一年級班主任學期總結

時間：2022-07-12 17:46:04 總結我要投稿

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2022一年級班主任學期總結（精選17篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的2022一年級班主任學期總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022一年級班主任學期總結（精選17篇）

　　一年級班主任學期總結篇1

　　時間飛快，轉眼間，作為一四班的班主任已經一年的時間。在這期間，有不少辛苦和勞累。但是，看著孩子們如今的成長，心中多了一份欣慰與甜蜜。現在的孩子們，已經完成了從幼兒園到小學的過度，成為了一名合格小學生了!雖說如此，我對他們絲毫沒有松懈，反而是更加嚴格了，固化他們的行為習慣!

　　本學期，我著重做好以下工作：

　　1、習慣的培養和固化

　　在學校，紀律是教學質量的保證。本學期我在學生初步養成習慣的基礎上進行固化，再提出更高一層的要求。從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起;教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護我們新的課桌椅，下課后桌椅擺放整齊??平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。督促孩子養成良好的行為習慣，形成良好的班風。

　　2、培養孩子良好的衛生習慣。

　　良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，這學期雖然學生不用打掃衛生，但是我很注意培養學生的衛生習慣。不隨手仍東西，下課后先檢查自己的位置上是否干凈，每天早上和中午到校的第一件事情就是打掃自己位置上的衛生，看到別人或者是走廊上有垃圾及時撿起等。雖然孩子們還是需要提醒，但是我們已經取得一定成績。每每進班看到孩子們趴在自己的位置上撿垃圾的情形，就會感到欣慰，現在班上的衛生干凈了許多，知道保護衛生的孩子多了，每周的小紅旗也多次到我班做客，每每得到小紅旗，孩子們都會歡呼雀躍。

　　3、注意培樣孩子的文明禮貌習慣

　　上學期時就發現我班孩子在文明禮貌這塊做的不好，所以這學期著重培養文明禮貌。在語言行動上，要求孩子們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，見到老師要有禮貌地叫聲“老師好!”，同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公，懂得體諒父母、老師、同學。現在從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的嫩芽。

　　4、班干部的發現與培養

　　班干部是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，尤其需要培養小老師來協助班主任管理班級。我班主要的班干部就是小班長和小組長的作用。他們起到了良好的示范作用和監督作用。

　　5、與家長的溝通

　　家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我們要特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。尤其注意與頑皮孩子的家長和后進生家長的聯系。因為老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。經過與家長的溝通與合作，我們的馬優、杜英碩、梅思靜等同學的進步非常明顯。

　　6、培養孩子的競爭意識

　　有競爭才有動力，學了《蘑菇該獎給誰》后孩子們現在都知道該和高手比。對于一年級孩子來說，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。而這一學期的班級工作更是讓我深刻地認識到有一個系統的獎懲制度真的很重要。教過低年級的老師都知道小紅花的魅力，如果獎懲制度實行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎勵的十元錢更值錢。但是，這學期我更注重表揚給孩子們帶來的學習動力。始終相信：好孩子都是表揚出來的。

　　本學期的不足：

　　1、與家長的共同不夠徹底

　　有些家長能夠做到主動與老師交流孩子的情況。但是有些家長不善于主動。所以此時就需要老師主動與家長聯系。曾經有家長反映說希望能知道孩子在各個時期各個方面的表現。聽后感到確實很慚愧。一般都是孩子變現較好或者是出現問題時我能做到主動與家長聯系，疏忽了平時。以后應該注意，以防和家長之間產生隔閡。

　　2、班干部隊伍不夠強大

　　我班的主要班干部就是小組長和班長，一直有意再培養幾個班干部，卻一直沒有發現合適的人，以后可以采用輪流制，或者是直接把事情交給孩子半，從中選優。

　　3、對于孩子過于嚴厲

　　一直以來都覺得我對孩子有些過于嚴厲，可是我想，現在時孩子打基礎的重要時期，我的經驗又不足，只有這樣嚴格要求孩子，才能使孩子盡快成長吧!希望風雨過后會出現彩虹。

　　總之，這學期無論是孩子還是我，相信都收獲了很多，成長了很多。我能做的，就是繼續努力，改掉不足。爭取使孩子和我向前跨出一大步。

　　一年級班主任學期總結篇2

　　本學期，我擔任了小學一年級班主任工作。在工作中，我能貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業。做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　一、思想政治方面

　　本學期，由于我接手了一年級的班主任工作，所以我在思想上更加嚴于律已，時刻認真貫徹教育方針。積極主動地參加學校組織的政治學習，并做好了學習筆記XX字。利用業余時間學習黨和國家的大政方針，努力提高自己的政治業務水平。服從學校的工作安排，積極配合領導和同事們做好學校的各項工作。

　　二、教育教學方面

　　(一)在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：

　　1、抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生負擔。

　　3、抓課后輔導。要提高教學質量，要注重課后的輔導工作。小學生一年級學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，個別學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，根據后進生的各自情況，給他們配備了一名學習優秀的學生坐幫手。使其都有自己的“私人教師”，使其共同進步。

　　(二)在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!

　　1、用心關懷、關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時教育他們在獲取書本知識的同時還要學會做人。這是做教師一天工作的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。自己能做的事自己做。也經常注意規范學生的行為，完善學生的自我形象;在學習中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失，因為他們畢竟還小啊!我用期待的心態去等待他們的每一點進步。用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點。用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。

　　2、注重表率。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時學生上學早，我上班也跟著早。凡是要求學生做到的，我首先做到。

　　三、其他工作

　　本學期班級有16名學生加入了少先隊組織。學生的思想品德合格率百分之百。在參加學校組織的體育比賽中，囊獲了跳繩第一、拍球第一、拔河第一的好成績。增強了學生的凝聚力。對于學校安排的除草等其他工作我也盡心盡力地配合完成。

　　一學期下來，很是辛苦，既累身也累心。好在有學校領導對我工作的支持和理解。使得我比較順利的完成了教育教學任務。我有失眠和腰脫的舊病，在單位連最喜歡的乒乓球都不敢打。就怕腰脫犯病耽誤學生上課。不上課的時候，我喜歡偷偷到樓上躺一會，養養精神。領導知道我睡眠不太好，看到后一般也不會直接說我。其實我內心是很不安的，也不想這樣做。但是如果我不休息一會的話，將難以應付后面的工作，也會影響孩子們學習的!在學校缺乏更好的班主任的情況下，我想：我應該勇挑重擔，為學校分憂。堅持就是勝利!為自己加油!同時也希望有更好的老師來接我的班主任工作。

　　未來對教師的素質要求會更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，團結在校領導班子周圍。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校美好的明天奉獻自己的力量。

　　一年級班主任學期總結篇3

　　大家好！首先要感謝領導給與我這次與大家一起交流班主任工作的機會。沒有什么經驗，就本著學習的原則，借用這次難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得體會向各位領導和老師們作個匯報。作為一年級班主任，我覺得是忙碌，是辛苦，但更多的是快樂與收獲。一年級是學生走向小學生活的第一步，如何引導學生邁好人生的第一步，其重要性顯而易見，因此，我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

　　1、巧訓練。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。在課堂上，為了促使學生們能在這 40分鐘內專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，如：一二三——快坐端，一二——肅靜，小耳朵——仔細聽，小眼睛——往前看等等，我還在網上搜集課中操，拍拍手等游戲來提高學生注意力。當然良好行為習慣的養成也離不開嚴格的訓練，為了強化學生們的路隊紀律，我要求學生做到不說話、不擁擠、前后距離適中。如果有一位學生沒做到，我就重新再來走一遍，直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經過這樣幾次強化教育訓練，學生走的確實比以前好多了，良好習慣也就慢慢養成了。

　　2、勤檢查。孩子們小，自制力差，特別容易管不住自己，因此，對于我提出的要求，留的任務都檢查。完成的給予表揚，沒有完成的要受到處罰。檢查是督促學生長久做好一項事情的良方，更有利于良好習慣的養成。

　　3、多鼓勵。蘇霍姆林斯基說：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。”一年級的學生更是愛聽表揚，為了給學生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學生的優點。我班的很許家潤非常調皮，上課不聽講，還經常欺負其他同學。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我下決心好好引導他改正這個壞毛病，經過觀察，我發現許家潤經常撿廢紙扔進垃圾桶里，經常提醒同學們跑步時不要說話，課上，我就借機表揚了他一番，讓同學們向他學習，我還給全班發校信通表揚了他。令我驚喜的是許家潤比以前守紀律了，也愛學習了，后來我又找他談了幾次話，慢慢的許家潤不再那么調皮了，他變得越來越懂事了，這次期末考試語文138分，數學97分。班級第七名。

　　4、多溝通，我經常利用家長接送孩子的時間和家長進行溝通，主動匯報孩子的學習成績和在校的表現，爭取家長的配合。另外，我和于老師經常一起討論如何管理學生，交流學生的表現，班上的許多事情，我們一起齊心協力地去做，這是我感到很欣慰的地方。

　　反思自己的班主任工作，存在很多不足之處：

　　1、獎勵發放不夠及時，獎勵本來學生都喜歡，特別是一年級，到后來我是想到了就發，沒想到就算了，也沒有及時評價總結，這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用。

　　2、班級書香味不夠，學生古詩背的不錯。但學生對課外書的的閱讀不夠多。

　　3、自己班級管理反思不夠。

　　4：管理班級的方法不科學。

　　5、和家長溝通的不夠多。如有時想找家長到學校來，又因為怕耽誤時間、影響工作或怕麻煩而放棄了。今后還得加強與家長之間的交流。

　　6、自己不夠細心，想得不是很周全。

　　針對存在的問題，我打算今后我將采取以下措施：

　　1、嚴抓紀律，好紀律，好習慣是好成績的保障。

　　2、抓學生的寫字，嚴格按學校要求規定學生練字，要養成提筆即練字的習慣。

　　3、多和家長溝通，讓家長積極配合學校的工作。

　　4、多關愛C組學生。

　　5、多鼓勵學習閱讀，擴大學生的知識面。

　　當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。工作著是美麗的！當班主任是幸福的！

　　一年級班主任學期總結篇4

　　一、教學方面

　　我抓住一年級教材中“識字，寫字，閱讀”這三大重點，積極開展各項教學工作，把功夫下在平時，班里的孩子在我的引導下自主識字，擴大了識字量，拓寬了視野，興趣濃，積極性高。學校豐富多彩的活動更是讓學生受益匪淺，比如學校舉辦“開學典禮”“英語口語才藝展示”“校園春季運動會”“好書伴我成長”“六一文藝匯演”活動后，我們及時總結，引導學生談體會，不僅培養了學生的口語交際能力，也為教學工作注入了新的活力。

　　每次舉行活動我都寫下隨筆，一有空還撰寫論文，學校舉行培優補差經驗交流，課標解讀活動，聽評課活動，我都認真總結準備，抱著學習的態度認真參與。和孩子們同學習，共成長。

　　二、班級管理方面

　　緊抓衛生，紀律不放松，長期堅持，一絲不茍。每天我都帶領學生看衛生評比欄，嚴格要求學生做到講衛生，守紀律，愛身體，愛自己，上下樓梯，穩穩當當，注意安全不打鬧，并以積分的形式天天評比，每周總結，不管是清潔區衛生還是教室衛生還是學生個人衛生都做到檢查及時，檢查認真，檢查完還做評比總結，以引起學生的高度重視。

　　天天和學生在一起，老師對學生的關心，就像春雨一樣潤物細無聲，每天堅持晨檢，提醒學生喝開水，勤洗手，為學生剪指甲，關注每個學生的身體狀況，日復一日，從不間斷，從不馬虎。遇到哪個學生過生日了，我們班的師生都要給他開一個生日晚會，大家一起唱歌，演節目，布置黑板，還要送上一句祝福的話。

　　一年級班主任學期總結篇5

　　本學期仍然擔任一年級六班班主任，作為班主任有多少苦，多少累，我自己都默默記在心中。但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。因為也正像我聽過的一句話：沒當過班主任的老師，教育生命是沒有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。我相信當班主任是對自己的一種錘煉，在不斷的錘煉中提升學生和自我的過程！

　　一、培養學生的良好習慣

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、活動課課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、關心愛護每個學生

　　作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班秘棟華同學，每次上課發呆，不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生多喝水、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、。我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。

　　三、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如讀書比賽、體育比賽，獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，繪畫比賽，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　四、面向全體與因材施教結合。

　　一直以來，我感覺自己的性格是比較急躁的，平時在教學中有時也比較沖動。但是這學期來我在教學中不斷地提醒自己，一定面對問題要冷靜，要沉著，因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學中我都要采取得當的措施，做好每一項工作。

　　(一)關注學困生，給他們以溫暖和鼓勵。邢棟潔和史唯宏是我班里學習很吃力的孩子，尤其是語文課堂上認生字總是認不好，但是我知道他們回家已經進行預習了，而且家長也確實幫助孩子了，可有時在課堂上一提問，還是不會認，尤其是開學前兩個月，表現得最明顯，但是我在課堂上從來沒有批評過他們，也沒對他們大聲訓過他們一句，因為我知道他們已經盡自己最大的努力了，不是不上心的孩子。當他們偶爾一課也全會認的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起高興，我會摟著他們給他們鼓勵，獎給他們笑臉和星星，我發現越是這樣性格內向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學習的信心和動力。現在他們這兩個孩子進步很大，盡管考試的時候成績不是太好，但是至少在課堂上生字幾乎每課都會認了。

　　(二)留作業，針對學生個性特點。由于課標的要求，一年級語文每課的識字量都很大，對于剛剛入學的孩子來說任務的確很重，再加上每個孩子識字知識儲備的基礎是不一樣的，所以導致學生在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的原因我還發現，即使老師有要求預習的任務，很多孩子回家也不能充分的預習，一方面是由于孩子本身識字不扎實，回家也認了，家長也幫助指導了還是認不會;另一方面就是孩子本身不上心學習，回家不預習，再加上缺少家長的幫助指導。所以在課上檢查學生認讀生字的時候總會有學生認不好，而且每課幾乎就是固定那幾個學生。所以針對以上特點的學生我會單獨給他們留作業，比如說，我要留給其他同學的作業是把第12課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就可以了，但我會叮囑鼓勵他們：“老師今天只給你們留這一項作業，我相信你們在明天的課堂上一定都能把生字認會。”果不其然第二天的語文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認全的小女孩竟然把那課所有的生字都認會了，真的是很出乎我的意料。所以當然少不了要給她一番表揚和鼓勵。

　　在教學中我體會對于學困生來說，在留作業上一定先要降低數量和要求，讓這些孩子在有限的能力內完成老師布置的任務，使他們初步享受到自己進步，受到老師表揚的樂趣，然后在此基礎上循序漸進。

　　社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。

　　一年級班主任學期總結篇6

　　基本情況工作任務及要求工作主要措施本班共有學生54人。大多數孩子都聰明活潑，調皮可愛，有很強的可塑性；但一年級孩子還未養成良好的行為習慣和學習習慣。在本學期，我把學生良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　（一）、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。在班內開展“雛鷹爭章”活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　（二）、關愛、賞識，真誠為友。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。

　　（三）、做好后進生的轉化工作。在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳工身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文實明行為習慣等。

　　2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

　　3、通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求。存在班里有幾個小男孩很聰明，但非常調皮。由于我忙于完成學校交給的各種的數據統計工作，沒能及時糾正他們身上出現的不良行為。問題改進對于以上情況，以后我不能再掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一得知后，要立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評措了他們。端正他們的學習態度，使這些同學學會嚴格要求自己，學習上才施能有了更大的進步。

　　一年級班主任學期總結篇7

　　本學期主要把擔任高一65班的班主任。由于客觀原因的影響，召開班會18次；班委會18次；積極組織本班學生參加學校的各項活動，在學校政教處的關心支持下，師生的共同努力下，圓滿地完成本學期的班主任工作。

　　1、狠抓日常行為規范，以形成良好的班風

　　學生從入學開始，抓住時機，認真地組織學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《學校規章制度大全》等等。逐條理解，并且要求落實到行動中。利用自習課、活動課，課前等適當的時間有目的、有要求、有針對性地訓練并監控學生，注意及時發現那些自控能力差、組織紀律性、思想及行為和集體要求不合格的學生，實施重點教育，力求使整個集體健康、有序，穩步發展，以形成良好的班風。良好的班風不僅無形地增強集體主義精神，還會對集體成員起到良好的教育作用和規范作用，會使集體有正確的輿論，良好的習慣和學習氣氛。

　　2、重視培養一支守紀、嚴厲、責任感強，素質高的班干隊伍

　　班干就是班主任的雙眼、雙耳、雙手。班主要依靠班干掌握班級情況，依靠班干實施管理。設有一個堅強有力的班干隊伍，班主任絕對帶不出一個紀律嚴明、健康向上的班級。從此意義講，如何培養訓練一支素質高的班干隊伍，主要從：

　　（1）嚴明紀律，明確其職現在管理中的重要性，增強責任感。

　　（2）根據其職逐一教給其工作方法及工作技巧。

　　（3）以一種“要求越高，發展越快”的主導思想來完善班干隊伍。

　　（4）優中選優，不斷以新血液充實班干隊伍。班干是班集體的骨干力量，先鋒隊，不僅是日常管理的執法者同時也是學生的楷模、榜樣、標兵。

　　3、激發學生樹立信心努力進取

　　同學們老關注自己的“中考”成績，說什么不理想等等。自暴自棄，對自己的學習和未來失去信心。面對這樣的情況，首先是對他們充滿信心，看到他們的潛能所在，主動關心，熱情幫助，多給他們鼓勁打氣“你能行”、“你倆會進步的”。其次善于捕捉他們的閃光點，充分發揮他們的優勢，使他們產生自豪感。再次多給他所創設成功的機會，使他們體驗到成功的喜悅。

　　每個學生身上都潛藏著優點和才華，我們作為教育者要善于發現，并給他們以信心。有了信心，學習就有了力量，就會取得學習上的進步。

　　一年級班主任學期總結篇8

　　本學期我擔任一（2）班班主任，面對47個朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，在“細、實、活”上下功夫，力求收到較好的成效。我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

　　1、培養學生的良好習慣

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　2、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、“每月之星”評比等。每天一大早，我總是早早到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光，在校舉行的廣播操比賽中，榮獲佳績。通過各項活動展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　3．做好學生的安全教育工作

　　安全教育課我不會挪作他用，在課上，我教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。

　　4、持之以恒，形成習慣

　　自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

　　5、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

　　此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

　　一年級班主任學期總結篇9

　　一、培養了學生的學習習慣。

　　1、常規性習慣的培養

　　低年級學生天真、活潑可愛、好動，所以學生學習習慣的養成，要下一定的功夫，我根據《小學生日常行為規范》和《小學生守則》的內容，結合學生的特點，對學生進行了具體的學習習慣的培養，把上課及課堂上學習習慣編成兒歌指導學生：“上課鈴聲響，快步進課堂，端正靜坐好，學習用具有序快準備，等著老師把課上。”

　　在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用班會課，給學生邊講邊演示步驟，“書包放桌箱，今天用的教科書、文具擺桌上。”在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢，發言聲音要響亮。

　　說話要清楚。課前要預習，課后要復習等。并長期注意良好習慣形成后的鞏固。這是農村小學生啟蒙學習的重要環節，學生天真、活潑可愛、好動，對技能的形成會產生遺忘，因此要反復抓，這是一項重要的工作。我在這一階段，多以比賽、競爭、等方式來鞏固學生的良好習慣。只要每一個學生都養成了良好的學習習慣，班風班貌自然得到了發展，學生學習才會有熱情。

　　2、特殊學習習慣的培養

　　這是農村孩子入學的一項特殊的但又非常重要的學習習慣。有的學生連握筆都不會，就談不上如何寫字了，因此我不僅指導學生如何握筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。

　　3、課堂習慣的培養。

　　對于一年級的孩子，天真、活潑可愛、好動，一課堂40分鐘的時間，有的孩子坐不住。因此，習慣的培養是班主任工作的重中之重，這是課堂教學的關鍵。每天多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鼓勵他們。利用獎品鼓勵他們。再次，關心學生的學習和生活，是班主任應盡的義務。特別是營養餐的就餐情況。要時常查看和監督。孩子們年齡小，生活的自理能力差，要多關心和指導。

　　二、家校聯合管理學生。

　　和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的發展。雖然家長是孩子的第一位老師，但在邊遠的農村，多數家長缺乏對孩子思想教育的方法。因此，教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過與家長通電話，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。并給家長也指導一些教育孩子的方法。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。

　　三、自身工作

　　作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“為人師表”的指導方針。

　　1、抓思想教育：利用班會課對學生進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

　　2、發揮“小干部”的作用：大膽放手班干部去管理，并時常給予指導，使其學會一些常規的管理方法，同時也達到班干部自律的作用。

　　3、通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求。

　　總而言之，班主任工作是一項很復雜的工作，里面還有很多學問，很多方法都需要我們不斷地探索，在探索中改進，在探索中創新。在邊遠的農村，一年級的孩子是剛啟蒙學習的孩子，如同一張白紙，要在上面涂上五彩繽紛的畫面，需要慢慢積累，我已將底色注定了基礎色調。在今后的工作中，我要不斷的努力，去完善最純潔、最美麗的畫面。使這幅畫面獲得更多的贊歌。

　　一年級班主任學期總結篇10

　　時光飛逝，一年級上學期的工作在白駒過隙間結束了，回過頭來似乎一切都定格在昨天，但是卻已經過了20周，20周里與孩子們一起嘗過的酸甜苦辣盡在其中。因為年輕，所以在這半年里面我盡我所能去為每個孩子服務；因為年輕，沒有經驗，所以在這半年里我邊看理論書籍邊向有經驗的老師請教。在這個學期作為班主任的我做了以下工作：

　　一、常規教育要抓牢。

　　剛進入小學的孩子大部分都不能一下子適應小學生活，他們可能還停留在幼兒園自由自在、無拘無束的生活里，所以抓好常規尤為重要，開學之初我利用幾節課的時間帶領孩子們學習了《小學生守則》、《小學生行為規范》和我自己根據學生情況制定的班規班律，在后來的時間里我每天都會強調常規，并會仔細觀察那些做得好的孩子，對他們進行表揚、獎勵。

　　二、思想教育很重要。

　　我采取了樹典型、立榜樣的方式去發現孩子們做得好的地方并在全班予以表揚，這樣就不知不覺中在班上形成了一種良好的班風，孩子們模仿能力很強，被關注的愿望也比較強烈，再加上每個孩子都希望在別的同學面前得到表揚，所以就會努力地去做好事。我也會定期地在班上說事例，讓孩子們來斷是非、評對錯，我稱他們為我的“小律師”，很多案例都來自于學生，比如偷東西、悄悄帶零花錢買零食等等，這些案例都是孩子們熟悉的，所以往往他們能夠準確評判是非對錯，從而警醒自己。

　　三、時刻關心孩子，時刻關注孩子。

　　愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必須關心、了解每一位學生的性格特點。老師對于孩子的愛會祈禱潤物細無聲的效果，滋潤孩子們的心靈。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們周末去哪玩了、了解他們喜歡的東西等等。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵他們的學習情況，會收到意想不到的效果。

　　四、安全教育掛嘴邊。

　　時常把這些要求提出來：

　　1.下課不能追趕打鬧，不要放肆奔跑。

　　2.不要帶卷筆刀、小刀等危險物品。

　　3、注意飲食衛生，不在攤點上購買任何不衛生的小食品，防止食物中毒；不喝生水，不吃零食；不吃陌生人給的東西。

　　4、不攀爬學校籃球架和升旗臺。

　　五、習慣養成不能忘。

　　低年級是養成良好學習習慣和生活習慣的重要階段，一年級的孩子經歷了從幼兒園到小學的過渡期，小學對于他們是陌生而又親切的，這時候老師聯合家長培養孩子良好的學習習慣和生活習慣就尤為重要了。書本記得包書皮、書包袋里要整齊、放學回家先做作業、寫字姿勢要保持、教室衛生要牢記、衣服干凈又整潔。

　　管理班級是一條任重而道遠的路，我還需要不斷學習，不斷積累經驗。

　　一年級班主任學期總結篇11

　　一學生方面：

　　（1）日常習慣的培養，積極響應學校號召，開展各種少先隊活動。先后開展了將近十多次少先隊活動，如：教師節中隊會，使學生學會尊重和敬愛每一個老師；中秋節少先隊使學生明白了孝敬父母的重要和傳統佳節的韻味；大型實踐活動收獲，使學生明白了勞動的光榮，勞動的喜悅.依稀記得我們班鄔振民、何洋、付婷等一些孩子品嘗自己的勞動成果時，臉上洋溢的笑容；在圣誕節主題隊會上，使我充分領略了孩子們的聰明機智與多才多藝。帶領學生按時做早操，參加各項體育比賽等獲得了喜人的成績。這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的生活知識。

　　（2）課堂習慣的培養。對于一年級的孩子們，課堂習慣的培養是班主任教學中的重中之重，可以說是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。從剛開學那天，就開始訓練一些課堂常規。我幾乎每天都是7點30分左右來到學校，早上第一件事就是評選“今日讀書之星”，培養孩子們早讀的意識。然后一周再評選出“每周讀書之星”，這樣每個孩子，在這一學期里都有機會獲得讀書之星，不知不覺中，我們班的孩子有一半以上已經會自覺讀書了。在課堂上，我利用最簡單的方法發紅花，從聽講是否認真，發言是否積極兩方面鼓勵孩子，使學生在潛移默化中學會學習，自己掌握學習方法。

　　二，個人方面

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。針對不同學生的個性，開展自己的教育教學工作，教案認真完成，虛心請教有經驗的教師，并不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果。針對低級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　2、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,并通過教學開放課，小學青年教師調研課，青年教師匯報課，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

　　3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　4、調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

　　三，做好后進生轉化工作

　　作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，半年來的教學中，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

　　1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

　　四，作為班主任

　　我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

　　2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

　　3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

　　4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

　　5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

　　通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

　　總之，半年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中還存在著許多不足，如：學生學習積極性不高，行為和課堂學習習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

　　一年級班主任學期總結篇12

　　一、加強了解和研究每一個學生

　　了解學生包括了解學生的思想品德情況，如遵守紀律、文明行為習慣、尊敬師長、團結同學等情況；學生的學習情況，如學習成績、學習態度、學習能力、學習方法等；學生的個人興趣、愛好和特長情況。因為只有了解和研究每一個新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個集體中。學生在長大，因此也在變化，只有隨時掌握學生的思想變化，才能針對他進行有效的教育。這學期，我還是通過家訪，電訪等形式了解所需的資料。

　　二、加強對學生的德育教育

　　第一. 通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強學生的.道德教育。

　　第二. 只要學生做好事，我就表揚；只要學生犯了錯誤，就要調查清楚，然后嚴加教育；對于罵人、打架的學生，更是嚴肅處理。

　　第三. 強化對兩個雙差生的關懷和德育教育。對于那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班里幾個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。

　　第四. 鼓勵學生的良好行為。一旦學生有了好的行為表現，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使學生強化了一些良好的行為習慣。

　　第五. 同時,通過班會和中午時間,讓他們接觸一些好的書籍。

　　第六. 為了激發學生，本學期，開展星級少年評選活動，在學期末時評選出8位班級星級少年，由學生來選。無論成績好壞都有資格，選中的學生將得到一份獎品，而這獎品是期末各個獎項中最最豐厚的，并給這些學生拍照留念。同時，他們的思品成績為優。

　　三、強化常規訓練帶動教育教學工作

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練也很重要。本學期常規訓練的內容我以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規為主，同時結合課堂常規、集會和出操常規、等等。使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。

　　四、加強安全教育

　　學生的活動空間小了，又因為好奇等原因，潛在著不少安全隱患。為了學生的安全，我切實貫徹學校的安全細則，努力做到“安全無小事，安全從小事做起”。利用每天的晨間談話課，利用平時的空余時間，一次次強調。

　　一年級班主任學期總結篇13

　　從2007年9月開始工作，我就想過“如果有一天我是班主任，我就要使我帶領的班級成為學校的亮點。”機會終于在我工作的第5個年頭到來了。2011年9月2日的中午，得知我將是彭下小學一年級的班主任并擔任一年級的語文、數學、品德的教學工作。當時我的心情很復雜，在這么重的工作量下，我能讓我們彭下小學一年級成為彭下小學的亮點嗎？不用想太多，這是學校的工作安排，作為一名普通教師我的任務是如何踏踏實實地走好接下來的每一步。

　　這個學期的第一個周末我在忙碌中度過，沒有經驗，全憑自己的感覺來規劃自己接下來的一年級班主任工作。首先，我要分析我們一年級12名孩子的情況，由于開學的時候一年級新生沒有在我這里報名，我不知道他們的具體情況，只有他們的名字及一些孩子的身份證號碼。根據9月2日下午的兩節課接觸，我當時能做的就是把這些孩子的名字端端正正地寫在標簽紙上，在星期天下午貼在他們桌子的左上角。接著，就要布置一個讓人身心愉悅的教室。星期天中午我就回學校戴著口罩打掃教室，說出來都沒人相信，直到晚上7點多我才打掃好我們一年級教室。自我感覺教室干凈了，就要重新布置班級的布告欄、背書競賽欄、學生書畫作品的展示欄、學習紀律競賽欄、衛生角、黑板報。最后的工作也是最持久、最讓人費心的班級日常管理。

　　在緊接著的第二個星期，我讓孩子們帶戶口本來學校，重新登記身份證號碼，在這個過程中我知道我們班的12個孩子中有4個孩子不足齡，有1個孩子沒有戶口。在日常的班級工作中，我積極與彭下幼兒園的老師交流，我們班的孩子有11個是在彭下幼兒園讀大班的。在與幼兒園的老師交流中，我知道我們班的張含雨、張靜龍、林佳鑫、張健明這4名孩子的家庭比較困難，我就給他們申報了2011年秋季家庭經濟困難學生愛心營養餐。在不斷的觀察、工作、反思中我也逐漸了解我們班12個孩子的個性特點。葉紫怡、彭一柳、張健明、陸耀星、林佳鑫這5名孩子的基礎比較好，但張健明小朋友由于從小缺乏母愛，在行為習慣方面表現很差。張文頂、陸天豪、陳宇軒這3名小朋友屬于聰明懶惰馬虎型。盛裕凱、彭雨僮這2名孩子屬于既不聰明也不努力型。張靜龍、張含雨這2名孩子的智力與其他孩子相差比較大。我們班大部分孩子的父母都在外務工，家里就是爺爺奶奶帶他們，所以對于孩子們的學習，我盡可能的全部在學校完成。作為他們的班主任老師，我要既做慈母也做嚴父，對班級里的孩子要關心、愛護，但他們做錯了事，我也要嚴肅地批評教育他們。

　　雖然我今年帶的是一年級的孩子，但我對他們的要求絕不放松。良好的習慣就要從小開始抓，為了使班級中的孩子能盡快適應小學生活，我就制定一系列的班規。以我們彭下一年級的孩子在學校一天的學習生活為例：

　　一、早上7點半之前到校，早飯沒吃完的孩子要坐在自己的位置上吃完，不能拿著早飯在教室里走來走去，不能把吃剩的早飯扔到垃圾桶里，7點半開始早讀，8點鐘排隊做操，在上下樓梯時不能跑、不能隨意講話，要兩個兩個小朋友對齊，做完操先回教室坐端正再下課。

　　二、下課時先去上廁所，再準備好下一節課的學習用品。

　　三、聽到眼保健操的廣播，馬上停下手中的事情，開始做眼保健操，在做眼保健操的過程中一定要閉上眼睛。

　　四、中午在學校吃飯的孩子一定要按時排隊打飯，吃完飯后不能打鬧。

　　五、不能在上學期間去學校旁邊的小店買零食及玩具，也不能帶零食及玩具來學校。

　　六、下午放學回家之前，先把教室的桌子對整齊，把凳子整齊地放在桌子下面，檢查教室的地面上是否干凈。

　　七、無論什么時候離開教室都要把凳子整齊地放在桌子下面。

　　這些班規在班級里還沒有書面的文字形式，主要是通過我在日常的班級管理工作中不斷地強調提醒及孩子們之間的相互督促。在我們班級的墻壁上貼著《小學生日常行為規范（拼音版）》和《小學生日常行為規范三字歌（拼音版）》，這兩份拼音版都是我自己把正確的拼音標上去。我希望孩子們能在課余時間會好好地拼一拼、讀一讀、認一認，我想這對孩子們的認字學習會有幫助。

　　教師是奉獻的，教師不求回報，但是如果我能得到孩子們的回報，這樣我會

　　工作得更加快樂。這個學期有好幾次我的左手一動就很痛，孩子們就爭著給我敲敲，第二天還會過來問“老師你的手還痛嗎？要不要再給你敲敲？”孩子們不計仇，哪怕我以前再怎么批評他們，他們還是會親切地叫我“老師”。甚至有些孩子不小心叫我“媽媽”，我知道他們是叫錯了，但我心里還是很高興。孩子們經常說“老師就像好媽媽”，聽得我心里美滋滋的。

　　我的班主任工作很瑣碎，沒有條條框框，沒有什么經典的理論依據，就是我對這一學期中班主任工作點點滴滴的陳述。

　　一年級班主任學期總結篇14

　　一、以身作則，爭做學生的良師益友。

　　班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼里，記在心里，通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。我在平時經常與學生溝通，做好學生的思想工作。現在的家長對學生的期望值都很高，家里經濟條件好一點的家長想把孩子送到城里的學校去讀書，在我們班就有這樣的情況，我知道這一信息后，選擇適當的時機首先做學生的思想工作，盡量留住學生，使學生能安心在這里讀書。從學生的實際出發，為學生的自身發展著想。作為班主任，要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是言談還是行為，都會對學生產生很大的影響。

　　二、盡心盡力，培養學生良好的習慣

　　良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會、班會學習小學生守則和小學生日常行為規范，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　三、培養老師的小助手

　　這學期，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我重視小干部的培養，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。當老師不在時，我就把課分給班干部，讓他們組織管理，平時的聽寫也是由班干部進行，并且批改訂證。這樣一來，即鍛煉了能力，又樹立了威信。另外還有一些如：打掃衛生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手。

　　給予孩子班級管理的機會。在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛生管理，以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。

　　四、及時做好與家長的交流勾通工作。

　　家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長的溝通。當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯系，孩子或喜或憂，都及時地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。很多事情都是隨機而發的，我們并不能預設，但當事情發生時，做為班主任應該從中協調，使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。

　　好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。

　　五、不足之處：

　　1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲，所以我班個別學生的紀律不太好。

　　2、由于農村條件差，受生活條件的影響，至使教育效果不好。

　　3、在工作中缺乏創新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業績。如“古詩誦讀比賽”只得了優秀，未得第一。

　　六、今后努力的方向：

　　1、隨著孩子們一天天的長大，我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲，評紀律星、創新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。

　　2、用耐心與愛心來感化和教育孩子。

　　一年級的孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可著實不容易。作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

　　回顧一學年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。

　　一年級班主任學期總結篇15

　　很榮幸，能夠在剛畢業就找到一份稱心如意的工作。教育局把我分配到一所嶄新的小學任教，嶄新的教學樓，全新的教學設備，還有眾多活潑可愛的剛剛入學的小孩子。一切都是那么新鮮有趣。雖然當時一直沒有準備好站上講臺，但是更讓我想不到的是校長讓我一個初出茅廬的丫頭，擔任班主任而且還是一年級的班主任。我對此沒有什么異議。很快就見了原班主任老優秀教師焦老師，她只是簡單地跟我說了小孩子很好教的，我就從她手里接過這個一年級四班，我還什么都不知道，也沒有任何教小孩子的經驗。我知道，一切要從零開始了。

　　最開始，上大學學的都是如何教育高年級孩子，那就是不用管太多。可是現在是到了一年級，事無巨細，都是老師都是班主任的活，孩子們一句一句“老師，我想喝水”“老師，我要去廁所”“老師，誰誰誰動我東西了”“老師老師老師”，稚嫩的聲音充滿著整個教室，在聲聲老師老師中，滿滿的都是孩子對老師的依賴，對老師這個角色的信任。

　　這面前的一切讓我比較充分認識到低年級教師這個角色，對于不同年級不同孩子必須要有不同的教育方式，還有提前讓我感受到愛養育一個孩子真的不容易。

　　因為發現孩子們的世界實在是大人們無法理解的，我并不希望把大人的思考問題的方式就那樣簡單的教給他們。希望他們建立起自己的思維模式。因此，我開始改變教學方式。孩子們都很聰明，都有他們自己的思考問題的方式，我就開始試行讓孩子們當小老師的方法，很多東西讓孩子們來講解用孩子的思維教給孩子們自己，這樣大多數孩子他們的理解力、思維都相差無幾，聽起來也會簡單許多。以他們孩子的眼光去看待各種問題，而不是把老師大人的思維模式教個他們。因此大多數孩子還是努力的尋求自己的方法，希望有所表現，都希望當小老師，課堂活躍度就上來了，每個孩子都想參與。就這樣大多數孩子的自我學習、自主學習的思維就跟上了，每個人都會有在無論是解題還是思考問題上有自己的思考的角度。老師也會很省力，只需要在他們的基礎上加以總結，當然如果有不當的地方還是需要加以改正，并可以立刻發現孩子們的什么地方弱一些，這樣就可以馬上有一個反饋，可以及時的糾正并且加以重點強調。

　　每一種教學方式都有利有弊，還是會出現問題，首先是會有孩子語言表達上有所欠缺，想說卻說不出來，這樣就會耽誤上課的時間，在這一方面，很多孩子在一定時間鍛煉之后，都能很清楚的表達自己的想法，并且發現有幾個孩子的思維是能夠領先于別的孩子的，小腦袋轉得特別快。其次，總歸有孩子的基礎不同，理解力也不一樣，還是會有個別的孩子跟不上，這個就需要單獨輔導，在這里我要反思了，單獨輔導我做的不夠好，只是單純的利用上課空隙給這些孩子們加以輔導，我知道有很多老師都在課下把孩子叫到辦公室給孩子講解，這一點在以后教學過程中需要加強，絕對不能有孩子掉隊。還有一個問題，就是一年級孩子終歸是小了，這樣的方法試行起來真的需要很大的耐心，這一點我是有足夠的耐心對待，讓孩子慢慢來一直是我的宗旨，不要著急長大，慢慢來，很多事情今天不會，明天后天就會了。

　　教學情況就總結了以上這些，在平時工作中也是努力跟上學校步伐，跟上別的老師。因為很多事情都不懂，別的老師也很忙沒有時間教你，我只能多看，不懂的就多問，終于能在平時各項班級考核中都能排在前幾名，并且在學校的各項比賽中都能取得第一名的好成績，這些成績都是跟孩子共同努力的結果，我也很榮幸的當上了名副其實的孩子王，孩子們都特別喜歡圍著我跟我說各種事情，家長也很配合學校的各種工作。

　　希望在以后的日子里還是要跟孩子們繼續努力，慢慢享受這樣一個過程，跟孩子養成更好的學習、生活習慣，更要緊抓學習。陪著孩子度過一個快樂健康的童年。

　　一年級班主任學期總結篇16

　　一、注重引導，培養學生良好的學習習慣。

　　為了讓學生盡快適應小學生活，開學后，我就十分重視學生學習習慣的培養。注重從小事入手來引導學生。新書發下來之后，我及時引導學生愛護書籍，告訴他們書本是我們的好朋友，是幫助我們學知識、長智慧的好幫手，讓他們為書本穿上“新衣”，要求他們保持書本的干凈整潔。并在一段時間之后，開展“比新書”活動，進一步激發學生的愛書、護書的積極性。在學習習慣方面，手把手地教學生課前怎樣準備文具，課堂上眼睛什么時候看黑板和老師，怎樣舉手發言，怎樣讀書，告訴她們書寫的正確姿勢和格式。并且在日常教學中重復教導，隨時提醒。

　　二、從小事做起，培養孩子良好的衛生習慣。

　　作為一名一年級的班主任，衛生習慣的培養也是一個重點。在衛生習慣方面，我首先教育學生愛護勞動用具。針對一年級學生動手能力差，不會勞動的實際，我每天和學生一起勞動，手把手的教學生打掃衛生的方法，讓學生逐漸學會打掃衛生；學生體會到勞動的辛苦后，我又及時教育學生要愛護別人的勞動成果，不隨地吐痰，不亂扔紙屑。教師的榜樣作用對學生有直接影響，因此，我以身作則每天都注意隨時察看教室衛生。現在，學生能夠獨立打掃好衛生，基本養成了良好的衛生習慣。

　　三、從細節入手，培養學生良好的生活習慣。

　　針對學生實際，我常常利用主題班會，注重培養學生互幫互助、愛惜學習用品的好習慣。結合教師節，教育學生尊敬師長；結合各種比賽，藝術節等培養學生的集體觀念，集體榮譽感。總之，我會根據學生實際，結合學校的活動，注重了學生的良好習慣的引導。

　　四、耐心教育，以表揚為主，善于捕捉學生的閃光點，鼓勵上進。

　　愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會調動起來。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。平時我還注意采取獎勵的方式表揚做的好的孩子，對做的好的孩子及時發放喜羊羊，對于表現一貫優秀的孩子評選其為“班級之星”，發揮榜樣作用，激發學生的競爭意識，從而帶動全班同學樹立良好的班風。

　　五、注重與家長的溝通交流，共同幫助孩子健康成長。

　　孩子是家長的希望。家長往往對學生的成長抱有很大的期望。但同時，家長的一些做法也不夠科學。低年級學生自制力差，尤其需要家長的輔導與督促。因此，我利用家長會積極宣傳教育教學思想和方法，對家長的家教誤區及時引導。平時，針對個別學生的個別情況，我也會利用家校通平臺及時與家長聯系和溝通，取得家長的理解與支持，共同幫助學生健康成長。

　　六、發現、培養小班干部，建立班級管理制度。

　　自新生入學以來，我發現了班內有一些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，就教給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，放手讓他們工作。但為避免班委成員驕傲，我設立了班級民主測評，全班同學定期為班干部打分、提意見。

　　一年級班主任學期總結篇17

　　做好班主任工作是一個好教師的標志，雖然班主任工作很瑣碎、繁忙，但卻從中體驗到作為一名教師的真正快樂。要構成一個良好的班群眾，需要班主任做超多深入細致的工作，作為一年級的班主任更是如此。現將本學期的工作總結如下：

　　一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

　　對于一年級的小朋友來說，學習是其次的，最重要是培養良好的習慣和品德。

　　一開學，我就向小朋友們提出將“安靜、干凈、尊敬、競爭”作為班級公約，期望大家能共同遵守。為了幫忙大家到達這些要求，我利用班隊、晨會和同學們一起學習《小學生日常行為規范》，并組織討論，明確小學生該做到哪些，不該做哪些。在班內開展“雛鷹爭章”活動，每月評比，樹立學習榜樣。使學生初步養成良好的學習、生活習慣，構成守紀、整潔、尊師、向上的良好班風。在班中選拔班干部，定期召開班干部會議，鼓勵他們做好帶頭工作，協助老師完成一些工作。同時，我認識到，無論哪一種習慣的養成都需要必須的過程，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期盼他們的進步。

　　二、關愛、賞識，真誠為友。

　　每個孩子都有自己的思想，他們渴望給理解，被尊重。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽孩子的心聲。班里有個叫談伊琳的小朋友，性格內向，父母離異，母親改嫁外地。身邊沒有人關心她的生活和學習，孩子產生了強烈的自卑感，并影響到學習成績。我了解狀況后多次找她談心，并及時與家長溝通，漸漸地她對學習樹立了信心，成績穩定了，性格也開朗了，還會主動幫忙同學們打掃食堂衛生。

　　三、家校聯系，轉化后進生。

　　對于后進生，要以一片真誠的愛心去發現他們的閃光點。平時課堂上多提問、多肯定，課后多輔導，組建互助小組，以好帶差，共同進步。家庭教育對后進生來說是極為重要的。所以我經常通過家校路路通告知孩子的在校狀況。家校共同努力為學生創造良好的學習環境，同時也促進了班級的整體發展。

　　四、班級建設，共同出力。

　　為了讓新教室更有生機，我和同學們拿出自我心愛的盆栽，雖然不及別的班級特地去買的好看，但這是大家對班級的愛。墻壁臟了，有同學主動拿出自家的砂紙，把墻刷干凈。同學們經常因為食堂衛生評比得到了紅星而歡喜，為偶爾得到黃星而垂頭。我笑了，因為大家真的把我們一年級6班當成是他們的第二個家。

　　作為一名新班主任，我在班級管理中存在著很多不足。下學期，我會同孩子們一起努力，把這個班級建設得越來越好。

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