【精選】心得體會(huì)作文集合7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的心得體會(huì)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
心得體會(huì)作文 篇1
眼間，我們的軍訓(xùn)已結(jié)束，雖然，只有短短的七天，但卻給我留下了許多珍貴的回憶。
軍訓(xùn)的第一天，我見到了我的教官，他們不時(shí)喊著響亮的口號(hào)，矯健的步伐在地面上劃出整齊劃一的踏步聲。還沒看到他們的臉，就已經(jīng)聽到聲音了，真像小說里講的，只聞其聲，不見其人。
“大家好!我叫王世光，三字王，世界的世，光明的光。”我的軍訓(xùn)，就隨著教官簡潔的自我介紹，開始了。
從前，在我的想象中，軍人都是不茍言笑的，但教官顛覆了我的認(rèn)識(shí)。
教官給我的印象是既慈祥又嚴(yán)厲的。第一天軍訓(xùn)時(shí)，很多人都受不了艱苦的訓(xùn)練，教官司便一個(gè)個(gè)的讓他們休息。到后來，我們和他混熟后還經(jīng)常那他們來開玩笑，他也總是一而過。但要是訓(xùn)練中，我們有一絲疏忽怠慢，他可不會(huì)饒了我們，會(huì)讓我們一遍遍做著相同的動(dòng)作，別人做五遍，他就讓我們做十遍，直到對(duì)為止，這讓我們對(duì)他又愛又恨。
除了和藹可親的教官外，當(dāng)然，還少不了同學(xué)們。那天我們一見面，就聊開了。特別蔡敏慧，她是一個(gè)開朗的女孩，開心的時(shí)候就會(huì)不顧形象的笑個(gè)不停，但是很可愛。還有邱丹，她是我在班上認(rèn)識(shí)的第一個(gè)人，性格到沉靜些。知后便是莫瑛琦，初次見面時(shí)，就看到她和蔡敏慧一起笑個(gè)不停，用她們的話來說，那就是兩個(gè)瘋子!最后，是可欣，她跟我一樣，都留劉海，且我們的興趣竟不謀而合，所以我們聊得來。
在艱苦的軍訓(xùn)中，就是這群人給我?guī)砹藷o盡的'歡樂，與幸福。
記得在軍訓(xùn)結(jié)束的前兩天，要舉行總結(jié)大會(huì)。而我的帽子這時(shí)候開丟了，這帽子很重要，操練時(shí)全班都得戴，要是不戴，我怕會(huì)影響成績，所以我急得像熱鍋的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。同學(xué)們一聽就圍了上來，紛紛給我出謀劃策。“學(xué)校的帽子不見了，可以拿家里顏色差不多得去頂一下啊。”“我知道，有個(gè)地方好像有這種帽子賣，你可以去買一頂……”同學(xué)們眾說紛紜，那心意我一幕幕的都看在眼里，雖然才剛相處那么短短的幾天，但軍訓(xùn)的團(tuán)結(jié)精神卻早已把我們牢牢的綁在了一起!
心得體會(huì)作文 篇2
隨著考試制度的改革，作文在語文試卷中的比重越來越大。而現(xiàn)在的小學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力，對(duì)語文學(xué)科不重視，平日也很少有讀書的習(xí)慣，積累少，閱讀素養(yǎng)差，思想水平低，表達(dá)能力弱，在寫作上反映出思路不開闊，重點(diǎn)不突出，層次不清晰，主題不鮮明，描寫不具體，講故事不生動(dòng)，不會(huì)構(gòu)思立意等問題，所以作文成績總是在18-25分之間，無形中使語文總分降了8-10分，這怎能有競爭力?所以在語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力就顯得尤為重要了。
因?yàn)閷W(xué)生負(fù)擔(dān)不重，所以在作文教學(xué)上我主要以日記形式訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，以每日見聞、學(xué)習(xí)心得、讀書感悟、仿寫片斷、生活隨筆等內(nèi)容要求學(xué)生每日寫，要求做到觀點(diǎn)鮮明，表達(dá)流暢，內(nèi)容充實(shí)，情感真切，有一定的.寫作速度。經(jīng)過一年的訓(xùn)練，學(xué)生頗有收獲，不怕寫了，半小時(shí)能寫400-500字，語言也較流暢。
到了四、五年級(jí)，功課多了，學(xué)習(xí)繁忙了，我將日記改為隨筆，一星期寫二至三篇，內(nèi)容隨課文和生活而定，學(xué)生生活閱歷少，感悟少，加之作業(yè)多，寫作態(tài)度不端正了，隨筆字?jǐn)?shù)少了，內(nèi)容空洞了，書寫也越來越凌亂了，加之我工作繁忙，批閱的次數(shù)和評(píng)語少了，學(xué)生的寫作停滯不前。
進(jìn)入六年，隨著畢業(yè)考考的臨近，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力也越來越迫切，在課時(shí)緊的情況下，我每星期安排一節(jié)作文課，前一天或當(dāng)堂命題，布置08年中考作文題，并進(jìn)行構(gòu)思立意選材的講解指導(dǎo)，有時(shí)還念范文讓學(xué)生模仿，通過十多次的訓(xùn)練，有效的指導(dǎo)讓學(xué)生覺得話題作文有話說了，材料作文會(huì)立意了，命題作文也能出新了。但畢竟生活閱歷少，認(rèn)識(shí)水平有限，積累少，要寫出立意深刻有見地有個(gè)性的文章不容易。學(xué)生寫作的質(zhì)量和積極性仍不夠高。
所以我想，要想提高，首先要抓學(xué)生閱讀，多讀書，多感悟，多模仿，才能如源頭活水，給作文教學(xué)以生機(jī)和活力。可給學(xué)生定期推薦好文章，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，既給學(xué)生提供寫作素材，又提高學(xué)生的欣賞水平。第二，緊扣生活，多給學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，交流教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，來加強(qiáng)作文的思想性和個(gè)性表達(dá)，來提高作文的深度和新意。第三，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生講故事的能力，要求講解加入具體細(xì)節(jié)，做到細(xì)致生動(dòng)，能引人入勝;適時(shí)在班上開展一些講故事比賽，激發(fā)學(xué)生積極性。第四，平日注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行就材料提煉觀點(diǎn)、概括故事內(nèi)容的訓(xùn)練，提高學(xué)生的提煉概括能力。第五，增加作文批閱的次數(shù)和激勵(lì)性的批語，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。第六，增加作文面批指導(dǎo)的次數(shù)，有針對(duì)性地指導(dǎo)寫作，提高學(xué)生寫作能力。第七，增加訓(xùn)練次數(shù)讓學(xué)生多寫多練，以提高寫作速度。
總之，只要在主觀上重視學(xué)生的作文教學(xué)，多思考，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，學(xué)生的寫作能力定會(huì)有提高的!
心得體會(huì)作文 篇3
日前，十歲女兒生日，邀請她年老的外公幫忙拍一張全家福。我忙把手中的松下全自動(dòng)照相機(jī)遞給他。隨著“咔嚓”的一聲，便留下了難忘的一幕。我趕緊在電腦上導(dǎo)出來，一張色彩鮮艷，圖像清晰的'全家福便呈現(xiàn)在大家眼前。現(xiàn)在已經(jīng)六十多歲的老外公看了笑得合不攏嘴，直說：“真是快啊！想當(dāng)初要想看到拍的相片還不得等上十天半個(gè)月。這世界變化真快啊！”
外公梁奕棟是一個(gè)老攝影師了，看著眼前的照片，回想起以前的攝影史不禁感慨萬千：
七八年的時(shí)候，我在隸屬鄉(xiāng)文化站的一個(gè)照相館照相。那時(shí)相館里用的是“海鷗”牌黑白雙鏡頭座機(jī)。老大笨重的座機(jī)有人那么高。照相的時(shí)候，我躲在黑布遮蓋的鏡頭前，對(duì)了半天：“一、二、三，笑！”，手一捏，便照下了一張。照相者則要保持僵硬的姿勢不能動(dòng)，否則就走樣了。為了保證效果，還得保持姿勢再來一下。等到一卷膠卷照完，再加上沖洗時(shí)間，心急的你沒辦法也得等上十天半個(gè)月。
八十年代末，慢慢用上了彩色膠卷，也有了“傻瓜”機(jī)。于是有很多人來租相機(jī)，拿相片來洗。那時(shí)生意也很好，全鎮(zhèn)的相館達(dá)到了家。最有意思的是洗相片。八十年代的時(shí)候沖洗彩色照片得到上海去。過了幾年，福州也有了彩色沖印，于是又到福州。再后來到南平到建陽，一個(gè)地方就代表著一個(gè)時(shí)期的變化。
到了九十年代中后期，隨著照相機(jī)的普及，生意也越發(fā)變得清淡起來，最后我干脆關(guān)門退休。你看，現(xiàn)在不僅數(shù)碼相機(jī)普及了，就連手機(jī)也有了照相功能，馬上照馬上就可以看。這個(gè)世界的變化不能說不大呀！
心得體會(huì)作文 篇4
班級(jí)的精細(xì)化管理，是一項(xiàng)長期細(xì)致的教育工作。任何一件事情都會(huì)有它與眾不同的規(guī)律。熟練地掌握和運(yùn)用方法與技巧, 會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。班級(jí)管理中最重要的一項(xiàng)工作是與學(xué)生的溝通。而勤于溝通既是一門學(xué)問,又是一門藝術(shù),更需要做到耐心、周到、妥帖、細(xì)致。
第一，“勤”傾聽。
溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想,我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)積極的傾聽。我班一學(xué)生上課的時(shí)候喜歡吮吸大拇指，我很納悶：這么可愛的一個(gè)女孩，要是吮吸拇指成為一種習(xí)慣，那豈不是很不文雅？同學(xué)們會(huì)怎么想？于是，我把她叫到辦公室，問她：“為什么會(huì)在上課時(shí)候吮吸大拇指？”在談話中，我始終認(rèn)真地傾聽，加入一些簡短的語言,如“對(duì)的”“是這樣”“你說得對(duì)”等。經(jīng)過了解，原來是因?yàn)樗龐寢寪鄞蚺疲谝慌詿o事可做，就喜歡吮吸大拇指，久而久之，形成了一種依賴和習(xí)慣。之后，我教給她一些方法控制自己的“吮吸習(xí)慣”，情況就慢慢有了好轉(zhuǎn)。
第二，“勤”觀察。
觀察力是班主任必須具備的一種能力。班集體是由學(xué)生組成的，每個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的性格、智慧、行為特征。教師應(yīng)及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關(guān)系等，有助于及時(shí)幫助學(xué)生克服各種困難，解決各種困惑。例如，一個(gè)平時(shí)上課很專注的學(xué)生叫黃子蘭，有段時(shí)間突然變得萎靡不振,上課走神。后來我了解到，原來她最近喜歡晚上看網(wǎng)絡(luò)言情小說，睡覺太晚。通過談心，我告訴她要合理安排休息時(shí)間和選擇讀書內(nèi)容，沒過多久，她又恢復(fù)了以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三，“勤”談話。
談話是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的一種最基本的方法,也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動(dòng),它不僅需要真誠和信賴,而且需要技巧和機(jī)智。一要有充足的準(zhǔn)備,要明確談話的內(nèi)容、方式、目的；二要拉近距離,做學(xué)生的貼心人。上課的`時(shí)候，因?yàn)橐幻鷽]有認(rèn)真聽講而遭到我的批評(píng)，她有點(diǎn)垂頭喪氣。后來，我把她請進(jìn)辦公室，邊勸慰邊對(duì)她說：“你看過《西游記》嗎？那你認(rèn)為孫悟空在里面本領(lǐng)怎么樣？她說：“孫悟空本領(lǐng)最大，他會(huì)七十二變！”“為什么唐僧給他一個(gè)人念緊箍咒？因?yàn)樵绞撬靡獾牡茏樱驮较Ｍ麑?duì)方變得優(yōu)秀！這就是老師為什么批評(píng)你的原因。”孩子似懂非懂地點(diǎn)了下頭。從此以后，她就真的變了個(gè)人，有了一顆坦然的心，也不再抵觸批評(píng)。
第四，“勤”處理突發(fā)事件。
教師要以一顆平常心去對(duì)待突發(fā)事件, 保持冷靜平和的心態(tài), 切忌以個(gè)人喜惡來影響處理的方式和結(jié)果。
有一次，班上圖書角的書有幾本不見了，圖書管理員惱羞成怒地對(duì)一個(gè)女生說：“是你，一定是你！因?yàn)槿ツ昴阍诎嗌贤盗隋X。”看到女孩子滿臉的委屈，我知道她一定是傷心了。我在一旁說：“我不相信是她，肯定是一次誤會(huì)，相信過不了多久，書會(huì)自己悄悄地回來，躺在書架里。如果書沒有回來，那說不定就是老師拿了，你們相信是老師嗎？”令人高興的是，第二天，圖書角的書真的乖乖地回來了！不管是誰偷拿了這本書，已經(jīng)沒那么重要，重要的是，書“完璧歸趙”了。我們不要把突發(fā)事件看作壞事,要把它看做一個(gè)成長的契機(jī),讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問題的處理中有所收獲，思想和認(rèn)識(shí)得到升華。
心得體會(huì)作文 篇5
作文是一項(xiàng)綜合性的語文訓(xùn)練，在語文教學(xué)中占有極其重要的地位。但有許多學(xué)生害怕寫作文，甚至逃避作文，特別是農(nóng)村小學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。我在農(nóng)村任教將近二十年，深深地體會(huì)到農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的難處。怎樣才能讓農(nóng)村小孩子寫好作文呢？在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我從下面幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試。
一、讓作文課走進(jìn)大自然
農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，農(nóng)村的生活是豐富多彩。對(duì)農(nóng)村孩子來說，農(nóng)村風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這不僅為作文教學(xué)提供了直觀教具，又為學(xué)生提供了取之不盡，用之不竭的寫作素材。農(nóng)村孩子不缺少生活，只是孩子不善于感受生活。生活是精彩的，但缺少感受，雖面對(duì)美麗的大自然，孩子們卻無動(dòng)于衷，或感到美，卻無法表達(dá)出來。此時(shí)需要給予引導(dǎo)，讓孩子們?nèi)タ纯创笞匀弧⒙犅牬笞匀弧⒏惺艽笞匀弧?/p>
1、用童眼看大自然
農(nóng)村孩子生活的優(yōu)勢是常與大自然接觸，做大自然的小主人，這是城市孩子不能給予的。美就在身邊，但孩子們卻無法觸動(dòng)心弦。老師要引領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，開啟他們的審美感。讓他們?nèi)タ纯磸潖澋男『樱迩宓暮铀误w各異樹木、毛竹??，讓他們從形狀、顏色、大小不同進(jìn)行觀察，感受到靜態(tài)美。讓他們?nèi)タ纯搓幥缬觎F中的遠(yuǎn)山，晨曦中炊煙繚繞的小山村，傍晚西墜的落日??，感受到大自然絢麗多姿的動(dòng)態(tài)美。如我?guī)W(xué)生到村外的大榕樹下游玩，一個(gè)學(xué)生這樣寫道：好茂盛的大榕樹，它活像一把綠色的巨型大傘，撐起了大半個(gè)天空，傘沿有一道道金光，像利劍一樣穿過小樹梢，照射在地上，像天上的小星星，可愛極了。這些描寫都是想象的句子，讓我們感受到童眼看世界，童趣盎然。
2、用童耳聽大自然
大自然的一切聲音都是一支支美妙的樂曲。走進(jìn)大自然去聽那天籟之聲：林間鳥啼聲、枝頭蟬鳴聲、小溪流水聲、風(fēng)聲雨聲??這些都是自然界美妙的音符，都是不同的語言在歌唱生命的歡樂。在一次作文課前，布置學(xué)生去感受大自然。一位學(xué)生這樣寫小溪：春天的小溪唱著嘩嘩的歌；夏天的小溪狂吼奔騰；秋天的小溪彈著叮叮咚咚的小曲；冬天的小溪在靜靜地沉睡。簡單的一句話，寫出了小溪一年四季蘊(yùn)有不同的生命力。寫得實(shí)在而有趣。
3、用童心感受大自然
春天草青樹綠，鳥語花香，令人心曠神怡；秋天黃葉紛飛，秋風(fēng)涼爽，充滿豐收神韻。大自然的樂趣是無限的，到草叢中捉蟋蟀，花叢中捕蝴蝶，小溪捉魚蝦??這樣的樂趣是城里的孩子所體驗(yàn)不到的。只有引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ硎苓@
美好的一切，他們才能看到、想到、感覺到，這樣才能使他們的作文充滿童真童趣。有一位學(xué)生在《小溪趣事》里這樣寫道：??我一邊端詳著，一邊高興地囔：“好大一只螃蟹，我可好好待你??”螃蟹鉗住了我的手，怎么甩也甩不掉，疼痛難忍，我也一口咬住了它，可竟沒想到它放了我的手，卻咬住了我的嘴??寫出了童年是多么天真無知。
二、讓作文課走進(jìn)生活
作文是生活的反映，學(xué)生作文是他們已有的生活經(jīng)歷、情趣、體驗(yàn)的再現(xiàn)。沒有生活基礎(chǔ)的作文成不了好作文。農(nóng)村孩子接觸到的是憨厚老實(shí)的農(nóng)民和朝耕暮息的生活，讓人感到很單調(diào)，寫的作文也很平淡、無話可說、無事可寫。只有讓他們深入生活去體驗(yàn)品味，才能發(fā)現(xiàn)生活的真諦。如我在讓學(xué)生寫《秋收》，課前布置學(xué)生在周末跟隨父母到田間參加勞動(dòng)。在作文課上有位學(xué)生這樣寫道：??干了一會(huì)兒就覺得腰酸了，累了，真的不想干了。我抬頭看看爸爸，豆粒大的汗珠掛在額頭上，衣服上、臉上濺了不少泥巴，可爸爸毫無累的`樣子，繼續(xù)揮舞著鐮刀，一株株稻谷隨之倒下。自己被感動(dòng)了，也學(xué)爸爸的樣子堅(jiān)持干下去??看著那一堆堆金黃的稻谷，爸爸笑得特別燦爛。這是農(nóng)村孩子生活的一筆財(cái)富，從中體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和豐收的的喜悅。
三、讓作文課充滿想象力
愛因斯坦說過：“想象比知識(shí)更重要”。想象是打開科學(xué)、創(chuàng)造大門的鑰匙。可見作文是離不開想象力，豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)過程中教師不僅要引發(fā)學(xué)生的想象思維，而且要培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。沒有想象力，學(xué)生作文思路就會(huì)閉塞。沒有想象力的作文，內(nèi)容空洞，立意不新。童年的想象是豐富多彩的，現(xiàn)在的世界是多彩的的世界，小學(xué)生應(yīng)用豐富的想象來描繪未來的世界和多彩的生活。結(jié)合農(nóng)村孩子實(shí)際情況，在作文教學(xué)中，從下面四點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生想象的欲望。
1、觀察生活，激發(fā)想象
作文中的想象是離不開現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)實(shí)生活是想象的依據(jù)，離開了現(xiàn)實(shí)生活是空洞的想象。許多童話故事是根據(jù)小學(xué)生熱愛動(dòng)物的的特點(diǎn)，用動(dòng)物代替人類的形象來表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。這類作文實(shí)際上是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)。如在寫《未來的家鄉(xiāng)》，要求學(xué)生寫前認(rèn)真觀察家鄉(xiāng)的環(huán)境和人們的生活情況及精神面貌，根據(jù)生活實(shí)際展開合理的想象，寫一寫未來的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣的。這既使學(xué)生懂得想象要以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，又激發(fā)了學(xué)生的想象力。
2、結(jié)合課文，再造想象
課文是學(xué)生寫作的范例，充分利用課文資源再造學(xué)生的想象力。利用課文內(nèi)容、插圖讓學(xué)生練習(xí)改寫、擴(kuò)寫等想象性作文，就是激發(fā)學(xué)生再造想象力的有效途徑。例如《第八次》（蘇教版第五冊）一文，要求學(xué)生想象一下：當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？讓學(xué)生去想象，續(xù)
寫出符合事情發(fā)展的故事。這樣既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又激活了學(xué)生的想象力。
3、練習(xí)續(xù)寫，拓展想象
有些課文表面已經(jīng)結(jié)尾了，但深思卻蘊(yùn)意深長，此時(shí)教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)匾騽堇麑?dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生想象力的捷徑。如《小稻秧脫險(xiǎn)記》（蘇教版第五冊）一文，小稻秧在噴霧器大夫的幫助下脫險(xiǎn)了，小稻秧會(huì)怎樣感謝噴霧器的，他們會(huì)有哪些對(duì)話？這不僅拓展了學(xué)生的想象力，而且使學(xué)生受到良好的教育。
4、整合填補(bǔ)，引發(fā)想象
在教學(xué)中選取一些相關(guān)的事物和詞語，讓學(xué)生進(jìn)行整合，填補(bǔ)其中的空白，也是提高學(xué)生現(xiàn)象力的重要手段。如（蘇教版第五冊習(xí)作三）學(xué)生先觀察畫面，在圖中添上自己喜歡幾種小動(dòng)物，天上、地上、水上都可以添，然后給整幅圖涂上顏色。學(xué)生很樂意地在天空畫了小鳥，在小河畫了魚和青蛙，在樹林里畫了兔子、蝴蝶、蜜蜂等，然后根據(jù)畫面展開想象，進(jìn)行作文。這樣既激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，又引發(fā)相關(guān)的想象力。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”農(nóng)村的小孩并不笨。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法，有效地利用農(nóng)村的廣闊資源。持之以恒，做生活的有心人，一定能讓農(nóng)村小孩子寫出好作文。
心得體會(huì)作文 篇6
寫作一直是語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，很多學(xué)生不喜歡寫作文，寫不出來，無從下手，有的甚至憋半天寫不出一個(gè)字，久而久之，更加害怕寫作。其實(shí)寫作文真的有那么難嗎？答案是否定的，這些同學(xué)之所以寫不出來，是因?yàn)樗麄內(nèi)藶榈貙⒆魑纳衩鼗耍瑳]有掌握作文的一些方法。但作文的重要性隨便翻開一篇語文試卷可見，就算新課改下學(xué)習(xí)不以考試為目的，但寫作能力的如何，直接影響到學(xué)生的語言表達(dá)能力、溝通交流能力，鑒于此，學(xué)好作文是必須的。
因教三年級(jí)語文，所以對(duì)三年級(jí)的作文教學(xué)頗有感觸，又因三年級(jí)是作文歷程的起步階段，幫助孩子們?nèi)腴T、養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣尤為重要。那么，該如何寫作文呢？尤其是對(duì)于三年級(jí)剛開始接觸作文的孩子們，該如何開啟他們的作文之路呢？僅談幾點(diǎn)個(gè)人淺見：
首先，降低難度，讓孩子們有處下筆。三年級(jí)的學(xué)生剛剛從寫話到作文過渡，寫作基礎(chǔ)薄弱，若談閱讀積累，談寫作技巧，那只會(huì)讓他們望而生畏，讓他們覺得寫作高高在上，遙不可及。所以剛開始寫作文時(shí)，我告訴我的孩子們，會(huì)說話嗎，會(huì)說話就會(huì)寫作文。把你想說的用文字寫在紙上，把字寫規(guī)范，寫好標(biāo)點(diǎn)，把你想說的寫清楚，適當(dāng)?shù)姆侄危憔秃芰瞬黄穑∪绻隳馨涯銓W(xué)到的好的字詞句，成語等用在你的作文里，如果使用恰當(dāng)?shù)脑挘悄憔碗x小作家不遠(yuǎn)了！孩子們聽了我說的話，躍躍欲試，爭當(dāng)小作家，拿起筆邊想邊寫起來。
我記得我們寫的第一篇作文是《我的老師》，作文課結(jié)束后，孩子們都按時(shí)把作文交了，看著孩子們寫的滿滿的，盡管有幾個(gè)寫的干巴啰嗦，但我還是很欣慰。至少，他們很順利的寫出來了。對(duì)于剛上三年級(jí)的孩子們來說，我已經(jīng)很驚喜了。
其次，教給孩子們寫作的.基本方法。寫作方法的講解最好融入到課文里。比如寫人的作文，結(jié)合《黎明》為例，文中通過對(duì)小男孩的動(dòng)作描寫、語言描寫，塑造了一個(gè)懂事、愛學(xué)習(xí)的小男孩的形象，這就是一個(gè)很好的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫、語言描寫的材料。而且事實(shí)擺在眼前，孩子們領(lǐng)悟的更加深刻。并且告訴孩子們，我們在寫一個(gè)人的時(shí)候用到這些寫作的方法，會(huì)使我們的作文更加的生動(dòng)形象，更能突出人物的個(gè)性。
再次，鼓勵(lì)學(xué)生多看書，多積累。我不建議低年級(jí)的學(xué)生讀什么《三國演義》，《水滸傳》之類的，雖然它們是歷代文學(xué)的精華，哪怕是拼音版的。我認(rèn)為讓低年級(jí)的孩子讀這些，只會(huì)讓他們對(duì)閱讀望而卻步，適得其反，因與他們的年齡相差甚遠(yuǎn)。我建議我的孩子們讀《格林童話》、《伊索寓言》，《米小圈》、《馬小跳》、《十萬個(gè)為什么》…… 當(dāng)你看到孩子們津津有味的讀它們感興趣的書的時(shí)候，當(dāng)你看到他們甚至邊讀邊不由得樂出聲的時(shí)候，你的心里也會(huì)美美的，充滿陽光和希望，至少他們愛上了閱讀。而愛上閱讀，對(duì)于低年級(jí)的孩子們來說，是多么的難能可貴！
當(dāng)然以上只是個(gè)人淺見，是寫作教學(xué)眾多要素中的幾個(gè)方面。寫作教學(xué)之路還需不斷探索實(shí)踐。作為三年級(jí)的語文老師，頓覺任重
而道遠(yuǎn)，愿我的孩兒們能愛上寫作、善于寫作，在以后的語文學(xué)習(xí)之路上不為寫作所困，輕車熟路、妙筆生花！
心得體會(huì)作文 篇7
隨著假期的結(jié)束，為期一星期的社區(qū)志愿者工作也告一段落。作為一個(gè)初中生，這是我第一次參加社區(qū)志愿服務(wù)，也是我成長過程中的一座里程碑。
每個(gè)人都不應(yīng)該是一座孤島。感受人與人之間的關(guān)聯(lián)與羈絆就是志愿活動(dòng)的意義之一。在志愿活動(dòng)的過程中，給予他人幫助的'同時(shí)也能收獲滿滿。在為期一星期的志愿服務(wù)當(dāng)中。作為一個(gè)志愿者，贈(zèng)人玫瑰、手有余香，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的過程，也給自己的生命添上了獨(dú)特的色彩。
志愿服務(wù)讓我學(xué)會(huì)與人溝通，以耐心、傾聽和理解的態(tài)度去關(guān)愛他人。在進(jìn)行志愿服務(wù)之前，我看到其他人分享的一些經(jīng)歷，也就明白到理解能力差的人確實(shí)有很多，即使是對(duì)方說得再清楚，也總是有人會(huì)問個(gè)不休。至于自己遇到的，那就更加數(shù)不勝數(shù)了。有些人連遇到了什么問題都還沒有確認(rèn)，只是讓他先確認(rèn)問題，就一直不停地問需要多少錢、多長時(shí)間、是否困難......問題還不知道是什么，怎么樣才能給他出一個(gè)解決方案呢？連核心解決的問題都不知道是什么是沒辦法出方案的。這些矛盾沖突盡管有時(shí)會(huì)讓我生氣惱火，失去耐心，卻給了我一個(gè)鍛煉自我的機(jī)會(huì)。在不斷給別人講道理的過程中，我學(xué)會(huì)了溝通，學(xué)會(huì)了用各種方式去說服他人。這些都是難能可貴的經(jīng)驗(yàn)。
我們常常感覺當(dāng)代社會(huì)人情冷漠，世風(fēng)日下，而志愿者的工作就是給社會(huì)帶來多一點(diǎn)的愛，是在提供服務(wù)和接受服務(wù)的人當(dāng)中種下一枚愛的種子，傳遞愛心，播種美德。
一味索取并不能帶來多少滿足感，只有敞開心扉、伸出援手，才能深刻體會(huì)到被需要也是一種幸福。做志愿服務(wù)之前，我不理解為什么有人會(huì)選擇傾其所有去幫助他人，現(xiàn)在我才明白愛心鑄造的一道彩虹可以為生命涂上最美的色彩。看到那些來尋求幫助的人露出最純真的笑容，我也感覺到了存在的意義。
在喧囂的人群當(dāng)中，在那些盛大的活動(dòng)背后，志愿者默默無聞。我們身上的服裝盡管醒目，卻也只是為了被需要的人發(fā)現(xiàn)。我們不能站在聚光燈下，沒有掌聲、歡呼和花環(huán)，可是那種自豪和歡樂卻從心底涌成了泉水，澆灌著曾經(jīng)干渴的心田。
在未來，我也愿意繼續(xù)參與志愿服務(wù)活動(dòng)。
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