七年級語文期末復習計劃

時間：2024-05-22 22:51:43 計劃我要投稿

七年級語文期末復習計劃

　　在復習中要加強復習的方法，復習對進一步鞏固學習成績起著重要的作用，復習的目的就在于查漏補缺，所以復習的重點應該是針對所存在的問題進行復習。我們該怎么去寫復習計劃呢？下面是小編整理的七年級語文期末復習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

七年級語文期末復習計劃

　　七年級語文期末復習計劃1

　　復習提要

　　1、語言積累和運用。

　　2、現(xiàn)代文閱讀。

　　3、文言文、古詩詞閱讀。

　　4、作文復習。

　　5、專題訓練及總測試。

　　重點

　　1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。

　　2、整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。

　　3、學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，會翻譯文言文。

　　4、學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。

　　難點：

　　1、關鍵詞語的'揣摩。

　　2、理解一些重要語句的深刻含義。

　　3、理解詩歌的意境。

　　4、作文的選材立意。

　　課時劃分：

　　1、積累與運用（5課時）。

　　A、拼音漢字、改正錯別字。

　　B、古詩、名句的默寫。

　　C、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。

　　D、對對子、名著導讀。

　　2、現(xiàn)代文閱讀（5課時）：A、課內閱讀（2課時）。B、課外閱讀（3課時）。

　　3、文言文閱讀（4課時）。

　　4、作文（4課時）。

　　七年級語文期末復習計劃2

　　一、考試范圍：

　　（一）積累：

　　1、詞語積累

　　2、課外名句積累

　　3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)

　　4、《課程標準》指定背誦的古詩文

　　（二）運用：

　　重在考查實際運用語文知識的語文實踐能力

　　（三）綜合性學習：

　　設計活動方案或根據(jù)所提供的材料探究、專題、名著《西游記》

　　（四）閱讀理解：

　　（1）課內語段閱讀理解

　　（2）課外短文或片斷閱讀理解

　　（3）課內文言文閱讀

　　（4）課外文言文閱讀理解。

　　（五）根據(jù)課本要求，寫一篇開放性命題作文：

　　初中生往往充滿奇思妙想，試以“我好想_____________”為題，寫一篇文章。

　　要求：

　　（１）先把題目補充完整，如“有個知心朋友”、“有個好老師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”或“美夢成真”、“當一名作家”、“飛上月球”等；

　　（２）以記敘為主，兼有議論、抒情；

　　（３）600字左右。

　　二、復習安排

　　1、單元與綜合練習結合，適時訓練，落實本單元的學習重點、難點；

　　2、分題型進行單項訓練，主要是三大塊：

　　①積累運用，平時積累與印發(fā)資料，補充學生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯再做專項訓練，針對學生薄弱環(huán)節(jié)進行指導，減少失分。

　　②閱讀理解，課內現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的'答題技巧的訓練、指導，提醒學生注意審題，落實一個“規(guī)范性”。（重點練習冊）

　　③作文指導以記敘文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會概括敘述的空洞弊病，加強訓練，充分利用日記進行片段訓練，分寫人、寫事兩類進行訓練。

　　總而言之，七年級語文期末復習力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高并重。

　　七年級語文期末復習計劃3

　　時光荏苒，一晃這一學期已進入尾聲，期末考試即將來臨。根據(jù)學校本學期工作計劃的安排和初一語文備課組的統(tǒng)一教學方案，結合同學們語文學習的具體情況，以幫助學生更牢固更系統(tǒng)鞏固所學知識，提高語文的基礎能力，使同學們在期末考試中取得優(yōu)異成績，特制定語文復習計劃。

　　復習范圍：

　　七年級上冊1——6單元（以后三單元為重點），《早讀課本》中的古詩及文言小品文《同步閱讀》中的名句

　　復習時間：

　　十天左右

　　復習目的：

　　1、鞏固基本知識點，讓知識點構成線，織成網(wǎng)，形成知識系統(tǒng)。

　　2、引導學生認識20xx年中考語文試題的結構與模式，學會如何積極應對。

　　3、指導學生閱讀題答題方法及技巧，認真審題，規(guī)范答題。

　　4、在對知識的學習過程中學會語文復習方法

　　復習重點：

　　結合20xx年中考語文試卷模式改變，客觀題減少，主觀題增加，再考慮到本年級學生的實際水平，我們這次復習的重點

　　1、基礎知識的積累、課內外文言文的背誦和理解上，力求這部分內容少失分；

　　2、現(xiàn)代文的閱讀訓練，教會學生答題的方法解題技巧。

　　復習內容:

　　一、基礎知識

　　注音（書下注音和教參旁邊的注音）；詞語（詞語表）；背誦默寫（課內外名句積累，理解性默寫，教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)，課本要求背誦的.古詩文）

　　二、綜合運用

　　成語的運用、病句的修改；；仿例造句；情境說話題；綜合實踐活動（《我愛文學》《走進圖書館》《模擬新聞科技發(fā)布會》）；專題（《狼》）；名著導讀（《湯姆索亞歷險記》）

　　1、詩詞賞析（課外淺顯的詩歌）：體會詞語運用精妙之處；名句的賞析；詩詞運用的表現(xiàn)手法；詩歌的思想感情。

　　2、文言文的練習：

　　（1）課內文言文：重點掌握書下面的實詞、虛詞的解釋；斷句；重點句子的翻譯

　　（2）課外文言文：重點掌握《早讀課本》中的八篇文言小品常用實詞、虛詞的意思；重點句子的翻譯；理解短文的內容，體會作者意圖

　　3、現(xiàn)代文閱讀（課外文章閱讀）

　　說明文的閱讀：感知說明的內容，說明對象的特征；對說明方法的理解和運用；說明順序的理解；對文章語言的品析，理解語言的準確性及語言的生動性；聯(lián)系實際談閱讀課文后的感悟啟示。

　　記敘文的閱讀：能整體感知文章內容，分清記敘文的要素、人稱、順序；把握結構，理清思路，歸納要點，理解中心，體會情感，明確詳寫、略寫與中心的關系；找出重點段落、關鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層含義，理解詞語在上下文中的含義；區(qū)別認識記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達方式，理解其在文中的表達作用；感受文章所表達的思想感情，并能聯(lián)系實際拓展延伸。

　　散文的閱讀：把握文章內容，概括文章主題；理清文章脈絡，把握順序；品味語言；表達方式的作用；發(fā)展性考題（仿寫，談感受，續(xù)寫等）。

　　三、作文的指導：

　　初一的學生能寫500—600字的簡單記敘文；能運用材料表達自己真實的思想感情；能運用描寫豐富敘事的內容；中心突出、感情真摯；書寫工整。

　　學案分工：

　　復習方案：

　　1、第一步驟：分單元復習（落實本單元的復習重點，單元知識與綜合練習相結合進行訓練）

　　2、第二步驟：分題型專項訓練

　　（1）積累運用：

　　利用早讀課和晚讀課的時間鞏固背誦的內容，如注音、詞語、古詩句、課文背誦、名句閱讀，印發(fā)講義檢查復習的效果，及時查漏補缺。針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及專題與綜合等題目，精選部分練習題，在練習和指導中，讓學生的能力得以提高。

　　（2）閱讀理解：

　　文言文閱讀語段，講解《學案測評》、《學習與探究》中的古文練習題，并進行拓展延伸。重點復習《早讀課本》中的文言文，學生總結知識要點，教者課堂進行提問復習鞏固；課外現(xiàn)代文的閱讀語段，從現(xiàn)有資料中精選閱讀語段，精心出題加強閱讀訓練，教者根據(jù)學生作業(yè)中存在的問題有針對性地講解，注重各類題型的答題技巧的訓練、指導，提高學生的現(xiàn)代文閱讀解題能力。

　　（3）作文指導：

　　以記敘文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會空洞敘述等弊病進行指導訓練，將課堂訓練和課外閱讀結合起來，重指導重評講。

　　在教師的指導與學生的自主的復習中，我們還將適時的穿插練習、測試。通過練習來發(fā)現(xiàn)復習中存在的問題，適時調整復習的思路。

　　總之，我們初一語文組將利用最后的時間，給學生以指導，希望通過這一階段的努力爭取在期末考試中取得滿意的成績。