班級心理委員培訓方案

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的班級心理委員培訓方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　培訓目的通過舉辦培訓班，提高心理委員的思想認識水平，明確心理健康教育工作的重要性，了解相關的心理知識，初步掌握大學生常見心理問題的表現和應對措施，熟悉心理委員的工作職責，能夠進行自我心理調節，發展自助能力，在日常的工作中提高心理健康教育工作能力與技巧。

　　班級心理委員是學院心理健康教育工作的基礎力量，他們生活在學生之中，最容易發現問題，最容易與學生溝通。對他們進行選拔培訓，使他們自覺開展朋輩心理輔導工作，觀察并及時報告同學中存在的異常心理現象，建立和完善大學生宿舍、班級、系、學院和社會專業醫療機構的預防與危機干預系統

　　培訓時間

　　xxx

　　培訓地點

　　xxx

　　培訓對象

　　微電子技術系各班心理委員

　　組織機構

　　微電子技術系心教部

　　培訓大綱

　　班級學生心理健康狀況周報表的填寫

　　已進入《心理委員危機預警對象庫》學生人數是指在這次填寫周報表的前一次進入新發現有心理問題的學生人數。

　　已進入《學生心理危機預警對象庫》學生心理狀況，填寫內容包括心理委員幫助有問題學生的情況和幫助之后的表現。

　　新發現心理問題學生的心理狀況包括一周的異常表現和對產生這種狀況的原因分析。

　　作為心理委員，我們應該怎么去關注同學們的心理健康狀況

　　學生的心里健康出現問題是一個長期的，漸進的過程，細心觀察同學在學習、紀律、衛生、出勤、交友、儀表等方面的微妙變化，成為“有心人”，時時、處處、事事觀察，留意同學。

　　管理工作常抓不懈，不能有“斷層”、“真空”的現象。每一項工作，要落實到生活中的點點滴滴，使問題沒有機會“反彈”，沒有“土壤和空間”滋生、蔓延。

　　及時修好“第一塊被打碎的玻璃”。對學生來說，“第一塊玻璃打碎”了，必須及時修好，讓學生養成遵守制度的習慣，并使其成為個人的道德水平的體現。

　　班級的管理猶如一個大堤，如果不加洞察和正視，許多細節問題也有可能牽一發而動全身，或者使問題的存在漸進化而走上由量變到質變的軌跡。問題有時就是在僥幸中發生，在認真中避免。未雨綢繆，防患于未然，以高度的責任感，科學務實的態度，把握細節，防微杜漸才能收到效果。

　　作為心理委員，我們要怎么幫助同學解決心理問題？

　　要關心同學的生活、學習，及時指導同學在校的人際交往、情感等問題，還要經常鼓勵同學們獨立自主地安排自己的大學生涯。

　　提高思想素質和心理素質，抓好心理健康教育工作。并且自身要努力提高心理保健意識和主體自育能力。同時，“利用專業心理講座加強心理方面的指導。”

　　心理委員在關心同學的同時，更應該的是激發同學“自助、與助、助人”的積極性和主動性，

　　各年級心理委員關心重點

　　大一新生心理健康教育的重點放在健康意識的提高與各種適應能力的培養上；大二的重點放在大學生涯的拓展，經濟、學習等壓力的舒解，情感問題的疏導等方面；大三的重點放在學生人生發展的抉擇、戀愛問題的處理等方面；大四的重點放在學生職業選擇、社會適應等方面。而且，從新生入學到畢業離校，各階段之間的教育輔導還必須具有內在的聯系性和持續性。

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