小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選10篇）
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個極其重要的環(huán)節(jié)，基本知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會背誦會證明，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃要顧及階段性和針對性。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
接下來我們將用兩個星期的時間來結(jié)束本學(xué)期的新課，之后還有一個月的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備兩輪，第一輪是對六年級上下兩冊的內(nèi)容進(jìn)行梳理。趁著學(xué)生對這兩冊課文比較熟悉，抓基礎(chǔ)，抓重點(diǎn)，易錯點(diǎn)，該背的背熟，該寫的盡量寫對。第二輪是總復(fù)習(xí)，將小學(xué)階段語文學(xué)科的所有知識點(diǎn)羅列出來，一一進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
首先是拼音。拼音是識字的基礎(chǔ)，雖然說六年級學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)會寫大量的漢字，但是拼音的相關(guān)知識也忘了很多，在考試時也出現(xiàn)拼錯了的現(xiàn)象，所以有必要專門復(fù)習(xí)聲母，韻母，聲調(diào)，拼音規(guī)則等知識。還有像偏旁部首，同音字，形近字，易混易錯字，成語，查字典等都要進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，輔以相關(guān)的訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識更加扎實(shí)牢固。
當(dāng)然在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)充分的情況下，能夠拉分的還是閱讀和寫作。閱讀和寫作能力不是一蹴而就的，在短時間內(nèi)也不會有明顯的提高，所以在這方面想要提高成績是相當(dāng)困難的。而且考試時的閱讀題的文章大部分都是課外的，所以只有具備相關(guān)的閱讀能力才能靈活應(yīng)對，如何利用這一個月的時間來進(jìn)行最有效的復(fù)習(xí)讓學(xué)生能提高一分是一分呢？我們語文組的老師們根據(jù)學(xué)生平常的做業(yè)還有考試中暴露出來的弱點(diǎn)進(jìn)行分析，決定主要從指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，在讀通讀順文章的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的閱讀速度，準(zhǔn)確提煉文章中心，以及規(guī)范答題等幾個方面入手。在課堂上多做訓(xùn)練，課外鼓勵學(xué)生大量閱讀書籍，尤其要讀需要花點(diǎn)時間的書，教師可以安排時間進(jìn)行心得交流，或是評比，找一些這方面做得好的學(xué)生做榜樣，帶動全班同學(xué)一起讀。
語文考試的重頭戲作文本身就是平常教學(xué)的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)時我們考慮到小學(xué)作文大部分都是寫記敘文，所以呢，將繼續(xù)以記敘文作為重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓孩子們掌握記敘文的六要素，能將一件事情的起因經(jīng)過結(jié)果完整地寫出來，做到言之有序，言之有物，除此之外還要做到言之有情，能運(yùn)用各種修辭手法將細(xì)節(jié)寫得生動飽滿。老師們在教授寫作技巧的同時，還要通過各種途徑，豐富學(xué)生的生活，給學(xué)生提供更多的鮮活的素材，也是非常重要的。因?yàn)樯钍菍懽鞯脑搭^活水，離開生活，寫作就無從談起。還有像寫信、請假條、留言條等應(yīng)用文也要做專項(xiàng)訓(xùn)練。我想總復(fù)習(xí)時，學(xué)生沒有了新課，壓力相對要小一些，而閱讀、寫作的復(fù)習(xí)不是獨(dú)立的版塊，而是要貫穿整個復(fù)習(xí)階段，我的建議是可以每天讀一篇文章，做一個小閱讀題，寫一個作文片段來進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。寫作是開放性的，教師也要打開教學(xué)思路，尋找行之有效的策略，提高學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的寫作水平。
整個復(fù)習(xí)階段，培優(yōu)補(bǔ)差是重點(diǎn)。老師們要多鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，尤其是在保證優(yōu)秀學(xué)生不落下的情況下，讓中等成績的孩子更加努力，向前一步。相對來說，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化更加困難，他們每提高一分，都要比其他孩子付出更多的時間和精力，所以也需要老師們更多的耐心和關(guān)心最后，希望我們的孩子在畢業(yè)考試都能取得滿意的成績，為自己的小學(xué)生活劃上一個圓滿的句號。
小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、 班級基本情況
搬進(jìn)新學(xué)校后，接任本班將近兩年，經(jīng)過自己的努力，使我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上都有了很大的轉(zhuǎn)變。他們喜歡上了我，同時也喜歡上我的數(shù)學(xué)，他們對上數(shù)學(xué)課的積極性很高，這對于我的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是，也有一些學(xué)生貪玩，不認(rèn)真，以致成績落在后面。從整體上看，還是不錯的。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識解決問題及計(jì)算的準(zhǔn)確性，這也是我復(fù)習(xí)時的主攻的重點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則，運(yùn)算定律與簡便算法，四則混合運(yùn)算。
2、代數(shù)初步知識：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，簡易方程，比和比例。
3、應(yīng)用題：復(fù)習(xí)簡單應(yīng)用題，稍復(fù)雜應(yīng)用題，列方程解應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，用比例知識解應(yīng)用題，用不同知識解應(yīng)用題等。
4、量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫。
5、幾何初步知識：平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。
6、簡單統(tǒng)計(jì)：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。
三、復(fù)習(xí)要求
1、比較系統(tǒng)地牢固地掌握基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計(jì)或應(yīng)用。
3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，能正確的計(jì)算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。
5、掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答策略，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)的具體措施
1、貫徹中區(qū)教研室的命題意見，（5月22日王成君老師在復(fù)習(xí)研討會上的發(fā)言）。重視復(fù)習(xí)的針對性。命題意見是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。認(rèn)真研究命題意見，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。引導(dǎo)學(xué)生弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再將知識歸類進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。
2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會貫通。
3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
5、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識扎實(shí)時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：
（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；
（2）教師引導(dǎo)，將知識網(wǎng)絡(luò)化；
（3）檢測反饋、了解學(xué)情；
（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；
（5）師生互動、相互質(zhì)疑。
7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。制訂課時目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了關(guān)心輔導(dǎo)以外，還借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。
8、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課不同，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。
9、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試是一種能力，應(yīng)試的分?jǐn)?shù)是素質(zhì)的直觀表現(xiàn)。小學(xué)畢業(yè)考試是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場，發(fā)揮其最佳水平。
小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是使學(xué)生全面而系統(tǒng)的鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。為了更好的落實(shí)區(qū)教研中心復(fù)習(xí)研討會和校畢業(yè)班任課教師開的座談會的會議精神和要求，認(rèn)真組織有計(jì)劃的、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，順序升入高一級學(xué)校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準(zhǔn)備，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。
5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
數(shù)和數(shù)的運(yùn)算重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上，代數(shù)知識重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。應(yīng)用題重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。量的計(jì)量重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。幾何知識重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。
四、復(fù)習(xí)措施
1.制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。
2.加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作。
即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對于學(xué)生能夠順利的通過復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè)，起著重要的推動作用，針對愈臨近畢業(yè)，學(xué)生心理愈焦慮的特點(diǎn)，教師要用溫馨的語言激勵學(xué)生，營造“平常”氛圍，避免過度緊張，來穩(wěn)定學(xué)生的情緒。班主任和任課教師經(jīng)常找學(xué)生談心，及時消除學(xué)生不良情緒，為學(xué)生強(qiáng)心、鎮(zhèn)定，使他們保持良好心情進(jìn)行復(fù)習(xí)、考試。針對不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育。“導(dǎo)”——后進(jìn)生找自己優(yōu)勢，努力提高成績；“撫”——中等生加強(qiáng)自信心教育，補(bǔ)薄弱學(xué)科；“激”——優(yōu)等生引進(jìn)競爭機(jī)制。
3.重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。
重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。
4.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力。
（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)；
（2）在量的計(jì)量和幾何知識上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；
（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實(shí)；
5.注意啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。
6.注意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。
復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時間補(bǔ)差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)生情況分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生46人，其中男同學(xué)人數(shù)較多。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，部分學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識，力爭從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)要求：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法；認(rèn)識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的句式；會修改常見的幾種病句。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)資料，借“他山之石”，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
5、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
6、注意適時、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、復(fù)習(xí)階段：
復(fù)習(xí)定為四個階段：第一階段，以教材內(nèi)容為主，分項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)；第二階段，以字、詞、句、篇為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)；第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺；第四階段，自由復(fù)習(xí)，進(jìn)行考前指導(dǎo)。
小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（一）基礎(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊學(xué)的103個生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握56個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。
（二）閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
（三）作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
主要包括本學(xué)期學(xué)的15篇必學(xué)課文，15篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個單元練習(xí)，作業(yè)本1、2上的配套練習(xí)。
（一）基礎(chǔ)知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫字、詞、句 （4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：
（1）把字寫得正確、端正、勻稱
（2）改錯別字
（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫
（4）辨字組詞
（5）多音字組詞
（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：
（1）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思
（2）照樣子寫詞語
（3）根據(jù)意思寫詞語
（4）用詞造句
（5） 找近義詞或反義詞
（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語
（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞
（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
（2）認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
（二）閱讀
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀：落實(shí)背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀：
（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。
（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段， “理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）寫作
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題
四、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的
六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。
2、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)。
七、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。
2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
3、全面檢測，查漏補(bǔ)缺，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。
4、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。
小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。
一、現(xiàn)狀分析
我現(xiàn)教六年級兩個班的英語，在學(xué)習(xí)方面：倆個班的英語總體水平差不多，特優(yōu)的學(xué)生較少，水平中等居多，差生非常的差。在管理方面，人數(shù)較多監(jiān)管難度大，經(jīng)常不按時完成任務(wù)的學(xué)生比較多，督促他們是一件非常頭疼的問題。復(fù)習(xí)的時間段正直春夏交際，學(xué)生疲憊，懶散，抵抗的情緒較多。
二、學(xué)生管理
（一）學(xué)習(xí)管理方面
1、加強(qiáng)課堂管理，提高45分鐘課堂效率。
2、對學(xué)生進(jìn)行分層管理，培養(yǎng)特優(yōu)生，除了課堂還要針對性的布置一些課外輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答疑難問題，讓他們有更高層次的發(fā)展。
3、差生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，鼓勵為主，多關(guān)心幫助他們，知道改變學(xué)習(xí)方法。
4、集中抓好邊緣生，臨界生。
（二）學(xué)生心理管理
1、現(xiàn)在六年級的學(xué)生12歲，進(jìn)入青春期、叛逆期，思想較為復(fù)雜，談戀愛，沉迷上網(wǎng)的學(xué)生較多。特別是男生，還有些學(xué)生后半期容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，正確進(jìn)行思想開導(dǎo)，把心思集中到學(xué)習(xí)上來，認(rèn)識到升學(xué)考試的重要性。改變懶散的態(tài)度。
2、除了學(xué)習(xí)的競爭之外，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，前半段時間應(yīng)鼓勵學(xué)生提高競爭意識，后半段應(yīng)消除緊張情緒，讓學(xué)生以良好的心態(tài)參加考試。
三、英語復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)單詞、詞組及重點(diǎn)句型：（時間從5月22日至5月31日）
單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我們準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
（備注：四會單詞、詞組先集中復(fù)習(xí)，在分散在后面的每一節(jié)課中進(jìn)行聽寫反饋）
4、過好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
5、過好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
（3）根據(jù)話題分板塊復(fù)習(xí)后，在后面每天的上課的課前進(jìn)行3-5分對話練習(xí)。
6、過好閱讀關(guān)。
我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴(kuò)展學(xué)生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，并有效利用六年級課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學(xué)困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力
第二輪分項(xiàng)復(fù)習(xí)階段（時間從6月1日至6月15日）
主要針對前期整理的分類復(fù)習(xí)資料及練習(xí)進(jìn)行先講解再練習(xí)的復(fù)習(xí)方式。要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對往年題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。
第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：（時間從6月15日至考試）
主要做一些綜合試卷及有針對性的講評。
（一）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
（二）不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
（三）嚴(yán)抓每一次的測驗(yàn)，層層過關(guān)
（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。同時提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總�班級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負(fù)擔(dān)相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。
附：小學(xué)英語總復(fù)習(xí)知識系統(tǒng)
一、按話題劃分：
1、話題
（1）字母：（大小）辨認(rèn)、書寫順序
（2）數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運(yùn)用，如計(jì)算、購物等
（3）顏色：實(shí)物的顏色
（4）時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻
（5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品
（6）服裝：服裝的顏色:人對服裝的喜好；某人的穿戴； 所屬關(guān)系
（7）玩具和文具：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置
（8）日常生活用品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置
（9）動物：家畜、家禽；農(nóng)場動物、動物園及野生動物 的特點(diǎn)；生活地點(diǎn)和所屬關(guān)系
（10）植物：特點(diǎn)、所屬關(guān)系；存在的位置
（11）環(huán)境與建筑：特點(diǎn)、所屬關(guān)系；存在的位置
（12）身體：特點(diǎn)
（13）個人情況：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好
（14）家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好：與你的關(guān)系
（15）學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活
（16）社交與禮儀：禮貌用語；詢問與應(yīng)答
（17）國家與城市：地理位置；特點(diǎn)
（18）天氣：氣候特征
（19）節(jié)日：節(jié)日的特點(diǎn)；節(jié)日的活動
（20）方位：人或物的位置；問路與應(yīng)答
（21）正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進(jìn)行的動作和發(fā)生的事
（22）日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動
（23）計(jì)劃與打算：計(jì)劃和將要進(jìn)行的動作和發(fā)生的事
（24）能力和可能：
1、可能進(jìn)行的動作和發(fā)生的事
2、每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：
（1）話題與任務(wù)；
（2）話題中常用詞匯；
（3）話題所涉及的句型
（4）交流中語言可能涉及的語法或功能
二、按語法劃分：
1、詞類與用法
（1）名詞
1）可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)
2）不可數(shù)名詞
3）專有名詞
4）名詞所有格
（2）代詞
1）人稱代詞（主格、賓格）
2）物主代詞（形容詞性、名詞性）
3）指示代詞（this hat hese hose）
4）不定代詞（some、any）
5）疑問代詞（who、whose、what）
（3）形容詞
1）在句子中的位置
2）反義詞
（4）副詞
1）在句子中的位置
2）反義詞
3）頻度副詞（always usually often sometimes ever）
4）疑問副詞（wherewhen）
（5）數(shù)詞
1）基數(shù)詞（1- 999）
2）序數(shù)詞（1 st -- 99 th）
（6）介詞：
1）介詞（組）表示時間（如atinonfor）
2）介詞（組）表示方位 （如inoesidein front of…）
3）習(xí)慣用語 （如listen tolook forward to…）
（7）冠詞：a, an, the 的用法區(qū)別
（8）連詞：and, or, but的意思和用法
（9）動詞：
1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式
2）系動詞：be
3）助動詞：do, does, will, shall ……
4）情態(tài)動詞：can must may
5）時態(tài)：a. 一般現(xiàn)在時； b. 現(xiàn)在進(jìn)行時； c. 一般將來時
（10）感嘆詞： 常用感嘆詞
句型（包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式）
（1）a. to be b. there be c. to have d. to do
（2）.a. 主語+系動詞+表語
b. 主語+不及物動詞
c. 主語+及物動詞+賓語
d. 主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語
e. 主語+及物動詞+賓語+賓語補(bǔ)足語 (小學(xué)較少接觸) f. there be句型
希望通過師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語考試。
小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、目標(biāo)導(dǎo)向
1、鞏固漢語拼音；認(rèn)識3000個常用漢字；有較強(qiáng)的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識方面）
2、 閱讀教學(xué)；能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用；學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考。課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）
3、習(xí)作教學(xué)； 把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，文從字順，書寫工整，不寫錯別字，標(biāo)點(diǎn)符號的準(zhǔn)確運(yùn)用，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。（習(xí)作方面）
4、 口語交際；有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。（口語交際方面）
5、探究性學(xué)習(xí)；能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中能發(fā)現(xiàn)“生活處處有語文”、準(zhǔn)確運(yùn)用語文知識。（綜合性學(xué)習(xí)方面）
二、復(fù)習(xí)要求
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教學(xué)時間緊、任務(wù)重，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：
1、找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我尋找知識上的漏洞，查漏補(bǔ)缺。所以，在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的缺陷，針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，合理安排復(fù)習(xí)時間，使復(fù)習(xí)有針對性，更有實(shí)效性。
2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對所積累的知識進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容 “精”，形式“全”，方法 “活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，舉一反三、觸類旁通。
3、注重運(yùn)用。知識的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，努力體現(xiàn)學(xué)以致用。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略
第一部分：基礎(chǔ)知識
一、漢語拼音
1、復(fù)習(xí)建議
(1)漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級就已完成，到高年級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記《漢語拼音字母表》，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。
(2)根據(jù)方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。
（3）辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。
2、主要題型
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。
二、字詞
1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強(qiáng)的識字能力；
（2）鞏固掌握本冊所學(xué)過的漢字，（認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫），要求會讀、會寫、會組詞；
（3）學(xué)會在語境中理解詞語、辯析詞語、運(yùn)用詞語；
（4）能分類積累一定數(shù)量的成語；
（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2、主要題型
（1）看拼音寫詞語；
（2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；
（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；
（4）改正錯別字；
（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；
（6）根據(jù)意思寫詞語；
（7）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；
（8）詞語搭配；
（9）用詞造句；
（10）按要求寫成語。
3、知識歸類及典型題例
（1）改錯別字方面：將自己本學(xué)期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計(jì)劃有針對性地的改錯練習(xí)；
（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）
分類整理積累的成語：
從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……
從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語……
從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
（3）詞語運(yùn)用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對常用詞語和課文中的重點(diǎn)詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。
三、句子
1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。
2、主要題型
（1）把句子補(bǔ)充完整；
（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；
（3）按要求寫句子；
（4）整理排列錯亂的句子；
（5）修改病句。
3、知識歸類
（1）常用關(guān)聯(lián)詞
并列關(guān)系：一面…一面…、一會兒…一會兒…、一邊……一邊……； 假設(shè)關(guān)系：如果…就…、 要是…就…、即使…也…、盡管…也…； 條件關(guān)系：只要…就…、只有…才…、 無論…都…、不管…都…； 轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然…但是…、盡管…還是…、可是…、 然而…； 遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且…… 不僅……還……
因果關(guān)系：因?yàn)椤浴ⅰ虼恕ⅰ捎凇⒅浴且驗(yàn)椤?選擇關(guān)系：或者…或者…、不是…就是…、 是…、還是…； 取舍關(guān)系：寧可……也不…… 、與其……不如……
（2）古詩名句的分類整理
描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……
（3）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
（5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
4．綜合應(yīng)用題例
（1）結(jié)合課文拓展
（2）結(jié)合生活運(yùn)用
第二部分：閱 讀
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
（1）具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文
或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法；
（2）學(xué)會運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；
（3）在理解課文內(nèi)容的過程中，體會標(biāo)點(diǎn)符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；
（4）學(xué)會利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累。
二、主要題型
（1）按原文填空或默寫某段落；
（2）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；
（3）概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；
（4）能提出不懂的問題；
（5）能說出自己的閱讀感受；
（6）能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號。
三、復(fù)習(xí)策略
1、課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）
（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。
（2）注重閱讀方法的滲透。
2、課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）
把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：
給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。
可以以小組為單位出題，也可以自己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。
第三部分：習(xí) 作
復(fù)習(xí)要點(diǎn)
（1）能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；
（2）能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、復(fù)習(xí)目的
總目標(biāo)：讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過考試，讓孩子們學(xué)有所獲，學(xué)有所疑，以考促學(xué)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。
1．課標(biāo)及教材要求清晰明了：
整體把握小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。
2．學(xué)生情況了然于胸：
梳理問題菜單，把握教學(xué)的起點(diǎn)。
3．確定復(fù)習(xí)要點(diǎn)，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。
重點(diǎn)訓(xùn)練，循環(huán)上升。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)（分類和綜合相結(jié)合）
（一）漢語拼音
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；
3、認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會音序查字法；
（二）識字、寫字
具體要求有：
1．鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的'生字詞要熟練掌握；
2．了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等。
3．能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；
4．能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；
5．能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；
6．復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
(三)詞語（可以積累分散在早讀課中）
詞語的復(fù)習(xí)要做到：
1．理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用；
2．近義詞，反義詞指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；
3．補(bǔ)充成語、成語歸類；并能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。
4．結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語的大體意思；
5．能區(qū)分詞語的感情色彩；
6．能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；
7．指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規(guī)范的語言；
（四）句子
1．初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；
2．能修改常見類型的病句，能夠準(zhǔn)確使用修改符號
3．根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；
4．認(rèn)識比喻、擬人、夸張排比、對等修辭方法，并能模仿運(yùn)用；
5． 能按要求仿寫句子，力求表達(dá)完整。
（五）閱讀
具體要求是：
1．引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；
2．引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；
3．復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；
4．能給文章劃分層次，概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；
5．能讀懂一段話，一篇文章，能理清寫作順序，理解重點(diǎn)詞、句的意思含義。
6．課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會默寫，能按課文要求填空。
7引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；
8．閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握；
9．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
10. 認(rèn)真閱讀，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及簡介等情況。
11．在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用；
12.能夠讀懂古文內(nèi)容，并能夠正確選擇相應(yīng)的句子翻譯。
（六）古詩詞、名言警句等
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。
1．《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，能正確背誦理解古詩詞的意思及作者簡介，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；
2．其中名句要會默寫，會運(yùn)用；
3．掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用；
4．掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等。
（七）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆）
1．以簡單的記敘文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；
2．引導(dǎo)學(xué)生處理好文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會布局謀篇的方法。要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作，并寫出自己的真情實(shí)感，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。
三、復(fù)習(xí)方法
1．主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合本校與外校相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2．講練結(jié)合、考練結(jié)合、評比結(jié)合。
3．溫故知新，查漏補(bǔ)缺。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
6.2復(fù)習(xí)漢語拼音
6.3——6.6復(fù)習(xí)字、詞
6.7——6.9復(fù)習(xí)句子、標(biāo)點(diǎn)符號的用法做綜合測試一
6.10——6.13復(fù)習(xí)閱讀、古詩詞。
6.14——6.16總復(fù)習(xí) 做綜合復(fù)習(xí)二
每天聽寫詞語，隔天進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使不同程度的學(xué)生都得到提高。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班共有學(xué)生xx名，活潑、好動，比較浮躁，后進(jìn)生較多，學(xué)生之間的差距較大。大部分（占全班學(xué)生的三分之二）學(xué)生學(xué)習(xí)比較自覺，有教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也有進(jìn)步。但也有十位學(xué)生（占全班學(xué)生的四分之一）學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，愛動懶散，學(xué)習(xí)需督促，習(xí)慣不好，極不自覺。基本上要老師親力引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用上存在一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。再加上剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至出現(xiàn)看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：
（一）整體復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、識字寫字。正確書寫、默寫生字209個。較熟練地書寫鋼筆字。
2、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
3、閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
4、習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學(xué)會寫信、讀后感。能夠使用“，。？！”，進(jìn)步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。
（二）復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：
鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級整體水平。
四、復(fù)習(xí)措施
1、歸類整理
知識歸類，形成體系。對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，向40分鐘要質(zhì)量。
2、注重基礎(chǔ)
對于基礎(chǔ)知識，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分，不失分。
3、精講精練
訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。
4、方法訓(xùn)練
在平時加強(qiáng)對學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。
5、因材施教
對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
6、復(fù)習(xí)方法
采用單元和專題相結(jié)合的方法。讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的；注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練；注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背；同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
一、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。
二、課標(biāo)對本年段的要求
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
1、知識方面
(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。
(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。
(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2、技能方面
(1)會使用字典、詞典進(jìn)行識字，有一定獨(dú)立識字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
(7)會讀詩歌，初步(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。
(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。
四、教學(xué)中需要注意的問題
1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題。
2、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)。
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