班級精細化的管理方案（通用15篇）

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的班級精細化的管理方案（通用15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　班級精細化的管理方案 1

　　一、教育模式

　　雙學歷教育：職業中專+成教大專

　　二、招生對象與學制

　　1、招生對象：應屆初中畢業生或同等學歷者。

　　2、學制：三年制。

　　三、培養目標與就業方向

　　（一）、培養目標

　　本專業培養德、智、體、美等方面全面發展，掌握學前教育基本理論、專業知識及基本技能，既能從事各級各類基層幼兒園保、教工作，又能在兒童教育機構、媒體、圖書出版部門、公司等從事相關的工作。本專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

　　1、德育方面

　　遵紀守法，有良好的職業道德；熱愛兒童，樹立“一切為兒童”的價值觀，具有“母親般的責任心”和高度的事業心。

　　2、智育方面

　　（1）比較系統的掌握幼教師資所必須的基本理論和基本技能，具有扎實的教學基本功。

　　（2）掌握較為全面的藝術教育和健康教育基礎理論、基本知識和基本技能，具有從事兒童音樂教育、兒童美術教育、兒童健康教育等方向的教學特長。

　　（3）掌握和熟悉地方的幼兒教育政策和方針，了解保育教育理論的發展動態和幼兒教學活動的表現方式，具有從事綜合保育工作的能力。

　　（4）應取得相應的技術等級證書，包括幼師資格證書、普通話等級證書、英語等級證書等。

　　（二）、就業方向

　　從事各級各類基層幼兒園保、教工作；幼兒園經營；兒童玩、教具開發；兒童營養食品銷售；幼兒用品專賣店；在圖書出版部門等從事與兒童教育事業有關的`工作；游樂場等與本專業相關的工作崗位。

　　四、教學環節

　　（一）、軍訓

　　1、目的：軍訓是學生入學的第一節課堂，通過軍訓機械化的訓練，讓學生養成良好的耐心，同時，通過集體軍訓，可以規范學生的行為規范。

　　2、軍訓時間：一周至兩周

　　3、軍訓項目：

　　1）隊列練習，包括：立正、稍息、停止間轉法、行進、齊步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立、整理著裝、整齊報數、敬禮、禮畢、跨立等。

　　2）訓練軍體拳、韻律操、隊列匯操、編方隊、合練、匯報表演等科目。

　　3）行為養成教育：遵守一日生活制度、與教官和教師打招呼等禮儀訓練、進入辦公場所的報告等科目訓練。

　　（二）、成教大專教學

　　1、教學周次：6周

　　2、教學課程：成考語文、成考英語、成考數學

　　3、周課時：26節(語文10節、英語8節、數學8節)

　　4、考試安排：三次模擬考試

　　（三）、教學安排

　　五、實踐教學內容安排

　　教育實踐課程是專業思想教育、文化知識、教育理論、教育技能和科研能力的綜合實踐課程，是學前兒童教師職前教育的必要環節。對學生了解學前教育、了解學前兒童，鞏固專業思想，印證理論知識，學習與掌握教育規律和培養從事學前兒童保育、組織幼兒園教育活動和具有初步的教育科研能力具有重要意義。

　　實踐課程包括，參觀調查，實際考察學前教育現狀和發展趨勢以及學前兒童身心發展狀況，保育見實習，教育見習實習以及學前教育科研實踐等。

　　教育實踐課程從一年級開始安排，隨著專業課的開設，逐步增大課時量，形成以后期為主，集中與分散并行的實踐形式。教育實踐課程內容依據學科的序列和與學前教育專業的有機結合安排并貫穿始終。教育實踐的時間為26周，其中教育見習、教育調查等6周、保育實習3周、畢業教育實習6周、就業實習8周、畢業論文寫作與答辯3周。實踐教學的考核，根據技能訓練的科目和實習科目，制定出具體的考核方案和評分標準。實踐性教學的考核成績可按適當的比例計入該課程考試成績。對技能性較強的課程和整周教學實習可單獨考核，單獨列入學生成績冊。

　　班級精細化的管理方案 2

　　一、班級情況分析

　　我班幼兒人數19人，女孩11人，男孩8人，大部分幼兒的年齡一般都未滿三周歲，這一年齡階段的幼兒依賴性強、注意力不集中、生活自理能力與環境適應力較差……由于年齡小、初次較長時間離開父母與到新環境，幼兒會出現不安的情緒，大哭大鬧。入園后依戀情感濃，哭鬧現象多。經過一星期后情緒基本穩定，能較快適應幼兒園的一日生活，可能還有幾位年齡小一點的小朋友還沒有適應幼兒園的生活，例如：胡錦程、盛子涵等，我們會努力盡快讓他們適應。我們班大部分幼兒有一定的自理能力，但由于依賴性較強，就是不愿意自己動手，如吃飯要人喂，例如：于柏森；而嬌氣、任性，以自我為中心的不良習慣普遍存在，例如：陳曉曦。鐘昱翔小朋友曾做過手術，各項發展相較于其他孩子來說要弱一些，這就需要老師特別的照顧；有的幼兒不喜歡開口說話，有的則自由散漫，沒有集體規則意識等，這些有待家園進一步配合教育，促進幼兒良好習慣的養成，促進幼兒身心健康和諧發展。針對以上幼兒的個別情況，我們將采取不同的教育方法，和家長共同配合，共同教育，爭取在最短的時間內改變這一現狀。

　　二、具體目標：

　　1、高高興興的上幼兒園，向老師問早、問好，離園時會說再見。

　　2、逐漸養成范縣便后要洗手，主動向老師表示大小便，學會上廁所。

　　3、學會自己用勺子吃飯，能自己主動表示想喝水。

　　4、會拿小椅子，主動玩完玩具要收拾。

　　5、在成人幫助下能安靜的午睡。

　　6、在成人的帶領下，手扶把桿一級一級上下樓梯。

　　7、豐富和正確使用禮貌用語：你好、再見、謝謝、不客氣等。

　　8、喜歡跟老師到戶外散步、游戲、能在老師指導下玩大型玩具等。

　　9、愿意參加集體活動，能保持10分鐘的注意力，能大膽回答，愿意用語言表達自己的意思，敢在集體面前講話。

　　10、愿意和小朋友一起玩，有困難時不哭，愿意嘗試解決或請求老師幫助。

　　針對以上的情況，我們將制定相應的計劃，對孩子在能力、情感、習慣方面進行培養，促進他們的全面發展。使讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中快樂成長！

　　今學期我與侯麗娟、卞秀紅老師搭班，兩位老師也有幾年的工作經驗，我們一起努力，相信我們的配合會越來越默契，我們會努力干好班級的各項工作。

　　三、具體措施：

　　（一）安全

　　安全是幼兒園的首要任務，在保證幼兒的安全情況下，各項工作才能順利的進行。本學期我們從以下幾個方面抓安全﹕

　　（1）在活動中注意安全，不做危險的動作。

　　（2）重視幼兒一日生活中各個環節的安全管理工作，如晨間檢查、午睡前后等等，保證幼兒不脫離老師的視線，做到萬無一失。

　　（3）關注每個孩子的精神狀況，發現問題及時處理，帶藥來的幼兒，及時給幼兒喝藥。

　　（4）加強對幼兒的安全知識教育，利用游戲、晨間活動等對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全保護能力。

　　（5）保證班級每個幼兒都持卡接送，確保每個幼兒的安全。

　　（6）教師定期檢查并消除活動室內一切不安全因素，防止意外事故的發生。

　　（二）衛生、保育﹕細心照顧每個幼兒，讓幼兒健康、快樂的度過幼兒園的每一天。

　　把保育工作做到實處，安排好幼兒的一日生活，抓住生活中的每一個教育契機，做到保教結合。我們制定以下幾個方面﹕

　　﹙1﹚認真貫徹幼兒園的各項工作，如﹕消毒制度、持卡接送制度等等。

　　﹙2﹚嚴格按照幼兒一日生活作息制度，做好各項工作，做好晨、午檢記錄。給幼兒創造一個舒適的環境。

　　﹙3﹚照顧好幼兒的午睡，及時給幼兒蓋被子，注意幼兒睡姿。保持通風。

　　﹙4﹚我們班級正好靠近東門口，由于孩子年齡小我們會做到及時清點幼兒人數，以防有走失的現象。

　　﹙5﹚本學期把常規習慣作為重點工作，如﹕上下樓梯輕輕、吃飯不說話等等，我們還設立了“小星星、亮晶晶”評比欄，表現好的幼兒及時表揚。

　　（三）教育教學工作

　　1、主題教材分析

　　本學期我班開展多個主題探索，如﹕《親親寶貝》《玩一玩，抱一抱》等八個主題。教師認真組織好活動課，注意觀察幼兒的情況。及時反思，了解每個孩子的發展現狀。

　　（1）運用生動、形象的直觀教育，開展不同內容的主題活動，采用靈活多變的教學方法，將幼兒的教學活動貫穿于一日活動之中，在活動中堅持以幼兒為主體，讓幼兒能充分運用多種感官適應周圍事物，充分調動起幼兒的主動性、積極性，使幼兒在玩中學，在學中玩，逐步培養幼兒養成良好的學習習慣。

　　（2）開展多種多樣的美術活動：利用涂鴉、粘、貼、撕等，激起幼兒對色彩和手工制作的興趣。在活動時設涂鴉壁自由墻。

　　（3）經常帶領幼兒外出散步，讓幼兒接觸外界事物，增長他們的自然知識。多給幼兒提供觀察的機會，開闊視野。鼓勵幼兒進行動手動腦地建構活動，發展幼兒的創造性思維。

　　2、主題環境布置

　　根據主題內容，利用環境的布置作用，《親親一家人》，《我自己》，《花兒朵朵開》，鼓勵幼兒和家長一起收集，體現幼兒的參與性。讓每個孩子獲得各種可使用的資源，孩子們墻飾的內容，會簡單表達，使每一塊墻壁都在最大化地發揮著它的教育功能。

　　3、區域活動：

　　我們班共設有6個區域：其中玩具區是我班孩子們最喜歡的一個區域，由于孩子們年齡小，在里邊可以盡情玩。

　　創設適合托班幼兒年齡的.閱讀環境（包括看圖講述圖片，供幼兒邊看邊說），閱讀區放置適合幼兒的嬰兒畫報、圖片、自制圖書、照片圖書等，會指認書本上的物體。培養幼兒閱讀的興趣，引發幼兒閱讀的愿望；每天至少翻看圖書一次，幼兒自由地翻看，隨意翻看，不必一頁一頁地看，知道書是怎么拿著。培養基本的早期閱讀常規，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護圖書等。

　　4、通過做操、律動、體育游戲、發展幼兒的各種動作和身體的協調能力。

　　利用每天晨間活動時間組織孩子進行玩球和羊角球，玩球可以增強幼兒體質，促進幼兒身心全面發展，我們老師有目的、有計劃、有步驟、有條不紊的組織幼兒玩球活動，讓幼兒掌握一些玩球的技能，進一步鍛煉和增強了幼兒的體質。培養幼兒口、手、眼、腦并用能力，使孩子的身心得到了全面發展。

　　（四）家園共育：

　　1、熱情對待每一位家長，誠懇回答家長提出的疑問，虛心采納家長的合理建議，讓家長成為我們班級管理的一員。

　　2、做好與家長的溝通工作，及時制定“周教育計劃”，按時下發“活動調查表”，以便家長最快最準確地了解孩子在園的學習、生活情況，真正做到家長與幼兒園互動。

　　3、向家長推薦正確的育兒理念，推廣成功的教育案例（包括教師的教育敘事、本班的優秀教育案例《家長談談我的育兒經》、優秀雜志），同時針對家長教育的誤區提出善意的建議。

　　4、通過面談、電話和調查表和早晚接送幼兒的環節，及時與家長溝通。

　　5、熟悉幼兒的詳細資料，對家長的正當要求要盡量滿足。

　　6、開展家園共育活動，歡迎家長參加開放日活動。尋找合適機會請家長走進課堂，通過各種途徑達到家園教育同步。本學期我們將舉行兩次家長開放日活動，使家長更好的了解孩子在幼兒園的情況，也使老師進一步的了解孩子在家的種種表現。

　　以上是我們針對班級幼兒發展情況制定的本學期計劃，希望在我們班組成員的共同努力下，在家長的配合下，孩子們健康快樂的成長。

　　班級精細化的管理方案 3

　　一、指導思想

　　學前班教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇方面的經驗，掌握粗淺的知識，培養幼兒對學習的興趣和初步運用領域知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。

　　二、總的要求及分析

　　幼兒教育領域分為健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇，內容是全面的、啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。幼兒園教育活動應注重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒發展有重要的價值，應有機的整合各項活動，努力提高各項活動的整體成效，可稱得實施要注意各類活動的有機聯系，發揮這些活動的'互補作用，做到在生活中學習、在游戲中學習，也就是讓學生們在玩中學學中玩，快樂的渡過每一天，使一日生活成為一個真正的教育整體。

　　三、學生基本情況分析

　　由于環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展教學活動，使每個學生都在原來的基礎上有所進步。

　　四、學前班健康教學目標

　　1、會姿勢正確、靈活的躲閃跑。

　　2、會雙腳前后跳、單腳連續跳、交替轉身跳。

　　3、能連續跳繩、能助跑跨跳。

　　4、能邊跑邊接球、邊跑邊接球。

　　5、靈活的向前翻滾，會靠手肘移動身體雙腳用力蹬地向前爬行。

　　6、能單手托提適量物品走、跑。

　　7、學做韻律操，動作協調、節奏準確。

　　8、初步養成用眼衛生習慣，閱讀繪畫時，身體姿勢正確，能控制用眼時間，不在強光、弱光下閱讀、繪畫。

　　9、初步知道并注意保護牙齒。

　　10、具有初步的自我保護意識和能力。

　　11、提高自身的自律能力。

　　班級精細化的管理方案 4

　　所謂“精細”就是精密細致之意。精細化管理就是要求教師“在細字上做文章，在實字上下功夫”，力求用精細的態度，實施精細的管理過程，使每一項工作都是精品。班級精細化管理就是落實責任，變一人管理為多人管理，將管理責任具體化、明確化。人人都參與管理，處處有人去管理。現根據我班的具體情況，特制定以下方案。

　　一、安全方面：

　　1、教師做到時刻和幼兒在一起，不擅自離開課堂。

　　2、作好安全責任書簽訂工作，達到監督目的。

　　3、家長接送時做到交接面對面，并認真作好記錄。

　　4、經常與幼兒家長聯系，達到園內、園外都安全。

　　5、了解急救常識，并作好安全記錄工作。

　　二、管理方面：

　　1、對幼兒的教育做到耐心細致，做到不訓斥，不體罰和變相體罰。

　　2、重視幼兒行為習慣的培養。

　　3、積極組織幼兒參加室內、戶外活動。

　　4、嚴格執行衛生保健制度，做好三檢工作，做好疾病的預防和消毒工作，發現病情及時處理，并作好記錄。

　　5、建立教師和家長聯系制度，知道每個幼兒家庭電話號碼。有事及時和家長聯系。

　　6、每天做到早來晚走，打水、掃地、點爐子、燒炕、鋪被子。

　　7、合理利用學校給我班配備電視機和VCD，豐富幼兒們的娛樂生活。

　　三、教師素質提高方面

　　1、認真對待科研工作，能在日常的工作學習中，找出自己的.不足，并制定出改進的措施。

　　2、熟練地掌握幼兒教育方式，能夠駕馭教材，更新思想觀念，使教育教學具有一定的創造性。

　　四、具體措施：

　　1、記錄及時、準確，發現問題及時處理。

　　2、每天要對當天的工作進行檢查，發現問題及時補救。使精細化管理落到實處。

　　班級精細化的管理方案 5

　　一、目的意義

　　班級精細化管理利于培養學生養成良好的行為習慣。習慣有好與壞之分。好的習慣不是一朝一夕所形成的。一個班級就是一個社會群體，它上要聯系社會、學校、家庭，下有小組、和每一名同學，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班級管理的水平，也就是說任何事情上都要在“精”和“細”做文章，尤其是培養學生好的行為習慣，就必須讓其摒棄陋習，讓好的行為內化為潛在的意識，使其成為一種自然的良好習慣，從而達到每個學生對班級的自我管理。使之成為一個良好的班集體。

　　二、活動載體

　　1.每月開展一次小組之星評比活動

　　2.組織兩次學生手工制作展示評活動

　　3.開放班級圖書角，開展“好書輪流看”活動

　　4.按月評比“和諧五星”好學生

　　5.組織學生定好班級口號（“沒有最好，只有更好！” “不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄！）

　　6.組織制定班規

　　三、奮斗目標

　　1.建立一支團結拼搏，齊抓共管的班委會。

　　2.初步培養學生良好的日常行為習慣。

　　3.讓后進生的學習成績能有所明顯的提高。

　　4.讓學生樹立集體意識，實現“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的目標。

　　四、保障措施

　　1.在健全班委的基礎上，為解決困擾已久的部分學生不按時按量完成。

　　作業和我班課堂氣氛沉悶而影響教學質量的問題，突出學習重心，讓學生們自愿推選、組建“作業監督小組”檢查、監督作業的完成和上交；

　　2.為活躍課堂、豐富學生文化生活，升華班級文化層次，設立“課堂互動活躍明星”獎，營造充滿活力的、動態的班級文化氛圍。

　　3.引入競爭機制，將全班劃分為5個小組，在作業完成、課堂檢測等所有于學習有關方面展開競賽，目的是活躍了課堂氣氛，進一步培養學生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。

　　4.分工精細化、合理分工。

　　班長任整體班級事務督導和協助工作，各個部長分任學習、紀律、衛生、等部門，負責各專項工作的安排、布置、督導和記錄。

　　學習委員督促各課代表記錄好每日各科作業完成、上交情況，即時發現問題，并向班主任匯報。掌握全班同學的學習情況，及時向班主任和科任教師反映學習中的問題，組織好評教評學活動。

　　衛生委員組織并檢查每天清潔小組教室內外清潔，并保持全天清潔，督促同學做好“定崗定則”。組織和安排同學們參加大掃除勞動，作檢查、記錄和評分，完成勞動任務。

　　體育委員按“快、靜、齊”要求，組織同學們準時參加每日間操，周一升旗儀式以及放學路隊紀律。體育課負責整隊，協助體育老師上好體育課及體育達標檢查。組織同學參加學校組織的體育比賽活動。

　　5.教師要身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生；同時公正地對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。

　　總之，通過實行精細化管理，班級凝聚力和集體榮譽感大大增強，班內學生自主參與班級管理的.意識與團結協作的意識明顯提高，自我約束和自我管理的能力大大提高，班級精神風貌有了明顯的改善。學習成績大大提高。因此，班級作為學校的基本組織形式，作為學校教育和教學工作的出發點和落腳點，必須認真做好精細化管理的探討與實踐，先從最細微的工作抓起，并在今后的教學實踐中不斷充實和完善。

　　班級精細化的管理方案 6

　　班集體是學校的重要組成部分，學校的管理工作重點是班級。為了班級的工作提到一個新的日程，根據學校的部署，特制定如下班級精細化管理實施方案。

　　一、宗旨：

　　安全第一，服務于學生。

　　二、方法及措施

　　1、人人爭當班級管理者，把每學年分四個階段段，每個階段，每個階段由教師組織競選班長，然后讓競選成功者做為班級的第一管理者，負責本階段的管理工作。

　　2、人人有職責

　　將學生分為五個組，在德、智、體、美、勞五個方面展開評比，并且將學生的人員按組為單位寫在后黑板上，定期讓錄，定期評比，每個學生都有相應的位置和自己應做的事情。

　　3、安排特殊崗位

　　讓有責任心的、有能力的學生負責一些特殊的崗位，如：擦黑板固定由李姣去擦，其它衛生工作不做；生爐子由盧通和楊雙負責；擺放自行車則由崔鑫和劉偉負責，這樣在一些特殊的崗位就有人負責。

　　4、班主任言傳身教

　　作為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務于每一位學生，為每一位學生服務。

　　5、造就一支強有力的班干部隊伍

　　班干部是學生們的楷模，是在學生中起先鋒模范作用，因此，應選一些有責任心的，在學生中有威信的學生充入班干部的隊伍，使他們能夠帶領全班做好各方面工作。

　　6、建立班務日志制度

　　讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，按時間、地點、所干事情詳細記錄。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。

　　三、目標

　　讓每一位學生都有所進步，讓他們的身心健康成長，關心他們的每分每秒。

　　四、具體安排如下：

　　一）班級管理：

　　1、班級管理主要以累計時間的方式進行，累計的時間以體活的方式進行獎勵。負責人由班長王潔進行監督、檢查、記錄。主要是以時間卡的形式進行記錄。

　　2、具體檢查內容如下：

　　（1）交作業：作業當天早上全部交齊（或第一次收作業全部交齊），全都完成作業，可累計3分鐘；如有未完成作業的，中午放學之前作業補齊全部交上，當天只能累計1分鐘。如有返工的，在返回作業后半天之內完成，不拖欠，也可累計1分鐘。

　　（2）課堂：上課（包括體育課）認真聽講，跟住老師，不溜號，無批評、點名現象，無睡覺、趴桌子、東張西望現象，該動筆時就動筆寫，勤舉手回答問題等，下課后由科任老師進行打分，分ABC三等，A等累計2分鐘，B等累計1分鐘，C等無累計分鐘。

　　二）小組管理：

　　1、小組管理主要以累計時間的'方式進行的評比，累計的時間以看課外圖書的方式進行獎勵。負責人由班長李月進行監督、檢查、記錄。主要是以放時間卡的形式進行記錄。

　　2、內容包括上課、課間、自習紀律、交作業、收作業、課間遲到現象、桌椅擺放、收拾快慢、是否收齊、小組衛生、上課聽課狀態等。

　　3、小組受到表揚一次累計5分鐘。受到批評一次扣掉10分鐘。

　　4、如果累計達到45分鐘，可以在適當的時間獎勵一節課看書，用過的時間就將相應的時間卡拿掉，剩余時間繼續累計留到下次，時間用過就作廢，此時間只能用作看圖書，不可做他用。

　　5、平時積累的時間可以通過看圖書作為獎勵，也可留下不用，期末將剩余時間進行評比，時間最多的小組被評為優秀小組。

　　6、當天累計時間多的一個小組可給小組成員每人獎勵4分。

　　三）個人管理：

　　1、每人每天基本分20分。扣分和加分均在此基礎上進行加減。

　　2、評比內容分為學習、紀律、衛生、思想、其它等五方面，學習包括交作業、上課學習狀態、背誦等與學習有關方面；紀律包括自習、課堂、課間紀律，上課遲到、班級扣分、值日生紀律、集體活動紀律等與紀律有關的方面；衛生包括值日生值日是否認真、是否扣分、自己座位周圍的地面衛生、個人衛生、大掃除等與衛生有關的方面；思想包括個人修養、言談舉止、思想是否上進等與思想有關的方面。

　　3、組長負責監督、檢查并記錄，每一項做的不對的要扣掉2分，做的突出的要加1分，受到批評的扣掉2分，表揚的加1分。

　　4、結合小組管理方案，每天評出的最優秀小組的組員每人在當天成績中加4分。

　　5、評比方式：從5月9日開始實施，每天累計分數，填到相應的各人表格中。

　　（1）期末累計起來評出3個等級，在期末酌情給予獎勵。

　　（2）期末學校及班級的各項評比將以個人評比各項分數作以參考。

　　班級精細化的管理方案 7

　　一、背景介紹：

　　作為團總支副書記，我的職責是協調團隊，組織各項工作，監督和指導部門運營活動，明確任務分工，解決問題和矛盾，并加強團隊凝聚力，以便更加有效地推進工作。

　　二、管理目標：

　　為了更好地管理和協調各分院的團隊，更好地展開各項任務，推出與院系特色相符合，積極吸引學生參加的活動，提出本次計劃。

　　三、策劃方案：

　　(一) 學習方面

　　1.開展黨知識文化教育。邀請老師為干事們講授，下載黨的知識文化領域的視頻課程，讓干事們集體觀看并學習，以增強其對黨的知識及文化的認知;

　　2.戶外實踐活動。帶領團隊外出參觀一些革命烈士紀念館或博物館，讓干事們能夠深入體驗黨的精神。

　　(二)管理方面

　　1. 活動的高亮點。將常規活動與特色活動相結合，形成我們機電工程分院的特色品牌。常規活動主要是團日活動的組織落實，擬計劃組織院團委必須的主題團日活動，結合我分院團員的實際特點，豐富活動形式，創新性實施活動內容。特色活動體現在活動內容和形式上，發揮我們的專業特長，勇于嘗試和承擔風險;

　　2.組織建設保障。進一步加強團總支和學生會的交流與合作，實現重大事項和主席團集體商議后再向老師報告，調動大家參與分院管理的積極性，緩解學院領導老師工作的壓力，更大的避免學生干部工作中的失誤，提高我們分院團隊干部的工作水平；

　　3. 制度管理有保障。完善部門日常考核條例、學生干部考核辦法、優秀集體/個人評選規定，使我們的工作走向正規化、體系化、有序化；

　　4. 解決突出問題。及時發現存在的問題和工作矛盾，了解情況后作出最妥當的.處理，加強團隊凝聚力，確保各項工作的順利開展。

　　四、策劃目的：

　　為了使得我們分院團總支各部門的工作更高效，讓我們的活動能夠更吸引同學們的興趣，得到積極的參與，并能夠更好地完成上級團組織下發的各項任務。

　　班級精細化的管理方案 8

　　一、指導思想：

　　全面貫徹黨的教育方針，提高學校的教育教學質量，構建和諧校園，不斷加強班級正規化、細目化管理 ，采用班級管理來推進學校整體管理的辦法，確保育人質量，為學生健康發展和終身發展奠定堅實的基礎。

　　二、文明班級管理組織機構：

　　1、組 長：

　　2、副組長：

　　3、組 員：

　　三、工作要求

　　1、加強學校領導，充分發揮各處、室、部的職能作用，調動一切積極因素，為文明班級創建作好參謀和指導。

　　2、制定好切實可行的管理量化方案及量化表，做到實用性，可操作性。

　　3、加強力度，實行定期和不定期檢查，工作中特別要注重一個“實”字，杜絕流于形式。

　　四、記分辦法

　　1、班級量化共分衛生、安全、愛護公物、教育教學、紀律活動、學生在校一日常規等六大內容，24個小項，權值分100分。

　　2、按天記分，按周統計，每期期中、期末各評一次，扣分、加分不封頂，每年級組取前3名。

　　3、扣分：

　　1）、亂涂亂畫，亂扔垃圾，亂拉屎尿，亂爬、亂踩、打架、下河洗澡，抽煙酗酒，發現1人次扣該班1分，以此類推。

　　2）、教室，清潔區實行定期和不定期檢查，不清潔的一次扣2分，以此類推。

　　3）、學校下發的該班勞動工具，教室的課桌，該班的門窗被損壞，發現一次扣2分，以此類推。

　　4）、未組織兩操，聽紅領巾廣播，眼保操由任課教師負責 ，課間操，聽紅領巾廣播，由班主任負責。任意調課，不參加學校舉行的`任何活動，一次扣該班2分，以此類推。

　　5）、學校發現或家長反映歧趕了差生，1人次扣2分，以此類推。

　　4、獎分：

　　1）、教學質量按期中，期末兩次記分，1－8名，分別記4、3.5、3、2.5、2、1.5、1、1分。

　　2）、學校舉行的活動按獎記分，1－3名，分別記5、4、3、分，其余的記1分。

　　3）、做好人好事一次加該班0.2分，拾金不昧，10元以下加0.1分，10元以上（含10元）加0.2分。

　　4）、有活動方案，有學校行管人員參加的班級活動，一次加該班1分。

　　5）、檢舉違反校紀校規行為的，一次加該班1分。

　　6）、學校每天對按《里耶小學學生在校一日常規》要求檢查，發現一項一人次扣該班1分。

　　5、學校按文明班級獎勵的名次進行獎勵，一、二、三名分別獎班主任100元、80元、60元，副班主任分別獎60、50、40元。每期還按期中，期末總得分評選出“十佳班主任”，作為以后評選優秀班主任的實際依據。凡獲得：“十佳班主任”的教師，可在本年度評優、評模中享受2分的加分分值。文明班級的正、副班主任，按一、二、三等獎分別獲得1、0.8、0.5分的加分分值。

　　6、在文明班級量化管理中，班主任管理工作不得力，班級管理混亂，造成重大事故的，解聘其班主任工作。

　　7、凡評選出的“十佳班主任”，在本年內如有考察機會優先考慮。

　　班級精細化的管理方案 9

　　為了培養學生的團隊精神，從學生的長遠發展、習慣養成考慮，實現“人人有事做，人人都是責任人”的目標，同時，促進良好班風的形成，減小大班額給教師工作造成的煩瑣，班級精細化管理勢在必行。

　　一、制度精細化

　　班級管理精細化，首先是管理制度上的精細化。在班級管理制度上，要“精”，要“細”。

　　1、制定科學、系統、全面、可行的《班級法典》，實施班級量化管理。《班級法典》要從班級管理目標、活動、評價、反饋等方面實現了班級事務的組織、管理、教育和控制功能的動態體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。

　　2、獎懲制度責任到人。

　　廢除值日生制度，各項工作分工到組、責任到人，專人負責檢查。“教室衛生督察組”“衛生區護衛隊”等。

　　在健全班委的基礎上，為解決困擾已久的部分學生不按時按量完成作業和我班課堂氣氛沉悶而影響教學質量的問題，突出學習重心，讓學生們自愿推選、組建“作業監督小組”檢查、監督作業的完成和上交;建立了校、師、班、監護人對學生的教育、管理及幫助的精細化立體運作機制;為活躍課堂、豐富學生文化生活，升華班級文化層次，設立“課堂互動活躍明星”獎，營造充滿活力的、動態的班級文化氛圍。同時，引入競爭機制，12個學習小組，在作業完成、課堂檢測等所有于學習有關方面展開競賽，目的是活躍了課堂氣氛，進一步培養學生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。

　　3、管理措施：學生家校聯系卡、每月之星評比欄、學生作品展示欄、課外閱讀圖書角、學生心靈對話欄、行為習慣養成公約、一日班常規要求、各項積分獎勵機制、學生精細化分工記錄評價制……

　　二、分工精細化。

　　(一)、行為規范監督組(約6人)

　　紀律委員1人，成員：

　　1、課堂紀律管理員。

　　2、課間行為糾察員。

　　3、進校逗留管理員。

　　4、攜帶零食管理員。

　　5、“兩操”督察員。

　　(二)、學習習慣監督組(約10人)

　　學習委員1人，組員：

　　1、早讀領管員(2人)

　　2、午練監督員(2人)

　　3、作業督察組(5人)

　　(三)、班級勤務組(約33人)

　　勞動衛生委員1人，組員：

　　1、電器開關員

　　2、門窗開關員(3人)

　　3、窗臺講桌保潔員(3人)

　　4、教室地面保潔員(9人)

　　5、桌凳整齊員(4人)

　　6、衛生區保潔員(8人)

　　7、黑板保潔員(2人)

　　8、換水員(2人)

　　(四)、班級主題活動管理組(班長負責，人員隨即確定)

　　三、師生情感精細化

　　教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，整個班級管理的過程中，我們更要身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生;同時公正地對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。樹立“沒有最好，只有更好!” “不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄!” “把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”的觀念。

　　孩子們的年齡雖然不大，身心尚未成熟。但他們情感的觸角卻是敏銳的，“一個淺淺的微笑”、“一句溫馨的話語”、“輕輕地撫摸一下孩子們的'頭”、“一次真誠的交流”，都會在他們幼小的心靈中激發起層層漣漪。多關注那些容易犯錯誤的孩子。當學生違反紀律時，我們的內心一定非常生氣。但我們要站在學生的角度去思考問題。

　　班級管理的精細化，體現的是一種管理理念。體現了教育的服務性、實踐性和教育的創新性，要把每一個環節、每一個細節都考慮到，通過愛心、細心、放心地關注每一個學生，最終實現學生的自我完善。

　　班級精細化的管理方案 10

　　一、指導思想：

　　為培養學生德智體美勞全面發展，激發學生熱愛生活，喜愛學習，積極向上，樂于助人，自主管理，自主學習，全面發展，特制訂本細則。

　　二、參與人員：

　　一（2）班全體師生

　　三、管理方式：

　　個人+團體管理。（培養優秀的管理人員，也培養學生的責任感和積極的團體意識）

　　四、衛生分塊管理輪流值周組：

　　（一個組值一個周）把衛生工作分成六項，分擔給每個小組的六個人：地面衛生、黑板衛生、講臺衛生與整理，圖書柜衛生、飲水機衛生、走廊衛生等，對監管最好，衛生最干凈的小組我們要發一顆星。（一（2）班全員監督考核）

　　五、其他設施項目及考核方式：

　　（一）學習：

　　1、課前三分鐘：監督人員趙欣悅同學站在講臺中間，每節課鈴聲響了，孩子們快速跑進教室把書放在左上角，并坐端正,唱歌或者背誦兒歌等老師來上課，表現最好的小組5分。課前三分鐘展示情況加分：積極主動大方的小組加2——4分，對認真傾聽的小組加2分。（組內成員要相互監督，上課老師和文藝文員考評）

　　2、課堂狀態：課堂上小組活動評價先加小星星。老師根據每個環節學生課堂表現，上課同桌或小組合作積極，最先把知識學懂的和最先把同桌教會的小組加1——2顆星。孩子個人表現突出可以為小組加星，后進生積極發言，表現突出的加雙倍的星放在小組內參與評獎。一節課后，給得星最多的小組或并列第一的小組加3——5分。表現不好的當場可以扣星。（組內成員要相互提醒，相互鼓勵，相互幫助，老師根據學生表現情況和課堂小組合作情況進行考核）

　　2、作業完成情況：作業小組形式收，老師改作業時就進行登記，最好的加5分（完成并及時上交，完全正確，書寫干凈、整潔）一般情況加4——3分，不好的要查漏補缺，不完成的、不及時上交的酌情扣2——5分，并督促完成。（組內相互監督，互相幫助，不懂就問，組長檢查同學的家庭作業，教師和組長考評）

　　3、單元檢測中，小組成績總分最高前三名遞減加

　　5、

　　4、3分。進步最大小組加3分。個人平均分在100分以上為小組加5分，95分以上加4分，90分以上發3分，進步大的根據成績加2—4分，老師另發個人獎狀。（學習要互相幫助，老師考評）

　　（二）紀律：

　　1、課間操：我們采用小組挨著站隊，集隊做到快、靜、齊，動作規范，堅持從頭到尾表現好的小組加4——5分，如果集隊，一直表現最好的個人可以另加3分。（組內互相監督，體育委員和老師考核）

　　2、眼保健操：不講話，認真做，動作規范，并被學校評價為優，每個小組加5分，如果沒有評價為優，追究沒有表現好的.小組的責任，并扣10分。（組內成員相互監督，體育委員考評）

　　3、課前唱：鈴聲響了馬上跑進教室，坐端正、真正聽廣播，不講話，不打鬧，不隨意走動，桌上干凈、整潔，不擺放任何書籍和作業，并被學校考核為優的每個小組加5分，若沒有考核為優，追究沒有表現好的小組的責任，并扣10分。組內成員相互監督，班長考評）

　　4、課堂紀律：課堂上不隨意離開座位，不無故打同學，不做與課堂無關的事，不隨意講話。（課堂老師評價加星）

　　5、課間：不追打，不罵人，不講臟話，不大聲喧嘩，不玩危險的游戲，否則一人一次扣3——10分。

　　6、考勤：7:40準時全員到校的小組加3分。（班長考核）

　　7、小事能主動找組長、或者班長處理，班長都處理不了的才跟老師講，老師進行處理，沒有發生什么事，也沒有向老師告狀的小組，一周一顆星。（小組長主動跟老師匯報情況，老師考核）

　　（三）衛生：

　　衛生分為教室衛生和清潔區衛生的打掃和維護。

　　1、小組打掃方式+同學幫助。中午和下午都要打掃，必須擦黑板，門窗、桌子、操作臺和飲水機桌，拖地，地上沒有任何垃圾，灰塵為干凈。幫忙的同學如果打掃干凈，徹底，最后擺放好桌凳，關好門窗、電燈等，小組加5分，一般不加分，不干凈的扣3——5分，并督促整理，逃跑一人5分，并重掃。若有幫助打掃的，勞動委員要給幫助的小組一人加一分。（勞動委員負責考核）

　　2、維護：教室內由各小組自行維護，每節課后，勞動委員馬上進行檢查，沒有擺放好板凳，地上有垃圾的小組扣2——5分，給桌凳擺放好的，地上干凈的小組加3分。

　　（四）其他

　　1、好人好事：拾金不昧者加2——5分，老師根據情況酌情加分。（老師考核）

　　2、獲獎：我們根據獲獎的等次進行加分。獲得市級的第一名或一等獎加10分，第二名加8分，第三名加6分；校級的第一名加5分，第二名4分，第三名3分，團體的也根據參與人數加分。

　　一周一小評，一月一大評，一月完成要清零，并評出金牌小組，優秀組長，金牌管理員。

　　總之，一月獎品領取后我們自動清零，從新開始計算。還要總結不足并改正，吸取別人做得好的方面。老師要經常召集管理員開會，至少一月一次。這樣才能讓孩子們隨時參與管理，隨時幫助同學，讓全班同學都得到提高。

　　班級精細化的管理方案 11

　　一、概念解讀

　　在學校管理中，班級管理是一個重要方面。此處將班級管理界定為班主任按照一定的原則運用科學的方法，為建立良好的班集體，實現共同的目標而不斷進行協調的綜合性活動。簡言之，班級管理就是指班主任對所帶班級學生的思想、學習、勞動、生活、課外活動等工作的管理。

　　二、主要目標

　　依據一定的原則，運用科學的方法，努力在強化班級民主管理，創建積極向上的班風學風，加強班級常規建設，開展特色班級活動，建設文明班級秩序，養成良好行為習慣等方面探索出新思路，新經驗，以實現班級管理最優化，為學生的全面發展、健康成長構筑良好的平臺。

　　三、具體措施

　　班級事務紛繁復雜，要進行全面管理，高效管理可抓住兩條線進行。即依據班集體的發展與學生身心發展特點而實施的縱向管理和根據班級的組織結構、人員組合情況、制度貫徹水平而實施的橫向管理。

　　（一）制定計劃，注重起始工作

　　1、明確制定計劃要求：計劃是班級管理過程的起始環節。制定計劃要做到目標明確，切實可行。

　　2、確定制定計劃步驟：

　　（1）主要管理者——班主任通盤考慮，提出初步方案；

　　（2）廣泛吸收科任教師、家長、學生的意見；

　　（3）歸納集中，確定最佳方案。

　　3、考慮計劃內容：包括班級情況分析、本學期（年）任務（德、智、體、美、勞等幾方面）、教育內容、主要措施和時間安排。

　　（二）落實計劃，加強組織和檢查組織與檢查是小學班級管理過程的主體環節，首先要做好組織建設工作。

　　1、編好小組，健全各種組織。如成立班委會、中隊委員會、家長委員會等組織。

　　2、合理分工，明確職責。如體育老師負責班級體育活動的開展，其他課任老師主要進行課堂常規管理，班主任則負責全面管理。

　　3、建立健全各項紀律和制度。如請假制度、作業制度、衛生制度；活動紀律、勞動紀律、課堂紀律等。其次，還要通過檢查來督促計劃的'執行，及時了解情況，適時作好調整。

　　4、平時檢查和階段檢查相結合。平時檢查要及時、靈活、機動，如每天檢查學生出勤情況，衛生情況，作業情況；階段檢查一般安排在期中、期末進行，要做到全面、集中、系統。

　　5、重視全面檢查和專題檢查。全面檢查一般在結束進行，要對學生的思想、學習、身體等方面進行全面、系統、完整的考核；專題檢查是專就一個問題深入、細致、重點突出地進行檢查，如衛生活動檢查。

　　（三）歸納總結，提升管理水平，總結是班級管理過程的終結環節。要著重肯定成績，指出缺點，總結經驗教訓，提出下一周期的努力方向，使全體班級管理人員以更高昂的士氣和精神投入下一周期的工作中。

　　橫向管理要求根據班級的具體情況進行常規管理，狠抓制度化建設。主要體現在對班級日常工作的處理上及管理的規范化上。可從以下幾方面的管理入手。

　　（一）規范班級一日生活管理。學校生活日復一日，要保證班級日常生活穩定有序，必須形成一定的生活規范。

　　1、統計學生出勤情況，組織晨讀，安排值日。

　　2、組織課間操、眼保健操，上好晨夕會。

　　3、檢查各種規章制度的執行情況，對班級日常活動進行講評。

　　4、審查班級日志，對個別學生進行幫助教育。

　　5、處理偶發事件。

　　6、做好放學安排等。

　　（二）重視班級的思想建設班級的思想建設即班風建設。班風是班集體中大多數人的思想覺悟、道德品質、意志情感和精神狀態的共同表現形式，它能無形的支配班內學生的言行

　　1、確定班風內容，依據《德育大綱》、《學生守則》、《學生日常行為規范》、學校規章制度和班級實際情況確定，用簡明扼要的詞語概括“勤學、守紀、團結、向上”。

　　2、培養良好班風。

　　（1）加強教育，提高認識。良好的班風從若干個第一開始，要注意處處事事開個好頭。通過開展各種教育活動，聯系實際，提高思想覺悟。

　　（2）嚴格要求，持之以恒。嚴格執行班級規章制度和要求，定期展開檢查、評比、總結；認真完成學校提出的各項要求和任務。

　　（3）樹立榜樣，示范引路。大力宣傳和表揚涌現出的各種典型（如三好學生、拾金不昧、關心集體、助人為樂、后進變先進等），推廣他們的經驗，擴大積極分子隊伍，做到撥亮一盞燈，照亮一大片的效果。

　　（4）指明方向，不斷前進。不斷為班級制定出某一階段的具體努力方向，統一大家的思想和行為，增強學生對班集體的熱情。當一階段目標實現時，再恰當地提出下一階段新的任務和目標。

　　（三）著力學生干部培養。在班級管理中，要重視班干部的培養，充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。

　　1、加強對班干部的思想教育，樹立為同學服務的思想，使他們團結友愛、齊心協力地共同完成各項任務。

　　2、在集體活動中培養當班干部的熱情。

　　3、幫助班干部處理好學習與工作的關系。

　　4、特別重視保護他們的工作積極性。這樣就能做到在培養中使用，在使用中培養，成為班級管理名副其實的得力助手。

　　（四）注重學習質量管理，對學生進行學習指導，提高學生學習成績是班主任班級管理工作的重要任務。尤其要重視學習習慣的養成。如上學習慣、課前準備習慣、上課習慣、作業習慣、預復習習慣、書寫習慣、讀書習慣、審題習慣、自習習慣等。

　　（五）加強體育衛生管理體育衛生是班級管理中又一重要內容，在班級管理中要重視培養學生良好的體育衛生習慣。

　　1、引導學生認真參加兩課（體育課、健康課）、兩操（課間操、眼保健操）、兩活動（體育活動、課間活動），保證每天有一小時體育活動時間，努力達到少年兒童體育鍛煉標準。

　　2、引導學生努力做到《中小學生日常行為規范》中提出的衛生要求。

　　3、教導學生注意保護視力，注意勞逸結合，切實做到“三個一”，即眼里書本一尺，胸離課桌一拳，手指握筆離紙一寸。

　　4、做好體檢、疫苗接種等衛生健康工作。

　　（六）組織多彩班級活動開展班級活動不僅能較好地達到寓教于樂的效果，有利于形成積極向上、凝聚力強的班集體，還有利于學生獲得全面和諧的發展，因此要精心設計，認真組織。

　　1、明確活動種類：在豐富多樣的班級活動中，季節性和紀念性班級活動、模擬性班級活動、系列性班級活動較為常見。

　　2、確定活動內容，選取活動形式：思想品德教育活動、拓寬知識面活動、公益服務性活動，文娛體育性活動、禮儀教育活動等，根據實際需要，有針對性地進行選擇，并選取座談、演講、競賽、展覽等相應的形式。

　　3、做好活動設計。

　　4、組織活動實施。

　　（七）密切家校聯系在班級管理中爭取家庭的配合，能形成一體化的教育功能。

　　1、接受新班時，進行普遍的家訪，了解學生及家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計劃有目的地做好家長工作，爭取家長的全力配合。

　　2、平時可通過經常進行家庭訪問、書面聯系、校信通、定期舉行家長座談會、家長委員會、接待家長來訪等方式，互通情況，聽取家長意見和要求，研究對學生的教育問題，指導家長正確教育子女，取得家長對班級工作的支持與配合。

　　3、充分挖掘家長中的教育資源，借助家長的知識和力量，廣開教育渠道，豐富教育資源。

　　（八）注意檔案資料管理。班級管理中，資料整理歸檔工作十分重要，它能幫助我們出經驗，出智慧，逐步從經驗型向科研型轉化。

　　1、關注學生成長足跡，做好學生成長記錄冊。

　　2、保存重要活動原始記錄，按學期（年）裝訂成冊。

　　3、及時填寫好人好事記載簿、違章違紀記載簿。

　　4、認真撰寫操行評語。要注意做到實事求是、客觀公正，積極誘導、鼓勵為主，語言準確、內容具體，有的放矢、突出個性。

　　班級管理是學校內部的基層管理，學校工作計劃的實施、管理活動的開展，都要靠班級管理來落實，因此作好班級管理工作對于學校、班級、師生的發展意義非凡。學校和班主任都要不斷探索研究，積累新經驗，尋求新方法，開拓新渠道，為班級管理注入活力，使班級、學生和教師都能獲得生命的成長！

　　班級精細化的管理方案 12

　　高一上學期是學生處理好初高中知識銜接及高中學習與行為習慣養成的關鍵時期。高一下學期學生已全面了解高中學習的特點及要求，已適應高中的學習生活，擺在他們面前的是如何學好各科知識？如何提高自己的學習成績？因此為將8班培養成為優秀的實驗班，特制訂此班級管理方案：

　　一、班級教育思想

　　在學校及年級的領導下，以突出體現學生主體為中心，鞏固對學生的行為規范教育為切入口，提高學生的自我教育和自主管理能力，培養學生健全的人格，讓他們具有拼搏進取的精神，為適應高中學習生活打下堅實的基礎，為二年半后的高考做好準備。

　　二、班級現狀分析及上學期總結

　　高一8班現有學生48人，其中男生18人，女生30人，住校生42人。8班學生在上學期各方面表現均較為突出，班集體積極向上，現已形成團結熱情的班風和良好的.學風，上學期在歷次月考中總成績均為年級第一，班級量化名列前茅，每一位同學都有明確的學習和奮斗目標。

　　三、班級發展目標

　　跟據我班實際和現狀提出了“不怕苦苦一時若怕苦苦一生；貴在堅持唯在堅持成在堅持”的班訓，這樣不僅有利于良好班風、學風的形成，有利于學生的成長，也有利于形成相互競爭、相互學習的良好氣氛。

　　繼續力爭每周班級量化及月考、期中、期末成績都能名列前茅；各科的學業測評考試合格率均為100%，爭取讓每一位同學在學習中都能不斷的取得進步，這樣才不愧對每一位學生和家長。

　　四、班級發展計劃：培養學生的主體意識，形成文明班風、凝聚集體合力

　　力量從團結來，榮譽從集體來。每個學生都是班集體中的一員，都是班集體的主人，他們的一舉一動都代表著集體的形象。為了培養學生的主人翁意識，學期開學時班委換屆仍讓學生自己選舉班委，選出后，由我、班委和全體同學一起討論制訂班級發展目標、今后的努力方向，讓每一位學生都參與到班集規劃中來，充分體現了學生的主體性。

　　文明向上的班風是良好習慣養成的基礎，樹立學生以高尚的品德、超人的才情、深厚的學養為目標的人生追求，逐漸形成奮發向上的班級風尚。每一個學生不僅代表個體，還代表集體、團隊，將“我榮班榮”的思想深入到每一個學生心中，使他們更加自尊、自律、自強，同時也增強了學生的責任感、集體榮譽感，增強了集體的凝聚力，促進了學生的個人社會化。

　　五、班級管理具體落實措施

　　1、抓班級管理的核心——班委建設

　　一個優秀的班集體，出色的班委是必不可少的。對于班委提出三點要求：

　　（1）嚴格要求自己，起模范表率作用；

　　（2）大膽負責，努力學習；

　　（3）團結同學，做他們的知心朋友，各負其責，在嚴格要求的基礎上明確分工。

　　團結協作，真正成為班級核心，老師的好助手。每周定期召開班委會，反饋上周班級管理情況，并布置下一周的工作重點。

　　2、實行班級日志制，特別是對早、晚自習和兩個午自習，要求值日班委要面向全班同學，監督本班同學的自習情況，并做好登記。

　　3、設立班級流動日記，值日生把每天情況如實記載，特殊情況有時反饋給班主任，同時也對班委工作作出監督。

　　4、抓好出勤管理工作，由班長點名，出現情況及時反饋給班主任。要求學生嚴格實行請假制度。

　　5、抓好衛生管理工作，勞動委員與值日班委共同配合，督促值日生認真做好值日工作，并由班委不定期檢查同學的個人衛生情況。

　　6、做好后進生的思想工作，經常找后進生談心，了解他們的學習和生活上的困難，并想辦法幫助他們解決，另外，多找后進生的閃光點，適時進行表揚，幫助他們樹立自信心。

　　7、開展“一幫一，一對紅”活動。將班級前10名與后10名結成對子，要求他們既幫學習又幫紀律。定期匯報情況，使班主任及時掌握他們的動態，以便有針對性地教育學生。

　　8、制度建設。嚴明的紀律，健全的制度是使班級管理做到有章可循的有力保證。

　　（1）制定嚴格的班規生約。依據中學生日常行為規范，結合班內具體實際，組織學生認真討論，在統一認識的基礎上制定出班規生約，使每個學生知道哪些事應該做，哪些事不應該做，以造就一個較好的大環境。

　　（2）制定《早晚自習制度》。規定了到樣時間、離校時間，規定了嚴格的自習要求，在自習期間不得隨意串位，走動、交頭接耳。必須認真完成作業，搞好預習、復習。同時，由值日班委看好自習，以保證自習的正常學習。

　　（3）制定《課堂制度》。要求學生在上課鈴響前進教室，做好上課準備。課堂上，要有正確的坐立姿勢，要保持充沛、旺盛的精力，積極思考問題，認真回答老師的提問，口齒清楚，語音宏亮，使每一節課都收到最佳效果。

　　（4）制定《請假制度》。要求同學們無論事假，還是病假都要求親自請假，或有請假條，假條上要有家長簽字。否則，按曠課處理，一旦發現情況，抓緊了解清楚，及時與家長溝通，將隱患消滅在萌芽狀態。

　　9、利用各種機會，及時與家長、科任老師交流、溝通。

　　班級精細化的管理方案 13

　　一、目的意義

　　為了強化師范生日常行為規范養成訓練，進一步提高我校常規管理水平，促進優良校風的建設，特制訂班級管理量化考核細則，并在今后的實踐中不斷改進，不斷完善。

　　二、實施細則

　　1、十項檢查，每項十分，共計一百分。班級其它的情況記入加減分項。一周內出勤、衛生、兩操、早讀、寫字課、儀表、公物等的累計得分為周匯總得分;一周內每次檢查集會、自主管理得分的平均分為周匯總得分。十項檢查得分與加減分項得分合計為周匯總得分。周匯總得分的平均分為月小結得分，月小結得分的平均分為學期評定得分。

　　2、檢查采取定期和不定期相結合的方式進行，逐項分解，量化記分，做到日檢查、周匯總、月小結(每四周小結一次)、學期評定。

　　3、每四周，學校將按照考核得分，按30%的比例分別評定出清潔區和教室較好的班級并授予流動紅旗、較好的宿舍授予星級宿舍。

　　三、具體要求及檢查辦法

　　(一)集會(包括升旗儀式、校會、班會、運動會、文藝演出、參觀等)

　　A.升旗儀式(包括在室外進行的其它集會)

　　1、學生按時參加，不得無故缺席，學生無故缺勤一人次扣1分，扣滿3分為止。

　　2、集合或行進中隊伍不整齊或秩序不好的扣1~2分。

　　3、著裝整潔統一，著裝不符合要求的每一人次扣0.5分，扣滿2分為止。

　　4、班主任無故不跟班活動，一次扣2分。

　　5、活動結束后，班級所在位置發現有亂丟亂棄的一次性扣2分。

　　B.主題班會等在室內進行的集會

　　1、黑板清潔，有相關主題的布置。無相關主題布置扣2分。

　　2、放在桌面上的書本(與會議無關的)要合上并擺放整齊，如有違反每人次扣0.5分，扣滿2分為止。

　　3、不交頭接耳，不做其它與會議無關的事。如有違反每人次扣1分，扣滿5分為止。

　　(二)出勤

　　1、不遲到，不早退，不曠課，在規定時間進出學校或教室。在預備后進入學校每人次扣1分。上課后進入學校每人次扣2分，并記入違紀名單。曠課每人次扣4分并報教務處處理。

　　2、私自翻越校門或圍欄進出學校的，每一人次扣4分，記入違紀名單并報學工處處理。

　　3、晚自習靜校后學生逗留校園的，每一人次扣1分，并記入違紀名單。

　　4、晚間查宿無故缺席的，每一人次扣2分，并通知班主任及時和家長取得聯系，計入違紀學生名單，視情況由學工處給以相應的處分。

　　(三)儀表

　　1、按學校規定統一穿著校服的時間而未按規定穿著的，每人次扣0.5分。

　　2、頭發干凈整潔，符合師范生形象。不染發、不留長指甲，不佩戴飾物。男生不留長發和怪異發型，女生不燙發、不化妝。不符合要求者每人次酌情扣0.5或1分，扣1分并記入違紀名單(認錯態度好，并積極整改的可不通報)。

　　(四)衛生

　　每天三小掃，每周一大掃(學校統一規定大掃除時間)，清潔區、教室垃圾做到日產日清。每天早、中、晚按時打掃或保潔。

　　A.教室(6分)：無故未打掃扣6分，無故未在規定時間內打掃完扣2分。

　　1、桌椅1分，其中排列不整齊扣0.5分，桌面、桌腳、桌洞有一處不干凈扣0.5分，扣滿1分為止。

　　2、門窗玻璃2分，其中每有一處玻璃不明亮清潔扣0.5分，門窗框臺不清潔扣0.5分，走廊上的瓷磚不干凈扣0.5分;門窗框臺、玻璃不干凈扣0.5分，門前走廊不干凈的扣0.5分，有積水的扣0.5分，扣滿2分為止。

　　3、地面2分，沒有打掃干凈的扣1分，其中每有一處痰跡扣0.2分，每有一處廢紙果皮扣0.2分，每有一處污跡和口香糖印扣0.2分，扣滿2分為止。

　　4、墻壁0.5分，要求張貼要整齊，無亂寫亂畫，無塵土蜘蛛網，無球印和腳印，燈具無塵土，有一項未達要求扣除0.5分。

　　5、衛生工具0.5分，要求及時清理不能使用的衛生用具，衛生用具排列不整齊，衛生角不干凈垃圾未清理扣0.5分。

　　B.衛生區(4分)：無故未打掃扣4分，無故未在規定時間內打掃完扣1分，每有一處垃圾、磚瓦扣1分，扣滿4分為止。

　　1、衛生區為環境場地：每有一處垃圾扣1分，每有一處廢紙果皮扣0.5分，每有一處污跡和口香糖印扣0.5分，花壇、瓷磚不干凈扣0.5分，扣滿4分為止。

　　2、衛生區為路面的：做到水泥路面無塵土，地面上每有一處垃圾扣1分，每有一處廢紙果皮扣1分，扣滿3分為止。

　　C.亂扔垃圾的，每一人次扣1分并計入違紀名單(承認錯誤并積極整改的扣0.5分且不通告);發現他人亂扔垃圾的(需有違紀同學的違紀證據)，加相應分數。

　　D.衛生工作未做好需返工的另扣1分;返工后仍不達標的班級，當天的對應衛生成績為0。

　　(五)宿舍

　　宿舍衛生及日常管理按《宿舍管理規定執行》，各班加減分一并計入班級總分。

　　(六)早操、課間操

　　1、每班可留2人對清潔區、教室進行保潔，因病、事假不能出操的，應有相關證明。每班每有一人曠操扣0.5分，累計扣滿2分為止。曠操同學記入違紀名單。

　　2、進、退場時隊伍不整齊或秩序不好的扣1或2分，各班應有能體現班級特色的口號，喊口號不響亮扣1分，無口號扣2分。隊伍不整齊或未定點站位的扣2分。

　　3、以班級為單位著裝不統一每一人次扣0.5分，扣滿2分為止。

　　4、班主任無故不跟班的扣1分。

　　5、做操動作要規范、整齊。其中有同學動作不規范的扣0.5~3分，整體不整齊的扣0.5~2分。

　　6、匯總時，每天累計扣分不超過5分。

　　(七)自主管理

　　A.自習

　　1、應做到專心自習，不做與自習無關的事，不妨礙他人自習，違者每人次扣1分。

　　2、自習課有班主任或其他任課老師在的不扣分。

　　B.寫字課

　　1、未按規定寫字而做其他事情的，每人次扣0.5分。

　　2、有班主任或其他老師現場指導的不扣分。

　　(八)公物

　　1、講臺、課桌、板凳、黑板、窗戶及其他物品無損壞，凡人為損壞的每一次扣1分。

　　2、電燈、廣播、電教器材及其他電器無損壞，凡人為損壞的每一次扣1分。

　　3、教室無人時(如升旗、上體育課等)，應鎖好門窗、關閉所有電器，違反的每次扣1分。

　　4、非上課時間擅自使用電教器材，其它浪費水電的行為每次扣1分。

　　(九)就餐

　　1、自覺遵守就餐秩序，按時就餐，自覺排隊，禁止插隊，如有違反每人次扣1分。

　　2、注意節約糧食，按需購買，反對浪費現象，用餐后將餐具放在指定位置，如有違反每人次扣1分。

　　(十)課余

　　1、學生在課間要從事文明的的活動。凡在課間追逐打鬧、污言穢語、擅自進入其它班級的每人次扣1分，此項每天最多扣2分。

　　2、走讀學生必須在學校規定的'時間方可憑證出入校門，其他所有時間出入必須持有相關部門的證明，私闖門衛強行外出的每人次扣1分，將走讀證借給他人使用的沒收其走讀證，每人次扣2分并通報批評。

　　四、加減分項

　　1、在學校布置的各項階段性工作中，參與班級加基礎分0.5~3分。組織較好或有突出表現的加0.5~1分;完成不好的減0.5~2分;未作學校要求工作的減1~3分。

　　2、在學校組織的全校性活動、比賽或評比中，名次列年級前三分之一的班級加3分，中間三分之一的班級加2分，后三分之一的班級加1分，無故不參加學校活動的不加分。不記名次的活動參照以上標準加分。如代表學校參加市級及市級以上比賽，每次加3~5分。

　　3、結合本班實際組織開展特色主題活動，并書面上報活動總結和活動照片的每次加1~5分。

　　4、個人或集體做好人好事有突出表現者每次加0.5~3分。

　　5、對在檢查中謊報、錯報班級或姓名，逃避檢查，接受老師教育態度不端正，扣4分(認錯態度好、及時改正的扣2分)并通報批評，情節嚴重的給予一定的紀律處分。

　　6、班級發生意外傷害、突發性事件或學生嚴重違紀(如打架、吸煙、曠課、考試作弊等)，班主任應積極介入并及時上報安保處或學工處，同時做好事件的調查了解(注意保存書面材料)，學生的教育、安撫和家長的溝通協調工作，以上四項工作有一項未完成的減3~5分。班級學生因嚴重違紀受學校警告、嚴重警告、記過、記大過、留校察看、開除處分的每人次分別減1~6分;能按以上要求處理的加1~5分。

　　7、經學工處研究上報，學校批準，可以對某些特殊事件加、減分。

　　五、班主任績效考核及優秀班主任評比辦法

　　1、每學年，班主任績效考核津貼按績效考核成績發放;每學年學校將組織評選“優秀班主任”，并給予表彰;

　　2、班主任績效考核成績及“優秀班主任”評選得分=班級管理量化考核得分×60%+出勤得分(10%) +計劃總結得分(5%) +班會備課得分(5%) +德育論文得分(按實際獲獎得分)+臨時性工作安排(按實際得分計算)+領導測評得分(20%)。

　　3、出勤(包括班主任例會、臨時性工作安排會議、每周日晚班會、每周看早操及深入宿舍次數、各項學生集會如：升旗儀式、表彰大會、文藝演出等)滿分為10分，每遲到或無故早退一次扣1分，未在校辦公室備案的請假每次扣1分，每無故缺席一次扣2分。

　　4、計劃總結滿分為5分，每遲交一項扣1分，每少交一項扣2.5分。

　　5、班會備課滿分為5分，每學期班會備課不少于10篇，每少一篇扣1分。

　　6、德育論文為加分項，凡按學校規定及時上交德育論文的，每次加1分;在市、省、全國發表德育論文的，每篇分別加2、3、5分(在以上同等級別協作組會議上獲獎的德育論文按以上標準加分)。

　　7、班主任考核獎與“優秀班主任”評比得分掛鉤，結合班級類型從高分到低分按學校制定的考核獎發放辦法發放班主任月津貼及學年績效獎勵性津貼，每學年按照一定的比例評選出優秀班主任并予以獎勵，上級各類優秀班主任評選均參照以上各項得分進行評選。

　　班級精細化的管理方案 14

　　一、小崗位的設置與落實，喚醒小主人意識，凝聚班級合力

　　小崗位的設置使學生“人人參與班級管理”成為了可能、落到了實處。對班級來說，小崗位能保證班級日常生活的有序開展；對學生而言，通過在小崗位上為班級服務、出力，能強化自身“我為人人，人人為我”的思想，不僅鍛煉能力，增強責任意識、小主人意識，還有利于學會團結協作。小崗位就是學生成長的舞臺，也是班級凝聚力建設的一項有效措施。

　　二、方法及措施

　　1．為每一個崗位起一個好聽的名字，并跟學生一塊制定崗位職責一個好聽的名字能夠增加一份情感，學生在崗位上會干得更快樂。其次是“亮化”崗位職責。由老師組織同崗的學生一起討論自己所選崗位的工作職責，比如，護花小衛士的職責是：給班級植物角里的花草澆水、曬太陽；節能小衛士要負責開燈關燈：注意節能做到人走燈滅；桌椅一線美負責人：做到每天早晨、眼保健操、中午放學、上課、放學、上體育課、等做到人走桌椅齊、凈的標準等。明確了崗位職責，學生完成任務時就有了方向，就更有利于崗位工作的落實。

　　2.進行競爭上崗，自選小崗位

　　為落實“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的.班級人本管理原則，以確保人人有事做、事事有人做。把學生從被動被管理變為主動管理自己，做自己的主人，做班級的主人，變“要我做”為“我要做”。

　　我采取了競爭上崗的策略，尊重學生意愿，能最大程度地調動學生的主動性、積極性。從而讓每個學生都明確為班級奮斗的目標，了解班級工作環節，清楚自己應該承擔的各種義務和責任。明白其崗位工作的要求：每天做、堅持做、認真做。隨后就讓學生思考選擇，競爭上崗，學生會很珍惜自己通過努力競爭來的這份工作，因此會工作的更加的主動和開心。

　　3．班主任言傳身教

　　作為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務于每一位學生，為每一位學生服務。

　　4.建立班級攀登榜或者小組量化表

　　針對孩子的年齡特點設立班級攀登榜，讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，并在攀登榜上記錄，對應每個人衛生、紀律、作業等不同表現，畫出向上攀登色塊，能者居上。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。

　　三、具體安排如下：

　　（一）班隊干部督導制：

　　通過自主競聘、民主選舉等過程搞好班隊領導干部的選拔（即班長和部長）。

　　搞好班隊領導干部及中層領導的培訓（各個小崗位），使每個學生干部明確自己對集體的責任，并做到：事事帶頭，以身作則，做好工作，以點帶面，群策群力。

　　合理分工。

　　班長任整體班級事務督導和協助工作，各個部長分任學習、紀律、衛生、安全等部門，負責各專項工作的安排、布置、督導。

　　（二）小組負責制：將班級工作按功能分項，并組成若干小組進行具體管理。我班具體劃分了學習小組、衛生小組能等進行各方面的檢查與評價，實現捆綁式的評價。

　　（三）人人崗位責任制：增加管理崗位，賦予相應權限，落實崗位職責，讓每個學生在集體中都負一定責任，既管理別人，又被別人管理，在強化學生的'主人翁意識和集體榮譽感的同時，形成班級事務“人人都有機會管”的格局。

　　（四）各個小組成員的具體分工明細

　　總負責由班長曹楷杰負責全班的各項工作，賀雨菲負責全班的紀律。康浩然負責全班的衛生，體育方面由張治濤同學負責。

　　一組組長武夢宇，負責室內衛生，副組長馬晗月負責桌椅整齊，組員有：

　　二組組長辛勇男，負責室內衛生，副組長劉天藝，負責桌椅整齊，組員有：

　　三組組長王雨涵，負責室內衛生，副組長是張嘉家，負責桌椅整齊，組員有：

　　四組組長孫宇帆，負責室內衛生，副組長朱新瑞，負責桌椅整齊，組員有：

　　五組組長張文慧，負責室內衛生，副組長高錦濤，負責桌椅整齊，組

　　1.安全部長：韓王框，負責管理制止每天課間打鬧，不守紀律的同學。不聽勸解的報告老師。

　　2.門窗小衛士：馬進程，馬宇帆（管理范圍：負責擦門窗同學）

　　3.桌椅小衛士：鄭翔，葉宇翔，張柯宇，魏佳耀，每人負責所在一排（每天早晨、中午放學、上課、放學、上體育課等做到人走桌椅齊）

　　4.黑板美容師，講臺管理員：值日生（輪流）

　　6白板下面清潔員：王雨珊（每周一、二、三、四下午各擦一次）

　　9.衛生角管理員：王子軒（管理范圍：掃地與拖地的衛生用具擺放及垃圾箱處理）

　　12.地面保潔員：白詩雨和各組組長，隨時注意地面保持干凈。

　　15.個人的桌椅個人負責：做到我的地盤我做主，我的桌凳我整理。

　　16.節能小衛士：劉繪澤每天負責開關燈，視天氣及時開關燈。

　　班級精細化的管理方案 15

　　班集體是學校的重要組成部分，學校的管理工作重點是班級。為了班級的工作提到一個新的日程，根據學校的部署，特制定如下班級精細化管理實施方案。

　　一、宗旨：

　　安全第一，服務于學生。

　　二、方法及措施

　　1、人人爭當班級管理者

　　把每學年分四個階段段，每個階段，每個階段由教師組織競選班長，然后讓競選成功者做為班級的第一管理者，負責本階段的管理工作。

　　2、人人有職責

　　將學生分為五個組，在德、智、體、美、勞五個方面展開評比，并且將學生的人員按組為單位寫在后黑板上，定期讓錄，定期評比，每個學生都有相應的位置和自己應做的事情。

　　3、安排特殊崗位

　　讓有責任心的、有能力的學生負責一些特殊的崗位，如：擦黑板固定由李姣去擦，其它衛生工作不做;生爐子由盧通和楊雙負責;擺放自行車則由崔鑫和負責，這樣在一些特殊的崗位就有人負責。

　　4、班主任言傳身教

　　作為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務于每一位學生，為每一位學生服務。

　　5、造就一支強有力的班干部隊伍

　　班干部是學生們的楷模，是在學生中起先鋒模范作用，因此，應選一些有責任心的，在學生中有威信的學生充入班干部的隊伍，使他們能夠帶領全班做好各方面工作。

　　6、建立班務日志制度

　　讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，按時間、地點、所干事情詳細記錄。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。

　　三、目標

　　讓每一位學生都有所進步，讓他們的身心健康成長，關心他們的每分每秒。

　　四、具體安排如下：

　　1、在德育方面

　　以村為單位，由本村的同學結為一組，教師找一名責任心較強的學生觀察他們在校外的表現和上學放學的安全及其它一切事情，定期向班主任匯報，在校內課下讓學生注意自己的言行舉止，按中學生守則和中小學生日常行為規范對照自己的言行。

　　2、在紀律方面

　　將班上的學生的名字寫在后黑板上，違反一次紀律在其名字后面寫下一次，這樣起到一種警示的作用，并且通知家長，將學生分成五個組，評比各組紀律的'好壞，由紀律委、班長負責。

　　3、衛生方面

　　將班上學生分成五個組，負責每天的衛生，安排兩個組長，正組長負責室內及樓道衛生，副組長負責衛生區衛生，衛生委檢查評比，向老師匯報，并安排一些特殊崗位，擺放自行車由崔鑫、負責，擦黑板由李嬌負責，打水由喬田和孫金鳳負責。冬季生爐子由盧通和王振負責。

　　4、體育課及其它活動

　　由體委楊程負責，注意安全、維持秩序，配合教師做好課前準備，完成體育課及其它活動的任務。

　　5、綜合評比

　　由班長潘婷同學記錄每一位學生每天的在校表現，并且在周一的班會的宣布結果，說出上一周學生的情況及注意的問題，然后給每一位學生打分，將上一周學生的在校表現評比一下，教師找其談心，幫助他改正。

　　6、教師總評

　　班主任教師是班級的服務者，為學生服務是我的職責，觀察每名學生的表現特別是下課時到教室去看看，發現問題及時解決，想在學生的前面，做在學生的前面，管理好學生，將教室變成溫馨的大家庭，讓學生在和諧、融洽的氣氛中去健康成長。將全班學生的每天表現都記錄在班主任工作手冊中。

　　7、綜合量化表

　　8、各項工作責任人

　　總負責由班長王x負責全班的各項工作，x能負責全班的紀律。鄭xx負責全班的衛生，體育方面由楊x同學負責，板報及文藝宣傳由潘x負責，學習方面由小馬負責。

　　一些特殊的崗位

　　(1)抬水由xx負責

　　(2)擦黑板由xxx負責

　　(3)擺放自行車由xxx負責

　　(4)生爐子由xxx負責

　　(5)開燈、關燈、開關電扇由北行第一桌同學負責

　　(6)開門、關門、開關窗戶由xxx負責。

　　(7)課間操紀律巡查由王x負責

　　(8)課間衛生巡查由鄭x負責

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