生本教育總結

時間：2024-10-24 18:13:33 總結我要投稿

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生本教育總結（通用6篇）

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的生本教育總結（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生本教育總結（通用6篇）

　　生本教育總結1

　　本學期的開學初，學校組織全體教師一起學習、探討了有關《生本教育》的新理念，通過學習，很多教師現在已把這一理念應用在自己的教育實踐中，而且顯有成效。

　　今天在校長的帶領下，我們二年級數學組一起聽了文老師的一堂數學課——“倍數應用題”。這堂新授課看似平常而樸實，但從她的教學中，讓我感受到《生本教育》的新理念真正走進了我們光明小學的課堂里。首先，在整個教學過程中，老師只是起到引領的作用，所有的問題解決都是由學生自主或是小組合作共同探討出來，學生的學習積極性高，主動性強。其次，在教學中老師注重學生對解題思路的表達，而且多數學生都能表述自己的不同見解，正如龍校長評課時所說，這不是一兩節課訓練出來的，而是從平時慢慢培養出來的.，從而可見，我們的教師早已把生本教育理念帶進了課堂，實施于課堂。

　　再次，當學生把例題中的答案寫在黑板上后，按照以前的慣例，也許很多老師都會和學生一起來講解，老師問學生答，不用幾分鐘看似都學懂了，然后做作業。而今天這節課里，老師仍然把這個任務交給了學生，讓學生來當老師給他們判斷并訂正，這樣既激發了他們“教”與“學”的興趣，也使整個課堂活躍了起來，讓學生感受到是通過自己的自學和同學的幫助來解決問題的，他們心里一定很高興。整堂課從始至終突出了“生本”理念，課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，教學任務也完成的輕松寫意。

　　生本教育的核心理念是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”。在這一堂課中我認為文老師是真正體現了這一核心理念。課后的評課環節，龍校長給我們總結了生本教育課堂中應注意的三點：

　　1、老師要提出有價值的問題。

　　2、給足學生充足討論的時間。

　　3、充分讓學生表達。在實踐與理論的雙重濡染中，我們都覺得獲益匪淺。是的，在生本教育課堂中，我們還需不斷摸索，不斷創新，找出適合自己和學生的教學方法，爭取教育教學質量的全面提高。

　　生本教育總結2

　　學校制定的生本教育實施階段中，本學期是實踐實施階段，在這段時間里對生本教育接觸的最多的就是，觀摩生本教育課堂實錄，問題研討，還有生本課堂研討課，讓我對生本教育又有了新的更深的認識。在生本教育中，教育教學的真正主體是學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變為主要依靠學生的學，教師的作用和價值體現在最大程度地調動學生的內在積極性，組織學生自主學習上。

　　在開學的這一段時間里，我經歷了從實施到發現問題再到解決部分問題的階段，記得在一次語文組教研會上，我們就生本課堂的.問題進行了匯總，其中主要有這樣幾項：

　　1、課堂上學生的展示交流抓不住重點，對于寫作手法的掌握不好。

　　2、學生的紀律亂，不會傾聽。

　　3、學生在前執行作業中提不出有價值的問題。

　　4、低年級的學生自學能力差，口語表達能力欠缺，課堂任務完不成，有點浪費時間。

　　針對以上問題我們一起進行探討，怎么樣才能解決以上問題呢？最后老師們還是下定決心采取積極應對的態度，加強自己的耐心，注意循循善誘，與細節處給學生以指導。克制自己的情緒，這正是我們需要對過的難關，堅持！

　　我還上過一節研討課，說實話這是一節實在的家常課，沒有豪華的課件，沒有課前精心的準備（包括學生的準備），上課結束后，讓我一直很矛盾，現在的一年級語文課應該怎樣上才是既生本，又有效率呢？我們在教研會上進行研討，我非常希望老師們能真對我這節課提出一些建議，一更有利于我們低年級的教學，哪怕是反對性的建議，當我們在討論時老師們也是一臉的茫然啊，就這樣不了了之，事后我在反思這節課，我想前面的讀文分析沒有很大的問題，只是我再讓孩子們學著質疑時，提的問題沒有想象中的精彩，再就是我在引導“月亮的心愿是什么？”時，過于籠統，沒有引導從細處著手，如果這里分成“月亮的第一個心愿是什么？第二個心愿是什么？”的話，會更有利于學生的理解。唯一讓我感到不好的一點是，對生字的處理，這里我自己感覺到學生對生字的認讀不扎實，如果再加上幾個環節，比如：在齊讀、點名讀等，老師再指導兩個字的寫法，這樣的話看起來會更加完整，這只是自己的在摸索。

　　不過一段時間下來，孩子們還是所變化的，他們喜歡在的語文課，寓教于樂，在游戲中不知不覺一節課結束了，孩子們感到很輕松很快樂，在衛生、紀律等方面也發生了一些小小的變化，比如今天，在上語文課時，我說：“孩子們給你們8分鐘的時間，你們選擇自己小組喜歡的識字方法來進行識字，可以玩擺字游戲，可以玩打牌游戲，也可以玩槍字游戲，時間一到我就檢查小組的識字情況，全對的小組獎勵4分，名額只有兩個。”結果張芮溪這個小組8個學生，只有孟騰宇自己有一個字沒有認過，可惜獎分就沒有了，事后我發現小組中的其他學生開始“教育”孟騰宇，我想如果把這種教育放在老師檢查之前的話，效果肯定是有的，我想時間一長，孩子們慢慢的摸上規律的話，會提前做到的，那么效果作用也就起到了。

　　以上只是自己在實施實踐生本課堂中的一點體會，要想做好生本教育還需不斷的摸索、總結，最后再提高。

　　生本教育總結3

　　在這3天的時間里，學習了郭思樂教授的“生本教育”教學理念，觀摩了幾位數學教師的精彩講課，并聽了我鄉名師的相關報告，及有關縣教研室教研員的精彩點評，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次培訓學習，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

　　一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感。課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

　　二、結合教材，創設平臺，提出學習目標，并讓學生自主學習，不斷培養學生的自學能力。

　　三、以教材為本，創設有效的情境，真正為教學服務每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的`學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

　　四、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數學與生活的聯系數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，提升學生的學習興趣，并通過一系列的活動，使學生對學習不再陌生，不再枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

　　五、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。教師在講課時，多數把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。

　　在這幾天的活動安排中，讓我明白了老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。老師放手把學生放在主體地位，讓學生自己通過動口、動手、動腦去學習，去解決問題，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表見解的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　生本教育總結4

　　生本教育的具體方法是：先做后學，先學后教，少教多學，以學定教，進而不教而教。

　　生本教育論者特別強調學生學習的核心部分是感悟，認為感悟不僅是學習的重要過程，而且是重要結果；所有的學習最終歸結為感悟。“讀和做，緩說破。”用這種方法去促使兒童的感悟。生本教育的方法主要是強調要充分地調動和利用學生資源，強調把學生的學習盡早地交付給學生，教師盡快地讓學生自己活動起來，去獲得知識，去解決問題，把可以托付的教學托付給學生。將能極大調動他們的學習積極性和原有的知識，使學習成為自覺學習。

　　正是這種能進入意義世界的吸引力，使兒童克服認字的枯燥感，從而積極參與大量識字的活動。此外，生本教育對學校的管理，對教師的`主導作用，對家長的地位與作用，對考試的評價等，也都作了精辟的闡述。

　　生本教育總結5

　　通過學校組織的學習，逐漸了解了生本課堂，最讓我感慨的是：生本課堂上教師的輕松與優雅，為不教而教敢于退出舞臺的精神和學生洋溢的那種生命的活力，對學習充滿熱情，意氣風發而積極自信的狀態。反思自己的課堂，每堂課雖精心準備了，但學生積極性不高，課堂氣氛不活躍，自己還以為學生年齡增長不愿回答問題是正常的。

　　于是帶著“一切相信學生，一切尊重學生，一切依靠學生”的教育理念滿懷信心去搞生本教育，心想：做不到“神似”，那就盡量先做到“形似”吧。可是真正落實到自己的.課堂才發現問題很多，如在小組的自主學習中，還有個別學生不能積極參與；讓學生自由地去交流、自主地去表達，天馬行空，課堂出現了鬧哄哄的局面；匯報的內容重復羅嗦，缺乏吸引力等。我很是懷疑這種脫離“雙基”的課堂能達到什么樣的效果。

　　在學校生本教育的大氛圍下，在自己滿腹疑惑的情況下，我硬著頭皮繼續按生本課堂的形式上課。上兩個多月，似乎找到一點感覺了，學生好像比以前更喜歡上英語課了，上課也更加積極，問題也比以前回答得好了。學生的這些轉變，促使我重新認識和思考生本教育。

　　上生本英語，往往是針對所學習的內容，自主提出問題，自主總結語言點，因為沒有固定的答案。學生的思維沒有了束縛，當然學。為了完成老師布置的前置性任務，同學們往往查閱各種資料，通過組內交流，學習似乎比從前主動了，也清楚自己究竟該學些什么了。學習的內容更廣博了，學習效果更好了。

　　現在，我似乎明白了所見到的生本課堂，有如浮在海面冰山的一角，而海面下巨大的冰體是見不到的，但是又確確實實存在，這個龐大的冰體就是通過學生的預習和自學構建起來的一個龐大的支撐。生本教育不是不學生詞，不講解課文內容，而是把這一切都交回給學生，讓學生自己去建構冰尖下那巨大的冰體支撐。這樣，老師輕松，學生也起勁!真是課堂上一切的精彩緣自學生課前充分的預習。反思我們提倡實行的素質教育，我們的教學如何全面依靠學生？

　　我們如何依靠“教”轉變為主要依靠“學”？現在我們可以初步找到了答案：課前我們老師把第二天所要學的內容和新知識點告訴學生，讓學生圍繞新知通過網絡、書本、家長等去了解大量的有關知識和信息，課上進行匯報、交流。教學過程中教師同樣依靠學生讓學生通過小組合作，自己去思考、去感悟、去動手、去操作、去交流，最終學習新知，學會學習，從而去獲得幸福享受快樂。

　　看到孩子們的點滴變化與進步，堅定了我實施生本教育的信念。自己一定要去學習更多關于生本教育的理論知識與課堂實踐知識，讓自己的課堂進一步完善與提高。

　　生本教育總結6

　　通過這段時間的生本教育學習，漸漸有了點自己的想法。生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就應該是充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關注學生的終身發展。通過了解生本教育，我知道了一個真正優秀的教師，你教的學生取得了讓你滿意的成績，這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學生素質的提高做了什么，你為學生今后的和諧發展提供了哪些幫助。

　　一、學生們得到了釋放

　　生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學。“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。

　　二、老師的角色得到翻天覆地的變化

　　關于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復復的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發現在教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發展，但到最后卻往往是自己失敗。

　　“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經驗，不斷進行反思離不開的`。通過一段時間的學習與實踐我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節課的知識點應該由學生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應該學會恰當的去引導孩子、做小結，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續努力學習。

　　三、生本過程中遇到的問題

　　現在我有時候體會到這一點，當學生從自己研究和探索中發現規律，找到解決問題的方法的時候，我感到非常的意外和喜悅。但是，有的時候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作？語言表達能力怎么這么欠缺？每次做總結時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦？實際上，他們的現狀其實很正常，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培養孩子的這些方面的好習慣，現在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發現他們在學習上沖勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，的是學習上的創新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。

　　在今后的教學中，我要繼續學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！

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