小學教師集體備課總結

時間：2024-10-21 03:44:15 總結我要投稿

小學教師集體備課總結范文

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，我想我們需要寫一份總結了吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的小學教師集體備課總結范文，歡迎大家分享。

小學教師集體備課總結范文

　　小學教師集體備課總結1

　　一、檢查時間：

　　20xx-4-23

　　二、檢查項目：

　　全體教師備課

　　三、檢查情況總結

　　（一）備課上交情況：

　　學校規定周一下午放學前上交備課，準時上交的備課有：所有語文備課，數學備課有一、二、三、六年級；英語有：四、五、六；科學有三、四、五；品德有一、三、四、六；音樂有四、五、六；美術全體。周二上午上交的有五年級數學、三年級英語。

　　（二）整體印象

　　從檢查備課中感覺比較好的方面有：全體教師都能做到認真備課，大部分老師的備課能夠及時認真撰寫教后記，教學環節的設計層次清楚，大部分備課節次能做到超前一周；從檢查備課中感覺不太好的主要是備課的二次修改，大部分沒有修改，少數修改也多數停留在表面，不夠深入。整體比較好的備課有：六年級語文，三年級、六年級數學，二年級美術。

　　（三）主要優點

　　1、節次超前，突出的'有：三語文超10課時，六語超5課時，三英超11課時，這些都是超前備課至少5課時。

　　2、書寫較認真的有：三語、四語、五語、一、二、三數、三、四、五英、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術。

　　（四）改進意見

　　1、課時教學計劃包括教學內容、教學目標、重難點、教學準備、教學過程、板書設計等。

　　2、備課要標出總第幾課時。

　　3、備課做到二次修改，其中修改欄不得空項，二次修改要及時，最好是能在您上這節課之前進行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調整的在修改欄里進行修改。

　　4、教學過程設計內容不能過于簡單，有的課時只有半面甚至還少就說不過去了，但也不能太繁瑣，老師說的每句話都寫到里面去，這樣不利于課堂上隨機應變。

　　小學教師集體備課總結2

　　5月x日，我校由戴金玲校長牽頭，對學校教師的作業及備課進行了檢查，現將檢查情況總結如下：

　　一、備課

　　⒈優點

　　（1）各位教師的備課課時量足，格式正確，教案完整，能體現新的教學理念。

　　（2）多數教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環節設計中，能注重關注學生個體，注重情境創設和興趣培養，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。

　　（3）百分之八十的教師有教學反思，并且具體真實，不是應付。

　　（4）每位教師都有作業批改記錄，認真翔實的記錄了學生的作業情況和反饋情況。

　　（5）教師書寫工整認真，沒有潦草的現象，有板書設計。

　　（6）備課質量較好的有張娜，郭新，周海英。

　　⒉不足

　　（1）個別教師沒有吃透《課程標準》精神，對“教學理念”的含義不甚理解，教學理念無法在具體的教學環節中加以體現與落實。

　　（2）不少教師觀念陳舊，教學過程設計牽得多，問得多，講得多，致使學生自主學習的空間少，合作探究的機會少。

　　（3）低年級的教學內容游戲較少，應該激發學生的學習興趣，特別是英語教學，主要應該用游戲來制造情境，讓學生對英語產生興趣。

　　（4）有的教師的教案完全照抄，然后講課不按照教案的講，讓備課成了走形式。

　　（5）體育和美術教案過于簡單。

　　⒊幾點建議：

　　（1）要加強對《新課程標準》的學習與研討，加強對集體備課和個人備課的重視，開展研課、評課活動，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實到課堂中。

　　（2）切實把作業設計納入集體研討中。

　　（3）組織教師說課，教師雖然備課了，但是說課的`能力還很差，這幾次教研室組織的說課比賽，有的老師都不報名，在集體備課的時候，應該鍛煉老師說課的能力。

　　二、作業

　　作業是教學工作的重要環節，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視，突出的優點有：

　　1.作業次數足，作業量適中，作業本統一書寫，整潔、無亂涂亂畫現象。

　　2.注重學生良好作業習慣的培養，多數班級作業書寫認真、工整、用筆統一、格式正確。

　　⒊許多教師在認真批閱作業的同時，注重激勵性的評價。有的老師能將學生的錯字圈出讓學生及時訂正。

　　4.大作文都批閱了三個，有等級，評語切合實際，有針對性。六年級作文內容和批語都很好，教師批閱認真。

　　5.小作文達到了每周一篇，都批閱了。四年級小作文數量較多。

　　6.三年級徐富華的作業用了統一的格式，顯得清楚，但是有點費紙。

　　存在問題及建議：

　　1.學生作業書寫質量有待進一步提高，學生寫字入體率較低，隨意性較大，有個別班級涂擦現象嚴重，頁面有擦破小洞。書寫格式不規范、成段文字開頭不空格，大小標題序號并列寫、層次不清。

　　2.作文教學的研究有待進一步加強。檢查中發現部分學生還達不到課標中規定的基本要求，學生作文篇幅短小，語言蒼白無力，有的學生一篇作文僅寫四、五十字。學生缺乏優美詞句的積累、缺乏教師的精心指導。有些教師的眉批和尾批無針對性和指導意義，顯得“簡”“大”“空”。如“結構合理、語句通順”、“觀察細致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學，深入研究、大膽嘗試，進一步提高作文教學質量。

　　3.英語作業過于簡單，三到六年級都是抄寫單詞和句子，高年級應該做一些語法的練習。

　　4.從作業本的字體來看，有的學生還是寫字的姿勢不夠正確，有的甚至還用尺子。還有待于要求學生的寫字姿勢。

　　5.四年級英語作業本不整潔，要求換作業本。

　　小學教師集體備課總結3

　　備課作為教師常規工作之一，直接影響著課堂教學效果。為了進一步落實教學常規，提高教師教學基本功，相互學習，相互促進，提高備課效率和質量，我校于4月15日下午，開展教師常規備課展示活動。這次活動得到了全體教師的大力支持。在這次活動中展出教師備課25份。既有各年級語文、數學、英語備課，又有體育、美術、微機等小學科備課。各學科備課，既有五年以內教師的手寫詳案備課，又有老師們書本詳實批注，活動過中我們實行全員參與，涌現出一批優秀教師的備課，如崔晶、蔡文、唐麗、李莎、呂麗君、孟立江等老師的備課流程清晰、重難點突出、批畫詳細，為以后備課提供了范例，同時，在展覽過程中，我們也發現備課中存在的問題，為以后進一步規范備課，提高備課時效性指明了方向。整個活動達到了預期的目標，現總結如下：

　　一、主要優點：

　　從參展的備課來看，一些教師備課教學目標明確、重難點定位準確、教學流程科學、清晰、完整、并且能在流程中體現教法學法，有些教案還有自己的個性化亮點，語文組老師們的批注詳實，五年以內的青年教師備課認真，采用手寫詳案+教本批注的方式進行備課，還有一些學科結合教研員的要求進行備課，如體育課兩位教師采用的是手寫備課，。

　　二、存在問題：

　　同時這次備課展也暴露出了一些我們意想不到的問題，主要有以下幾點：

　　1、一些老師使用的是舊書，批注雖然很細，但是無法分清是哪位老師的批注。教學資源共享這是一件好事情，教材不斷在變化，教師特點不同，學情不同，不能全盤照搬別人的經驗，就是同一位老師在不同時間教同一內容，也會有所不同。只有常學才能常新。以前用舊書的老師，從第五單元（或所上進度）開始用新書備課。這次使用舊書批注的不評優。

　　2、一些老師備課太簡，項目不全，缺教學流程，批注不細，特別是對重難點突破的'方法批注欠缺。

　　3、一些教師缺練習批注，具體體現在課后練習未做，沒有對學生易錯處，或學生思維容易出現障礙的地方進行批注。

　　三、思考及建議：

　　思考一：在新課程的背景下呼喚一種怎樣的備課呢？從紙張式備課，到電子備課，再到淡化形式、強調操作性的課本批注式備課，我們不斷探索著新課程背景下最佳的備課方式，現在學校實施的分層、分科注重教本批注的備課方式應該是符合新課程改革要求的。但這只是備課的一種顯性方式，即備課于書，另外還有一隱性備課的方式，“備課于心”即課前的鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學生、思考教法這些過程。二者缺一不可，應該說這種備課方式減少了機械的抄寫，增加了隱形的內容，要求更高了。

　　思考二：針對課本批注，我們批什么？怎樣批？

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