2021小學智慧課堂教學總結范文

　　時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回顧這段時間的教學，相信大家的能力都得到了很大的提高，何不趕緊對過去工作做一個總結，以往后的工作做參照。在寫之前，要先考慮好內容和形式喔，下面是小編幫大家整理的2021小學智慧課堂教學總結范文，歡迎大家分享。

　　小學智慧課堂教學總結1

　　通過一年來的培訓，使我校教師教學智慧的認識得到了很大的提高，概括起來主要表現在以下幾個方面：

　　1、有助于教師的專業發展：

　　教學智慧既是教師發展的方向，也是教師發展的目標之一。合作與反思作為教師的教學智慧的特性，也是教師專業發展的基本途徑。“合作對于個人的學習非常重要。如果我們不與人交往，我們能學到的東西就是有局限的。合作的能力不論在小范圍內還是在大范圍內，它在后現代社會都是一種十分需要的能力”。教師之間的合作，是教師們為了改善自己的教育實踐而以自愿的、平等的方式就共同感興趣的問題，共同探討解決的方法，從而形成的一種批判性的互動關系。

　　2、有利于教師改善自己的生存狀態：

　　中小學教師成天在為學生的分數忙碌著，大學教師則常年為論文、為專著所苦。為學生而奉獻的“蠟燭觀”雖顯現了教師職業的崇高，但也給教師帶來了巨大的困惑與迷茫。在這種情況下，教學智慧能幫助教師尋找到生活中的最佳平衡點，能使教師逐漸擺脫功利的誘惑、教書匠的困惑以及漂浮無根的惶惑心理因素的困擾，從而使平凡的工作得以升華。

　　3、在學習中獲得自主存在的意義：

　　知識需要“活到老、學到老"，教學智慧也絕對是需要“活到老、學到老”的。人生就是不斷地學習、不斷地接受教育的過程，就是

　　從不成熟走向成熟、從生命的物質狀態走向生命的精神狀態的過程。因此，回歸教學智慧需要教師不斷地學習，學習如何學習，學習創造，學習關心、寬容和尊重，學習與人相處，學習舍棄，學習體驗幸福等等，在學習中追求生命的價值，獲得存在的意義，煥發生命的光彩。

　　4、在反思中升華自己的`精神境界：

　　反思是人對思想的思想，是人對認識的認識。教師需要不斷地學習，同樣也需要不斷地反思，在反思中使自己的精神境界逐漸達到較高的層次，最終達到最高層次的天地境界。只有這樣，教師才能超越純功利的世俗世界，坦然地面對一切。

　　5、在實踐中實現“自我超越”：

　　教師作為知識分子，注定是處于社會邊緣的在物質生活方面的清貧者。既然選擇了這一角色，教師就得甘于清貧，就得學會舍棄，不僅是將不應屬于自己的東西不歸入自己，有時還應該將屬于自己的東西也要舍棄。教師雖然也是一個平凡的人，也希望自己有幸福的人生，然而教師的幸福主要不在于物質上的享受，而應該是精神上的追求。超越性是人的本質特性之一。教學智慧作為人的教學理性的最高形式，它實際上就是要求人要能夠超越經驗或自我，直面和領悟人的活動和關系中的價值規定和價值必然的“思維著的悟性。

　　因此，要回歸教學智慧，教師就應該在自己獨特的實踐領域中實現“自我超越”，超越“自我的失落”、超越“存在的空虛”、超越“喧囂的孤獨”……唯有這樣，教師才能實現自身的價值，“詩意”地棲居在大地上。

　　小學智慧課堂教學總結2

　　一提起教育，太多的教師是手上握著“愛孩子”的牌子，臉上一副恨鐵不成鋼的表情，苦口婆心地對學生進行談話、說教、批評或訓斥。殊不知真正的教育是浸潤心靈的事情，簡單、粗暴的方式是對教育的“簡化”和“異化”，不僅不能達到預期效果，還會引起學生的反感，為后續教育設下障礙。對孩子，言傳身教，愛而不盲目，嚴而不苛刻，我們應該做一名智慧愛心型教師。愛，需要智慧。智慧的愛，讓我們用伯樂的眼光去發現學生的閃光點；智慧的愛，讓我們開啟學生心靈的窗戶。

　　一、談心的智慧在師生交往中，運用最多的大概要數“談心”教育了，只是談什么，怎么談，需要我們思考。在談話過程中，由于師生的心理需求截然不同，所以才會事與愿違。教師呢，常常是喋喋不休地把大道理向學生灌輸一通了事，地位上處于主動與強勢。而學生呢，對交往有著正常的需求，他們需要一個優秀的聽眾，更需要談話雙方地位平等。在贏得心理安全、心靈自由的前提下，談話才能順利進行，也才能收到實效。師生間的交往決不能僅是學習和成績，所以，在運用“談心”教育時，我們不妨把耳朵喚醒，少說多聽，讓孩子多多表露自己，聊聊家庭瑣事，談談同學趣聞，敘敘生活煩惱。教師呢，適時地插上幾句話，或拋出話題，或簡單評論，或幽他一默，調節氣氛，于不露聲色中提出自己的一些看法，悄悄暗示、影響學生，從而改變學生的不良行為，達到教育的目的。

　　二、批評的智慧學生來到學校就是為接受教育的，有問題很正常，智慧的教師總是潤物細無聲地喚醒，而不是秋風掃落葉般的無情。一廂情愿的批評、訓斥，甚至體罰，除了留給學生心靈的傷害，給自己帶來無盡的麻煩，還有什么呢？有這樣一個案例：一個學生在紙條上寫了一句臟話揉成團在教室里隨意拋著，撿到的.同學個個都很生氣，因為紙條上寫著：誰看到紙條誰是笨豬！班主任知道了，也寫了一張字條，親自交給了那個學生。等那個學生惶惶不安地打開紙條，卻發現上面寫著：看到字條的孩子是講文明的孩子，頓時羞慚萬分，當即向老師承認了錯誤。每一次讀到這個案例，我都會為老師的智慧暗暗喝彩。試想，如果教師當時對學生劈頭蓋臉一頓批評，會收到這樣好的效果嗎？

　　三、鼓勵的智慧每個孩子都渴望得到別人的關注和肯定，每個孩子都渴望獲得成就感。因此，即使心中對孩子感到失望時，仍然不忘說：“老師相信你一定能行的！”愛的語言還有很多，有時甚至可以是一個善意的“謊言”。因為只要有愛，善意的“謊言”也會美麗，它能喚醒心靈，開啟心智，讓孩子綻放自信的笑顏，讓生命充滿活力。有一位老師在上課時向學生提問，發現班里一個學習最差的學生也跟其他孩子一樣舉起了左手。然而，當他站起來回答時卻一個字也答不上來。下課后，老師把這個學生叫到辦公室，問他為什么不會也舉手時，他哭著說：“老師，別人都會，如果我不舉手別人會笑話我。老師深感歉疚與感慨，于是私下里告訴這個學生，下次提問如果會答就舉左手，不會就高舉右手。以后，每看到這個學生舉左手，老師都努力給他機會讓他答，舉右手時從不讓他站起來。一段時間后，這個在班里學習最差的學生變開朗了，學習成績也有了很大的進步。老師還悄悄告訴班里其他幾個學習不好的學生：不會時請高舉右手。結果，他發現整個班都變了。有播種必有收獲，這個班級出現的可喜變化，自然是這位老師辛勤而又充滿愛心的耕耘的結果。

　　關愛學生貫穿于教育教學過程中，肯定也好，批評也罷，都是對學生的成長負責。在關愛中，要付出辛勤的汗水，也要融入教育的智慧，用最恰當的方式方法，取得最理想的效果。

　　小學智慧課堂教學總結3

　　《教師教學智慧》教程精選全國新課程改革先進地區的優秀教研成果，總結多年新課程改革的經驗，凝聚新課程改革以人為本的精神和理念精華。其中教學案例不但讓教師需求、掌握理論知識，而且突出強調把教師帶入特定的案例情境，使各位教師深入角色，運用所學得的理論去發現按問題、思考問題、研究問題，尋求解決問題的發放和途徑與方法。為了教師通過自悟，能夠學以致用，達到理論水平與實踐能力共同提高的效果。

　　為此，我校特組織全體教師不斷進行《教師教學智慧》的培訓，通過培訓教師們感到獲益匪淺。通過多次培訓，教師們收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。現將我校本年度《教師教學智慧》的培訓情況總結如下：

　　一、更新觀念，以新的觀念作為指導思想

　　1、轉變教師觀

　　隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著“教育家”的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道

　　德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力完善統一上。

　　2、轉變學生觀念

　　在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。

　　3、轉變教學觀

　　通過多次培訓，我校教師在教學觀上有了一定的轉變，不只是為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

　　二、積極實踐，不斷提升完善

　　1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的.眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。

　　2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。

　　三、今后的工作目標

　　培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，要讓它細水長流。培訓給教師們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。教師要真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。

　　今后學以致用，將學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我校一定要將教師學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓我校教師培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。

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