關于校本培訓實施方案
為保障事情或工作順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案屬于計劃類文書的一種。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的關于校本培訓實施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本培訓實施方案1
高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。為適應新新時期教育教學的需要，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的積極性，把學校建構成學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，制定本方案。
一、校本培訓的指導思想和基本原則
1、以素質教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發展的時代精神，以全省比訪工作為契機，以實施11234工程和規范管理，效率課堂年為載體，強化教學管理，努力提高教學質量；以適應現代教育發展需要，促進學生的發展和教師專業成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。
2、堅持理論與實踐相結合的原則，從實際需要選擇培訓內容和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現校本培訓和校本研究一體化。
3、堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓并行，分散時間與集中時間相結合的原則。
二、校本培訓的目標
1、鞏固教師愛崗敬業、熱愛學生的高尚情操，形成良好的師德修養，構建現代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設。
2、養成刻苦鉆研業務、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進骨干教師成長，以適應現代教育的'需要。
3、牢固樹立終身學習的理念，把學校建構成學習型組織，掌握現代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術手段。
4、構建團結協作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發展，在專家引領下自我完善。
三、校本培訓的內容和形式
1、專家引領。積極組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優秀教師做專題講座。
2、短期培訓。利用教師業務學習時間、晚上或假日、節日部分時間，組織教師進行短期培訓。培訓內容包括：《麻城市中小學教學常規管理規范（試行）》、《麻城市中小學教學質量評價方案（試行）》、《搭建教育管理平臺促進優質均衡教育》等。
3、讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實際情況，制定個人學習計劃、學習內容，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自己的知識結構，以勝任現代教育教學工作要求。學校將提供一定的學習資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。
4、集體備課。建立集體備課組，期初制定好活動計劃，定期開展活動。在活動中要求同組教師共同研究教材，共同設計教案（既要求資源共享又鼓勵教師個性化的設計），共同研討在教學中遇到的問題或教學反思。
5、案例研討。教研活動做到專題化、微格化，即每次或連續幾次圍繞一個問題。一方面實施課堂公開教學，通過教者的說課、同行教師的評點引導教師反思、總結。另一方面采用問題解決、學術沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學中生成的問題展開討論，激活教師已有的教學經驗，進行深層次的反思。
6、課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師積極參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升能力。目前，我校有立項課題《初中語文探究式教學中教師指導策略的研究》，參與課題研究的教師達20人，占全校專業教師的五成以上，因此必須抓好課題研究。在今后的工作中首先要抓好課題的規范管理，指導課題研究，再者注重研究的過程和實效。通過這一過程，使教師的專業水平不斷提高，促使教師由職業型向研究型轉變。
7、校際交流活動。校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一，我校將積極開展校際交流活動，學習他校的先進經驗，充實豐富培訓的內容和形式。一方面積極派有發展潛力的教師參與名校教學研究和學術研討活動，接受名師的指導，實現專家引領；另一方面積極參與各級各類的教學研討活動，實現校際間的資源共享。
8、講、聽、評課活動。本學期每位教師每人要講一節常態課或媒體課，以年級備課組為單位進行同課異構的探索，同年級同科的幾位教師就同一內容進行教學，每位教師用帶有自己個性的方法進行教學，避免資源共享；七、八年級以本學期的教學內容為主，九年級要加強高效復習備考的教研，分專題，有主題。具體時間與內容要在各年級備課組長與教務處商定之后再另行通知，計劃是每個年級的某一科目在一個星期內完成。
9、國培計劃。按上級要求，認真扎實地落實好國培計劃的網上培訓，分階段有針對性的查漏補缺，圓滿完成網上培訓的任務，力爭本校教師人人都是優秀學員。
四、校本培訓的組織和管理
建立以骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍，充分發揮各級骨干教師的帶頭作用。學校根據實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、內容源于教育教學實踐和適應實際工作需要。
1、成立校本培訓、校本教研領導、指導小組，以加強培訓工作的規劃和指導。
組長：
副組長：
組員：
2、校本培訓的考核管理：
（1）教師校本培訓情況由教研室建檔，并計入教師繼續教育學時，記入教師崗位年度考核，學校將以適當的方式與程序給予認定。教師校本培訓情況包括教師讀書學習、群體集中學習以及專項培訓等。
（2）建立校本培訓考核制度，每學期對全體教師進行一次校本培訓考核，每學期公布校本培訓考核成績。
（3）建立校本培訓的有效激勵與制約機制。建立全體教師培訓檔案和培訓登記手冊，全面系統地掌握和反映每位教師接受培訓的基本情況。
3、校本培訓的經費管理：
（1）學校給予教師參加校本培訓經費支持。
（2）學校給予校本培訓、專題講座等活動經費支持。
校本培訓實施方案2
指導思想
圍繞“做最好的自己”的辦學理念，有針對性的開展校本培訓，提高教師綜合素質，爭創學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發展，促進學校教育事業全面科學、高效和諧的發展。
培訓對象
培訓對象為全體在職教師。
培訓內容
1、結合學校“個性化教育”的深入實施，組織教師學習相關理論與案例，提高教師對個性化教育的理解認識及實施水平。
（1）每人讀一本個性化的教育專著。自己購買閱讀書籍，保留好發票，暑假之后統一報銷。
（2）每人寫一句個性化的教育感言。
（3）每人寫一篇個性化教育的文章。
（4）每人聽一場個性化的報告（由鄭校長作報告，解讀學校個性化教育實施規劃）
2、開展現代教育技術培訓，使全體教師熟練掌握一體機的應用，促進信息技術與學科教學的深度融合，使現代教育技術更好的為教育教學服務。
（1）每人設計一個教育空間。利用網絡平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學習共同體，實現自主研修、同伴互助、專業引領，促進全體教師共同提高。教育空間一是收集整理有關教育教學信息；二是做好教育理論的學習與反思；三是做好個人教育敘事、案例、心得等成長記錄。
（2）每人建立一個微信公眾號。及時發布個人的精彩教育瞬間及學校的教育教學活動，弘揚教育的主旋律，激發教育的正能量。
3、開展“個性化教學研究”。做好校本項目“個性化教學理論與活力課堂的構建與實施”培訓，提高教師課堂教學能力。
（1）每人確定一個主攻方向。每人根據自己的愛好特長或個人的教學風格確定一個主攻方向，利用課題申報的形式進行確定，學校審核后對教師專業成長進行定向培訓。
（2）每人開發一門校本教材。每人根據自己的愛好特長開發一門學校課程，暑假完成初稿上報學校，學校審核確定后開學后供學生選課，開發實施。
4、組織和督促教師參與并順利完成“教師互聯網+”的研修培訓。
5、建立好“學校資源庫”即電子檔案，指導教師會用和用好資源庫，并充實自己的教育教學資源庫。
組織與管理
1、培訓方式：采用集中培訓與自主研修相結合的方式。
2、個性化教育理論的培訓由校長室組織實施；現代教育技術應用培訓在微機室舉行，由信息化辦公室負責落實具體的培訓內容；“高效課堂模式理論”研究由教導處組織實施；自主研修由各教師根據學校統一安排按進度進行。
3、培訓活動安排：
（1）自主學習安排
（2）集中培訓安排
4、評價考核：
（1）暑假結束后，每位老師將每個專題需上交的材料于8月31日上交至教導處。
（2）學校將根據上交材料每類評選出20%的優秀予以表彰。
（3）本次校本培訓記錄教師的繼續教育學分，共計12分，根據上交材料缺一項減2分。同時作為教師考核的重要依據，與個人量化掛鉤。
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