員工培養方案

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常需要預先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的員工培養方案，歡迎大家分享。

　　員工培養方案1

　　面對如何建設特色專業，進一步完善人才培養方案和充實專業方向內涵，我們對四川大學、西南交通大學、西華大學、西南科技大學等重點院校和普通院校的進行了走訪與調研，并結合我院學科發展方向和本著學校對我校特色專業發展和建設的要求，即以培養高素質應用型人才為目標，以培養學生創新精神和實踐能力為出發點，建立厚基礎、高素質的創新人才培養體系的要求，做出如下總結。

　　一、背景分析

　　新世紀，什么是社會前進不可或缺的動力，是科技，而科技的主導者和倡導者就是人才。培養什么樣的人才，才能適應21世紀的中國和世界的發展需要呢？如何培養社會發展所需要的人才呢？這些都是新世紀高等教育所必須思索和解答的問題。

　　其實早在20世紀六七十年代時期開始，伴隨著高等教育步入社會的中心，社會需求其實已經與高等教育發展的聯系越來越緊密。這就是說，高校培養人才是為了滿足社會需求，但其實高校在進行高等教育的同時，也應該更多地思考社會到底需要什么樣的人才，高校培養的人才是否真正符合社會需求呢？

　　其實，先期步入高等教育大眾化行列的發達國家和地區早在上個世紀中期就開始探索和構建適應社會需求的人才培養模式。他們的共同點主要集中在：面向市場需求，實施專業教育；重視實踐教學，校企合作緊密；以本科教育為主，形成包括研究生教育在內的實用性教育體系等。圍繞這種教育體系的形成與建設，必須優先發展和壯大學科的特色專業，利用特色專業的建設，加強人才培養的力度和培養方式的改革，因此人才培養方案的制定與優化當然必須圍繞特色專業建設展開，是特色專業建設過程中的首要環節，也是特色專業建設的重點和難點。要在全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律的基礎上，按照知識、能力、素質協調發展的要求，根據社會對各類人才的需求、背景和趨勢，準確定位人才培養目標。要遵循基礎理論教學和專業能力培養并重的理念，體現先進科學的專業教育教學思想，通過吸引產業、行業和用人部門共同參與研究和確定專業人才培養目標，制定出與學校定位、專業特色、生產實踐、社會發展相結合的人才培養方案。

　　而通過調研，我們發現，一些重點院校和普通院校在發展定位上走得均是以本科教育為主，重基礎，寬方向，加強實驗實訓，積極和重在發展研究生教育的辦學路線，如四川大學，是一所理論研究型的全國重點綜合大學，其機械制造工程學院主要培養的人才是在制造領域內從事科學研究，設計制造、科技產品開發及企業管理等方面的高級工程技術人才，在重視基礎理論學習的同時，更強調學生的研究能力，培養工作重在研究生教育；西南交通大學是一所多學科綜合發展的全國重點大學，其機械工程學院主要培養在企事業、設計研究院所、三資企業等單位從事有關科學研究、技術開發、企業管理及經營等方面工作的人才，在人才培養上重視基礎理論學習的基礎上，也是重在培養理論研究型的學生為主；西華大學機械工程及自動化學院和西南科技大學機械制造科學與工程學院雖是兩所定位于本科教育，它們的本科教育也是重基礎，寬方向，重實訓，重校企合作，并積極向研究生教育靠攏的兩所院校。這些學校的人才培養均是結合了本校與地區的優勢，走了高等教育發達國家和地區的人才培養的路線。 成都大學是一所城市型綜合大學，人才培養在學習先進經驗的同時必須結合自身發展特點與需要，走成都大學特色建設的路，而成都大學工業制造學院所開設機械設計、機械制造類本專科專業已有近30年歷史。機械設計制造及其自動化專業以培養學生設計制造能力為主線，以加強學生實踐能力為重點，強調理論教學與實踐相結合，以機械為主、機電結合，突出計算機技術與數控加工技術的應用，重視實踐能力的培養，強調實踐教學環節，學生的工程意識、專業意識、動手能力都是培養的重點。因而所培養的人才主要處于研究、決策與操作執行層之間的，對工程科學研究成果進行工程技術分析研究、對開發的新產品進行工藝設計實施，能對生產決策進行生產組織，掌握從事生產第一線工作所需要的'理論知識和實踐技能的應用型高級工程技術人才。

　　二、問題的解決措施與培養模式確定

　　隨著我國和四川制造業水平的不斷發展，制造業將成為我省和我市支柱產業和主導產業，社會迫切需要一批掌握汽車制造、數控技術、模具制造、CAD/CAM技術的高素質人才，在這種大好機遇下，社會這些需求將更有利本專業的建設與發展。

　　另外，通過走訪調查其他高校相關學科與專業建設的理念，以及對企業需求的調研與分析，并結合前期對特色專業的建設工作的總結，按照學校對學院發展要求，以及學院自身發展需要，我校機械制造及自動化特色專業的建設，人才的培養模式的制定與建設必須結合市場需求，結合學校建設目標來進行。

　　總之，人才的培養必須堅持貫徹執行機械設計制造及其自動化專業的建設規劃，注重專業建設投入，按照邊建設、邊總結、邊發展的方針，現正在逐步修改和完善專業教學計劃，已進一步確立了應用創新型人才的培養模式，并且還進一步確定了以培養應用創新型人才為核心的人才培養目標；與此同時，本專業繼續強調加強專業基礎教育、強化實踐性環節的教學、突出應用創新能力的培養，結合市場需求，現基本已形成 “基礎—方向—企業需要” 的三段式人才培養接插件模式。在重視基礎學科知識教育的同時，把準社會需求方向，靈活制定出學生發展學習的重點方向，依靠社會需求方向學科知識的學習，加強基礎學科知識與方向學科知識的融會貫通，從而使學生在具備機械學科大知識背景的同時，還能盡早掌握企業需求方向的相關專業知識，從而較容易在企業工作中進入角色，做到企業能用，企業敢用，企業用著放心。

　　三、專業培養方式的思考

　　（1）專業培養目標

　　本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，具備機械設計、制造及自動化方面的基礎理論知識，能運用所學知識和專業技能解決實際問題，能在機械制造業從事機械產品設計、制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作，具有競爭意識和創新精神的高級工程技術人才。

　　（2）人才培養規格

　　本專業學生主要學習機械工程領域的基礎理論，掌握力學、機械設計技術、機械制造技術、自動化及控制技術等基本知識，受到現代機械工程師的基本訓練，具有機械產品設計、制造及設備控制、生產組織管理和市場營銷的基本能力。

　　畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

　　１、有較扎實的自然科學基礎知識、較好的人文與社會科學基礎知識；

　　２、掌握現代機械設計的基本理論和技能,能夠較熟練地運用計算機輔助設計技術及所學專業知識進行機械產品的設計。

　　３、熟悉現代機械制造的基本理論、技術和裝備，掌握零件機械加工工藝規程和機器裝配工藝規程編制的一般方法,具有產品質量控制、性能檢測的基本知識和能力。

　　４、 掌握自動控制的基本理論，熟悉數控技術，初步具備使用和維護數控機床、加工中心等設備的能力。

　　５、具有新工藝、新技術、新設備的研究與開發能力，初步掌握機械產品及其制造過程技術經濟分析的一般方法。

　　６、具有較強的自學能力，掌握獨立獲取、消化和應用新知識的能力和方法，基本掌握一門外國語，能順利閱讀本專業的外文資料。

　　員工培養方案2

　　為了對軟件技術專業的教學進行指導，制定出符合計算機系當前以及未來若干年情況的軟件專業發展戰略、辦學規范和示范標準，計算機系軟件教研室成立了專門的課題組，在學院統一安排、指導下利用假期進行了一次關于計算機軟件技術專業人才培養方案和課程設置情況、企業實際工作情境、校企合作等的調研活動。在系主任及書記的帶領下，分別走訪了東軟集團、諾華軟件技術、易捷科技、華君科技等多家IT企業。

　　一、調研目的及需解決的問題

　　為了解目前企業對軟件技術專業人才的需求狀況，掌握軟件技術人員所需的崗位核心能力及要求，為我院軟件技術專業的建設及人才培養提供決策依據，為進一步加深具有實質意義的校企合作成為可能，我們結合軟件技術專業的實際情況進行了企業的百題大調研。我系軟件技術專業的軟件測試方向是我系根據信息產業的發展新增專業，沒有足夠的經驗可循，系內教師對于人才培養目標要求理解不一；崗位核心能力以及與之相關的企業工作任務也有待于進一步驗正，教學計劃和課程設置的標準也不一致，但是，顯而易見的是軟件技術專業的專業體系是本專業發展的基礎，崗位核心能力的確定是專業的出發點，主干課和核心課是專業的立足點和支撐點，是軟件技術專業辦出特色的基本點。軟件測試方向要有立足之地，必須找準自己的生長點，在課程設置和人才培養目標方面必須有自己的特色，為此，調查聽取企業及各用人單位對本專業的人才培養方案和課程設置情況的意見和建議是非常必要的。

　　在本次調研的.另一個重要目的是就進一步深化實質性的校企合作問題與企業進行探討。

　　二、調查對象

　　及調查手段在調查前，我課題組廣泛征求意見，對教研室全體教師進行分組確定每人主要的調研方向及調研任務，精心確定了調研對象，目標主要鎖定在軟件技術開發企業。本次調研主要采取親臨企業現場訪談，電話訪問，網絡調研，發放調查問卷相結合的方式。

　　三、調研結果分析

　　通過對本次調研結果的數據分析，97%的企業對我系軟件測試專業的設置、人才培養方案等給予了充分的肯定。軟件產業是國內成長最快的產業之一，每年的增長速度超過30%。雖然各高校及相關培訓機構都開設了軟件技術專業，專門培養軟件開發人才，但把軟件測試作為一個專業來設置的少之又少，根據目前掌握的情況遼寧地區我同類院校還未開設本專業。隨著軟件產業的發展，軟件產品的質量控制與質量管理正逐漸成為軟件企業生存與發展的核心。幾乎每個大中型IT企業的軟件產品在發布前都需要大量的質量控制、測試和文檔工作，而這些工作必須依靠擁有嫻熟技術的專業軟件測試人才來完成。目前的現狀是：一方面企業對高質量的測試人才需求量越來越大越大，另一方面國內原來對測試技術的職業重視程度不夠，多數高校只把它作為軟件技術專業的一門課程來開設而沒有形成一個專業體系，因此國內在短期將出現軟件測試測試人才嚴重短缺的現象。

　　據中國軟件行業協會公布的粗略統計，目前國內專業的軟件測試人才缺口達到30萬。因此我院開設軟件測試專業是可行的，是走在同類高校的前列，具有良好的發展前景。

　　四、存在的問題及解決的建議

　　1、學生普遍缺乏職業素養問題：本次調研中90%以上的企業反映我院學生具有高職學生的通病，缺乏基本的職業素養，沒有職業規劃，在工作中存在眼高手低的現象，自我約束、自我學習能力較差。

　　建議：進一步加強學生的職業素質的養成。這一點我們除了在教學工作中給予重視之外，還可以借鑒培訓機構的經驗，在學生走向企業之前有專門的教師，針對學生可能會出現的問題進行專門的系統的訓練，使之順利的邁入職場。

　　另外，我們還注意到獲得用人單位好評的學生在學校表現就很好，用人單位意見較大的學生平時在學校就較差。針對這一情況建議對學生在校期間把課程的學習和平時表現結合起來進行匯總大排名，對發展前景好，待遇好，專業對口度高的合作企業按名次擇優推薦。這樣不但提高了企業對我校學生的滿意度，為進一步校企合作打下良好的基礎，而且對我院的校風，學生的學風建設起到了良好的推動作用。

　　2、師資隊伍建設問題：本次調研中各企業對我專業的課程設置基本比較認同，沒有大的意見，但對課程建設中的實質性內容例如如何將學生所學的內容與企業的實際工作相結合提出一些建議。

　　建議：軟件技術產業是我國的新興產業，而軟件測試作為一個專業單獨設置是近二年才開始的。任課教師面臨著知識更新和知識系統化學習的問題。建議繼續推動教師的培訓工作，把教師的自主學習與系統培訓結合起來。

　　3、企業的對學生的專業要求問題：遼寧地區的軟件企業發展不均衡。東軟作為IT技術企業的龍頭一支獨秀，大多數軟件企業的規模很小，人員數量少。因此在對人員的需求為一專多能，大多數從業人員既懂測試又會開發。

　　另外，不同的企業采用的開發技術、專業要求也不盡相同，對學生難以實現訂單式培養。

　　建議：在大基礎的前提下對學生按技術門類進行小班授課，避免出現樣樣通，樣樣又不精通的情況。

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