計劃作文五篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的計劃作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

計劃作文 篇1

　　一、指導思想：

　　以《課標》為指導，以閱讀教學為契機，培養學生多角度觀察、體驗生活的能力；文從字順、詳略得當表達主旨的能力；運用聯想、想像豐富內容的能力；列綱起草、修改加工的能力。培養學生修改作文、與人合作的習慣；哲理思辨、創意表達的意識；多樣選材、增色添彩的技巧。在提高寫作能力的同時，教育學生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，熱愛生活，熱愛自然。

　　二、學情分析

　　C34共有學生45人，學生大都來自農村，見識有限，思想單純，閱讀面較窄，積累少。寫作時審題、選材思維狹窄；表達以敘述性語言居多，單調貧乏。大部分同學還沒學會擬提綱，寫作隨意，缺乏整體構思。少部分同學對寫作心存畏懼。

　　三、本學期具體培養目標

　　1、激發學生寫作興趣，切實把寫作當作渲瀉真情、感恩生活的交流手段。

　　2、鞏固寫景方法，學會靈活運用敘述、描寫、抒情、議論等表達方式。

　　3、拓寬學生寫作思維，學會多角度審題、立意、選材。

　　4、督促學生積累語言和素材，學會運用聯想與想像豐富內容

　　5、學會用多種形式表達內容，如日記、書信等，鼓勵學生有創意的表達。

　　6、掌握常用擬題、開頭、結尾技巧，通過訓練擬提綱，教給學生整體構思、巧妙行文的方法。歸納并學會為文章增色添彩的技巧。

　　7、培養學生修改作文、合作交流的習慣。

　　四、具體措施

　　1、加強語文與生活的聯系，寫作與實踐的溝通，喚起學生寫作真實體驗，激發學生寫作興趣。要求學生每周至少一篇隨筆。

　　2、樹立閱讀教學為寫作服務的意識，結合閱讀教學與每單元的實踐活動，指導學生寫作。

　　3、宏觀上教給學生橫向與縱向構思方法，學會片斷組合法、一波三折法。微觀上教給學生巧妙用詞、合理運用修辭手法的技巧，讓學生學會增添文采。

　　4、給合實踐活動，啟發學生多角度審題、選材、立意，鼓勵創新。

　　5、通過作文多種形式的命題方式的訓練加強學生應變能力。

　　6、重視學生的評價，加強合作交流，讓學生作文在互評互改的基礎上得到提高，并通過班上宣讀、展覽等方式讓學生獲得成就感。

　　7、展示優秀范文與本班學生優秀作文，增強作文教學的趣味性、直觀性。

　　8、通過修改培養學生語言規范、書寫規范的能力。

　　9、以材料為主線，歸類專題訓練。

　　結合歷年作文題目，整理自己以往作文，按照材料的范圍給這些作文分類。比如：先分出學校生活：寫老師、同學關系、集體活動；家庭：母親、父親、一家人關系的；社會內容：陌生人、路途奇遇、時代特征；自己內心感悟、成長經歷、興趣愛好。

　　五、專題安排

　　第一至三周：寫作積累

　　結合綜合訓練、模擬考等積累素材

　　第四周：審題

　　①全命題作文 抓出關鍵詞咀嚼、比較，審出比喻義或象征義。

　　②半命題作文 多元解讀挖深意，有新意。

　　第五周：立意

　　結合隨筆，感悟生活；運用議論，提高認識。

　　第六周： 選材

　　圍繞中心選典型；詳略得當有新意。

　　第七周：謀篇布局

　　首尾呼應；過渡自然；一條線索；插敘倒敘。

　　第八、九周：形式創新

　　如：日記體、書信體、排比段等。

　　第十、十一周：語言表達

　　在通順、得體基礎上注重運用一定的寫作方法：

　　描寫中注重細節描寫、景物描寫；運用修辭方法；推敲用詞。

　　第十二周至十五周：分類訓練

　　①菁菁校園 ②溫馨家園 ③時空話題 ④心靈之聲 ⑤個性風采

　　針對以上四大范圍，將原有的作文進行分類整理。現有缺少的分類補充。

　　第十六至二十周：綜合訓練

　　此階段偏重于作文修改，并復習寫作相關知識、技巧。

　　（師導）自改——學生互改——教師點評

　　六、其他：

　　1、在每兩周的大作文寫作中，學習歷年的優秀范文中的亮點。

　　2、每周針對訓練專題進行提綱式寫作。（以周記形式）

　　3、注重每周的隨筆并給予指導，重在提高學生認識水平。

　　4、分層教學：每周次的訓練中對范文、例文分為A、B兩類。

　　基礎較好的學生可結合自己的寫作特長，取A類中的長處，為自己的文章添彩。

　　基礎稍差的學生則以仿寫為主，結合自己水平對作文進行修改。

　　5、提供素材：

　　①社會熱點，如：08奧運、世博、改革開放三十周年等；

　　②學生現有資料，比如：《小作家》《中文自修》等；

　　③教師整理收集的其他資料，名人名言、片段式開頭結尾。

計劃作文 篇2

　　第一：我要好好學習，天天向上。寫字的端正，坐姿要端正，頭要離書一尺遠。

　　第二：上課注意聽老師講課。不做小動作，上課不分心，不在課堂上說話。

　　第三：上學不帶小零食，不在學校門口買東西，老師布置的作業要按時做完。

　　我的學習計劃要牢牢地記住!

　　我的學習計劃的延伸閱讀——寫作文的注意事項

　　1.開頭的寫法

　　開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：

　　(1) 背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。

　　(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。

　　(3) 主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。

　　(4) 問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。

　　(5) 驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。

　　(6) 故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用于記敘文，也可用于議論文。

　　(7) 數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。

　　(8) 引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。

　　(9) 定義法：常見于對標題下定義，然后通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。

　　（10）夸張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者

　　（11）側面轉折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。

　　（12）設置懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。

　　2. 正文的寫法

　　(1) 演繹法：

　　從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。

　　(2) 歸納法：

　　從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的.規律。

　　3.結尾的寫法

　　(1) 簡要評價或作結論：文章的最后幾句概括全文內容，并進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。

　　(2) 首尾照應句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。

　　(3) 用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。

　　(4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。

　　(5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾。

計劃作文 篇3

　　一、目的

回應大綱要求，規范培養高中學生的寫作能力，提高寫作水平。

二、指導思想

緊扣新教材大綱寫作要求，結合第三冊寫作單元訓練要求，結合學生實際，實行開放性務實訓練。

三、實施計劃

第一階段：議論要有理有據 訓練重點：①論點正確，新穎，有針對性 ②論據可靠，典型，新鮮

第二階段：議論要有條有理 訓練重點：①學習并列式論證結構 ②學習遞進式論證結構

第三階段：作點辨證分析 訓練重點：學習議論文中觀點辨證分析

第四階段：如何寫札記 訓練重點：①了解札記的文體特點 ②學習寫隨感札記

第五階段：如何寫隨筆 訓練重點：①了解隨筆的文體特點 ②學習寫隨筆

第六階段：自由寫作實踐 訓練重點：評析學生作文

四、組織

在課題組領導具體組織下，高二年級10個班級全部明確任務，由各班語文老師負責具體組織實施。

五、方法

總的指導思想，規范與開放性相結合，規范與本班學生實際情況相結合，規范與創新相結合。 實施方法：

1.沙龍形式，師生探討例作，在討論中明白作文的要求及相關的寫作理論；

2.先讓幾個班先做作文，形成“學生下水作文”，然后研究存在的問題，以利其余各班做好作文； 3.強調綠色作文，反對虛情假意的編造；注重情境下作文，達到“直抒性靈”的目的；

4.語言，結構，寫作技巧等備有專項資料，用以指導學生訓練，訓練中既注重局部，更注重整體；

5.大力做好科學的評析工作，教師、學生都應寫出評析體會備有實錄，特別是解剖麻雀，務必得到一文的寫作真諦；

6.班與班之間可以大范圍交流，推出“作文之星”加以表揚，打破作文封閉界限，堅決走開放性的路子；

7.邀請文藝界名家來校講學交流，使學生能夠在實踐基礎上，得到一點“點化”、一點感悟，最終內化為自己的東西；

8.教師積極撰寫下水作文，積極參與學生感興趣的話題討論，實踐中把握寫作規律以及學生思想動態； 9.開展各種評選活動，對外推薦佳作，激勵小作者迎難而上，以一流的意識寫好作文。

六、評估手段

1、組建評估小組，由備課組長任評委會負責人，統籌安排；學生作文按語言、結構、思想、創新等諸元逐項考核；

2、用各類征文競賽、考場作文的成績作為系列指標來衡量作文教學的優劣及學生整體水平。

計劃作文 篇4

　　親愛的，你睡了嗎？你還記得我曾跟你說的“西藏之旅”嗎？呵呵，你知道嗎，那里有很藍的天，很亮的星，很善良的人，還有……

　　——From：媽媽

　　冬日的每個午后，陽光會不遠萬里的來到陽臺上，照射于散發古味的藤椅上。我依偎在母親的懷里，聽她用厚重的鄉音講述她的“傳奇”。因了母親的溫暖，我總是很快的入睡。盡管如此，那個“西藏之旅”的故事仍會不絕于耳，縈繞于夢鄉。

　　揮之不去的就注定是要銘記的。

　　孤身一人來到陌生的西藏，拖著重重的旅行箱，經過了長途火車的顛簸顯得有點憔悴。風塵仆仆。暮色四合，視野里只有戈壁，嘴里含著阿爾卑斯草莓味的奶糖。晚上逛夜市，在人群中行走游蕩。用一口流利的普通話艱難地跟攤主交談，最后終于買到心儀的物品。

　　這是我常常想象的。

　　每個暑假前，我都會計劃著去實現。但因了年齡的限制和家里的羈絆，那些夢想都會落空。

　　我欣賞那些熱衷于行走的人兒。我喜歡看他們側身招手叫車的動作，我喜歡他們頸上圍著的冷色調圍巾，我喜歡他們微笑著問路，我喜歡他們風塵仆仆的臉蛋，我喜歡在他們堅定的眼神里尋找到溫暖。

　　我不曉得這是因了母親對我兒時的灌輸還是真的有緣分這東西，對于旅行，對于行走，我只能找到執著這個形容詞。

　　某個午后，戈壁灘上站著個女子。她的嘴里含著糖，她的頸上圍著冷色調圍巾。也許，你看見的那女子是我……

　　我睜開懨懨的眼，望著母親精致的妝容。她充滿希望的問，孩子，你知道旅行的意義是什么嗎……

計劃作文 篇5

　　“讀書好，好讀書，讀好書。”這句話是冰心奶奶的一句名言。為充實假期生活，我要制定一個讀書計劃，這個計劃是：

　　首先讀《笑貓日記——想變成人的猴子》。時間為1月29日到2月1日。

　　接下來讀《克雷洛夫寓言》中的《想吃羊得烏鴉》、《做建筑師的狐貍》、《好心的狐貍》、《蛇與小羊》、《農夫和綿

　　羊》、《人和獅子》。時間為2月2日到2月3日。

　　然后讀《即使上帝關上所有的門，也會為你打開一扇窗》。時間為2月4日到2月5日。

　　接著讀必讀書目《水滸傳》。時間為1月29日到2月6日讀完。

　　最后讀《昆蟲記》中的一篇——《可怕的大甲蟲》，2月6日讀完。

　　有了這么多的書陪伴我，我的假期一定會豐滿又充實，也會有許多收獲。我要遵循冰心奶奶得話：“好書伴我成長，養成讀書的習慣是一種不攙雜質得樂趣。

【計劃作文五篇】相關文章：

1.A計劃作文

2.火星計劃作文

3.計劃優秀作文

4.鍛煉計劃作文

5.戒煙計劃作文

6.寒假計劃作文

7.學習計劃作文

8.假期計劃作文

9.暑假計劃作文