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國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)日志（通用12篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎？以下是小編為大家收集的國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)日志，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)日志 1
很有幸參加了國(guó)培計(jì)劃，它給了我新的思維和視野。讓我或者應(yīng)該說(shuō)每一位教師，對(duì)教育這一行以及教師本身都有了重新的審視和定位。特別是第一階段對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的講解，使我明白了，作為一名新時(shí)代的人民教師，要不斷用新知識(shí)武裝自己，做一名學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。我們要有一湖水，一潭水，才能給學(xué)生所需。這次培訓(xùn)正好給了我饑渴的身體一汪清泉，在此我要衷心地感謝各位專(zhuān)家辛勤地付出。這次培訓(xùn)，讓我在這短短時(shí)間里受益匪淺，心得頗豐，我認(rèn)真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)以前的工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思！
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。要平等地、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不斷提高師德修養(yǎng)。學(xué)校是師生交往的場(chǎng)所，師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗，因此優(yōu)化師生關(guān)系，強(qiáng)化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事，古人云：親其師，才能信其道、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的，要快樂(lè)地走下去的話(huà)，必須要用自己的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師。當(dāng)好一名教師，首先要是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)做人生的最大樂(lè)趣。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
其次，自己的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度也更加嚴(yán)謹(jǐn)了。在這次培訓(xùn)中我認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)探討一些在我的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在同伴的交流中充實(shí)，并不斷地反思自己。看著同仁們充滿(mǎn)愛(ài)意的幫助和積極上進(jìn)的勁頭和激情，我不斷反思自己，不斷的提升自己。“當(dāng)教師要努力鉆研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，運(yùn)用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。”
再次，注重反思，提高教育教學(xué)科研能力。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)有效性的一種強(qiáng)有力的措施。教師不斷地審視自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，對(duì)自身教學(xué)觀念、行為與思維方式的再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造，找出教學(xué)中低效或無(wú)效的問(wèn)題，展開(kāi)行動(dòng)研究，生成新觀念、新教法、新措施，使低效或無(wú)效教學(xué)轉(zhuǎn)化成高效教學(xué)。
最后，更進(jìn)一步明白了自己作為新時(shí)代教師的使命。伴隨國(guó)家計(jì)劃課程的`改革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，面對(duì)一雙雙充滿(mǎn)對(duì)知識(shí)渴求的眼睛，面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)朝氣而富有思想的精靈，普通的說(shuō)教已完全不能滿(mǎn)足。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過(guò)本次培訓(xùn)，我明白了作為新時(shí)代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對(duì)自己的角色定位，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，努力向前！
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)日志 2
如今我們正處于高速發(fā)展的信息社會(huì)，信息是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的巨大推動(dòng)力。而計(jì)算機(jī)是高度信息化的主要物質(zhì)承擔(dān)者和技術(shù)支持者，沒(méi)有計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就沒(méi)有當(dāng)今社會(huì)的高度信息化，因此信息技術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都是必不可缺的。
為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，對(duì)于信息技術(shù)教材教法，我體會(huì)如下：
一、了解知識(shí)體系因材施教
我們認(rèn)真研究信息技術(shù)發(fā)展的歷史，反復(fù)考察現(xiàn)有教材的知識(shí)體系等。仔細(xì)關(guān)注能力要求“可持續(xù)發(fā)展”早已不是什么新鮮話(huà)題，要做到人才的可持續(xù)發(fā)展，能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，我們?cè)趥魇谥R(shí)之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的`放矢。
全面實(shí)施因材施教方略每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，想用一個(gè)教案來(lái)將所有的學(xué)生“九九歸一”，顯然是不切實(shí)際的。教案必須面向?qū)W生，這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)摹疤荻取薄＿@種“梯度”要能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不了，兜著走”，給他們留一些有思考性的問(wèn)題，以作為課堂內(nèi)容的延續(xù)；讓基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生“吃得香，不肯走”。讓他們?cè)诤?jiǎn)單的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)水平高低的重要方面，也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。
二、改變教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的根本保證。興趣越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯。雖然現(xiàn)在計(jì)算機(jī)存在于家庭的普及率節(jié)節(jié)上升，但是我校的學(xué)生由于大部分來(lái)自農(nóng)村，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，家里擁有一部電腦還只是一種未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。因此，他們對(duì)信息技術(shù)比較陌生，了解甚微。在教學(xué)中，要多向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力，增加學(xué)生了解信息技術(shù)和掌握計(jì)算機(jī)操作技能的欲望。比如：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí)，若是僅找一些字、詞和文章讓學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行練習(xí)，他們對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容很快就會(huì)厭倦，甚至還會(huì)反感。而玩游戲是他們來(lái)說(shuō)，是非常感興趣的。因此，可以為他們準(zhǔn)備一些難易不同，并帶有進(jìn)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)得分之類(lèi)的打字游戲，最好還帶有排行榜功能，激發(fā)他們求勝的心態(tài)。通過(guò)這些游戲，使學(xué)生輕松愉快地掌握這種技能。
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)日志 3
參加本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，一開(kāi)始的心情是迷蒙而排斥的，總覺(jué)得這種培訓(xùn)沒(méi)有存在多大的意義。可是，在真正接觸了之后才發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)，這次培訓(xùn)彌補(bǔ)了我在平時(shí)工作中的很多不足以及不理解之處。同時(shí)，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們教師間的距離，使我們能夠有這樣的一個(gè)平臺(tái)互相溝通與交流，進(jìn)而全面提升自己的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。我覺(jué)得在今后的工作中，我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
首先、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，自己的教學(xué)中也難免有傳統(tǒng)教學(xué)的影子，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了新課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。并且明白了作為一名教師必須不斷的提高自己、充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。
其次、積極研修，和其他教師互通有無(wú)。通過(guò)觀看視頻教學(xué)，使我對(duì)于多媒體教學(xué)、如何制作多媒體課件有了一個(gè)比較深入的`認(rèn)識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在節(jié)約了板書(shū)時(shí)間的同時(shí)也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)上，能夠很好的和其他老師互通有無(wú)，不管是在教學(xué)方式方法還是管理學(xué)生方面，都讓我有了一個(gè)提高。
最后、理論應(yīng)用于實(shí)踐。“光說(shuō)不練假把式”。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
總而言之，在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去增長(zhǎng)知識(shí)，充分利用這些知識(shí)運(yùn)用到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)日志 4
中午我們?cè)谡劦阶蛱斐探淌诘恼n時(shí)，我忽然感到，其實(shí)他給我們的最為深刻啟示是：即使是古代詩(shī)詞，也于今天的生活息息相關(guān)，從古人的詩(shī)作中，我們不僅可以感知他們的情懷和內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)到基本的寫(xiě)作技巧，更重要的是我們的生活居然沒(méi)有離開(kāi)過(guò)古人曾經(jīng)的滄桑世事，他們所經(jīng)歷的我們也正在經(jīng)歷著和將要經(jīng)歷的。
所以在這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，最重要的恐怕不是寫(xiě)作技巧，而是學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度，認(rèn)知他們?cè)谠?shī)詞中所透露的情感，感悟他們對(duì)這個(gè)世界的思考，從而為我所用，處理好我們和這個(gè)世界中的人與人、人與自然、人與其他動(dòng)物的關(guān)系，從而提升自己的生活質(zhì)量——這是我們所要追求最高目標(biāo)。事實(shí)上，我們教育學(xué)生，就是要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是美好的，生活是美好的，學(xué)習(xí)就是為了過(guò)上美好的生活。這一點(diǎn)在今后的語(yǔ)文教學(xué)尤其是古代詩(shī)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)好好矯正和貫徹的。
今天聽(tīng)了五節(jié)我們教師自己通過(guò)“工作坊”集體備課的說(shuō)課或教學(xué)課。真是深有體會(huì)：完美的課是不存在的！我們國(guó)家級(jí)骨干教師集體的智慧都讓大家議論紛紛，仁者見(jiàn)仁的，更不用說(shuō)平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校里的公開(kāi)課了。所以，我覺(jué)得，對(duì)于開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，我們尤其是青年教師應(yīng)當(dāng)有一份平和的心態(tài)，在教學(xué)上，沒(méi)有哪一個(gè)人的意見(jiàn)就是絕對(duì)的真理，俗話(huà)說(shuō)，條條大路通羅馬，教學(xué)也一樣，你的方法可行、有效，他的.方法未必就不可行、無(wú)效的，在我看來(lái)，只要適合自己所面對(duì)的學(xué)生、適合施展的專(zhuān)長(zhǎng)的教學(xué)就是好的，至少是對(duì)的，因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是學(xué)生，施教者是你自己，這兩個(gè)因素是最基本的因素——雖然我們還要考慮教學(xué)是否有效地處理了教材、準(zhǔn)確理解了編者的意圖。
其次，我覺(jué)得，閱讀教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)基于文本來(lái)解讀文本，如何解讀文本呢？我認(rèn)為課前必須努力尋找文本的裂縫（學(xué)生可能的困惑點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)等），尋找和設(shè)計(jì)好教學(xué)的切入點(diǎn)；根據(jù)文本的特點(diǎn)確定教學(xué)的方式方法，我們感到，讀，尤其是默讀、速讀在語(yǔ)文課堂教學(xué)中必不可少，有的還必須朗讀（有感情的朗讀），比如文學(xué)作品，今天的《再別康橋》，我覺(jué)得就設(shè)計(jì)得比較好，這位老師凸顯了朗讀（她自己也很善于朗讀，我看，但是，他卻在不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生來(lái)朗讀），通過(guò)朗讀領(lǐng)悟文本中透露的作者的情感；而議或評(píng)是課堂教學(xué)的靈魂，如果議還是基于文本的討論，那么，評(píng)則是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本展開(kāi)鑒賞、探究的能力的訓(xùn)練，這是非常高的要求的。閱讀教學(xué)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探究文本以外的東西。
這也是孫紹振教授的觀點(diǎn)，今天的《念奴嬌·赤壁懷古》和《咬文嚼字》兩篇文章的教學(xué)，我覺(jué)得還是比較好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，前者引入文本中幾個(gè)情景描寫(xiě)對(duì)象真假的探究，后者對(duì)課題的理解上則不僅引經(jīng)據(jù)典，而且引入教師自己的解讀，不僅體現(xiàn)了教師闊大的教學(xué)視野，而且有利于拓展學(xué)生的思維。關(guān)于這兩點(diǎn)，我在我寫(xiě)的《散文教學(xué)活動(dòng)的組織藝術(shù)》一文里也作了充分的闡述，在教學(xué)中我也是這樣做的——雖然做的不是很好，但我的教學(xué)還是得到了學(xué)生的充分肯定，學(xué)生的成績(jī)也在不斷提高。
第三，我們普遍認(rèn)為，一節(jié)課還是應(yīng)當(dāng)追求“一得”的，現(xiàn)在我們中的許多老師往往什么都想一下子就塞給學(xué)生，結(jié)果造成滿(mǎn)堂灌，這種急功近利式的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，時(shí)間久了，他們就會(huì)對(duì)你的教學(xué)感到厭倦，所以，就產(chǎn)生了溫教授說(shuō)的，到了高校的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教師的評(píng)價(jià)往往不是很高甚至不太看好。
但是，今天的課堂教學(xué)仍然出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，比如作文講評(píng)課“讓思維有序深刻起來(lái)”，我和幾位同學(xué)都認(rèn)為首先是課題就不太好，因?yàn)樗藘蓚�(gè)知識(shí)點(diǎn)，而要在一節(jié)課里解決兩個(gè)問(wèn)題，恐怕難以做到甚至一個(gè)也無(wú)法充分解決，更何況授課者還要求學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練——雖然是200多字，可要在一節(jié)課內(nèi)完成是不現(xiàn)實(shí)的。其次這節(jié)課在談到高考優(yōu)秀作文的要素時(shí)，列舉了許多條件，這讓我們有點(diǎn)眼花繚亂，要是真給學(xué)生講，我想他們也不會(huì)很明白、清晰的。我本人也上過(guò)關(guān)于提高議論文思辨性的公開(kāi)課，當(dāng)初我也是采用對(duì)比法、歸納法等，調(diào)動(dòng)了最臨近策略、知識(shí)分享策略、同材互評(píng)策略等多種策略組織教學(xué)，但我只重點(diǎn)解決如何圍繞事例展開(kāi)議論、如何安排議論結(jié)構(gòu)，我覺(jué)得只要學(xué)生掌握了分析事例、把握結(jié)構(gòu)的方法就達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。要進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，只能移到課外，或再用一節(jié)課進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，因此我覺(jué)得，我的課還是注重“一得”的。
相比較之下，我覺(jué)得《囚綠記》就上得成功多了，他對(duì)學(xué)生的問(wèn)題做了種種預(yù)設(shè)，對(duì)文本展開(kāi)由淺入深的探究，很好地達(dá)到了對(duì)文學(xué)類(lèi)文本可以多元解讀的目的。《再別康橋》也體現(xiàn)了一課一得的理念，對(duì)教學(xué)目的的設(shè)計(jì)都比較到位。對(duì)此，我覺(jué)得自己的教學(xué)還要在這個(gè)方面多努力，提醒自己，教學(xué)上，是不可能一口讓學(xué)生吃成一個(gè)胖子的——更何況，如果真“胖”了，也不太好，不僅形象不好，也會(huì)消化不良，變?yōu)椴B(tài)之人的。
第四，手術(shù)刀式的分析教學(xué)痕跡仍然存在，尤其是文本分析時(shí)，老師們很容易就這樣做了使得語(yǔ)文教學(xué)失去了應(yīng)有的語(yǔ)文美感。溫教授提出，每當(dāng)有了這樣的痕跡時(shí)，就應(yīng)當(dāng)積極回歸到讓學(xué)生個(gè)體去體驗(yàn)和想象，尤其是文學(xué)作品，即使是冥想五分鐘，引導(dǎo)學(xué)生想象作品中的人物、情感、意象、情景、態(tài)度等等，都可以說(shuō)是成功的。對(duì)此，前面我說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在很多語(yǔ)文教師存在浮躁心理，即使平常的語(yǔ)文課也很難給學(xué)生有冥想的時(shí)間——大家總放心不下，總認(rèn)為與其讓學(xué)生自己體悟不如自己講來(lái)得干凈利索，更別說(shuō)是開(kāi)設(shè)公開(kāi)課或研討課了（當(dāng)然當(dāng)前我們教師的評(píng)課導(dǎo)向也很成問(wèn)題，動(dòng)不動(dòng)就是教學(xué)目的是否明確，教態(tài)是否端正，板書(shū)是否清晰有條理等等這些無(wú)關(guān)多少痛癢的東西，大家很少甚至不會(huì)去考慮本節(jié)課教給了學(xué)生什么，該不該教給學(xué)生這樣的東西，這些東西又應(yīng)該運(yùn)用什么方式方法才最有效等等）。所以，我們有義務(wù)也有責(zé)任改變存在的問(wèn)題，也有義務(wù)和責(zé)任引領(lǐng)身邊的教師明白什么叫把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、感悟的概念。
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)日志 5
參加這次國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)應(yīng)該是我參加過(guò)的所有學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)安排日程最滿(mǎn)，單天學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的一次了，讓我真正體驗(yàn)到了什么叫做“白加黑，五加二”。因?yàn)榭紤]到大家的安全起見(jiàn)（聽(tīng)說(shuō)之前的某學(xué)科國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)班在某大學(xué)出了嚴(yán)重的事故，因此，教育部對(duì)后來(lái)的培訓(xùn)活動(dòng)要求非常嚴(yán)格），要求我們業(yè)余時(shí)間不準(zhǔn)外出，平日學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)請(qǐng)假，沒(méi)有雙休日，沒(méi)有活動(dòng)日，所有的晚上7：00—9：00要參加學(xué)習(xí)、交流、研討活動(dòng)，每天完成兩份聽(tīng)課問(wèn)卷，晚上再完成一份調(diào)查問(wèn)卷，然后還要在遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上發(fā)帖評(píng)論、提交作業(yè)，因此，幾乎天天晚上要等到11：00以后才能睡覺(jué)。
為了防止我們私自外出，本次大會(huì)的組織者還特意把我們安排在離北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)幾十公里之外的一個(gè)偏僻荒涼，交通極為不發(fā)達(dá)的大興區(qū)（不知道是否真的如此，反正我們學(xué)員都是這樣猜測(cè)的）。許多學(xué)員都戲稱(chēng)這是一次真正的“魔鬼訓(xùn)練”。
我也有同感，但我又不得不承認(rèn)，這次的'收獲是巨大的，從某種層面上來(lái)說(shuō)，可能就是一的過(guò)程。這次給我們上課的都是在某領(lǐng)域內(nèi)的全國(guó)頂尖級(jí)的教授，雖然他們給我們講授的在實(shí)際教學(xué)中并不能適用或者暫時(shí)實(shí)行不了，但是那畢竟是代表了一種理念，一種趨勢(shì)；學(xué)員又是來(lái)自全國(guó)各地的頂尖級(jí)的骨干，雖然都是南腔北調(diào)的，但是不影響我們交流。課前飯后，我們彼此坦誠(chéng)相對(duì)，互相溝通，既談經(jīng)驗(yàn)與收獲，也談困難與煩惱；每天晚上的交流與研討，讓我們?cè)诩ち业臓?zhēng)論中互通有無(wú)，思維碰撞；晚上的網(wǎng)上研修，讓我們能夠靜下心來(lái)好好思考這一天的學(xué)習(xí)所獲所思。
雖說(shuō)很忙活很累，但是我覺(jué)得又和平日的工作有所不同。平日忙里忙外，除了抓管理，還要教好學(xué)；除了忙校內(nèi)的工作，還要不斷的迎接著上級(jí)的各項(xiàng)檢查，因此，很忙，也很累，尤其是心總不能靜下來(lái)去好好的思考某些問(wèn)題。難得有這樣的一次機(jī)會(huì)，我也就給自己定下了一個(gè)目標(biāo)：除了完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)外，每天至少寫(xiě)一篇研修日志，一方面算是對(duì)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)，另一方面也能為今后的一些工作提供一些借鑒吧。
由于水平有限，再加上時(shí)間很緊，所寫(xiě)稿件匆匆而就，來(lái)不及精打細(xì)敲，因此語(yǔ)言不一定優(yōu)美，用詞不一定恰當(dāng)，個(gè)別語(yǔ)句可能也不一定通順，還請(qǐng)閱者能夠多多包涵并多提寶貴意見(jiàn)。
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)日志 6
在這次的國(guó)培學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用、電子白板的基礎(chǔ)應(yīng)用、教學(xué)PPT設(shè)計(jì)入門(mén)等九門(mén)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道課堂上恰當(dāng)利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，可以化靜為動(dòng)，把無(wú)聲轉(zhuǎn)化為有聲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以把抽象的知識(shí)具體化，學(xué)生易于理解、接受。所以我要借助這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，很好的學(xué)習(xí)，提高我們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，更好的服務(wù)于教學(xué)。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，除了聽(tīng)課外，更重要的是勤操作，多摸索多練習(xí)，做到熟能生巧，更要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置動(dòng)畫(huà)、情景，真正把信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中去。
在培訓(xùn)中，我了解到白板特有功能及其技巧使用：如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對(duì)動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫停控制與標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。我還聆聽(tīng)了眾多專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文信息技術(shù)教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺薄，能力的欠缺。專(zhuān)家們精辟的論述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的`魅力，淵博和知識(shí)無(wú)不影響著我，感染著我。
使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，提高能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識(shí)傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚(yú)不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì)放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開(kāi)放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
以前的教學(xué)過(guò)程中，我的主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說(shuō)實(shí)在的教研對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，不懂，也認(rèn)為沒(méi)有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過(guò)程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。
這也增強(qiáng)我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的，但是我要始終保持一顆火熱的心，不能忽視與時(shí)俱進(jìn)，師生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長(zhǎng)，收獲到學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂(lè)。這次培訓(xùn)既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，切實(shí)有效的學(xué)到了教學(xué)中非常實(shí)用的知識(shí)，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個(gè)難題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但是只要我們每個(gè)人都能勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻(xiàn)出來(lái)，供大家一同來(lái)學(xué)習(xí)和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛(ài)的課程。我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以待新的進(jìn)期步，取得更加優(yōu)異的成績(jī)！
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)日志 7
今天是國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)的第一天，我懷著激動(dòng)又期待的心情踏入了培訓(xùn)場(chǎng)地。
上午，舉行了開(kāi)班儀式，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家介紹了本次國(guó)培計(jì)劃的目標(biāo)、課程安排以及培訓(xùn)要求。我深感這次培訓(xùn)的重要性和專(zhuān)業(yè)性，也對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了期待。
開(kāi)班儀式后，我們迎來(lái)了第一場(chǎng)講座，是由一位資深教育專(zhuān)家主講的關(guān)于教育理念更新的內(nèi)容。專(zhuān)家通過(guò)生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，讓我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育理念在新時(shí)代背景下的局限性，以及更新教育理念的緊迫性和必要性。他強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，這讓我對(duì)自己以往的教學(xué)方法進(jìn)行了反思。
下午，是一場(chǎng)關(guān)于課堂教學(xué)策略的研討活動(dòng)。我們分成小組，就如何提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了熱烈的討論。每個(gè)小組都提出了自己的見(jiàn)解和困惑，在與其他老師的交流中，我收獲了許多新的思路和方法。比如，有的老師分享了利用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生積極性的經(jīng)驗(yàn)，還有的老師介紹了如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)提高教學(xué)的'趣味性。
一天的培訓(xùn)結(jié)束后，我雖然感到有些疲憊，但內(nèi)心卻充滿(mǎn)了充實(shí)感和收獲感。我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)方面還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，也更加明確了自己在本次培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我期待在接下來(lái)的培訓(xùn)中，能夠不斷汲取知識(shí)，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)日志 8
培訓(xùn)進(jìn)入到了第二天，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富和深入。
上午，是一節(jié)示范課觀摩。授課老師以精湛的教學(xué)技巧和巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的課程。在課堂上，老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，讓我深刻體會(huì)到了一堂好課的魅力。課后，我們進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。大家各抒己見(jiàn)，對(duì)示范課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處進(jìn)行了分析和討論。通過(guò)這次評(píng)課，我學(xué)到了很多從不同角度評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的方法，也更加清楚了自己在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
下午，我們參加了一個(gè)關(guān)于教育技術(shù)應(yīng)用的工作坊。在這個(gè)工作坊中，培訓(xùn)老師向我們介紹了一些新的教育技術(shù)工具，如在線教學(xué)平臺(tái)、多媒體編輯軟件等，并指導(dǎo)我們?nèi)绾螌⑦@些工具應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，我初步掌握了這些工具的使用方法，感受到了教育技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的便利和創(chuàng)新。我意識(shí)到在信息化時(shí)代，教師必須不斷提升自己的'教育技術(shù)能力，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
晚上，我利用休息時(shí)間對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整理和反思。我將自己在示范課和工作坊中的收獲記錄下來(lái)，思考如何將這些學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到自己的教學(xué)中。同時(shí)，我也對(duì)自己在培訓(xùn)中的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在與其他老師交流時(shí)還不夠積極主動(dòng)，決定在接下來(lái)的培訓(xùn)中要更加大膽地表達(dá)自己的想法，與更多的老師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)日志 9
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了。今天是培訓(xùn)的最后一天，也是讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的一天。
上午，我們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的專(zhuān)題講座。講座中，專(zhuān)家分享了許多教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路徑和方法，強(qiáng)調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)、教學(xué)反思和教育科研的重要性。他通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的'案例，告訴我們只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能在教育教學(xué)領(lǐng)域不斷進(jìn)步。這讓我深受啟發(fā)，我明白了作為一名教師，不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)取的精神。
下午，是本次培訓(xùn)的總結(jié)與交流環(huán)節(jié)。每個(gè)小組都派代表分享了在培訓(xùn)中的收獲和體會(huì)，以及對(duì)未來(lái)教學(xué)工作的規(guī)劃和展望。聽(tīng)著其他老師的分享，我感受到了大家在這次培訓(xùn)中的共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。在交流過(guò)程中，我也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行，他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解讓我受益匪淺。我相信，這些寶貴的人脈資源將對(duì)我今后的教學(xué)工作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
隨后，培訓(xùn)主辦方對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)和表彰。我很榮幸地獲得了 “優(yōu)秀學(xué)員” 的稱(chēng)號(hào)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)，更是一種鞭策。我深知自己還有很多不足，需要在今后的工作中不斷努力。
在國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)的這段時(shí)間里，我不僅學(xué)到了豐富的教育教學(xué)知識(shí)和技能，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育工作者，拓寬了自己的視野。這次培訓(xùn)將成為我教師生涯中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我會(huì)將所學(xué)所思運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我期待著在未來(lái)的教育道路上，能夠不斷綻放出屬于自己的光彩。
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)日志 10
今天是國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)的第一天，我懷著激動(dòng)又期待的心情踏入了培訓(xùn)場(chǎng)地。
上午，舉行了開(kāi)班儀式，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家介紹了本次國(guó)培計(jì)劃的目標(biāo)、課程安排以及重要意義。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)是一個(gè)提升自我的寶貴機(jī)會(huì)，我暗下決心要好好珍惜。
隨后，我們迎來(lái)了第一場(chǎng)講座，主題是 “教育新理念與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”。專(zhuān)家深入淺出地講解了當(dāng)前教育領(lǐng)域的最新理念，如核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)、跨學(xué)科融合等。通過(guò)豐富的案例和互動(dòng)交流，我開(kāi)始反思自己以往的教學(xué)模式，意識(shí)到需要不斷更新觀念，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教育的要求。
下午，是關(guān)于 “課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略” 的`研討課。我們分組進(jìn)行討論，分析不同學(xué)科的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例。在小組中，我與來(lái)自各地的老師們積極交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑。大家思維碰撞，提出了許多新穎的教學(xué)思路和方法。這讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性，每個(gè)人都有獨(dú)特的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)能讓我們共同進(jìn)步。
一天的培訓(xùn)結(jié)束后，我雖然感到有些疲憊，但收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我對(duì)接下來(lái)的培訓(xùn)充滿(mǎn)了期待，希望能在這個(gè)過(guò)程中不斷充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生們帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的課堂。
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)日志 11
培訓(xùn)進(jìn)入到第二天，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富和深入。
上午，是一位優(yōu)秀教師的示范課展示及評(píng)課環(huán)節(jié)。這位老師展示了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課，她巧妙地運(yùn)用多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，課堂氛圍十分活躍。在評(píng)課過(guò)程中，大家各抒己見(jiàn)，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的參與度等多個(gè)方面進(jìn)行了深入分析。我從中學(xué)到了很多實(shí)際教學(xué)中的技巧和方法，也看到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距，明確了自己努力的方向。
下午，我們參加了 “教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用” 的.實(shí)踐課程。老師詳細(xì)介紹了一些實(shí)用的教育軟件和在線教學(xué)平臺(tái)，如互動(dòng)課堂工具、在線作業(yè)批改系統(tǒng)等。我們進(jìn)行了實(shí)際操作練習(xí)，感受到了教育技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的便利和高效。我意識(shí)到在信息化時(shí)代，教師必須掌握一定的教育技術(shù)技能，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
晚上，我利用課余時(shí)間整理了當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記，回顧了所學(xué)的知識(shí)和技能。同時(shí)，我也思考了如何將這些新的理念和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中。我期待著在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試和探索，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)日志 12
今天是培訓(xùn)的倒數(shù)第二天，時(shí)間過(guò)得真快，在這幾天的培訓(xùn)中，我收獲了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
上午，我們進(jìn)行了 “教師心理健康與壓力調(diào)適” 的專(zhuān)題講座。專(zhuān)家通過(guò)生動(dòng)的案例和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，講解了教師在工作中可能面臨的壓力和心理問(wèn)題，并提供了有效的應(yīng)對(duì)策略和調(diào)適方法。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師自身心理健康的重要性，只有保持良好的心態(tài)，才能更好地教育學(xué)生，傳遞正能量。
隨后，是小組匯報(bào)展示環(huán)節(jié)。我們小組圍繞 “如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力” 這一主題進(jìn)行了研究和匯報(bào)。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我們分工合作，查閱資料，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和分析，最終形成了一份詳細(xì)的報(bào)告。在匯報(bào)過(guò)程中，我不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還從其他小組的匯報(bào)中獲得了更多的啟發(fā)和思考。
下午，培訓(xùn)主辦方組織了一場(chǎng)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。幾位資深教師分享了他們多年來(lái)的教學(xué)心得和育人故事，他們的敬業(yè)精神和教育智慧深深打動(dòng)了我。他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難的經(jīng)歷，讓我明白在教育這條道路上，沒(méi)有捷徑可走，只有不斷努力和堅(jiān)持，才能取得好的成績(jī)。
晚上，我和同學(xué)們一起交流了這幾天的培訓(xùn)感受。大家都覺(jué)得這次國(guó)培計(jì)劃收獲頗豐，不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行。我們互相鼓勵(lì)，約定在今后的.工作中要繼續(xù)保持聯(lián)系，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。
回顧這幾天的培訓(xùn)，我深感自己在教育教學(xué)方面還有很大的提升空間。我將帶著這些收獲和思考回到自己的工作崗位，努力將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，這次國(guó)培計(jì)劃將是我教育生涯中的一個(gè)新起點(diǎn)，激勵(lì)我不斷前行。
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