【實用】商務策劃3篇

商務策劃 篇1

　　一、談判主題

　　從內蒙古外經貿集團分流，成為新公司主要管理人，成為其股東

　　二、談判團隊人員組成(甲方：迎嵐方乙方：內蒙古外經貿集團)主談：迎嵐決策人：技術顧問法律顧問

　　三、談判前期準備

　　我方(迎嵐方)在內蒙古自治區經貿集團總公司財務處工作了幾十年，對內蒙古的經濟發展狀況、人文環境、資源優勢等方面情況有著比較深刻的了解。乙方(內蒙古貿易集團總公司)是1996年在我國政企脫鉤的大形勢下，從內蒙古外經貿廳分離出來的。原外經貿系統的十余家子公司和十余家駐外辦事處由集團總公司統一管理。集團總公司共60余人，多數是原內蒙古外貿廳業務處的工作人員。4年來，公司仍脫離不掉過去行政管理的思維模式，業務發展也無大起色。近來，集團總公司進行改革的一個主要措施就是指導下屬公司進行減員分流，股權重組。

　　四、雙方優劣勢分析

　　我方優勢：

　　一、迎嵐已對羊絨制品市場進行了比較詳細的市場調研，并構思了市場營銷方案，在產品目標對象、營銷渠道和營銷方式等方面都有了比較清晰的計劃;

　　二、迎嵐在管理方面很有能力，有干事業的決心和信心;

　　三、談判結果對迎嵐的風險較小，即使不成功，迎嵐先生也能得到集團總公司下崗分流的其他優惠政策。

　　我方劣勢：

　　一、自有資金較少二、行業經驗較少對方優勢:

　　一、具有決定的權力;

　　二、可能對這個談判興趣不高對方劣勢:

　　一、缺乏現代企業管理的經驗二、缺乏職業經理人四、談判目標我方目標:

　　一、理想目標：從內蒙古外經貿集團分流，要求得到D公司35%的`股權，成為公司的主要管理人員。

　　二、最低目標：要求得到20%的股權，成為公司的主要管理者。對方目標：

　　一、繼續收取管理費，具體數額從25萬元上升為30萬元二、人員分流

　　五、具體方案與策略一、開局：

　　方案一：感情交流式開局策略：通過談及雙方合作情況形成感情上的共鳴，把

　　對方引入較融洽的談判氣氛中

　　方案二：采取進攻式開局策略：營造低調談判氣氛，強烈指出對方缺乏現代企業管理的經驗和職業經理人，以制造心理優勢，使我方處于主動地位拒絕對方提出繼續收取管理費，具體數額30萬元的對策：

　　1)借題發揮的策略：認真聽取對方陳述，抓住對方問題點，進行攻擊、突破2)法律與事實相結合原則：提出我方法律依據，并對管理費具體數額進行剖析，對其進行反駁二、中期階段：

　　1)紅臉白臉策略：由兩名談判成員其中一名充當紅臉,一名充當白臉輔助協議的談成，適時將談判話題從控股份額多少轉到D公司主要管理人員分配及長遠利益上來，把握住談判的節奏和進程，從而占據主動

　　2)層層推進，步步為營的策略：有技巧地提出我方預期利益，先易后難，步步為營地爭取利益

　　3)把握讓步原則：明確我方核心利益所在，實行以退為進策略，退一步進兩步，做到迂回補償，充分利用手中籌碼，適當時可以用管理費來換取更多股權4)突出優勢:以資料作支撐，以理服人，強調與我方協議成功給對方帶來的利

　　益，同時軟硬兼施，暗示對方若與我方協議失敗將會有巨大損失;

　　5)打破僵局:合理利用暫停，首先冷靜分析僵局原因，再可運用把握肯定對方行式，否定方實質的方法解除僵局，適時用聲東擊西策略，打破僵局。

　　三、休局階段：如有必要，根據實際情況對原有方案進行調整

　　四、最后談判階段：

　　1)把握底線:適時運用折中調和策略，把握嚴格把握最后讓步的幅度，在適宜的時機提出最終報價，使用最后通牒策略

　　2)埋下契機：在談判中形成一體化談判，以期建立長期合作關系

　　3)達成協議：明確最終談判結果，出示會議記錄和合同范本,請對方確認,并確定正式簽訂合同時間

商務策劃 篇2

　　摘 要：隨著近幾年高職生的就業率屢創新高，高職高專院校也更注重人才培養緊跟市場需求。高職高專院校要想培養符合市場要求的人才，就必須在課程設置和教學體系上按照企業的需求進行改革。文章通過對高職高專類《商務策劃》課程教學的調研，為該課程的教學提供有價值的參考和建議，以更好地滿足企業對商務策劃類人才的需求。

　　關鍵詞：高職高專;商務策劃;調研;人才需求

　　1 調研目的

　　教育部在20xx年發布的《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》中明確提出了“對接最新職業標準、行業標準和崗位規范，緊貼崗位實際工作過程，調整課程結構，更新課程內容，深化多種模式的課程改革”[1]。

　　按照教育部的指導意見，高職高專的人才培養必須對接企業的崗位需求。為此，本次調研就是專門針對高職高專類《商務策劃》這門課程開展的，一方面是為了解企業對商務策劃類人才的需求狀況以及能力要求，另一方面是為了解目前高職高專類《商務策劃》課程設置及教學情況。

　　2 調研對象和方法

　　本次調研的對象有兩類：北京地區高職高專類院校和北京地區企業。其中，調查了北京地區高職高專類院校30所，北京地區企業30家。

　　本次調研采用了多種方法，以期獲得更為準確的結果。

　　2.1 案頭調研法

　　主要通過各種網絡途徑收集二手資料。

　　2.2 電話訪問

　　給調研對象撥打電話，按照設計好的調研問卷詢問相關問題收集資料。

　　3 調研結果

　　本次調研分為兩個部分，分別是針對高職高專類院校和企業展開的。

　　3.1 高職高專類院校調研結果

　　本次調研一共調查了北京地區30所高職高專類院校。其中，開設了商務策劃類課程的院校有14所，開設專業多集中在電子商務、工商企業管理、市場營銷、國際商務、商務管理等專業。具體情況見表1。

　　《商務策劃》這門課程是一門綜合性的應用學科，根據院校所開設專業培養目標和職業能力定位的不同，這門課程在各個院校的課程名稱及側重點也不盡相同。有的院校側重于介紹商務的'基礎知識，有的側重于培養策劃能力。

　　3.2 企業調研結果

　　本次調研一共調查了北京地區30家企業。

　　本次企業調研的數據表明：企業對策劃類人員的需求主要集中在廣告策劃、活動策劃、展覽會策劃等領域;對策劃人員的能力要求主要集中在文字編輯能力（根據產品或者服務寫出具有針對性的文章）;對辦公軟件的熟練操作;良好的人際溝通能力;組織能力;協調能力;具有良好的客戶服務意識;市場營銷能力以及商務談判能力。

　　4 調研數據分析

　　根據調研數據表明：高職高專類院校開設商務策劃類課程主要集中在電子商務專業和企業管理專業。開設在電子商務專業下的商務策劃類課程，開設目的主要是為學生搭建網站、開設網店提供商務基礎知識。而開設在企業管理專業下的商務策劃類課程，主要培養學生具備促銷策劃、廣告策劃、公關策劃等各項策劃技能。

　　不論是開設在哪個專業下的商務策劃類課程，在教學中大都存在以下的一些問題：

　　4.1 教學重理論，輕能力

　　在課程教學中，大多還是以教師為中心，以傳統課堂講授為教學手段。這樣培養出來的學生只知道死記硬背，懶于去思考去動手，綜合運用各方面知識發現、分析和解決問題的能力欠缺，態度、素質和能力不能讓用人單位滿意。

　　4.2 不重視實踐教學

　　課程教學中對實踐教學重視不夠，實踐教學的目標和要求不明確，制約學生實操能力和創新精神的培養。

　　4.3 考核方式單一

　　大多數院校的課程考核都是采用傳統的筆試方式，容易導致學生臨時抱佛腳，敷衍應對的態度。

　　4.4 師資力量薄弱

　　目前，高職高專師資上存在“雙師型”教師比例低，教學方法落后等問題。這些問題將制約高職教育注重能力培養目標的實現。

　　4.5 缺乏規范教材

　　商務策劃類課程是新興學科，是隨著近些年電子商務及策劃等相關行業的興起應運而生的。目前，這門學科還處于發展期，學科體系還不成熟和完善，所以，在市場上還沒有統一規范的教材。

　　5 建議

　　針對目前在商務策劃類課程教學中存在的問題，提出以下建議：

　　5.1 注重職業能力培養

　　高職高專教育不同于本科的通識教育，應注重職業能力的培養。學生具備較強的綜合職業能力，才能在人才市場上具有競爭性，才能更好地適應市場需求。

　　注重職業能力培養，就必須先進行職業能力需求分析。通過對本次調研結果的分析，歸納出企業對商務策劃類人才的能力要求主要體現在：

　　具有較強的信息收集能力;

　　具有敏銳的分析判斷能力;

　　具有較強的創新能力;

　　具有出色的組織能力;

　　具有準確的口頭表達能力;

　　具有較高的文字寫作能力。

　　那幺，就應該以此為依據，設計商務策劃類課程的教學目標、教學內容等教學體系。

　　5.2 采用多種教學方法和考核方式

　　傳統的課堂講授方式，往往教學效果不太好，并且不利于學生實踐能力的培養。商務策劃類課程可以采用任務驅動法、情境模擬、小組合作等多種教學方法，一方面激發學生的積極性和主動性，提升學生的興趣和參與度;另一方面能夠有效提高學生的組織能力、表達能力、合作能力等重要職業能力。

　　課程考核方式可以采用過程性考核和結果性考核相結合的方式。可以加大學生日常學習考核的比重，引導學生注重平常的學習積累，而不是倉促應付最后的期末考試。

　　5.3 加強校企合作

　　高職高專院校應該加強校企合作，一方面，可以通過這種方式加強院校師資力量的培養。院�？梢酝ㄟ^聘請企業人員作為商務策劃類課程實訓指導師，企業人員有豐富的實戰經驗，這樣能夠讓課程教學理論與實踐得到有效結合。也可以把教師派往企業掛職，通過掛職經歷，培養“雙師型”教師，提高教師職業技能。另一方面，可以和企業簽訂協議，按照企業要求對學生進行“訂單式”培養，真正實現課程和崗位的對接。

　　校企合作的方式多種多樣，如參觀企業、職業發展輔導、針對性的講座論壇、學生俱樂部活動等。

　　5.4 重視教師自編教材

　　目前，市場上還沒有商務策劃類統一規范的教材。所以，在課程教學中，可能存在市面上的教材不符合專業及課程要求。針對這種情況，院校應該出臺如自編教材計入科研考核等相關政策，來鼓勵教師自編課程教材。教師自編教材既能使教材緊貼專業和課程需要，又能促進教師能力提升。

　　本次調研由于受調研樣本、調研方法等多方面的局限，可能會影響調研結果的準確性。商務策劃類課程是一門交叉性的應用綜合學科，目前還屬于新興學科。在實際的教學當中，還存在很多問題。隨著時代的發展，商務策劃類課程將會受到業界和學界的重視，也將會有更多的學者調查研究這門課程，以更好地適應市場的需求。

　　參 考 文 獻

　　[1] 教職成（20xx）6號《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》[Z].20xx.7.27.

　　[2] 寧萍.《商務策劃》課程實踐教學改革研究[J].中小企業管理與科技，20xx（11）.

商務策劃 篇3

　　一、談判主題：以適當價格購買4種型號本田雅閣汽車各10輛

　　二、談判團隊人員組成：

　　小組成員：徐燕萍0606540140、李虹0606540113

　　朱國芳0606540156、陸燕0606540122(組長)

　　小組分工：主 談： 陸燕 (公司談判全權代表);

　　決策人： 朱國芳 (負責重大問題的決策);

　　記錄員： 李虹 (負責記錄談判內容);

　　財務顧問： 徐燕萍 (負責計算價格、核算利潤);

　　三、雙方利益及優劣勢分析：

　　我方利益：我方是汽車代理商，要求盡早交貨，力求建立雙方長期合作關系;

　　對方利益：要求對方盡早付清貨款，力求建立雙方長期合作關系;

　　我方優勢：我公司擁有大量的客戶資源，購買需求量較大;

　　我方劣勢：目前屬于汽車銷售淡季，我公司資金流動緊張，付款日期會延遲;

　　對方優勢：款式新穎，型號齊全，能滿足不同消費群體的需求;

　　對方劣勢：由于交通等方面原因，交貨日期較晚;

　　四、談判目標：

　　1、戰略目標：在互惠互利的基礎上，以適當合理的價格完成此次交易;

　　原因分析：雙方都有意建立長期合作關系;

　　2、成交目標：

　　①報價：第八代雅閣Accord 2.0MT 18萬

　　第八代雅閣Accord 2.4 ATEXL Navi 24萬

　　第八代雅閣Accord 3.5 AT 28萬

　　第八代雅閣Accord V6 3.5 31萬

　�、诮回浧冢�1月后，即20xx年1月31日;

　�、奂夹g支持：要求對方派一個技術顧問小組到我公司提供技術指導;

　�、軆灮荽�遇：在同等條件下優先供貨;

　�、莸拙�：保證我公司有20%左右的盈利空間;

　　五、準備談判資料：

　�、俸贤�、背景資料、對方信息資料、技術資料、財務資料

　　②相關法律資料：《中華人民共和國合同法》、《國際合同法》、

　　《國際貨物買賣合同公約》、《經濟合同法》

　　備注：《合同法》違約責任

　　第一百零七條 當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定的,應當承擔繼續履行、采取補救措施或者賠償損失等違約責任。

　　聯合國《國際貨物買賣合同公約》規定：不可抗力是指不可抗力是指不能預見、不能避免并不能克服的客觀情況。

　　六、程序及具體策略：

　　(一)開局：

　　因為這是雙方第一次業務往來，應力爭營造一個友好、真誠的氣氛，以淡化和消除雙方的陌生感，以及由此帶來的防備甚至略含敵對的心理，為實質性談判奠定良好的.基礎。

　　方案一：情感交流式開局策略：通過談及雙方合作情況形成感情上的共鳴，把對方引入較融洽的談判氣氛中。

　　方案二：采取一致式開局策略：以協商、肯定的語言進行陳述，使對方對己方產生好感，產生雙方對談判的理解充滿"一致性"的感覺，從而使談判雙方在友好、愉快的氣氛中展開談判工作。

　　(二)中期階段：

　　1、唱紅百臉策略：由兩名談判成員其中一名充當紅臉,一名充當白臉輔助協議的談成，適時將談判話題從價格上轉移至交貨期及長遠利益上來，把握住談判的節奏和進程，從而占據主動;

　　2、層層推進，步步為營策略：有技巧地提出我方預期利益，先易后難，步步為營地爭取利益;

　　3、把握讓步原則：明確我方核心利益所在，實行以退為進策略，退一步進兩步，做到迂回補償，充分利用手中籌碼，適當時可以退讓賠款金額來換取其它更大利益;

　　4、突出優勢：以資料作支撐，以理服人，強調與我方協議成功給對方帶來的利益，同時軟硬兼施，暗示對方若與我方協議失敗將會有巨大損失;

　　5、貨比三家策略：利用對方存在競爭對手的可能性來與正在進行的談判進行場外對比，給對手造成同一產品的壓力，讓其能夠做出相應的讓步;

　　6、打破僵局策略：合理利用休息時間，首先冷靜分析僵局原因，再運用把握肯定對方形式，否定對方實質的方法解除僵局，適時用聲東擊西、角色互換策略，打破僵局;

　　(三)休局階段：

　　如有必要，根據實際情況對原有方案進行調整。

　　(四)最后談判階段：

　　1、最后通牒策略：適時運用折中調和策略，把握嚴格把握最后讓步的幅度，在適宜的時機提出最終報價;

　　2、埋下契機：在談判中形成一體化談判，以期建立長期合作關系;

　　3、達成協議：明確最終談判結果，出示會議記錄和合同范本，對方確認，確定正式簽訂合同時間;

　　七、制定應急預案：

　　1、對方使用權力有限策略，聲稱金額的限制，拒絕我方的提議。

　　應對方案：了解對方權限情況，"白臉"據理力爭，適當運用制造韁局策略，"紅臉"再以暗示的方式揭露對方的權限策略，并運用迂回補償的技巧，來突破僵局;或用聲東擊西策略。

　　2、對方使用借題發揮策略，對我方延遲付款問題抓住不放。

　　應對方案：避免不必要的解釋，可轉移話題，必要時可指出對方的策略本質，雙方以長期合作為目標，不能因小失大。

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