高三語文期末復習計劃

時間：2024-11-07 11:57:35 計劃我要投稿

高三語文期末考試復習計劃推薦度：
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高三語文期末復習計劃（通用5篇）

　　如何制定詳細的復習計劃，復習對進一步鞏固學習成績起著重要的作用，在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新。”那么什么樣的復習計劃才是好的呢？下面是小編收集整理的高三語文期末復習計劃（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高三語文期末復習計劃（通用5篇）

　　高三語文期末復習計劃1

　　(一)某句話在文中的作用

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設臵懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;

　　2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

　　3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用

　　(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式：強調了+對象+特性

　　3;設問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等;

　　4、對比：強調了……突出了……

　　5、反復：強調了……加強語氣

　　(三)句子含義的解答

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?

　　為什么? 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?

　　為什么? 不能。因為：

　　(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應的關系。

　　(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

　　(六)段意的概括歸納

　　1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式：(時間+地點)+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

　　3.議論類文章：回答清楚議論的`問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

　　(七)表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置

　　表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

　　高三語文期末復習計劃2

　　一、指導思想：

　　以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

　　二、復習內容：

　　1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現的詞語。

　　2、能背誦指定課文，領會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩詞。

　　3、進行系統分塊復習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練，并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

　　4、通過復習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

　　三、復習重點、難點：

　　本復習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

　　優生、中等生重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的`基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。

　　難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

　　后進生重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫.

　　難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，

　　鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。

　　四、具體措施：

　　(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

　　(3)優幫差，加強合作與督促。

　　(4)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

　　(5)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

　　五、具體內容及時間：

　　時間:6月9日-----6月30日

　　第一階段：語基部分

　　依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。

　　第二階段：閱讀部分

　　內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第1課和第23的六首古詩詞，以及加強課外閱讀指導.形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講.

　　高三語文期末復習計劃3

　　語文期末復習分為五部分：

　　拼音、識字、寫字、詞語、句子、閱讀和積累、口語交際和寫話。

　　復習目標：

　　1、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并在口頭和書面語言表達之中運用。將多音字進行整合，進行系統復習。

　　2、通過不同組詞形式的練習，鞏固學過的詞語。能恰當準確地進行詞語搭配。

　　3、初步掌握和運用反義詞、近義詞。

　　4、繼續學習不同的`句子表達方式。初步學習如何將句子表達得準確、具體和生動。

　　5、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　6、根據表達的需要學習使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。學習寫日記，看圖寫話。

　　復習措施：

　　1、堅持每天聽寫，緊扣專題練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

　　3、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

　　高三語文期末復習計劃4

　　一、復習目標：

　　1、全面復習本冊書要求會認的300個生字，要求會寫的315個生字，并能用常用字詞組或者說話。

　　2、結合《語文園地》中出現的，爭對性地對學生進行思維訓練知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

　　3、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。

　　二、復習時間：

　　12月16日--1月17日

　　三、復習形式：

　　以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的.興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

　　四、復習內容：

　　1、重視語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

　　2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

　　4、抓住語文書上的習題特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。

　　五、復習類型：

　　1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

　　2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　3、抓住本冊教材中的近、反義詞多音字。

　　4、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

　　5、古詩的吟誦和填空練習。

　　6、重點課文的理解和閱讀練習。

　　7、寫作文。

　　六、復習措施：

　　1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

　　3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

　　4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

　　5、以教材上的內容為主，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式

　　高三語文期末復習計劃5

　　一、指導思想：

　　1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。

　　3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的.興趣。

　　4、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

　　二、學生情況分析

　　本學期學生整體學習興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣。基礎知識比較扎實，但整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進位等情況。班里還有個別學生對于獨立解決兩步應用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導致。另外還有少部分學生沒有進入學習狀態，所以，要力爭使他們在原有的基礎之上有一點兒提高。

　　三、復習目標：

　　通過總復習，使學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數感、空間觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。

　　1、通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。

　　2、通過歸納、整理和練習，使學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想，以及應用意識等得到提高與發展。

　　3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣。

　　四、教學方法與措施

　　1、尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。

　　2、重視學生獲取知識的思維過程，培養學生初步的概括能力和邏輯思維能力。重視創新意識和實踐能力的培養。教學中盡量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

　　3、結合教學內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學思想方法。教學中要聯系學生的生活實際，從生活背景出發，讓學生主動探究解題方法。

　　4、積極輔導差生，時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足。結合教學內容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學游戲。

　　5、復習中要實現讓學生主動復習。扎扎實實打好基礎知識和基本技能。把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。

　　6、改進對學生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。