和錯字，沒有表格錯行，文字錯位等現象。

　　2、網站使用對象要針對德育行政人員、教師、家長及學生，其中學生對象要分小學、初中和高中。欄目設置上主要包括德育信息、德育管理、主題教育、團隊建設、班主任工作、家庭教育、德育科研等，突出民族精神教育、心理健康教育、環保法制教育、校園文化建設等專題。

　　3、具有上傳、審核、編輯、發布、查詢、統計等內容管理功能；網頁能兼容多種瀏覽器，保證用戶正常瀏覽；在寬帶環境下能保證用戶的瀏覽速度，打開網頁沒有明顯延遲。

　　4、能有效合理運用動畫、視頻、音頻等多媒體技術，網站、網頁形式效果與主題相呼應。

　　5、網站對于不良信息有過濾或監控手段，對于不良網站和有安全防范措施，確保網站內容健康，運行安全。

　　（二）各中小學德育網站、網頁

　　1、網站、網頁布局結構合理，頁面整齊；有統一的色彩風格和主色調，符合中小學生審美特點，能體現各校的特色；頁面文字規范，沒有變形的頁面和錯字，沒有表格錯行，文字錯位等現象。

　　2、網站、網頁內容面向學生、面向家長和教師提供服務，發揮參與、溝通、傾聽的作用。網站、網頁能根據學生思想、生活和德育工作的`實際，定期組織開展網上德育活動，活動主題符合各學段學生的需求和德育的要求，確保發揮網絡德育的時效性。

　　3、德育網站、網頁資源豐富。內部構架系統、科學、合理，邏輯關系清晰。注重加強對德育網站、網頁的建設和管理，有專門人負責網站、網頁建設。內容完整、準確，鏈接資源豐富、有效，維護工作定期、及時。

　　4、注重研究網站、網頁管理功能的特點，善于通過網站、網頁為德育工作服務，為學生和家長提供服務，得到學生、家長和教師的認同。

　　5、德育網站、網頁能有效合理運用動畫、視頻、音頻等多媒體技術，網站、網頁形式效果與主題相呼應。

　　6、網站、網頁對于不良信息有過濾或監控手段，對于不良網站和有安全防范措施，確保網站、網頁內容健康，運行安全。

　　三、評選工作的組織與實施由區教育局組織區教研室、儀器站、德育研究會等相關專家共同組成領導小組，具體評審工作由區儀器站組織實施。

　　區教育局聯系人：xxx。

　　區儀器站聯系人：xx。

　　四、評選程序

　　（一）區德育網站征集

　　1、制作階段（4月初--10月底）：區德育網站可以由不同單位的老師聯合制作，制作者最多3人。各區屬學校、教輔室至少推薦一件作品。制作完成后準時將評審表和網站源程序上報至區儀器站。

　　2、評審階段（11月初--12月底）：評審小組將結合網站實際進行評審，入圍網站將在xx教科網上進行展示并公示，公示期兩個月，并進行網上投票，作為評優參考。

　　3、頒獎階段（08年1月初）：舉行頒獎儀式，并正式開通區德育網站。

　　（二）各中小學德育網站、網頁

　　1、制作階段（4月初--7月底）：各中小學德育網站、網頁以各校為單位進行制作。制作完成后準時將評審表上報至區儀器站。

　　2、評審階段（8月初）：

　　3、頒獎階段（8月底）：宣布評審結果。

　　小學評優評先方案 篇11

　　一、活動目的：

　　學校擁有一流的教師，才能辦成一流的學校。為提高我校的教學質量和教師的課堂教學效率，提升青年教師自身業務能力和運用現代化教育手段的能力。我校將繼續加強以校本教研的形式及通過豐富多樣的途徑，持續推動教師專業成長步伐。經研究決定，于本學期開展校青年教師評優課活動。

　　二、活動主題：

　　打造真實有效的課堂教學。

　　三、參賽對象：

　　本校35周歲以內的青年教師。

　　四、參賽內容：

　　參賽教師本年級段相應的課題（由教導處統一定課題）。

　　五、活動安排：

　　（1）時間：語文第十一周；數學、英語及語、數、英以外的科目待定。

　　（2）分組（見安排表）

　　六、評優課要求及評獎方法：

　　（1）參賽教師要認真研讀教材，精心備課，力求體現新課程理念，突現青年教師個人的.教學風格、特色，課堂上能真正地讓學生學有所獲。

　　（2）評優課結束后，參賽教師將教案、教學后記打印后上交教導處。

　　（3）評委將本著公開、公正的原則，認真嚴謹、實事求是的態度，根據各位參賽老師的教案設計、上課和課后反思的情況，設立一、二、三等獎。

　　（4）評委名單：

　　語文組： 低年級：

　　中年級：

　　高年級：

　　數學組： 一至三年級：

　　四至六年級：

　　英語組：

　　其它組：

　　七、備注：

　　希望每位參賽教師能認真對待本次比賽，做好充分的參賽準備，努力賽出自己的水平。在評優課期間，請參賽老師和評委合理安排好自己的課務，也歡迎其他空課老師前往聽課。

　　小學評優評先方案 篇12

　　一、活動目的

　　1、踐行我校“樂學樂教主體參與”的課改理念，在課堂教學與研究中凸顯特色。

　　2、關注課堂教學過程中學生學習方法等情況，以生為本，充分發揮學生的主體作用，探索有效教學路徑與方法。

　　3、通過活動，展示我校青年教師的風采，為全校教師創設相互學習、交流的機會，切實提升教師隊伍的業務素質。

　　二、活動主題

　　樂學樂教·主體參與

　　三、參評對象

　　28周歲以下青年教師

　　四、活動安排

　　1、準備階段（12月1日——12月5日）

　　（1）根據各科、各年級上課主題或范圍，參評教師自主選擇上課內容，于12月6日向教導處上報執教內容和年級。

　　語文：三至六年級：第七、八單元的課文（側重閱讀教學）

　　一年級：第七、八單元（側重識字寫字教學）

　　二年級：第七、八單元（側重識字寫字教學）

　　數學：空間與圖形教學

　　科學：探尋生命世界教學

　　音樂：體驗式欣賞教學

　　體育：跳躍式教學

　　美術：造型表現教學

　　英語：啟迪英語思維教學

　　（2）參評教師寫好教學方案含教學設計理念、教學目標、教學過程預設等，于開課前兩天上傳至學校共享教學資源庫“20xx青年教師評優課上課”文件夾。

　　（3）教導處制定校區的具體上課安排，于12月8日前公布在校園公告上。

　　2、實踐階段（12月9日——12月19日）

　　（1）活動形式：課前3分鐘說課，上課。

　　（2）上課時間：12月8日——12月19日。具體安排另見校區。

　　（3）全體教師參與聽課評課：語數學科老師盡量聽滿在本校上的同一學科的評優課；非語數學科教師要求全程參與同學科的評優課活動。提倡每位教師不同學科間相互聽課，互相學習，共同提高。本次評優課每位教師聽課節數不少于3節，并給予評價。

　　（4）35周歲以下非參賽教師結合聽課情況圍繞“樂學樂教主體參與”主題寫一份不少于1000字的評課稿或聽課隨想，于12月22日前上傳至學校FTP教學資源庫“青年教師評優課評課”文件夾，并在教

　　活動時間進行評課。

　　（5）所有評優課原則上在錄播教室進行，無法安排錄播教室的建議信息中心配合錄像或拍照。

　　（6）學校評優課評委組織進行點評、評獎。

　　3、總結展示階段（12月22日——12月26日）

　　（1）各教研組利用教研活動時間組織本組教師進行交流、討論。

　　（2）展示階段：學校名師工作室分站活動暨與翠苑二小緊密型共同體聯合教學研討活動（時間待定），總結、發獎。

　　五、活動組織

　　1、組織部門：校長室

　　2、執行落實部門：各校區教導處

　　3、學科評委小組成員：由特聘特級教師、首席教師以及學校學術委員會成員組成。

　　六、獎項設置

　　1、綜合“說課”及“課堂教學”情況進行評獎。

　　2、學校按學科統一評獎。一等獎：參評教師數的10%，二等獎：參評教師數的'20%，三等獎：參評教師數的40%。（按照實際參加人數四舍五入原則評獎，如質量不高，一等獎可空缺）

　　七、其他

　　1、參評教師的教學設計要求體現新課標理念，體現本次評優課主題，并提倡每一位參評教師積極運用現代化教學手段。

　　2、全體教師在活動過程中應發揚互幫互助的作風，積極參與試教、聽課、評課等活動，給參評教師大力的支持和幫助。

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