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小學防汛應急的演練總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,是時候寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編精心整理的小學防汛應急的演練總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學防汛應急的演練總結1
為了汛期期間的安全,掌握應對防汛發生時采取的防護措施和方法,最大限度的降低防汛帶來的損失,從而提高學校在洪水到來時應變能力,于xx月xx日,進行了防汛演練,現總結如下:
一、加強了組織領導成立了領導小組和個工作小組:
總指揮:
副總指揮:
成員:學校校委會其他成員
本次演練共分了三個小組:
搶險救災組:負責學校的防汛搶險
轉移安置組:負責轉移和安置相關人員和物品
后勤保障:確保信息通暢,負責調運物質和車輛,負責用電設施管理
二、做好了演練器具的準備:
演練前把鐵锨、镢、水泥袋等相關汛期期間用到的物品配備齊全,為本次演練打好了基礎。
三、做好了演練期間的各項工作安排:
汛前和應急防汛以哨聲作為啟動信號。隨著緊急長哨;代表發生洪水來臨,學校進行應急防汛。搶險救災組馬上到位,清理了學校的下水道,以使洪水順利排除,并且模擬將水泥袋裝上泥土擋在容易發生走水的地方。轉移安置組立即模擬將學校內容易發生水淹的人員和物品轉移到安全位置。后勤保障立即向上級有關部門報告災情,并且相關車輛立即到位,并且立即將所有電源關閉,以確保洪水到來時不發生因電而導致的.火災。整個防汛演練過程有組織、有計劃的開展。并且整個演練過程嚴肅認真,當作了真的防汛發生,學校領導提前做好了部署,且親臨指揮,確保了演練順利進行,通過演練提高了洪水到來時安全自救的常識。
演練過程能順利進行完成主要表現在三個方面:一是信息暢通,洪水預報及時,程序規范,為做好防汛搶險工作提供了及時準確的決策依據。二是預警與響應快速,預案體系完善,調度指揮有力,體現了防汛工作的規范化。三是現手段較完備,各環節銜接流暢,體現了各小組的團結協作水平。
通過本次演練,使學校進一步對防汛工作有了更具體的安排,以便汛期真正來臨時,學校能達到安全自救,以便使受害程度降低到最低點。
小學防汛應急的演練總結2
我校為認真貫徹落實“安全第一,預防為主,綜合治理”的方針,根據臨沭縣教育局沭教安衛字[201x]6號文件精神,切實做好汛期學校安全工作,現就汛期學校安全工作總結如下。
一、學校要本著對師生安全高度負責的精神,牢固樹立“安全第一”的思想,居安思危,切實落實學校安全工作責任制。
成立防汛工作領導小組,確定專人負責,落實好學校安全值班制度,保持信息暢通渠道。針對汛期多發高溫、高危天氣和極易引發事故的各種因素,抓緊完善落實防范措施,集中力量做好各項安全工作,確保師生生命安全和學校正常的教育教學秩序。
二、認真排查事故隱患,積極組織鑒定與整改。
學校要立即對校舍、危險墻體、危險用品、危險車輛、危險設施、危險事件等因素進行全面排查,特別是針對汛期到來后極易造成的房屋基礎浸泡、下陷、墻體酥松、屋頂漏水等新的不安全因素,要組織專門人員進行排查鑒定。對新查出的危房要組織鑒定危房等級并上報同時制定整改措施。對D級危房要立即組織拆除,防止傷及無辜。對學校周邊無法立即拆除或清除的危房、危墻、危路等隱患,要設立明顯的安全標示,并將有關情況立即上報。排查工作要做到即查即改、不留死角、不留隱患。凡有安全隱患的學校,要立即轉移到安全地方上課,必要時要采取停課等緊急措施,確保師生的生命安全。對因排除危房等安全隱患所引起的學校師生學習、生活不便等問題,要給予妥善安置,并及時將詳細情況上報鎮教委。
三、依法做好學校防雷安全工作。
對未按規定安裝防雷裝置或安裝的防雷裝置不符合標準規范要求的學校,必須按照法律法規規定和相關防雷標準及時整改,切實排除雷擊隱患。學校的新建、改建、擴建工程必須在依法取得防雷裝置設計審核標準書后方可開工建設,在取得防雷裝置竣工驗收合格證書后方可投入使用。防雷裝置必須由持有相應防雷工程專業資質的單位設計、施工。對于已投入使用的防雷裝置,必須由具有相應資質的防雷專業技術服務機構依法進行年度定期檢測,確保防雷裝置發揮作用。
四、積極做好預防溺水事故安全工作。
在每年發生的中小學生安全事故中,溺水是造成廣大中小學生,尤其是農村中小學生非正常死亡的`主要殺手之一。隨著夏季的來臨,中小學生發生溺水事故又進入了高發期,近期全國各地已陸續發生多起中小學(幼兒園)學生溺水身亡的事故,有的是學生在上學途中到池塘邊捉魚蝦時失足溺水,有的是在雙休日學生到橋上玩時不慎掉入水中溺死,有的是學生在放學路上到池塘游泳時溺水。這些溺水事故的發生,給死亡學生的家庭帶來了巨大的精神傷害和無法彌補的損失。為認真吸取教訓,杜絕此類事件發生,最大限度地預防和減少學生溺水事故。一是要高度重視預防學生溺水事故工作。學校要進一步做好學生預防溺水的安全意識、安全知識和自護自救技能教育,確保學生的身體健康和生命安全。二是要加強預防溺水事故的宣傳、教育工作。學校要建立預防溺水事故的安全教育制度,通過播放安全教育光盤、開展主題班隊會、國旗下的演講等多種途徑和方式,在近期組織開展一次專題的預防溺水安全教育活動,明確要求中小學生不得擅自下水游泳,不在無家長或教師帶領的情況下游泳,不到無安全設施、無救護人員的水域游泳,不到不熟悉的水域游泳。要充分利用家長會、家訪、學校通等途徑,通過印發《告家長書》、給家長發送受機短信等形式,及時提醒和教育學生家長做好學生的安全監護,特別要注意“雙休日”、節假日期間孩子的游泳安全。加大預防學生溺水事故的宣傳力度,營造全社會關心預防學生溺水的良好氛圍。三是要進一步落實安全責任制。學校要從學生溺水死亡事故中吸取血的教訓,進一步強化安全責任制,落實好學生死亡事故上報制度以及安全責任事故追究制度。
五、建立和完善學校汛期安全防范豫警機制。
學校要與防汛、防災等有關部門密切聯系,及時掌握災情預測、預報信息,結合本單位實際完善安全工作措施和應急預案,并確保責任、人員、必備物資的“三落實”,隨時處置災害事故。校長是學校安全工作第一責任人,遇到高危天氣和突發災情,校長有權根據實際情況采取必要的應急措施,以確保師生生命安全,將損害降到最低。
小學防汛應急的演練總結3
為響應上級部門的的號召,提高我校防汛抗洪的能力。我校在上級主管部門的正確領導下,認真貫徹落實20xx年4月14日鄉中心校到xx小學檢查會的會議精神,不斷改進和完善工作方法,提高安全防范能力,力將事故隱患減少到最低指數,最大可能的提供安全保障,確保學校發展不受影響。我們主要從以下方面落實這項工作。
一、高度重視,積極做好防汛抗洪安全的宣傳工作
1.立即啟動防汛抗洪安全領導小組,協調和組織學校開展防汛抗洪安全教育工作。通過會議進行防汛抗洪安全宣傳。學校堅持召開防汛抗洪安全工作例會,分析問題討論措施布置工作。對包括學校防汛抗洪安全在內的安全問題作了詳盡的分析,并提出了許多需要注意的問題,并要求嚴格防范。
2.組織防汛抗洪安全知識教育活動。學校組織召開防汛抗洪知識校會,加深學生的'印象。學生掌握了基本的防汛抗洪安全知識,增強了防汛抗洪安全意識。學校還對全體教職工和學生進行防汛抗洪逃生演練,使全體教職工掌握到了防汛抗洪自救的正確方法和技巧,全面提高了廣大師生防汛抗洪安全意識和防溺、防雷雨實際能力,從而進一步推動了學校防汛抗洪教育工作。
3.在全校師生員工之中進行了一次系統全面的防汛抗洪安全檢查。對學校各重要部位設施進行了全面的檢查。
4.各班堅持每周利用校會、晨會、校園廣播、安全櫥窗、板報、班會等向學生宣傳防汛抗洪知識,加強學生的安全教育。
二、推進防汛抗洪安全責任制,落實管理責任與具體措施
1.確定重點部位,明確重點部位負責人。
2.加大檢查力度。
3.加強對防汛抗洪器具的管理和保養。
4.學生遠離溝渠河等深水水源。
三、制定防汛抗洪安全緊急預案
安全責任重于泰山,消防防汛抗洪安全無小事,為了使學生有效避雷避汛,舉行避雷和溺水自救救助演練,為了使學生隱患能夠在第一時間得到有效控制,并保證學生能夠處危不亂,科學避險,減少盲目、慌亂、互傷和自傷事故的發生。
四、警鐘常鳴,把工作做細做實
為避免各種不安全因素的發生,各班堅持每周利用班會宣傳防汛抗洪知識,規定學生不準下水洗澡,不準到溝渠河邊玩耍。學校值日教師每天巡視校園內有否安全隱患,把一切不安全因素消滅在萌芽狀態之中。
安全高于一切,防汛抗洪工作任重道遠,學校防汛抗洪安全工作是一個艱巨的長期的任務,不是一勞永逸的事情。我們在加強日常工作管理和階段情況總結的同時,樹立了防患于未然的安全意識。每名教師都能關心防汛抗洪安全,在全校教職員工的共同努力下,大水井小學防汛抗洪安全工作會做得更好。
小學防汛應急的演練總結4
為了確保汛期我校財產和師生生命安全,確保學校安全渡汛,根據上級文件精神,結合我校實際,于x月15日進行了防汛演練活動,為以后進一步對此類活動的演練,特對本次活動總結如下:
一、演練活動效果:
1、學校專門成立了以校長為組長的防汛演練領導小組做好學生演練期間的安全疏導工作。領導小組及時掌握險情,有序指導學生撤離。
2、以此為契機,做好了防汛工作的各項后勤保障工作(包括物資準備、車輛調度、人員安排等)。
二、學校防汛演練活動過程:
1、大水來臨,首先發出信號(xx吹哨),班主任組織學生有序撤離,出教室門口后手拉手,向操場跑去。
2、密切注意學校校舍安全,立即將師生從有危險的校舍中搬遷出來,撤離時離開建筑物;
3、疏散人員和財產,查點人數,確保師生安全;
4、暴雨過后,要及時對校舍進行清掃和消毒處理,預防傳染病的'流行和蔓延;
5、一旦發現險情和意外情況,要采取果斷措施予以處置,防止重特大安全事故發生;
6、聽從領導安排,帶領學生撤離到安全地帶。三、演練活動存在的不足:
演練活動中個別師生對活動不夠重視,沒有緊張感和危機感,顯得演練活動不夠真實。
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