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班級特色活動計劃(通用5篇)
時間流逝得如此之快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編幫大家整理的班級特色活動計劃(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
班級特色活動計劃1
小班幼兒在一學(xué)期的基礎(chǔ)練習(xí)后,握筆和用筆有了很大的進步,不僅能獨立的畫出簡單的線條,還能進行較均勻的涂色,對繪畫有了較高的興趣,所以,這學(xué)期針對幼兒的現(xiàn)狀,繼續(xù)加強幼兒構(gòu)圖技能的練習(xí),只有畫好基本形狀,才能變化出各種事物,
一、本學(xué)期目標(biāo)及教學(xué)進度:
三月:春天的秘密
發(fā)揮想象,嘗試運用點、線自由在刮刮卡上進行創(chuàng)作。運用油畫棒進行涂繪多彩的春天。嘗試用粘貼、穿的方法制作滑行玩具。學(xué)習(xí)用顏料和彈珠滾印線條。學(xué)習(xí)簡單折紙如飛機、鯨、風(fēng)車。根據(jù)教材制作立體玩具。運用皺紋紙揉團,粘貼創(chuàng)作圖畫。四月:歡樂手牽手
嘗試用手的不同變化進行創(chuàng)意拓印。用折紙和繪畫結(jié)合的方法創(chuàng)作組合畫。嘗試用大小不同的瓶蓋拓印出不同的園,并添畫出有情節(jié)的畫。繼續(xù)進行手指印畫的創(chuàng)作。嘗試用搓泥的方法獨立制作胡蘿卜。學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)卷卷的羊毛,并用棉花粘貼來表現(xiàn)綿羊身上的羊毛。
五月:動動小巧手
嘗試在固定的形狀上進行想象添畫。發(fā)揮想象,大膽、獨立進行車輪作畫。掌握粘貼的技巧,并嘗試將剪好的紙片整齊地排列、粘貼。利用生活中常見的物品進行印花游戲。收集各種瓶子進行裝飾創(chuàng)作。
六月:水水過夏天
仔細(xì)觀察,繪畫夏天常見的食品,生活用品。嘗試用泥塑的卷疊造型表現(xiàn)荷花的特征。大膽想象,嘗試設(shè)計、創(chuàng)作自己喜歡的果盤圖案。收集各種紙盒制作立體掛飾。
二、美術(shù)教學(xué)材料的準(zhǔn)備
白紙、水彩筆、蠟筆、水粉、刮刮卡、彈珠、手工紙、裝飾品等
1、手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起。在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用了手工制作,將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來,創(chuàng)作出了一幅幅充滿五彩繽紛、充滿童趣的繪畫作品,讓人感到充滿了生命力。
2、手工制作能開發(fā)多種教學(xué)方法,將自己制作的各種有趣的東西運用在生活中,常常使孩子們感到妙趣橫生。當(dāng)孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品。
3、手工制作豐富了繪畫的范圍,使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起。將手工制作合理地運用在美術(shù)教學(xué)活動中,不僅豐富了美術(shù)課堂活動,拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵,而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶,使學(xué)生擁有一顆美的心靈,使學(xué)生更加熱愛大自然,熱愛生活。
4、經(jīng)常動手可以進而引發(fā)動腦的習(xí)慣,促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動作的協(xié)調(diào),培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。可以借學(xué)生對手工制作濃厚的.興趣和成就,引發(fā)學(xué)生自信,激發(fā)學(xué)習(xí)主動性,促進文化課的學(xué)習(xí)。
三、指導(dǎo)思想
為了進一步提高學(xué)生動手實踐能力,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,全面實施素質(zhì)教育,大力開展科技教育活動,努力提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實踐能力,積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我校成立了手工制作興趣小組。
四、學(xué)生基本情況分析
今年低段對手工制作的興趣極高,超出預(yù)期人數(shù),共報名42人。手工制作是一項能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦,啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動,是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。學(xué)校
參加手工制作興趣小組的學(xué)生雖然能力參差不齊,但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。
五、活動目標(biāo)
1、教學(xué)生學(xué)會手工操作的基本技巧和方法。
2、鍛煉學(xué)生的動手能力,陶冶情操。
3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中快樂,快樂中自信,自信中進取。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
5、通過這項活動,讓學(xué)生的動手能力,觀察能力等各方面得到很大的提高,同時也讓學(xué)生學(xué)會廢物利用,提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。
6、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品,從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生繼承民族文化,熱愛生活,熱愛大自然。
六、教學(xué)措施
1、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動員工作,認(rèn)識現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛,具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。
2、注重總結(jié)經(jīng)驗,積累材料。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好,并與作品一并保存。
班級特色活動計劃2
特色課主旨:
為幼兒創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)美術(shù)的氛圍,讓幼兒感覺到美術(shù)是一種活動,一種游戲,沒有壓力感,幼兒通過特色課的學(xué)習(xí)獲得創(chuàng)作的快樂感和完成的滿足感,讓幼兒樂于來到美術(shù)興趣班。同時,會在美術(shù)興趣班的學(xué)習(xí)過程中,不斷給幼兒以藝術(shù)的啟發(fā),促進幼兒美育的發(fā)展。更為重要的是,特色課的.學(xué)習(xí)還能促進幼兒智力,開發(fā)以及創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。
培養(yǎng)目標(biāo):
1.開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
2.發(fā)展幼兒的感受能力、理解能力和表現(xiàn)能力。
3.提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力、審美能力及動手能力。
4.塑造幼兒的個性心理品質(zhì),提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果。
5.培養(yǎng)幼兒獨立創(chuàng)作和自主能力,以及耐心細(xì)致和鍥而不舍的精神。
活動組織要點:
1、注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。
2、注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn)。
3、注重幼兒構(gòu)圖技能的培養(yǎng),充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。
4、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。通過活動,培養(yǎng)幼兒動手能力,培養(yǎng)幼兒參與興趣。
教學(xué)注意點:
要堅持“少批評、少干涉、多啟發(fā)、多鼓勵”的原則,并特別注意不要當(dāng)眾拿幼兒互相比較,雖然幼兒的繪畫水平存在一定差異,但每個幼兒畫畫時都有自己的喜好和想法,這種發(fā)自幼兒本心的繪畫,要積極地鼓勵,另外還可以把幼兒們不經(jīng)意畫出來的東西保留下來并加以引導(dǎo)創(chuàng)作出個性的作品。
幼兒具有很強的想象力和創(chuàng)造性,這段時期也是開發(fā)想象思維和創(chuàng)造意識的關(guān)鍵時期,所以要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過正確的引導(dǎo)啟發(fā)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和想象力,注意保護幼兒思維的流暢性和獨特性,要鼓勵幼兒打開自己的心靈,追求表現(xiàn)心中的奇妙世界。
二月份:
第一周:復(fù)習(xí)以前學(xué)過的繪畫。
三月份:
第一周:繪畫:植物畫《野山蘑菇》
第二周:繪畫:動物畫《美麗的蝸牛》
第三周:繪畫:動物畫《燕子歸來》
第四周:手工:《奇妙的硬幣》
四月份:
第一周:繪畫:風(fēng)景畫《香香果園》
第二周:繪畫:人物畫《奇妙的頭像》
第三周:繪畫:組合畫
第四周:手工:瓶蓋《毛毛蟲》
五月份:
第一周:繪畫:植物畫《酸酸杏》
第二周:繪畫:風(fēng)景畫《郊外小景》
第三周:繪畫:組合畫
第四周:手工組合畫《小帆船》
六月份:
第一周:繪畫:動物畫《小鳥飛》
第二周:繪畫:人物畫《春天的歌》
第三周:卡通畫
班級特色活動計劃3
一、情況分析
好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點,也是他們終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的原動力。我們也知道,并不是每個兒童都會自發(fā)的去發(fā)現(xiàn)問題。在探究活動中,經(jīng)常有一些兒童無所事事,對任何材料都不感興趣。怎樣引發(fā)這些兒童主動進行探究呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師要根據(jù)兒童的具體情況尋找適當(dāng)?shù)奶骄壳腥朦c,由此出發(fā),引導(dǎo)兒童進行探究。兒童感興趣的領(lǐng)域,兒童的智力強項,兒童熟悉的知識技能,一些較淺顯,較容易完成工作,這些都可以是引導(dǎo)兒童主動探究的切入點。
二、目標(biāo)和措施
1、首先,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)兒童對工作失去興趣,已不能專心于工作時,要進行師生互動。教師可以走到兒童的工作中去,詢問兒童已經(jīng)做了哪些工作,還要進行哪些工作等。在詢問過程中,要對兒童已取得的工作成果給予肯定,鼓勵兒童繼續(xù)進行工作。教師也可以陪兒童共同探究,引導(dǎo)兒童重新對工作產(chǎn)生興趣。如果兒童確實不愿進行原來的工作,教師也應(yīng)允許他選擇其他活動,或參與到其他兒童的探究活動中去。
2、其次,當(dāng)兒童的工作遇到困難時要進行師生互動。如果教師能夠很快發(fā)現(xiàn)兒童的困難所在,那么可通過提問的方式或言語點撥的方式點醒困惑中的兒童,也可以通過實際操作的方式或指導(dǎo)兒童操作的方式來幫助兒童,但要注意,這種操作或指導(dǎo)操作不是把全部過程都演示出來,而應(yīng)通過一兩個步驟來引導(dǎo)兒童繼續(xù)進行探究。有的時候,兒童遇到的困難教師一時也難以解決,這時教師應(yīng)秉承提供工具和路徑的思路來幫助兒童。教師可以指點給兒童可能用來解決問題的工具、書籍以及具備相關(guān)知識的人才,讓兒童自己決定下一步的工作。
3、當(dāng)兒童的探究只停留在表面問題,難以深入進行時,也需要進行師生互動。這時教師可以通過提問的方式,提出具有引導(dǎo)性的問題讓兒童去探究,在兒童解決這一問題的過程中就可能把探究深入下去;教師也可拿來相關(guān)的材料,讓其與兒童原有的材料之間生成矛盾或問題,引導(dǎo)兒童進行探究;教師還可以改變兒童原有材料的操作方式,通過這一變化來引發(fā)新的問題。
4、另外教師應(yīng)該有意識地增加生生互動的機會。當(dāng)兒童遇到的困難和問題可以通過與同伴的共同探究來解決時,教師就應(yīng)該讓兒童去尋求幫助。同時在給兒童分組時,教師應(yīng)注意引導(dǎo)具備不同能力,擁有不同智力優(yōu)勢領(lǐng)域的兒童在同一個小組中進行工作,以增加兒童之間進行互動的機會。
5、在多個同伴進行互動的過程中,教師可以指派在該領(lǐng)域擁有智力傾向的兒童做領(lǐng)導(dǎo)者,負(fù)責(zé)組織同伴間的探究活動,在自己的智力強項領(lǐng)域擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的'經(jīng)歷,可以幫助提高兒童對自己的自信心,培養(yǎng)他們在合作中完成工作的能力,這種方式不僅可以發(fā)展兒童的智力強項,而且有助于形成兒童合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
6、教師應(yīng)注意增加同伴探究中的引導(dǎo)性。由于同一年齡兒童的能力水平多處于同一層次上,所以,當(dāng)他們遇到了共同的難題時還需要進行師生之間的互動,需要教師來引導(dǎo)他們的探究活動。
7、最后,教師要善于解決同伴之間在探究中出現(xiàn)的意見分歧。對于探究的問題,經(jīng)常不同的兒童持有不同的觀點,并通常會為了誰對誰錯爭得面紅耳赤,當(dāng)遇到這種情況時,教師應(yīng)注意以理服人,讓事實來說話。但是也要注意,在探究過程中,多數(shù)問題都是開放性的問題,沒有確切的不可更改的答案,同時,探究活動最根本的目的不是讓兒童發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理,獲得相關(guān)的知識,而在于讓兒童體驗發(fā)現(xiàn)的過程,讓兒童了解知識產(chǎn)生的過程。因而,對于兒童之間的分歧,教師最好采取鼓勵其繼續(xù)探究的做法,它同樣會讓兒童通過自己的實踐來感受知識的由來。
三、活動安排
略
班級特色活動計劃4
一、指導(dǎo)思想
涂涂畫畫是兒童的天性,也是他們觀察生活、認(rèn)識世界、表現(xiàn)自己思想情感的一種活動。當(dāng)兒童畫畫的時候,要用眼觀察,動腦思考,用手描繪。兒童的觀察力越強,知識越廣,手指活動越多,越能刺激腦細(xì)胞的發(fā)育,同時,還能促進大腦右半球功能的發(fā)展。因此,我班本學(xué)期將以美術(shù)作為特色活動,讓孩子在涂涂畫畫中開拓知識面,開發(fā)智力,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和美的感受力的發(fā)展。
二、班級分析
本班幼兒年齡在3-4歲之間,孩子們十分喜愛畫畫,經(jīng)常可以看到他們在專注的進行涂鴉,但他們大多只能畫些簡單的圓形、雜亂的線條,因此,每次繪畫出的作品效果都不太好,看不出他們要畫什么、畫的是什么,而且孩子們在繪畫的技巧方面表現(xiàn)出的水平也存在著極大的`差異,表現(xiàn)水平也參差不齊。
三、具體措施
兒童學(xué)習(xí)繪畫要從培養(yǎng)他們的興趣入手,興趣是學(xué)習(xí)繪畫的動力,也是求知和成才的起點。我們首先從簡單的圖形入手,耐心的啟發(fā)和引導(dǎo),由簡入繁、由淺入深,采用在教給幼兒簡單的繪畫知識和技能技巧的同時,給他們留有充分發(fā)揮想象力的余地。在活動中,我們對孩子的畫要多鼓勵多贊揚,然后指出不足,啟發(fā)幼兒自己動手去畫,只要能將物體的基本特征表現(xiàn)出來就可以了。另外,一些簡單的涂色方法和技巧能讓畫面更加美觀,所以我們也將進行一些涂色練習(xí)。
四、具體安排:
第一周:常規(guī)訓(xùn)練
第二周:寶寶上幼兒園
第三周:樣樣蔬菜都愛吃
第四周:大掃除
第五周:放氣球
第六周:筆寶寶跳舞
第七周:小魚學(xué)唱歌
第八周:快樂的新家
第九周:長壽面
第十周:大象表演
第十一周:菊花開
第十二周:小飛機
第十三周:蘋果樹
第十四周:長頸鹿和斑馬
第十五周:小綿羊
第十六周:小毛巾
第十七周:禮物樹
第十八周:卡車運貨
第十九周:新年樹
第二十周:冰房子
班級特色活動計劃5
翻花繩是一種利用繩子玩的游戲,又叫“解股”“翻繩”、“線翻花”、“翻花鼓”、“編花繩”、“挑繩”等。需用靈巧的手指和聰慧的心靈才可翻轉(zhuǎn)出許多的花樣。用一根繩子結(jié)成繩套,環(huán)繞于雙手,撐開在空中,一人以手指編成一種花樣,另一人用手指接過來,翻成另一種花樣,相互交替編翻,直到一方不能再編翻下去為止。這個游戲最大的樂趣在于翻出新花樣,展現(xiàn)自己的聰明才智。所用的繩是毛線、麻線、尼絨繩或棉紗繩等。
翻繩能翻出數(shù)千種圖案,有些很常見,如雙十字、花手絹、面條、牛槽、酒盅、魚網(wǎng)、花瓶、小魚、香皂盒、橋、喇叭、秋千、剪刀;也有很多十分復(fù)雜的,如降落傘、飛機、小汽車、烏龜、蚊子、麻花、拉鋸、松緊帶、媳婦開門等不同形狀的造型。
一根短短的且普通的小繩,由于想像的方式不同,手指翻動的方法也就不一樣,能呈現(xiàn)給我們面前千姿百態(tài)、形象各異的形狀來,真可謂妙趣橫生,其樂無窮,這正是翻繩游戲的智慧和魅力之所在。如果你不相信在一根小細(xì)繩上能夠發(fā)生什么奇跡的'話,那你就大錯特錯了。孫悟空有七十二般變化,而這一根看似普普通通的小繩,卻有著千萬種變化,不能不說這是一種神奇。翻起它,輕巧、文明、益智,這就是小時我們玩得翻花繩游戲。
翻花繩的教學(xué)目標(biāo):
1、鍛煉孩子們手指的靈活性,發(fā)展孩子們的動手能力,培養(yǎng)孩子的觀察力和注意力。
2、它能培養(yǎng)孩子們按步驟有順序地認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。
3、由于翻花繩的可塑性極強,可以說是千變?nèi)f化。所以通過翻花繩可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力,想象力和形象思維能力。
“翻花繩”是一種“手指游戲”,首先在活動開展前,先和孩子們一起學(xué)習(xí)各個手指的名稱,如:大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四兄弟、小妞妞等,同時一起練習(xí)鉆繩的方法,如:大拇哥從上面鉆進去、小妞妞跳出來、手指從里繞、手指往外繞等,為后面的學(xué)習(xí)活動打好基礎(chǔ)。為了活動的開展,我們首先與家長取得聯(lián)系,每次在學(xué)習(xí)了一種新的玩法時,都會以“校訊通”的形式,把玩法發(fā)給家長,對那些接受能力差點的孩子就可以回家和家長一起練習(xí)。
此項活動需要每名幼兒準(zhǔn)備好一根繩,為了孩子的安全,在繩子不使用的時候我們會嚴(yán)格要求孩子把繩藏到衣服里面,以防孩子拉、拽,存有安全隱患。活動的開展時間在每周周二或周四的下午及孩子用餐后、活動后等自由時間,等可以根據(jù)自己的情況隨時繩子進行游戲。
活動起初,由于孩子的經(jīng)驗不足,首先進行單手翻繩,要求幼兒左手撐繩,右手游戲,先進行簡單的3、4步可以完成的作品,然后根據(jù)孩子的經(jīng)驗再加大難度,如:五角星、降落傘、蜻蜓、小魔術(shù)、松緊帶等。
翻繩能有效地訓(xùn)練兒童手指的靈活性、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力;它可鍛煉玩者的耐心和敏捷性,能在娛樂中尋找解決問題的方式;它有助于提高幼兒的合作意識和合作能力,有益于增強幼兒的活動興趣、自信心和自制力。有專家說翻花繩的目的就是盡量順利完成整套動作,熟能生巧,經(jīng)常翻,不但翻出的造型優(yōu)雅美觀,而且還可能創(chuàng)造前所未有的、屬于自己的造型。
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