初中歷史期末的復習計劃（精選18篇）
復習是一個龐大的系統工程，通過復習,使學生對知識有一個明確的、系統的了解,制訂學習計劃非常重要。那么應當如何寫復習計劃呢？下面是小編為大家收集的初中歷史期末的復習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中歷史期末的復習計劃 1
一、復習課時安排
一背；（背老師歸納出的基本知識點）
二看（看學案、補充習題做過的錯題），七、八年級用2課時，九年級用3課時，以學生自主復習為主，老師穿插檢查；
三練（單選和材料題），七、八年級用1課時，九年級用2課時，練講結合。
二、復習措施
1.狠抓基礎知識和基本技能
（1）在基礎知識的復習過程中，要指導學生熟讀課本，重現教材知識，幫助學生梳理知識點。
（2）在完善知識結構后，要重視學生對重點知識的記憶。采取課堂老師抽查，課后組長檢查本組同學、課代表檢查組長的辦法進行，事先對學生、組長、課代表提出明確要求，確保記憶效果。
（3）要重視基礎知識中的基本觀點的探究，指導學生發現、歸納總結，進行聯系實際的運用。
２.梳理體系，講練結合。
（1）以章節為單位，注重“雙基”。復習中打破教材的課時順序，以一課內容為單元，整合相關知識，以幫助學生形成完整的.知識結構，便于學生復習，也便于學生有條理地掌握知識，并在考試答題時使用知識點，有利于學生節省時間。
（2）講練結合。每一課內容的復習，都要準備一定量的練習題，包括單選、材料分析題等題目訓練。對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高、適當拓展，幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發現不足和漏洞，及時調整教學，查漏補缺。
初中歷史期末的復習計劃 2
一、目的要求：
通過復習，使七年級的學生對中國古代歷史的發展線索更加清晰，同時，也要使學生把以前所學的中國歷史知識能與現實生活中現象聯系起來，融會貫通，使各方面的能力得到提高。在復習過程中，一方面，要使學生提高對知識的理解、分析和歸納能力。另一方面，要對學生滲透愛國主義教育、理想前途教育。
二、重、難點：
重點：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情況，鞏固措施，經濟發展的情況，對外關系，民族關系等方面的情況，每個時期在思想文化、文學藝術、科學技術等方面的成就。各個朝代之間的更替情況。
難點：教材中各個朝代間不明顯的轉折，宋朝與其它少數民族并立，對每個民族的`特點的分析，各個朝代中具體的介紹比較概括，時間少，內容多等等這些問題是七年級學生在復習過程中的難點。
三、復習方法和措施：
1、將一些相關的知識點要分類匯總，整理成資料。
2、復習的重點要放在落實基礎知識上，并指導學生掌握做題方法。
3、抓好重點題的過關工作。
4、檢查以每個學習小組組長檢查小組成員為主，教師抽查為輔
初中歷史期末的復習計劃 3
在時間緊、任務重的情況下，如何引導學生高效復習，取得理想的成績，是我們本學期工作的核心。下面是結合學生情況及歷史復習工作，我們制定的復習計劃。
一、分析學情，研究考情，把握方向：
1、本屆初三年級共4個教學班，學生整體情況良好，但學習主動性不高，部分學生沒有學習的愿望，所以，我們首先要做好學生的思想工作。
2、正確把握《課程標準》的要求。
3、閱讀歷年中考題，明確考試方向。
二、復習擬定分為三輪：
第一輪：梳理教材，掌握基礎知識。
要求：以課本為綱，輔以復習材料，按照“單元——課題——框題——目題”的'順序，掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。
措施：
(1)做好思想工作：分析當前形勢，強調本次考試的重要性，提高主動學習的意識，營造學習的氛圍。
(2)解答學生提出的學習上的問題，找到適合自己的復習方法。
(3)加強落實，在檢測和練習中發現問題，及時糾正，不留知識疑點，對知識的把握達到“準、全、牢、熟”。
(4)表揚先進，對學習懶惰和落后者常抓不懈。
第二輪：抓重點、難點，搞專題，提能力。
要求：經歷了第一階段的復習，學生掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的、孤立的。本階段，教師引導學生將零散的知識，打破教材體系，歸類復習，比較對照，縱橫聯系，培養能力，從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，由點到線、到面，構建起整體歷史知識網絡，獲取規律性的知識，做到融會貫通，形成知識體系。
在專題復習時還要注意歷史與現實的聯系(“歷史問題現實化”)，更要關注學生情感、態度、價值觀的體驗。
措施：
(1)讓學生多動手、多動腦，通過列表、編寫提綱等多種形式再次鞏固。
(2)注重扶優補差，設法縮小差距。對“學困生”，利用課余時間進行分層、個別補漏。
(3)充分利用手邊資料加以練習。
(4)每月進行全級統一的“月考”，對有進步的學生進行公榜表揚，重視宣傳工作。
第三輪：強化訓練，查漏補缺，做好考前輔導。
練習各種題型，加強靈活運用，理論聯系實際，選典型題練習。從考前心理、答題技巧上加以指導。
初中歷史期末的復習計劃 4
一、指導思想
調動學生學習歷史的積極性，嚴格遵循開卷考試的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，整合知識點，科學組織復習，收集焦點和熱點，遷移訓練，提高學生的應考能力，全力迎接中考。
二、學情分析
1、現在的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現練習馬虎應付的現象。
2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累；二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環節上，學生語言的組織非常混亂，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。
4、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習不夠認真，導致復習效果欠佳。
5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了，甚至個別的學生眼高手低，對多次出現的習題視而不見，失分嚴重。
6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差。
7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量大打折扣。
三、復習方法
歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木，所以，歷史中考復習必須做到知識和能力并重。
1、歷史事件的發展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的，要緊扣課程標準，理清歷史事件脈絡。
2、歷史學科講究系統性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較，這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的地位作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。
4、培養學生動手動腦的能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主，課堂上老師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、肓點，要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的`歷史結論。
6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧，一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題，答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化，尤其是書寫序號化要再三向學生強調它的重要性，使用它，可以幫助學生讓答卷顯得條理清晰，格式規范，這有助于提高得分率。
四、復習計劃
第一輪：復習時間到五月上旬。復習內容為：依據課標，引導學生過好教材關。復習任務：課堂復習和練習盡量與考試說明保持一致性。學生在讀好教材的基礎上，適當完成課時練習，真正做到查漏補缺；教會學生構建知識體系，教會學生讀題審題，學會選擇答題方向；重視書寫和格式，提高應考能力。
利用3周復習中國近現代史，因為這部分內容中考所占比重最大，頭緒多，知識點多，學生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點和難點。
利用2周左右復習中國古代史。
利用2課時復習世界古代史。
利用3周左右復習世界近現代史。
第二輪專題復習。初步擬定以下專題：
1、中國古代經濟重心的南移
2、中國中央及地方政治制度的演變
3、中外改革
4、中外思想解放運動
5、中國共產黨的奮斗歷程
6、科技革命與世界經濟、政治的發展與演變
五、課堂復習模式
堅持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學生識記、創新思維為主導，精心設計復習訓練題，快節奏大容量，落實課堂效率。具體復習模式：
第一步：依據知識網絡，學生熟讀教材，初步建立知識體系。
第二步：整合知識點，突破重難點，形成知識平臺。
第三步：課堂訓練，說寫結合，提高應考能力，發展創新思維。
第四步：注重知識的遷移，建立知識間的縱橫向聯系
第五步：課堂練習，量少質高，達到鞏固和提高。
總之，歷史科目的中考復習，沒有定式，只有規律，是一個循序漸進的過程，沒有捷徑，來不得虛假，一份付出一份回報，在最后的時刻，師生共同努力，為實現終極目標付出所有的細心、耐心和恒心，勝利就在前方。
初中歷史期末的復習計劃 5
本屆初三畢業班，學生的層次良莠不齊，成績差異很大；“雙有生”又比較多，而本人又擔任四個初三班的歷史教學工作，所以我覺得本屆初三歷史復習比往屆的困難都要大，任務都要重。本屆初三歷史復習我準備在吸收往屆復習經驗的基礎上，根據本屆初三學生的特點因材施教，循序漸進，爭取將復習工作做好。現作如下計劃：
一、第一輪復習：
從三月中旬到五月上旬，以課本為主，進行細致而全面的復習，重點抓基礎知識。
總結近幾年中考歷史考題，我們不難發現，考題仍然以基礎知識為主，綜合分析型的解答題還是很少，所以老師在復習過程中，必須重視課本中的基礎知識，但復習基礎知識，也不是簡單地課本重新講述一遍，老師應幫助學生尋找歷史線索，將一個個零散的知識點串聯起來，以形成完整的知識體系。如果在第一輪的歷史復習中，學生形成了較完整的知識體系，這對學生自主學習，提高綜合分析能力將是十分有益的，也為第二輪的復習奠定了基礎。
復習與練習緊密相聯，我準備在引導學生復習的.同時完成基礎訓練和畢業班綜合練習冊，邊復習，邊鞏固，這樣才能達到良好的效果。
二、第二輪復習：
從五月中旬到六月上旬，根據中考考試綱要有重點、有選擇地進行專題復習。
這一輪復習，我準備重點做到以下幾個方面：
①：根據考綱，復習安徽地方史和中國古代史的考試要點。
②：根據考綱，將整個初中階段的歷史知識分若干個專題來進行重點復習，如國際關系史專題，科技文化史專題，美國史專題等。
③：復習過程中要重視中外歷史的聯系，以培養學生的綜合分析能力。
④：要注意將熱點問題與歷史知識相結合，讓學生認識歷史與現實之間的聯系，以增強學生運用歷史知識解決現實問題的能力。
⑤：第二輪復習中要讓學生多解決一些綜合分析題，以提高學生解決稍難題的能力。
三、第三輪復習：
從六月上旬到中考之前，進行針對性訓練，以一些信息卷和仿真卷為主，讓學生熟悉題型，提高解決問題的能力，學生在做過這些試卷以后，老師要認真批閱，并仔細評講。
本人將認真執行此復習計劃，緊抓課堂紀律。（本屆初三個別班的紀律較差），努力做好本屆初三歷史復習工作，為我校中考成績的再度輝煌作出自己的貢獻。
初中歷史期末的復習計劃 6
一、學情分析
1、我校這屆畢業班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是重視程度偏低，明顯表現為上課情緒、激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現馬虎應付的現象。
2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在分析說明這個環節上，學生語言的組織非常混亂，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。
4、學生自己可控的時間少，自主學習能力非常有限，在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，學生對歷史復習大多跟著感覺走，導致復習效果不是很理想;
5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低，對多次出現的習題不搭理。
6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差;7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。
二、指導思想
調動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習;引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養學生創新能力和實踐能力，培養學生良好的品德和健全的人格，為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循考試標準和開放思維的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節奏，全面完成任務。充分發揮學生主動性，提高學生的學習技能和思維水平，促進創新思維的形成和發展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。
三、復習方法
歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。
第一輪：鞏固知識，夯實基礎，系統復習。
1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節編撰的用意。
2、重視標題，按章逐節。歷史學科講究系統性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、認真閱讀，留心細節。課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。
4、培養學生動手動腦能力和習慣。把課本中的'文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主。課堂上教師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史經驗。
6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。
7、重視世界史的復習
(1)國別史的復習法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如，法國政權的更替。
(2)國際關系史的復習法。如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、一戰、二戰、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。
(3)中外史關系的復習法，如中日關系、中英關系、中美關系、中俄(蘇)關系、中法關系、中德關系。
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一、復習目標
1.掌握并熟記歷史基礎知識，準確再認和再現重要歷史事實。
2.通過歷史現象初步理解一些歷史基本概念和觀點。
3.初步運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯系。
二、復習時間及進程安排
3月下旬中國歷史第一冊3課時
4月份中國歷史第二冊4.5課時
中國歷史第三冊
5月份中國歷史第四冊4.5課時
世界歷史第一冊
6月份世界歷史第二冊4課時
強化模擬訓練
三、復習措施
1.教者認真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課，充分利用腦力資源共享；
2.認真分析中考說明，研究“鹽城市初中史、地、生綜合考試樣卷”，把握中考方向；
3.仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習歷史的興趣，提高復習效率；
4.教研組分工明確，責任到人，每人按時出好每冊復習綱要，并由首席教師最終確定，打印及時并保證清晰，發放到每位學生手中；
5.科學、嚴格地對學生進行復習方法指導，使之保管好每份復習資料；科學、有效地對學生進行考試方法指導，使之靈活準確地使用好教材和各種資料；
6.搏眾家之采，取眾家之長。多途徑、多手段收集名校地復習方法及復習資料，全面提高復習質量；
7.對全體學生做好復習動員工作，使學生充分認識復習好歷史的重要性，并能以積極樂觀的態度投身到復習迎考中去；
8.復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學生的學習負擔，不影響其它學科的`正常開展，努力做到短時間、高效率。
最后，我們全組同志要樹立信心，嚴謹態度，低起點，高質量，努力把歷史學科打造成我校新品牌，為每位學生的中考出一份力，為學校的“四連冠”目標盡一份心！
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一、指導思想
緊扣歷史課程標準，結合知識與能力要點和《考試說明》，理清基礎知識，掌握主干知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，遵循2013年中考備考思路，適當發展創新，適應2014年中考。
二、復習備考安排
第一輪“夯實基礎”復習
1、復習時間：2014年3月初——4月底教學時間約8周2復習內容：中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史、分單元，分章節，依據課程標準和考點要求復習，強化知識點、考點，夯實基礎，培養基本技能。
3、復習方法：采取“滾動式復習，依據課本、單元知識考試連前不連后，夯實基礎，過好考點關。
第二輪：“專題訓練”復習
1、復習時間：2014年5月初——5月底，教學時間約4周。
2、復習內容：以《中招考試說明》為復習綱要，以中考題型為導向，進行專題歸類，結合現今熱點，前后相聯，從結合點歸納部分專題。提供以下專題，
專題一、近現代中國人民的抗爭與探索史。專題二、中國近現代經濟發展史。專題三、世界主要資本主義國家的革命和改革。專題四、近代國際關系格局的演變。專題五、三次科技革命和經濟全球化。專題六、國際共產主義運動與民族解放運動史。專題七、中國共產黨領導的革命和建設。專題八、時事熱點。通過訓練學習、復習、鞏固基礎、構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，運用知識，檢查堵漏知識盲點。
3、復習方法：采取分專題、分知識點復習法，以知識網絡為線，專題分塊復習和考試可利用選擇題和填充題的形式在課前一天發給學生，由學生自主完成，課堂上解決疑難問題。再補充相應的材料題，加以鞏固、理解。
第三輪：綜合復習，考前演練
1、復習時間：2014年6月初——中考前。教學時間約2周。
2、復習內容：一方面進行綜合復習，查漏補缺，突出重點知識。既要有一定的跨度，又要有一定的廣度和深度，要抓住中心，以點帶面。另一方面要進行強化訓練，通過練題對學過的知識進行消化和鞏固。選擇一些能充分展示考生能力的.新、活題型對學生進行嚴格訓練。練題形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業、單元檢測、月考等，通過講解和練習，讓學生在掌握知識的同時，使能力得到培養。
3、復習方法：綜合檢測、模擬訓練，查漏補缺，加強應試技巧和解題方法指導。
三、復習措施
1、加強教法和學法研究，提高復習課的效率，規范復習課的教學，保證復習課的密度和質量。
2、抓住中考開卷的特點，提高學生能力。
3、科學設計訓練題，以點帶面，舉一反三，培養學生解答開放性試題的能力。要注意學科之間的綜合試題以及開放性試題也是近年來中考考試改革的一個重要動向，體現了對學生綜合素質與能力、靈活運用知識的考查，學科之間的綜合考試）。
4、實施因材施教原則，調動學生的積極性。復習時要面向全體學生，分層教學，分層指導，分層要求，使每個學生均有收獲。
5、正面激勵學生，力爭目標實現。復習時，多給學生表揚，在自查中醒悟，在愉悅中上課，定期檢測，及時調整復習進度和復習方法，盯準目標，確保目標實現。抓住中考開卷的特點，提高學生能力。
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臨近期末，為了更好的搞好期末復習，進一步提高初一歷史教學成績，順利地迎接期末考試，現制定期末復習計劃。
一、教情學情分析
本學期要考全冊書的內容，復習時間緊，從近期考試幾個班的總體成績來看，在教學中要重點抓好班上的中游學生，但各個層次的學生都不能忽視。從每個班平時課堂對個別學生提問及檢測情況看，學生基礎知識掌握不扎實，綜合分析解決問題的能力需進一步提高。
二、復習重點及難點：
1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。
2、第二單元：夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和戰國七雄、牛耕和鐵農具的使用、都江堰、商鞅變法、孔子。
3、第三單元：秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統、張騫、絲綢之路、蔡倫。
4、第四單元：三國鼎立、淝水之戰、孝文帝改革、王羲之、顧愷之。
三、具體措施：
1、做好思想工作，讓學生安下心來認真復習，查找不足之處。
2、特別要加大對邊緣生及后進生的輔導和檢查，以確保他們能鞏固好基礎知識。對學習自覺性差，成績較差的學生要嚴格要求，及時督促他們完成任務并隨時抽查、提問。
3、及時反饋檢測情況，查找教學漏洞，及時彌補不足之處。
4、有效利用課堂時間，讓各層次學生都各有所獲，各有提高。
四、期末復習課時安排：
關于期末復習，我主要分了兩個階段。本周主要是基礎階段，下周主要是提升階段。
第一周：著重復習元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和戰國七雄、牛耕和鐵農具的使用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子，秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統、張騫、絲綢之路、蔡倫。（全書重點和難點）。三國鼎立、淝水之戰、孝文帝改革、王羲之、顧愷之。
第二周：復習已考的試卷，查找不足的地方。歸納總結，查缺補漏，從全書的'角度總結一些歷史事件（以少勝多戰役，定都洛陽的朝代等）；講解考試注意事項
五、期末目標：
通過期末復習，使基礎比較好的學生能達到優秀，基礎較差學生爭取多一些達到及格，盡最大能力使歷史學科的優秀率和及格率及平均分都有所提高。不管結果如何，自己盡最大努力，爭取讓同學們取得最好的成績。
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一、指導方針
堅持以提升歷史學科教學質量為核心，推進教育創新。深度參與課程改革，探索新穎的教學模式，全面發展素質教育。著眼于學生的成長發展。
二、教學目標
進一步提升學生對歷史學習的興趣，讓學生掌握關鍵的歷史事件、人物、現象，理解重要歷史概念，把握各個歷史時期的特點和發展趨勢。培養學生看圖、閱讀史料的解析能力，教導他們搜集、整理和應用相關的學習材料，啟發他們對歷史事物進行聯想、想象、分析、綜合、比較和概括等認知行為。重視培養學生的創新精神，并提升他們的團隊協作和社會實踐能力。強化學生的民族自尊心和愛國主義情懷，弘揚世界各地民族的優秀文化。完成中國歷史八年級下冊的教學任務，力求各項指標超過全市平均水平。
三、學情分析
初二是學生感性認知向理性認知轉變的階段，已經掌握了初步的歷史知識和合作技巧，具備一定的自主探究學習能力。但是，大多數學生還未掌握科學的學習方法，掌握的知識和技能基礎不夠牢固。學生們對歷史有興趣，但學習的積極性不高，特別是男孩子的積極性更低。歷史論文寫作水平有待提高。上個學期，我們班級的學生歷史期末考試平均分為89.88，及格率為98.40%，優秀率為57.14%。這超過了整個初二年級的平均水平。
四、教材解讀
本學期所教授的是中國歷史現代部分。教材由單元和課程構成。每個單元是一個學習主題，每個學習主題下面細分多門課程。本冊共有七個單元，共二十一門課程。由文化課和活動課兩種類型構成，按課程劃分。每門課程由提示、正文、閱讀文章、圖片、表格、參考資料、注釋、每課一得以及課內思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊貼教學大綱的目標要求，可作為課堂教學需完成的基本任務。其他內容，可以根據學生的具體情況進行不同的教學目標和要求設定。
五、教學舉措
1、深度研究新課程教學目標和要求，精心準備每一堂課，明確重點和難題，在傳授知識的同時，進行思想教育和能力培養。
2、教學方法多樣化，講究教學技術和教學藝術，加強對課堂教學設計的關注，增強趣味性和幽默感。充分利用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增大課堂信息量，精簡講解和練習，減輕學生負擔，提高課堂效果。一堂課是四十五分鐘，再去掉兩分鐘的`準備時間，實際上只有四十二分鐘。我打算把課堂內的四十二分鐘分為三個部分：前五到十分鐘復習上節課的內容，引入新課；中間二十五分鐘教授新課；最后十分鐘做練習進行鞏固。
4、教導學生學習方法。在上個學期，我在指導學生自主學習方面做得還不夠好，這個學期我要教會學生學習歷史的基本方法，特別是在教授如何寫歷史論文的方法上下功夫。在教學中注重改變學生的學習方式，根據學生的實際情況，注重調動學生學習的積極性和創造力思維，使學生具有舉一反三的能力；重視培養學生的主動性和思維的嚴密性和邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。
5、認真完成學校安排的各項事務。
6、在歷史教學中培養學生的良好道德品質，激發學生的愛國激情。
初中歷史期末的復習計劃 11
一、指導思想
以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革。著眼于學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育。培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探索性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。
二、教學目標
通過學習，使學生了解重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，培養學生的聯想、分析、綜合、比較、能力，及注重培養學生的創新意識，以與他人合作和參與社會實踐活動的能力。認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情堅定基本國情建設，堅定建設中國特色社會主義道路。
三、學情分析
初二年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的'心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。
四、教材內容及進度安排
本學期所授的內容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，共22課，每課時一課，本學期有20個周，實授課為18周，段考前授課1—11課，第18周全部結束本學期課程內容。
五、教學措施
1、注重學科間知識的融合與滲透。在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。
2、注重改變學生的學習方式。倡導真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。
3、突出能力目標的主導。即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
六、教研活動
1、集體備課，取長補短。資源共享。備課組在每星期一下午集中備課一次。探討教學方法與措施
2、定時考查教學效果，了解學生的掌握情況。在段考前的第四周和第八周各測試一次，段考后第十四周和第十八周各測試一次，教師要認真講評。
3、上公開課和聽課，互相促進，提高教學質量。每位教師次數不少于5節。段考前后上一節公開課，課后要集中進行評議工作。
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一、指導思想：
以歷史新課程標準為指針，以教材為依據，以為學生終身發展奠基為基本理念，以探究性學習和課程評價為載體，著眼于學生的未來，結合知識與能力要點和《初中歷史新課程標準》，理清基礎知識，掌握主干知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，遵循20XX年中考備考思路，適當發展創新，全面提高歷史學科的教育教學質量，適應20XX年中考。
二、學生分析：
1、大部分學生基礎知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
2、大部分學生的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環節上，學生對于書寫文字的組織非常混亂，導致不必要的失分的現象屢屢有之。
3、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了。
4、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。
三、計劃達到的目標：
1、以知識結構為復習的線索，引導學生在知識結構的幫助下，對初中歷史基礎知識進行重新整合，建立符合自己復習特點的知識網絡。
2、強調以基礎知識為主，以能力提高為理念，在復習中著重要求學生具有時代性、發展性和科學性的思維，最大程度體現中考對學生的素質要求。
3、在平時的`復習中，強調以練習促質量、以探討促思維，更多關注學生不同階段的復習效果，及時對復習的階段計劃進行適當調整。
4、以考試標準為準，課堂復習和練習盡量與考試說明保持一致性。
四、復習計劃
（一）系統復習，夯實基礎
為全面迎接20XX年中考，打好20XX年中考攻堅戰，整個復習分為三個階段：
第一階段（20XX年4月——4月份月底）：“梳理教材”，即按照教材的編寫體系，以《中考歷史考試標準》規定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。
第二階段（20XX年5月份）：專題復習，經歷第一階段的復習，學生掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的，孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡。因此在復習的第二階段，可將前面所學的知識列成專題歸類總結，比較對照，形成知識網。
第三階段（20XX年6月初至中考前）：綜合復習，將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。查漏補缺、熱點講解、模擬測試，每一周一次強化訓練，根據多次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。
（二）抓住重點，加強訓練
六本書的內容很多，在復習時教師首先要全面系統地進行復習，根據《株洲中考歷史考試標準》里的考查內容及要求，復習這部分內容要強化。教學時要強調，平時的訓練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。
（三）注重應試能力的提高
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：
（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。
（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。
（3）注意合理地安排考試時間。
五、復習策略
1、教師認真鉆研教材、考標。最短時期內在教材中找出考點，依據教材將考點編成復習資料的形式，按線索講解歷史知識將歷史知識系統化、線索化，清晰明了的呈現在學生的面前，幫助學生理清基礎知識點。
2、根據每次考試成績和學校的中考目標圈定優生和差生名單，指導他們制定學習計劃和學習目標。并督促他們檢查計劃目標的完成情況。
3、制定培優輔差計劃。在復習時，注重因材施教。對優生除了要求他們掌握考試標準中的識記內容外，還要掌握理解、運用的內容。而差生只要求他們掌握識記和理解的內容。
4、特別關注臨界生。鼓勵學生之間互相背誦知識點，尤其是優生帶動臨界生。老師對臨界生多鼓勵，進行個別輔導，力爭把他們列入優生行列。
5、平時的要強化訓練。我們每兩周進行一次周清，每月進行一次考試，每次周清、月考的內容都是滾動式的，帶著學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。
6、注重應試能力的提高
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧。如審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。
7、對篩選的試題做到面批面改，及時輔導查缺補漏，使學生樹立明確的奮斗目標，向中考挑戰。
8、專題訓練時穿插時事政治熱點、重點與難點訓練與測試。
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一、指導思想
以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。眼于學生的發展。
二、教學目標
繼續增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理與運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想與分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作與參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感與愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務，爭取平均分、優秀率、合格率都超過東莞市平均水平。
三、學生情況分析
初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識與基本能力也不扎實，。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,尤其是男生的'自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。上學本班學生歷史期末測試成績平均分為89.88,合格率為98.40%,優秀率為57.14%.高于整個初二年級平均水平。
四、教材分析
本學期所授的內容是中國歷史現代史部分。教科書由單元與課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共七個單元，共二十一課。由文化課與活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題與課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
五、教學措施
1、認真鉆研新課程教學目標與要求，認真備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育與能力培養。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能與教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性與興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節課是四十五分種，再除去兩分種準備時間，實際只有四十二分鐘。我打算將課堂內的四十二分鐘分成三份：前五到十分種復習上節課所學的內容，導入新課;中間二十五分鐘教學新課;后十分鐘練習鞏固。
4、教會學生學習方法。在上一個學期，我在指導學生自主學習上做得不夠好，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性與創造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重發揮學生的主動性，發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。
5、認真完成學校布置的各項工作。
6、在歷史教學中培養學生良好的道德情操，激發學生的愛國熱情。
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新的一學期又開始了，為了更好地完成本學期的教學工作，配合好學校的各項工作，進一步落實貫徹好教育教學方針，制定了如下的教學計劃。
一、基本情況分析：
經過上學期的學習，學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實，大多數學生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學的不利條件，有待于進一步加強、改善。
二、教材內容分析：
《歷史》八年級下冊，內容主要包括了中國現代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發展線索，設置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”等五個學習單元，概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發展過程。
三、教學任務和目標：
1、八年級下冊歷史教學，力求向學生傳授中國現代歷史基礎知識，基本線索，讓學生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的.重要歷史人物的歷史功績，了解現代中國基本國情，認識新中國的建國史、探索史、發展史、外交史，培養學生創新意識和開拓精神。
2、繼續傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件和歷史現象，學會歸納整合歷史知識，學會從眾多歷史事物的發展過程中揭示歷史規律，開啟聯想和想象，自主探究，從學會到會學。
3、通過中國現代愛國史實，向學生進行愛國主義傳統教育，社會主義國情教育，領袖人物的開拓教育，民族團結教育，使學生繼承和發揚中華民族的優良文化傳統，具有創新和開拓才能，掌握為祖國社會主義現代化建設貢獻力量的本領。
四、具體措施：
1、本學期繼續以打造高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質量和增強學生素質、思想、培養能力，按質按量完成教學教育任務，使學生掌握中國現代時期的的歷史。
2、重點學習前五個單元的內容，為中考打好基礎。
3、認真鉆研課標、教材、教參；認真備課；精心設計每一個導學案，上好每一堂課；耐心輔導學生，教書育人。
4、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養發現歷史問題和解決歷史問題的能力，養成探究式學習的習慣。
5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用課程教育資源。
6、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。
7、優化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。
五、教學資源的開發：
利用學校圖書室、網絡及其它媒體開發教學資源，相關歷史背景資料、影片等播放給學生觀看，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。
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為實現教學質量“四年提升規劃”中“三年上水平”的目標，結合本人教學實際情況，特制定本教學工作計劃如下：
一、指導思想
本學期將根據學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學為指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習能力為主，加強常規教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。
二、基本情況
(一)學生情況分析
七年級學生剛從從小學升入初中，表現為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由于學習態度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。
(二)教材分析
1、教材特點
本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課。
本教學材以提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈。克服了注重教法輕視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒有趣味。
教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統分認識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發學生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會的產生發展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經濟與文化的發展，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權的分立和民族的融合。
3、教材重點、難點
教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養。
三、任務目標
增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。
四、主要教學措施：
1.夯實基礎，培養學生能力。
這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的.歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。
2.優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。
3注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。
4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。
5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
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新的學期，教學工作的重點是圍繞教研中心和學校“集體教研”、“學案導學”、“習慣培養”三項重點工作進行，在繼續推行素質教育的同時，關注學生成長，促進學生全面健康發展，發揮集體教研的優勢，抓好學生習慣培養，努力提高課堂教學效益，促進教學質量不斷提高。為此，在總結上一學期工作的基礎上，結合學校教學工作要求，制訂新學期教學工作計劃。
一、學情分析
本學期任教初一(1)、(2)班，共約90多名學生。初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比較浮夸。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，對新學科會有較濃的興趣。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己，上課只是聽聽而已，他們的記憶力、對問題的理解能力、語言的表達能力尚處于較低水平，綜合歸納能力更是欠缺，況且還有部分同學學習目的不明確，上課不認真聽，學習欠積極不主動。因此培養學生良好的學習慣、行為習慣成為新學期的常規工作，而培養學生能力，促進學生全面發展又成為今后教學工作的重點。
二、工作計劃
教學計劃：
1、教學目標：
知識目標：《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內容：即中華文明的起源、國家的產生和社會的變革、統一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展。教學中主要引導學生把握好朝代的更替，掌握不同歷史時期重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。
能力目標：在教學中，正確運用課本中的史料、圖片，課本中的動腦筋問題，活動與探究對學生進行能力訓練，教會學生正確的學習方法，課堂上引導學生自主學習，培養學生自己提出問題、自己分析、解決問題的能力，通過日常檢測，加強學生歸納問題、靈活運用知識能力的訓練。通過引導學生評價歷史事件、歷史人物，使學生掌握評價歷史事件、人物的方法，學會正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展示”，給學生展示自己的機會，促進學生全面發展。
思想目標：在教學中，除了注重知識的傳授和能力培養，還應充分利用歷史課堂的優勢，對學生進行思想教育。通過學習中華文明的起源，青銅文明，使學生懂得中國文化的源遠流長，激發學生的民族自豪感。通過學習不同朝代的歷史發展概況，認識到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史發展所起到地推動作用。通過不同時期文化成就的學習，對學生進行科技史的教育的同時，引導學生學習古代科學家、文學家們勤于探索、勇于創新的精神，從而培養學生勤奮好學、腳踏實地、開拓進取的品質。
教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統一和滅亡;大一統的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。
教學難點：主要是在教學中，對學生進行能力訓練，教會學生靈活運用知識。
2、教學進度：
嚴格按照市教研中心安排的進度表進行。
3、具體措施：
(1)研究初一學生心理特點，抓好起始年級的常規教育，端正他們的學習態度，注意培養初一學生的學習興趣以及良好的學習習慣;
(2)深入研討教材，提高駕馭教材能力;認真學習初中歷史教法、學法指導意見，提高自己的授課水平和業務能力;
(3)完善學案導學教學模式，精心設計每一課的學案。備課做到實用性強，提高課堂效率;組織好每一次單元檢測工作;
(4)重視學生能力培養，以“我的`三分鐘我展示”為平臺，給學生提供展示自己的機會，培養學生搜集資料、表述歷史、評價歷史等方面的能力;關注全體學生和學生每個方面，提高教學質量，促進優生發展，提高合格率;
(5)重視集體的力量，積極參加集體教研活動，開展好集體備課，充分發揮集體優勢，以達到共同提高的目的。
對學生的培養計劃：
1、加強對學生的德育教育。工作計劃
主要措施：利用歷史課的優勢，引導學生探討歷史上的著名人物的優秀品質，
對學生進行思想品德教育;協助班主任，加強對學生的日常行為管理，經常深入學生，了解學生發展動向，及時將學生不良行為加以改正;與所有教師一起，共同關注學生成長，引領學生沿著健康軌道發展;加強與家長的聯系，對學生成長過程中出現的問題及時與家長溝通，以取得家長對教育的支持。
2、培養學生良好的學習習慣，為以后學習奠定基礎。
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一、教材剖析:
該課本以人為本，強調全面提升學生素質，弘揚時代精神，更新教育觀念。它不僅是教師的教學手冊，也是學生學習的課本。教材注重激發學生學習歷史的興趣，培養學生的創新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發性，強調歷史的多元性和層次性，引導學生學會歷史學習的方法和技巧，從而提高學生的自我能力。
二、學生狀況:
對于剛剛從小學到初中升級的初一學生來說，歷史是一門全新的科目，大多數學生都充滿了求知欲，課堂紀律良好。然而，他們在綜合歸納能力方面有所欠缺，有一部分學生的學習目標不夠明確，學習積極性不高。因此，我們要培養學生的閱讀興趣，讓他們在歷史學習中找到樂趣。
三、具體思路:
1.加強思想道德工作和常規管理，重視非智力因素的作用，既要激發"學困生"的學習積極性，又要培養他們的學習自覺性，并進行學法指導。
2.強化理想、目的、形勢教育，保證考試的圓滿成功。
3.確立質量意識，優化課堂教學結構，課上精講多練，課后加強培優補差工作。
4.對薄弱學生進行定期檢查和監督。
5.在復習階段，要合理制定復習計劃，精細組織復習，重視基礎知識的講解，提高學生的審題和解題能力和速度。
6.搜集資料，借鑒經驗，常聽其他老師的課。
7.在最后階段，應進行高強度的綜合訓練，找出學科的弱點并加以彌補。
四、教學任務與要求:
七年級歷史教學的主要任務是讓同學們掌握基本的歷史知識，了解歷史的大致脈絡，記住重要的歷史事件、人物和觀點，理解和應用重要的歷史概念。
歷史教學的目標是引導學生按照時間順序觀察歷史的發展和變遷，學會收集和處理相關的歷史學習材料，引導學生通過想象、聯想和初步的分析、綜合、比較、總結等活動進行思考和評論，培養他們的歷史思維能力，同時注重培養學生的自主學習能力和與他人的合作及社會實踐能力。
五、教學措施:
1.以轉變學生的學習方式為核心，注重歷史知識的學習過程和方法，使學生學會學習。
2.鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養發現、解決歷史問題的能力，養成探究學習的習慣。
3.充分發揮歷史課程的情感教育功能，充分利用各類課程資源。
4.認真落實課程標準的精神，在傳授傳統知識的同時，加強思想教育。
5.采用多種形式的教學，如游戲、模擬等，以提高學生的學習興趣，改革傳統的教學方式，探索創新教學。
6.考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平出發，鼓勵學生積極參與歷史教學活動。
7.多角度觀察學生的學習情況，以便及時進行輔導。
8.教學內容要符合課程標準的要求，采用探究式、啟發式和討論式等多種方式進行教學，充分發揮學生的主體作用。
9.大力運用多媒體教學，尤其是網絡教學，提高教學效果。
10.定期對學生的學習情況進行觀察和評估。
六、改善措施:
1.對學習能力強的學生，要在更高的水平上培養他們的思維品質，幫助他們總結成功的學習經驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣。對于學習困難的學生，應根據具體情況采取補救措施，并安排一些簡單的活動，讓學生體驗成功的喜悅。
2.結合地圖和資料幫助學生學習相關的'歷史知識，或結合現代教學手段讓學生更好地理解和感知歷史。
3.結合歷史教學內容，對學生進行思想品德教育。
4.結合具體內容介紹當地的名勝古跡和旅游資源，對學生進行愛鄉愛國的教育。
5.以小組為單位開展探究性實踐活動，培養學生的探究性求真態度，堅定的毅力和團隊協作精神。
七、教學展望:
1.歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。準確描述和分析歷史事實，實現思想性和科學性的統一，觀點和材料的統一。
2.繼續深化課堂教學改革，在教授基礎知識的同時，加強對學生的思想教育和能力培養，確立以學生為主體，教師為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發展、主動發展的教育觀，兼顧教書育人的雙重責任，提高課堂教學效率，注重對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動尋求新知識，提高學習素質和效率，嘗試實施歷史活動課的教學。
3.開展歷史第二課堂，通過舉行歷史講座、故事會、創辦歷史報等形式，培養學生的求知興趣，提高學生的表達能力、分析綜合、比較、概括問題的能力。實行一對一跟蹤輔導，與學困生交流，了解他們的學習難點，進行個性化教學。
4.利用遠程教育和網絡資源。
初中歷史期末的復習計劃 18
一、研修目標：
1、通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，鑄就良好的師德師風。
2、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，提高學歷層次，進一步優化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。
二、研修內容：
（一）主要內容：
1、進一步研讀《歷史課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念、三維目標，更要掌握6大學習板塊、44個學習主題的具體內容標準。還要明晰實施建議的具體要求。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。更要熟悉教材的編排體系、知識結構和具體內容。同時也要在教材知識的基礎上進行外延、拓展和深究。
3、結合學情，探索歷史教學的有效途徑，提高歷史課堂效率，向45分鐘要質量。培養學生學習歷史的興趣、方法和能力。改變“為教而教，先教后學”的教學模式，嘗試“先學后教”的教學實踐。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學、活學、善學和會學。
5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。
（二）具體內容
1、參加校本培訓，提升教育理念。
現代教育發展可謂是日新月異，為此教師必須不斷學習，不斷思考，只有成為一名“學習型”的教師才能適應發展。
①積極參加校本培訓，并能不斷反思總結，致力于自身的業務水平發展和教育理論水平的提高。
②積極主動向業務領導、教研員、導師、骨干教師請教，聆聽專家的專題講座，也要利用好自己參加的初中教師專業適崗培訓平臺，在網上與眾多教師交流、研討。這樣可以學習他們的先進教育教學思想、理念、經驗和方法，并能不斷內化，為自己的發展提供“養料”。另外對區域教研活動也要積極參與，以便促進自己的學習與進步。
2、立足課堂教學，形成個人特色。
課堂是教師工作的主陣地，教育教學工作實施的基本途徑就是課堂，因此作為教師深入研究課堂教學，努力提高自身的課堂教學水平是十分必要和重要的。
①日常教學中要備好每節課，進行深入的課堂教學研究。積極參與教研組和校內外的教研活動，虛心學習，博采眾長，并能在教學工作中發揮骨干教師的作用。
②主動地進行研討課教學，研修期間開設一、二節校級以上的公開展示課，并能形成一份高質量的教學反思與總結。通過教學實踐來提高自己的教學能力，在與組員們共同研討的過程中反思、感悟，形成自己的教學風格。
③能充分利用世界大學城、堂堂網的網絡資源平臺，在網絡平臺上發表自己的學習成果，及時與其他教師進行交流。
3、注重教育科研，促進專業發展。
現代教育要求教師不但是進行教學實踐，還要能參與教學研究。
①在研讀教育教學理論書籍和日常教學實踐的基礎上，不斷總結、反思、比照、歸納，將自己的教學感悟上升到理論的層面，撰寫一篇高質量的教育教學論文，并能通過網上交流的方式與大家互相學習進步。
②積極參與教研組和學校的課題研究，在教學與實踐中總結反思，在反思與完善中提高進步。
三、研修具體措施：
（一）參加教研、學習與交流活動。
1、積極主動地開展示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。在今后的教學中我將在歷史課堂上積極嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每學期都能寫一篇較高質量的教育教學論文。對自己的教育教學實踐要及時反思、主動改進、積極完善，使之能夠形成自己的教學模式、教學風格和教學特色。
2、不但要學習拓展外延自己的歷史專業知識，更要廣泛閱讀與歷史學科相關的其他學科知識，這樣不但可以充實、更新自己的專業知識，還能夠與其他學科知識交叉整合。這樣更有利于提高自己的教學水平，適應現代社會對教師“一專多能”的更高要求。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些歷史書籍，充實提高自己的專業知識。
3、積極參加教育教學的教研活動和教師集體的學習交流活動。虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。要主動向業務領導、教研員、導師以及骨干教師虛心請教，要積極與同學科、同組教師學習交流。更要積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。我也會一如既往地主動積極參加校內外教科研培訓活動，努力提升自己的教學研究能力。
（二）進行自主研究
1、在研讀《歷史課程標準》的.基礎上，配合《歷史課程標準解讀》、相關雜志及網上的文章，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系、知識結構。
2、要掌握每一課的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3、在傳授知識的同時，更要注重對學生歷史人文素養的培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。
4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。
（三）進行自我剖析
1、堅持每學期高質量地完成一節公開課。
2、每節課后認真完成反思。
3、積極與組內老師交流。
總之，要時刻把工作與反思相結合，在反思中工作，在工作中反思，創造性地開展工作。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。面對自己今后的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃堅守這富有挑戰性的工作，在這次的教師研修活動中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
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