初中物理活動總結

　　不知不覺中一個精彩的活動結束了，這次活動讓你有什么啟發呢？寫一份活動總結，記錄收獲與付出吧。那么活動總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的初中物理活動總結，歡迎大家分享。

　　初中物理活動總結1

　　11月9日，我有幸參加了由湖北省學習學研究會主辦，通城縣教學研究室協辦的《走進名師的真實課堂、提升教師的教學能力》活動。在這一天的時間里，觀摩和聆聽了三位蘇派小學語文特級教師的精彩授課和專題講座，使我深刻地感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。通過這次聽課，讓我受益匪淺。 聽他們的課就是一種享受，一種勝教十年書的感受。置身于課堂閱讀和寫作教學中，他們氣定神閑，信手拈來，或與生促膝談心，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，不愿離開。更讓聽課的教師們贊 嘆不已。

　　在林老師的《霧凇》閱讀教學，我記得他對一名學生說過這么一句話，“把你的喜歡讀到臉上去，我相信聰明的你一定能讀好。”頓時，讓學生緊繃的心弦突然松開了，學生的激情立刻得到釋放;朱老師的課外話題，老師叫某某，老師今天來和大家一起學習，大家高興嗎?等話題，拉近了教師與學生的距離。這些高超的教學技巧和方法都是 我今后要努力的方向。

　　老師們那扎實的語文功底，廣博的語文知識，循循善誘的教學方法，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓學生學得輕松，讓聽課的老師嘆服。林春曹老師的閱讀教學的學習氣氛使我受益非淺,他那言意兼得的教學途徑和課堂意境，使學生長久佇立、流連忘返，沉浸在美的熏陶當中。

　　贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，他們為什么會有如此的'魅力?為什么學生會聽得樂此不疲?我想，1吃透教材是最根本的。這些名師的數學功底非常扎實，語文素養很高，深入研讀教材。駕馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已穩定的教學風格。在聆聽了他們精彩的課堂展示后，我覺得今后應該從以下幾方面努力：

　　1、做個有心人，平時要多讀書、多思考，不斷提高自己的業務素養，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。這是提高課堂教學實效的根本所在，只有教師自己的業務素養提高了，才會創出實效的教學方法來。

　　2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據學生的情況，確定相應的教學重點和教學方法。

　　3、從教學內容總體出發確定好每節課的具體的三維教學目標，真正明確每節課的知識、能力、情感目標。再精心確定每個環節的具體任務目標，以及具體的實施方式方法。

　　4、注意輔助教學手段的應用，多媒體使用要合理恰當。

　　5、教書、育人為先，教師要目中有人，時時關注不同層次的學生，及時培優扶差，讓所有的學生始終在進步的狀態中。這是教育的根本所在，也是保證成績的重要渠道。

　　總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發現自己，反思自己，在反思中教學，在教學中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。

　　初中物理活動總結2

　　這周聽了本組老師《串聯和并聯》和陳文靜老師《聲音的特性》兩節新授課，整個授課過程中，老師清晰流暢的教學程序，融洽和諧的教學氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界，我不禁感嘆：原來物理課可以這樣上，現在我將自己的聽課體會分享給大家：

　　一、課堂上學生成了課堂的主人

　　新課程強調：以人為本是科學發展觀的核心，以學生的發展為本是教育的根本目的.。教育的真諦，絕不應是捧上一張令人滿意的成績單，而應是捧出一個個鮮明而富有個性的活生生的人，應是追求每個學生生動、活潑、主動的發展。兩位老師尤其注意了這一點，也是我要努力學習的地方，這兩位老師通過一系列的問題設置，步步引導學生自己去選擇器材，去設計實驗，去探究規律。物理中的許多規律只有讓學生親身經歷了、體驗了才能算真正意義上的理解。

　　二、體現物理來源于生活，應用于生活

　　陳文靜老師充分抓住初三學生剛學物理這一特點，用學生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識，讓學生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使學生對物理產生興趣，愛學物理，慢慢學好。

　　三、老師調控課堂能力強

　　聽了這兩節課，感覺兩位老師的教學功底非常扎實，調控課堂能力很強，也是我要努力學習的。

　　一堂生命化的課，能夠充分釋放學生天性，深刻挖掘學生潛能，給予學生收獲和快樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優秀教師的差距之大，高超的教學機智和課堂調控能力絕不是一日之功，要想給學生一杯水，自己不但應該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強“內功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學實踐中，不斷錘煉自己對課堂進行狀態的敏銳感知能力，增強應變能力，將課堂效果最優化，真正做到把課上“活”，把書教“活”。

　　初中物理活動總結3

　　第六屆省級物理優質課比賽在濰坊廣文中學舉行，我有幸與區教研室物理教研員張老師及區里其他學校的4位老師一行共同去參與了為期四天的全省各地市三十多位優秀老師貢獻的優質課的學習，受益匪淺。

　　在這些講課的老師中，既有老教師又有新教師，但無論是老教師還是新教師，他們的上課方式都給了我一些啟發和深刻的感受。整個聽課活動共安排了四天，針對教材中的兩節內容進行了講解：《科學探究：電流做功與哪些因素有關》、《電流做功的快慢》。第一節是科學探究課，第二節是實驗驗證課。各位老師執教的風格雖然各不相同，但課堂理念各有所長，處理教學問題的能力是值得肯定的，首先，老師們自身的素質非常高，不論是專業功底，還是口頭語言的表達能力都很過硬，在課堂上，各位老師的自身修養表現得淋漓盡致。

　　在處理《科學探究：電流做功與哪些因素有關》這一節時，來自日照新營中學的崔維英老師的課堂中，學生最有活力。崔老師在新課導入時，采用一個學生動手小實驗，首先創設物理情景，想辦法來完成泡沫包裝盒的切割;接著讓學生來動手試一下通電的電阻絲能否完成切割的任務。當兩個同學將泡沫板放到電阻絲上時順利完成了切割任務，接著提出問題什么通電后電阻絲就可以切割泡沫。順理成章導入新課。營造輕松愉悅的學習氣氛，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，培養里學生用物理知識來處理生活中的問題的能力。整個教學過程，老師和學生溝通交流十分融洽，配合非常默契，課堂氣氛非常活躍，老師和學生溝通交流十分的融洽，配合非常默契，課堂氣氛非常活躍。老師給了學生知識，同時得到了學生的肯定;學生得到了知識，也得到了老師的表揚，增強了信心和動力，是學生的合作促進了老師的“發揮”。

　　對于這節課在學生猜想時，往往會給出U、I、t、R這四個物理量，一般老師會運用已學知識歐姆定律R=U/I來解釋，應為這三個量存在關系，只用研究做功W與U和I的關系就可以了。而山東師大二附中傅晶老師采用展示科學前技術圖片-超導電動機,其電阻為零，接入電路中時仍可以將電能轉化為機械能，對外做功，說明電流做功與電阻沒有關系。從而巧妙的解釋了w與R無關，還可讓學生從感性上接受，不會對其產生疑義。濰坊廣文中學王京強老師在處理電流做功與哪些因素有關時，“偷偷”的將煤油的量給改變了使得一組學生的數據出現了“錯誤”。從而提醒學生在研究一個量與多個量的關系時應采用“控制變量法”。

　　在這次講課過程中，所有老師的課是花了大量的精力準備的，無論從儀器還是課件。因為這套教材是新課標下出版的，里面的探究實驗儀器省內的各個學校都沒有配備。所有的儀器都是老師自己設計的，既新穎又實用，體現了老師科研動手能力。在聽課的整個過程中，針對每堂課每一個知識點、重點、難點的處理，教研員張老師真真細心的給我分析每一個老師的閃光點和獨特之處，以及應該怎樣來處理這一環節會比較好，更易讓學生心領神會。同時要想到達這節教學目標，張老師告訴我要訓練學生的常規，引導他們怎樣去猜想，教他們怎么去思考，怎們用物理的語言說話，怎么進行小組活動等等，其中最重要的是教會他們怎么聽課。為什么每個老師都能在一節課內將如此多的`內容進行完?在聽了這些話的時候，我深有體會，因為自己上課精力都用在上課上面，沒有太多的精力去考慮太多別的，沒有良好的課堂常規，課堂紀律，即使備課備的再好，學習的效果都不會十分的理想。但是學習常規的訓練并不是通過一二節課就可以養成，冰凍三尺非一日之寒，我想我只有在平時每堂課中慢慢的訓練。

　　從一個校門口出來，進入了另一個校門口，中間只是一段常常的火車道，但如果要完成真正意義上的從一個學生到老師的轉變，路程要比火車道更長。珍惜每一學習的機會，感謝每一個幫助我的老師，我會和學生一起成長。

　　初中物理活動總結4

　　我校的校訓是：質量立校，科研興校。為提高辦學水平，我們學校以教育科研為突破口，積極倡導教育改革，僅從20xx年到今，我校就承擔國家級課題一項，市級課題x項。在教育科研工作中，由于領導重視，措施得當，教師們的科研意識不斷增強，煉就了多支教學業務精、科研能力強的教育科研骨干力量，為科研興校做出了積極的貢獻，物理科研課題組就是其中表現比較突出的一支隊伍。

　　一、為了什么

　　未來的競爭是教育的競爭，教育的競爭就是教育科研的競爭。教育科研可以給學校注入生機和活力，是學校發展的不竭動力，是教師提高的不二法門。

　　二、做了什么

　　自20xx年9月我們泉山學校物理組開始承擔教育科研課題以來，共進行了兩個課題的研究：

　　1、煙臺市十一五重大課題《反思教學》重要子課題《初中物理教學設計的反思與研究》。此課題已于20xx年11月順利結題，并受到煙臺教科院領導的高度贊揚，課題組長楊衛國在煙臺市結題大會上做了典型發言。

　　2、正在進行的國家級課題《基于“班班通”設備的初中物理教學資源庫建設與應用研究》。此課題也已進入最后沖刺階段，即將結題。

　　三、怎么做的

　　1、領導重視，積極引領，采用多種方式為教師科研提供平臺。

　　（1）主題會議定期召開，讓實驗教師在教育科研過程中“有章可循，有本可依”。

　　（2）組織開展“讀書活動”，開眼界、長見識，增內涵、提素養。

　　（3）“走出去”，組織骨干教師外出參加各種教育科研培訓活動，積極學習教育發達地區科研經驗，提高自身科研水平和實踐能力。

　　（4）“請進來”，創設科研氛圍，聘請專家到校做專題報告，開拓教師研究視野，為教師順利進行教育科研奠定基礎、提供保障。

　　2、科學籌劃，嚴密組織，嚴格考核。

　　3、認真學習，有效實施，積極反思，將教育科研工作落到實處，成為教師日常生活的一部分。

　　四、收獲了什么

　　（一）、收獲了一系列的`“轉變”。

　　1、教育思想、理念的轉變。開闊了眼界，不再自以為是、不再閉門造車，因而也不再是“井底之蛙”，于是就有了清醒的頭腦和謙虛的態度，這是一切轉變成為可能的源頭，于是有了真正的學習。新舊學說、新舊思想的碰撞必定導致“火花”的崩現，“火花”要么燒毀一切，要么照亮一切，于是有了反思；思舊慮新、去偽存真、揚棄之后，新的思想、新的理念就此誕生。新的理念必定指導新的探求。

　　2、教學策略、方法、手段的轉變。教學策略由重知識傳授向重學生能力培養轉變，由重結果向過程結果并重轉變；由統一規格教育向差異教育轉變；教學方法本無定法，以前偏重于“教”的方法，如今更傾向于“學”的方法。而教學手段日新月異，現代信息化多媒體教學技術成為各種課堂展示的先鋒。“一根粉筆一本書”已經永遠一去不復返了。

　　3、學習方式的轉變。由被迫灌輸性學習向研究性學習、探究性學習轉變。學生不僅成為學習的主體，更成為了學習的主人，而教師的作用轉變為引導學生自己進行學習。“教是為了不教”成為教師真正正在實踐的事兒，“學是為了自學”也漸漸成為學生上課的信條。

　　4、師生關系的轉變。變以前的“”唯師是從“的專制型為”民主、平等、合作“的伙伴型。”教“+”學“=教學，教學本為一體，不知何時教學教學含義中僅剩下”教“，如今終于回復到了原意。

　　……

　　這一切的改變，教育科研無疑居功甚偉。而這些轉變也促進了教育科研自身的發展。

　　（二）、收獲了一支堅強能干的高素質的物理教師隊伍

　　1、更受學生愛戴。”親其師，信其道“，伴隨著教育科研課題的不斷開展，我校學生對物理學科、物理課堂的興趣有了極大的提高。

　　2、成績更加突出。無論是初三還是初四，每次考試成績在全市均名列前茅，即便在師資力量短缺的時期，也是一樣。在今年的教師考核中，我校七名物理教師有多名考核優秀

　　3、成果更加喜人。

　　楊衛國：國家級優質課、煙臺市優質課兩次、煙臺市”和諧高效思維對話“型課堂建設先進個人、招遠市教學能手、魯東大學專題報告一次，撰寫的”生活中的透鏡“教學設計及”樹立大物理教學觀，全面提高學生的物理素養“被《新課程教學設計》一書錄用、撰寫的構建”和諧高效思維對話“課堂第二章教學設計被煙臺市教科院孫忠武老師主編的”和諧高效思維對話—新課堂教學的實踐探索“選用；

　　劉建輝：國家級優秀論文、煙臺市優質課、招遠市教學能手、撰寫的”淺談新課改下的物理教學“被評為山東省教育科研優秀成果二等獎；撰寫的”加強物理實驗教學培養學生能力“的論文被評為山東省教育科研優秀成果二等獎、制作的課件”慣性定律“被評為招遠市問題意識優秀課件一等獎；

　　楊偉：招遠市教學能手、煙臺市優質課；

　　劉美妍：國家級優秀論文、招遠市優質課；

　　王明英：國家級優秀論文、招遠市優質課；

　　（三）、收獲了一種氛圍、一種精神。

　　我們物理組的座右銘是：辦法總比困難多，沒有過不去的火焰山。面對困難、面對陌生的領域，我們從不懼怕，我們學習、我們努力、我們探索，我們終將成功！這是一種自信，更是一種勇往直前、敢打必勝的昂揚的精神！

　　五、前景是什么

　　我們的理想是在泉山學校中形成這樣一種氛圍：讓教育科研成為教師內心一種自然的需要。當教育科研成為一種需求，當教育科研被自然而然的貫穿于日常的教育教學活動之中，那是一番什么樣的風景？

　　結語：

　　回顧過去，感慨萬千；展望未來，壯懷激烈！過去的過去，未來的未來，我們只有抓住現在的現在，才能一步一個腳印將教育科研工作扎扎實實向前推進，在科研興校的路上越走越遠、越走越寬！

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