研究性學習設計方案（通用5篇）

　　為了確保工作或事情有序地進行，就不得不需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么你有了解過方案嗎？以下是小編收集整理的研究性學習設計方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　研究性學習設計方案 篇1

　　說明：由于研究性學習的特殊性決定了研究性學習的教學設計方案是在研究性學習的實施過程中逐步豐富和完善的，因此模版只是提供了一個供大家思考的框架模型，輔助教師們在真正組織進行研究性學習時做到思路清晰明確。只有在具體實施過程中間，逐步豐富和完善方案，最終才能形成真正的研究性學習的教學設計方案。

　　一、研究性學習開展的背景 背景說明：（怎么會想到本課題）：

　　20世紀90年代以來，中國互聯網快速發展，而一種新的文學形態——網絡文學也隨之誕生。網絡文學作為一種新生事物,已經越來越普遍的出現在我們的生活之中。正如之前對其他新生事物的接納一樣，網絡文學以其獨特魅力吸引了許多中學生的目光，并不斷影響著當代中學生。與互聯網迅猛發展相一致，以網絡為平臺的網絡原創文學也有著令人吃驚的發展。各大大小小的文學網站或網絡文學頻道仿佛雨后春筍一般映入網民的視野。資料顯示：全球有中文文學網站3720個，中國大陸有以“文學”命名的綜合性文學網站約300個，以“網絡文學”命名的文學網站241個，發表網絡原創文學作品的文學網站268個，小說網站486個，詩歌網站249個，散文網站358個，發布劇本的75個，發布雜文的31個，發布影視作品的529個。其他各類非文學網站中設有文學平臺或欄目的網站共有3000多個。接受新事物能力超強的中學生們，在面對網絡文學這個新事物如何做出正確的判斷，值得每個人深思研究。

　　課題的意義與價值：（為什么要進行本課題的研究）

　　文學是精神的底子，語文則是底子中的底子，學好語文，寫好作文是人生成功的基石，為配合中學語文教學的順利開展，充分調動同學們學習語文的積極性和興趣，開拓同學們的知識視野，也為給同學們創造一個更為廣闊的學習空間，補充課堂知識的不足，更好更快地提高同學們閱讀、分析、判斷、遷移的能力，我選擇了此一最具挑戰性的研究課題，旨在給學生開辟出一塊新的學習天地。通過調查研究，可以讓學生對網絡文學有深層次的了解。通過此次研究可以鍛煉學生各方面的能力，提高學生的綜合素質。

　　二、研究性學習的教學目的 知識與技能：

　　1.通過調查研究，可以讓學生對網絡文學有深層次的了解。

　　2.通過此次研究可以鍛煉學生各方面的能力，提高學生的綜合素質。

　　過程與方法：

　　1、依據自己感興趣的內容，到有關網站進行調查、檢索，提取相關資料,發展收集信息、處理信息、整理資料的能力。

　　2、通過小組合作學習、討論式學習等方式，形成合作學習的習慣。

　　情感態度與價值觀：

　　1、逐步培養創新意識，敢于依據客觀事實提出自己的見解，初步養成善于與人交流、分享與協作的習慣。

　　2、使學生養成了關心國家大事，關心科學發展，關心新事物的好習慣，使學生慢慢形成辨證的觀察、分析事物、處理信息的能力。

　　三、學習者特征分析

　　隨著網絡的迅猛發展，上網的中學生是越來越多了。網絡已經成為許多中學生課余生活的新空間，它帶來的網絡文學深深地吸引著中學生，影響著中學生。

　　九年級學生探究性問題具有濃厚的興趣，具有一定的分析問題的能力，能積極參與討論，口頭匯報的能力較強。

　　四、研究的目標與內容

　　通過調查研究，可以讓學生對網絡文學有深層次的了解，對網絡文學的利弊有全面而透徹的認識，從而讓他們在接觸網絡文學時能有正確的辨別是非的能力。同時，通過這次研究，能讓學生的綜合素質有所提高。

　　預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：

　　通過此次調查研究，讓學生對網絡文學的利弊作些真實的了解,并能結合實際提出意見和建議，最后以調查報告和幻燈片的形式展示出來。

　　五、資源設計

　　根據主題教師提供的資源：

　　1、電腦、U盤、數碼相機。 2、學生閱讀過的網絡文學作品。

　　六、研究性學習的階段設計

　　在這里先概述一下整個研究性學習活動時間的安排，以及各活動之間的關系，包括評價的設計。

　　七、總結提高

　　（一）此次研究性學習最大的好處在于能讓學生放手盡量參與到學習中來，使學生成為學習的真正中心和主體，這樣有利于學生科學性知識的掌握和合理知識結構的形成。

　　（二）逐步培養了學生的探索精神和求知欲望。在研究過程中，同學們需隨時發現問題隨時解決問題（文件下載不成功，E-mail發不出去，電腦出了故障等等都需要學生自己去分析琢磨，探詢解決。）Web頁的制作過程中，圖象、文字魔術般的變化和出神入化的交互性都激起了學生極大的興趣和好奇。

　　（三）擴大了學生的視野和知識面，使學生的文化基礎更加厚實。現代網絡技術的應用，打破了時間和空間的障礙，在短時間內給學生提供了大量的感性材料，提高了信息傳遞的效率

　　，最大限度地滿足了學生的求知欲望，形成了學生自己的知識體系和結構。

　　（四）給學生們提供了展示才華的機會和舞臺。在這個舞臺上，他們可以自主選擇、自主研究、自主創新、自主發展，不斷地完善自己，提升自己，使自己從"自在"狀態過渡到"自動"狀態。

　　（五）"網絡文學"研究性學習使學生養成了關心國家大事，關心科學發展，關心新事物的好習慣，使學生慢慢形成辨證的觀察、分析事物、處理信息的能力。

　　研究性學習設計方案 篇2

　　一、課題背景、意義及介紹

　　1、背景說明（怎么會想到本課題的）：

　　每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個30平方的室內，密密麻麻地擺放著五六十張桌子，坐著五六十個學生，還在講臺的一側放著掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學生因為感冒、發燒經常請假，很不利于我們的學習和生活。

　　2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

　　教室是老師和學生教學交往的家，是學生在校期間停留時間最長的地方，教室環境的好壞直接影響著老師和學生的身心健康。我們應該關注教室環境，并盡一切可能改善教室的學習環境。

　　3、課題介紹

　　本次活動從關注教室學習環境入手，學生能說出教室的學習環境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學習環境，然后，通過一系列的研究性學習活動，改善老師和學生的家園——教室的學習環境。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）

　　思維導向圖

　　1、知識與技能：知道我們教室學習環境的現狀；

　　了解教室環境對我們的身心影響；

　　了解相關的影響教室學習環境的原因；

　　掌握改善教室學習環境的方法。

　　2、過程與方法：學會采用多種方式和途徑收集相關資料（上網查找、上圖書室查閱、向環保部門調查訪問等），并能對各種資料進行篩選、整理、分析；

　　經歷發現并提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會研究性學習的方法；

　　經過小組合作學習，初步掌握合作探究的能力。

　　3、情感態度與價值觀：對教室目前的學習環境作出正確的認識和評價；養成良好的生活衛生習慣；積極主動地做好教室的保潔工作；增強集體榮譽感，樹立正確的科學的人生觀、價值觀。

　　三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

　　1、學生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；

　　2、學生有了一定的文字表達能力，能寫500字左右的作文，但小論文或調查報告他們還不是很明白應該如何去寫；

　　3、學生具有一定的團隊協作能力；

　　4、學生正處在一個對什么事都充滿好奇的年齡，對研究性學習活動興趣濃厚；

　　5、教室學習環境與學生日常學習聯系緊密，學生容易想到改善的方法；

　　6、學生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。

　　四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）

　　1、研究目標：了解教室學習環境的現狀；

　　了解不良的教室學習環境對我們的身心影響；

　　掌握改善教室學習環境的基本方法。

　　2、研究內容：通過觀察，了解教室學習環境的現狀；

　　搜集資料，查找影響教室學習環境的因素；

　　通過調查或上網查找資料，提出改善教室學習環境的基本方法。

　　五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）

　　根據初中一年級學生的年齡特征，研究的最終成果可以實驗報告、調查報告或黑板報的形式展現出來，甚至還可以直接進行實踐，讓老師或其它同學加以評價。

　　六、資源準備

　　學校電腦室、圖書室、環保局電話、空氣污染監測中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調查報告表、實驗報告表、量化評價表。

　　七、研究性學習的階段

　　設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）

　　1、了解課題選擇的.原則和技巧；

　　2、了解科學研究的基本步驟和相關方法；

　　3、了解本次研究性學習活動的學習目的和學習要求。

　　1、介紹課題選擇的原則和技巧；

　　2、利用演示文稿介紹科學研究的基本步驟和相關方法；

　　3、聯系好電腦室、圖書室、環保局等部門，爭取各部門的支持與合作。1課時第二階段課題準備階段提出和選擇課題

　　1、根據老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個課題；

　　2、經過全班討論確定一個大家都感興趣的并和大家日常學習聯系非常緊密的課題——改善教室學習環境；

　　3、討論教室學習環境的不良因素并能想到一些改善教室學習環境的基本方法和措施。指導學生選擇合適的課題。

　　1、引導學生注意選課的原則：

　　選題應具有可操作性；

　　選題應該具有開放性；

　　選題應該具有一定的綜合性；

　　選題應聯系實際。

　　2、引導學生注意選課的技巧：

　　細心觀察周圍的事物，找到自己最感興趣的課題；

　　選擇社會上的熱點問題，能引起整個社會關注的課題；

　　從課外讀物上去尋找感興趣的課題；

　　從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時成立課題組

　　1、根據自己的興趣和能力自愿成立課題小組；

　　2、各小組投票選出小組長；

　　3、小組長負責本組成員的具體分工。

　　1、在學生自愿成立小組的基礎上加以指導，例如：性別搭配、各組人數相對平均、個體間能力搭配盡量均勻等；

　　2、指導學生合理分工。形成小組實施方案

　　1、制定課題研究的內容和目標；

　　2、制定課題研究的步驟和方法；

　　3、制定課題成果的呈現形式。指導學生制定合理的實施課題計劃和方案第三階段：課題實施階段

　　1、收集資料階段：

　　本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網查找、調查訪問、去圖書室查找等，部分小組去采訪環保局工作人員或環境監測部門工作人員，然后各小組長將本組收集的資料進行匯總、篩選、分析；

　　2、實地考察階段：

　　各小組在學校33個班級的教室進行實地考察，了解各教室學習環境的現狀，并且詢問各班級同學對教室學習環境的感受，然后，各小組長根據實地考察的資料進行分析，找出比較好的班級教室環境和比較差的班級教室環境，并讓小組成員討論好和差的原因是什么？會有什么樣的后果？

　　3、實施階段：

　　調查訪問環保局或環境監測部門，獲得教室環境中主要由哪些有害物質，各小組查找相關資料，了解教室環境中有害物質對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協作，找到改善教室學習環境的基本方法。

　　1、組織學生到縣環保局請教并采訪專家；

　　2、指導學生上網收集資料；

　　3、做好各小組的協調分工工作；

　　4、指導小組長完成每次任務的匯總、篩選、分析工作；

　　5、及時跟蹤各小組的活動進展情況，對比較落后的小組給予一定的指導和幫助；

　　6、指導各小組成員適時調配活動方案，使研究性學習活動得以順利進行；

　　7、及時指出學生在進行活動過程中的優點和缺點，引導學生朝著正確的方向去從事研究性學習活動；

　　8、評選優秀小組和優秀小組長，并給予一定物質和精神獎勵，通過一定的激勵措施讓學生對此次活動更加充滿興趣和激情。4課時八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）本次活動中，學生是根據自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學習環境與每個同學的日常學習活動聯系緊密，學生的關注度很高，興趣很濃厚。對同學間的團結互助也有一定的提高，學生具有高度的集體榮譽感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協作，共同完成研究性學習活動。本次活動也受到學校電腦室、圖書室、環保部門的大力支持，全社會對學生的生活學習狀況都非常關心。但在活動實施過程中，也有部分問題，例如，學生雖有一定的文字表達能力，但調查報告、實驗報告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導，以后，應建議語文老師多點教學生練一練這些實用文章的寫法。量化評價表：

　　請打“√”：自評□小組評□老師評□所屬小組名稱被評價人姓名編號評價項目評價內容評價等級1情感態度積極參與活動優良合格需努力主動提出設想、建議2合作交流主動與組員配合，樂于幫助同學認真傾聽同學的觀點和意見3學習技能會用多種方法搜集、分析、處理信息實踐方法方式多樣4實踐活動積極動腦、動手會與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價

　　研究性學習設計方案 篇3

　　一、活動背景

　　為促進教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業發展水平，結合縣教研室大集體備課活動宗旨，開展語文組教師教學設計評比活動。

　　二、活動目標

　　加強教師教學基本功訓練，引導教師認真學習現代教育理論，鉆研課程標準和教材，積極探索教法改革，促進教師業務水平提高。

　　三、參賽對象

　　一年級語文全體老師

　　四、參賽要求

　　1、選題要求：結合縣教研室大集體備課空白課時進行比賽，本次比賽課題定為一年級語文上冊第三單元第10課《比尾巴》。

　　2、內容要求

　　一般應包括以下基本內容：

　　第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點;選擇該教材的依據和實際教學效果;教材的重點難點、結構體系;本課時所講授內容在教材中的地位等。

　　第二、本課時教學目標。體現知識與技能，過程與方法，情感與態度三個維度。

　　第三、本課時教學的重點與難點。確定、分析本課時教學的重點、難點并說明依據。

　　第四、教法和學法。說明選擇的教學方法、教學手段、學生的學習方法及依據。

　　第五、教學過程安排。

　　第六、板書設計。

　　3、其他要求

　　(1)在教學過程設計時，要說明所設計教學環節的意圖及理論依據。

　　(2)教學設計中盡量體現先進的現代教育理念和思想，體現教師本人的教學理念和觀點。

　　4、截止時間

　　20xx年11月6日。

　　研究性學習設計方案 篇4

　　一、課題背景、意義及介紹：

　　1、背景說明：

　　作文其實就是說話，而說話人人都會，那為什么學生會害怕作文，甚至把作文當作苦差事呢?針對這種現象，我在所實驗的班級中提出了創新作文這一理念。

　　2、課題的意義：

　　我在所實驗的班級中提出的創新作文這一理念，實際也是一種快樂作文、個性化作文，學生通過這次研究性學習，寫作達到一種“樂此不疲”的境地，有創造性的收獲。

　　3、課題介紹：

　　創新作文的理念，就是要讓學生覺得：教育提供的東西，應該作為一種寶貴的禮物來享受，而不是一種艱苦的負擔來承擔。創新作文要想讓學生在作文的過程中感到快樂，就必須著力于激發學生的作文興趣;對學生進行專門的思維訓練和語言訓練;積累創新作文素材等。快樂作文、個性化作文，這便是我提出的創新作文研究的基本理念。

　　二、研究性學習的教學目的和方法

　　(一)知識與技能目標：

　　1、了解學生目前作文現狀。

　　2、明確創新作文的理念。

　　3、把握創新作文的實驗目標。

　　4、掌握創新作文的技法。

　　(二)過程與方法目標：

　　1、實施創新作文三要素訓練。

　　2、引爆學生情感觸點，鼓足創新動力。

　　3、開發思維專題訓練，把握創新技法。消除學生害怕作文的恐懼心理，讓學生由厭惡作文轉變為愛寫作文。

　　(二)、通過下面內容的研究來達成這一目標：

　　1、如何激發學生寫作積極性，引爆學生情感觸發點的研究。

　　2、如何開發學生思維，讓學生把握創新技法的研究。

　　3、如何夯實作文基礎，豐滿創新羽翼的研究。

　　三、參與者特征分析

　　學生特征：(1)、六年級學生，都有一定的寫作基本功，大部分學生都能寫出500字以上的文章。(2)、很多學生的作文水平還不高，表達能力較差，語言生硬，審題立意能力不強。(3)、作文沒新意，缺個性。(4)、這些學生都積極上進，渴望有好的方法指導，寫出好作文。

　　四、研究的目標與內容

　　(一)、課題研究要解決的問題：

　　一篇總結;每一訓練階段都要求學生按要求寫一篇創新作文，后結集成校園專輯;要求學生建立創新作文學習小組q群，課后交流;最后總結時，要求學生都作一個專題發言。

　　五、研究的預期成果及其表現形式：

　　研究的預期成果：要求學生在每一個研究訓練階段都寫(三)情感態度與價值觀目標：

　　1、鼓勵學生參與社會活動，觀察體驗生活。

　　2、舉辦社團活動，激發學生寫作熱情。

　　3、利用校園文化陣地，提高學生寫作水平。

　　六、資源準備

　　教師提供資料：

　　1、全國各地有關創新作文研究情況的書面介紹。

　　2、有關思維訓練的書籍。

　　3、有關創新作文技法介紹的書刊。

　　4、有關本地社團活動情況介紹。

　　5、有關網站推介。

　　6、q群公布。

　　7、評價量表。

　　學生提供的資料：相機、專門筆記本、作文本、資料收集夾。

　　七、研究性學習的階段設計：

　　第一階段：動員和培訓(初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法)

　　第二階段課題準備階段

　　第三階段：課題實施階段

　　八、總結與反思：

　　首先，各小組針對本小組成員在各階段參與研究的積極性、訓練成果，進行自評、互評打分。其次，作文編輯小組，將推薦上來的作文，公平、公正地評出一、二、三檔次，并結集在校內出版。最后，各組選派一個研究訓練成果突出的代表在總結大會上作專題發言。教師針對本次研究學習過程作總結，為今后進一步開展創新作文研究提出改進意見。計劃用時：四--五課時。

　　研究性學習設計方案 篇5

　　一、課題背景、意義及介紹

　　1、背景說明（怎么會想到本課題的）：

　　運籌思想和對策論的理論都是比較系統、抽象的數學思想方法，但在我們的日常生活中卻常常被應用到。如我們外出旅行需考慮選擇怎樣路線和交通工具，才能使所需費用最少以及排隊等時間‘優化’問題。在四年級上冊“數學廣角”單元，滲透著這些重要的數學思想方法。經過理論學習這些內容后，想到讓學生們學以致用，自己合理安排時間，從多種策略中選擇最優方案；因此設計了“合理安排時間”為主題的研究活動，讓學生嘗試從最優化的角度解決生活中的實際問題。

　　2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

　　通過本次實踐活動，使學生在面對實際問題時，能主動嘗試著從數學角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，讓學生知道數學來源于生活又應用于生活；使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優方案的意識；培養了學生積極探索的科學精神，使其體會到在合作中從事科學研究的魅力；初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力，使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

　　3、課題介紹

　　在學生學習《數學廣角》中的《合理安排時間》一課的知識后，設計了“合理安排時間”為主題的研究活動。其基本目標是：（1）鞏固所學知識；（2）養成科學地用數學知識解決實際問題的習慣；（3）培養科學研究的能力與興趣。（4）讓學生體會到生活中處處有數學。

　　二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）

　　1、知識與技能：

　　（1）、學生通過生活中簡單的事例，讓學生初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題的作用。

　　（2）、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優方案的意識。

　　（3）、讓學生感受到數學在日常生活中的應用，嘗試用數學方法來解決實際生活的簡單問題，初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　（4）、學會本單元《數學廣角》中的“合理安排時間”的基本方法。

　　2、過程與方法：

　　（1）、學會采用多種方式途徑收集資料（網絡下載、參閱電子圖書、查閱書籍報刊雜志、調查訪問等），并能對各種資源進行篩選、分析、整理、歸納。

　　（2）、通過分組合作學習，培養學生動手動腦、解決實際問題的能力和團結協作精神。

　　（3）、經歷發現問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會探究學習的方法，能寫出調查報告。

　　3、情感態度與價值觀：

　　（1）、使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，在活動中培養創新精神。

　　（2）、通過積極主動參與“研究性學習”活動，培養學生的責任感和使命感。

　　（3）、豐富學生的數學生活，使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

　　（4）、通過活動，使學生體會到在合作中從事科學研究的魅力。

　　三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

　　1、參與課題學生是四（5）班全體學生，他們好奇心強，對身邊未知的事物充滿好奇，有探索的強烈欲望；

　　2、學生剛學過本單元《數學廣角》中的《合理安排時間》的基礎知識；

　　3、學生思維活躍，渴望得到同學和教師的贊許；

　　4、學生對研究問題有著濃厚的興趣。但之前沒有進行過課題研究，不知道如何選題，沒有寫過研究報告

　　四、研究的目標與內容

　　本課題研究所要解決的主要問題如下：

　　1、排隊時怎樣合理安排時間，培養學生實踐能力。

　　2、讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，

　　3、從解決問題的多種策略中，形成尋找解決問題最優方案的意識。

　　4、逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

　　可通過以下內容的研究來達成這些目標：

　　1.通過研究人教版四年級《數學廣角》單元知識，結合日常生活中一些事例：如沏茶、貨船卸貨、汽車排隊加油、數字游戲等，讓學生從中體會運籌思想在解決問題中的作用。

　　2、讓學生經歷探索的全過程，通過計算、比較和交流，發現優化解決問題的策略，提高應用能力。

　　3、調查“合理運用時間”知識應用研究與數理運用的直接關系。

　　學生可能的選題內容是：

　　1、合理安排時間

　　2、排隊能手

　　3、數字游戲

　　4、對策論

　　5、合理安排做事的順序

　　6、最優時間使用天使

　　五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）

　　研究的預期成果及其表現形式是：開題報告、演示文稿、研究報告、各種記錄表格、反思報告等

　　六、資源準備

　　七、研究性學習的階段設計

　　第一階段：動員和培訓

　　第二階段課題準備階段

　　第三階段：課題實施階段

　　第四階段：評價

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