英語科中考總結

時間：2023-07-20 09:25:34 興亮總結我要投稿

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英語科中考總結范文（通用10篇）

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家整理的英語科中考總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語科中考總結范文（通用10篇）

　　英語科中考總結 1

　　本次考試的題型分為選擇題和非選擇題，其中選擇題60分，非選擇題40分，共100分。從學生答題的總體情況看，選擇題部分做得好一些。由于我所帶的八（1）、八（2）兩個班為平行班，又加上學生平時沒有完整的練習資料，所以此次考試對他們有一些難度，兩個班均無人及格。我從學生的試卷里審閱了一下，認為主要存在下面的問題：

　　（一）詞匯與句子失分多。做的最好的準確率也只在50%左右。雖然我平時比較重視詞匯的訓練和做題方法，但平行班的學生基礎較差，有的連題都看不懂，更不用說寫了，這對他們來說有很大的難度。所以以后要要求學生熟記單詞、多練習，注重理解能力的培養。

　　（二）語言知識運用存在問題。常用短語記得不牢固，選擇題幾乎是平時都練習過的、而且很貼近書本知識，但出錯還是很嚴重，這些基礎知識還需鞏固。

　　（三）完形填空、閱讀理解仍需多加練習，平時這樣的題我都講解的比較詳細、也很注重做題的方法，但學生常常說看不懂短文，遇到生單詞就想放棄了，在這方面要多做學生的.思想工作，比如通讀全文，猜詞等方法，讓他們克服心理障礙，不要求詞詞，句句都看懂等等。

　　（四）綜合知識不夠全面。有五個小題是根據所掌握的文化或背景知識選擇正確答案，大多數學生都只做對了2到3道題。

　　（五）看圖寫句子、補全對話在平時都練習過，這兩類題做的比較好。

　　（六）書面表達：要求寫一封委婉的拒絕信。因課文上學習了相關內容，學生比較熟悉，但用詞還不夠準確生動，句與句之間的過渡還不夠好，以后要多加練習。

　　通過以上情況分析可以看出，學生對基礎知識掌握仍不扎實，如單詞的拼寫，句子的結構等等，卷面上仍有很多不該出現的錯誤。語音、選擇填空和閱讀的答題情況則反映出學生的實際運用語言的能力特別差，沒有靈活性，訓練太少，沒有掌握答題的技巧。

　　根據期中考試所反映和存在的問題，我在下階段的教學工作中將采取以下的改進措施：

　　1、利用好早讀課，增強學生聽、說讀能力。

　　2、在提高課堂教學效率的基礎上，盡可能多地為學生提供練習的機會，特別是加強聽力訓練和閱讀理解的訓練。對學習不好的學生盡可能的多創造一些機會。并且堅持每周為學生補充一些相關的習題。

　　3、針對學生基礎知識掌握不扎實的情況，加強單詞默寫，并每周將前面的單詞拿出來復習復習。進行默寫。堅持每天一小練，練習做一些基本的語法題。

　　4、對后進學生采取老師面批、當面輔導的方式，同時在班里尋找成績優秀并且認真負責的學生和他們結成“一幫一”的對子，每天幫助他們解決學習中出現的問題，督促他們學習。

　　5、幫助成績特別差的學生尋找落后的根源，幫助他們設立適當的目標，爭取不要讓更多的同學掉隊。

　　6、后一階段中要更加注意對英語復習課的內容的準備，加強對學生的基礎知識的整理和歸納，讓學生反復操練，提高復習效率。

　　相信通過我們師生堅持不懈的共同努力，學生的英語成績會取得明顯的進步。

　　英語科中考總結 2

　　綜觀我區20xx年的中考英語試卷。一個突出特征是穩中求新、靈活運用。融聽、說、讀于寫之中，著重考查了學生寫的能力。試卷根據本地區初中英語的教學現狀，密切聯系課堂教學實際、教改動態。概括了初中英語教材的語言要點，客觀、公正的反映了學生英語學習的成績和素質教育的成果。本次考試就我校來說，基本上達到了預期的目的。和上屆相比，如果加上聽力，我們的總均分和去年是一樣的—67分。雖然受非典的沖擊，但我們的成績并沒有受到多大影響。成績的取得與我們平時的付出是一致的。在初三短短的九個月時間里，既要上完初三必修課本全一冊的內容，還要對初一至初三五冊課本進行全面系統的復習。要復習的詞匯、語法、句型很多很多，更重要的是要通過幾輪的復習提高聽說讀寫能力，以便在中考中能考出較為理想的成績。如果在初三沒有周密的計劃和安排，要想在中考中考出好成績絕不可能。下面我從兩個方面談談我們的做法：

　　一、抓雙基是提高能力的保證

　　進入初三以后，首先要處理的是初三課本18個單元的內容。這本書新授內容很多，不能為了趕進度而輕視。因此，在前五個月要認真備課，力爭使當堂內容當堂理解。第三冊中有些文章是很好的閱讀材料，學生要認真閱讀，有些段落還要背誦。遇到重要的詞匯或語法，應認真地復習一遍。學生通過閱讀這些文章可大大擴大詞匯量，提高閱讀理解能力和寫作能力。這本書學完以后，即進入正式的復習階段。這階段用三個多月的時間將初中課本系統地復習一遍，通過這一輪的復習，重在打好學生的雙基，同時注意能力的培養。在平時的考試中，學生普遍反映很多題目一看就會，但一做就錯，原因就在于基礎不牢。只有扎扎實實地抓好基礎，才能遇到題目一看就會，一做就對。基礎知識包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面，按照大綱要求，初中學生參加中考時，應掌握1200個左右的單詞和短語。

　　詞匯量的多少直接關系到學生運用語言能力的強弱。因此，在復習過程中，對于每單元的重要詞匯、短語，特別是在書面表達中有可能用到的詞匯，學生必須會默寫并正確使用。對于中考中重點考查的詞如動詞、名詞、形容詞、副詞除要求學生記憶、理解并會正確使用外，還要注意對常見詞一詞多義等進行辨析，學生要掌握常見的構詞法，這樣可有效擴大詞匯量。對于在課后練習中出現的新詞匯，也要求學生認真記憶，這樣在閱讀理解中才不會因為生詞量過多而影響閱讀速度和對文章意思的正確理解。在語法方面，近幾年純粹考語法的題目越來越少，盡可能創設各種語言情景來復習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。

　　在平時的復習工作中，一定要依綱據本，把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上，并通過提問、討論、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式，總結知識規律。練習時，一定要根據自己學生的特點，選擇難易適中、符合中考命題特點的精題。如果對外來資料把關不嚴，對原題不加剪輯地發給學生做，或者看到別人用什么資料也用什么資料，甚至盲目地東拼西湊一些中考針對性不強而且超出大綱要求的題目讓學生去做。那樣既浪費了學生本來就很緊張的學習時間，同時肯定達不到較好的復習效果。因此，我和劉老師不辭勞苦，分工合作地深入題海，依據學生的實際，選擇適合學生的精品，優化組合，達到省時高效的目的'。在這一輪復習中，那些由于基礎薄弱、意志力不強而導致成績不理想，失去自信，甚至放棄英語學習念頭的同學，我們通過專項訓練來查漏補缺，補上多于其他同學的漏洞，使他們變壓力為動力。

　　二、提高

　　在二輪復習中，我們側重中考解題技巧的點撥和解題思路的指導，讓學生熟悉題型，進行強化分類練習。讓學生運用一輪復習中所學到的基礎知識，針對中考考查知識能力的各種題型，進行逐項訓練。我們把初中課本中學習過的語法項目，按一定的類別分成聽力、單選、完型、閱讀、寫作等專項，精選有代表性的題目，讓學生練習。在練習中融聽、說、讀與寫之中。把培養學生寫的能力貫穿于整個教學之中。平時注重培養學生寫的能力，力爭讓學生聽懂、會說、會讀，就要會寫，做到堂堂寫、天天寫。日積月累便會功到自然成。

　　在整個復習過程中，我都堅持每堂課20分鐘的書寫訓練，包括單詞、短語、句子和背誦的短文。這些均以聽寫或默寫的方式進行。對于書面表達，要求學生課下搜集材料，一周用一節課的時間進行課堂限時訓練，方法是：請一兩個同學到黑板上寫，其他同學在下面寫，然后師生共同修改。教師在批改的同時，滲透書面表達的做題技巧和步驟，最后給出答案。這樣當堂做，當堂改，學生印象深刻，效果好！

　　英語科中考總結 3

　　轉眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們英語教研組的全體老師在學校領導的關心和支持下，認真做好了自己的各項工作，進行了多次教研組活動，取得了一些成績，但也存在許多不足。下面我就這兩個月來我們英語教研組的教學情況做一個簡單的分析。

　　一、基本教學情況

　　首先，在過去的兩個多月里，我們主要完成了英語教學任務。由于時間緊任務重，在完成這本書的教學任務的過程中，我們主要針對每一單元的句型句式以及重要的語言知識點進行教學活動，讓學生把學習過的這部分內容再次回顧和訓練，并適當做一些補充和擴展，使他們綜合運用英語語言知識的能力得到提高。

　　其次，我們針對學生的具體情況，對學生進行了每一單元的單詞和短語的過關檢測。因為要學好英語就必然需要有詞匯和短語這些基本語言點的不斷積累，只有讓他們不斷進行反復記憶，才能為后面的英語學習打下比較堅實的基礎。

　　第三，在進行上面兩塊教學活動的同時，我們還著重加強了對學生的學習習慣和學習方法的培養。比如六年級學生，針對他們年齡變大，基礎參差不齊，他們原有的學習習慣和學習方法不能適應最后沖刺時的學習英語的要求等具體情況，專門討論如何做好這方面的工作，以力求在較短的時間內培養好每個學生良好的學習方法和學習習慣。

　　二、存在的不足

　　在過去的.這兩個多月里，我們備課組里的每一位老師都很努力，大家經常在課后進行交流，互相探討，互相取長補短，也都取得了一些成績。但我想，有些地方我們做得還不夠，還需要在今后去努力做好這些方面的工作。比如：

　　教材研究和備課活動。

　　盡管從早晨進入學校到晚上離開學校的時候都一直有事情在做，但是我想可能我們的工作效率還不是很高，這就導致了我們真正用在專研教材上的時間不多，備課比較粗，不夠細致，大部分老師對于教材的處理基本上是進行單純的每單元的單獨教學活動，而缺乏對前后知識的及時的、系統的疏通、整理以及訓練。

　　我們對每一單元的重點語言點和句型句式的處理基本只是進行了簡單的疏理和運用練習，但沒有能夠進行更多的提高和擴展訓練，特別是缺乏對所學過的前后知識的聯系與綜合運用，也就導致學生對所學知識的掌握比較零碎和機械，沒有能夠融會貫通，這主要表現在相當一部分學生只能就書本上出現的句子進行表述，而不能夠進行靈活運用，考試時遇到一些看似難的題目就不知道如何去做了。我想這也是對學生綜合運用英語語言知識的能力培養不夠的一個重要原因吧。

　　教學方法的研究與運用。

　　我們在每次的集體備課時主要是針對每周的教學計劃和教學內容進行了討論，而對教學方法的研究與運用方面就比較少了。大家在組織教學活動時的使用的教學方法各不相同，這樣也就導致我們每一堂課的教學效果各不相同了。我們有幾個人是同時任教一個實驗班和一個普通班的，面對不同的學生，不同的學習基礎，這也同樣需要我們去及時調整課堂容量，調整課堂教學活動的節奏，調整具體的教學方法。即使面對同一個班級的學生，也需要我們根據每個人的具體情況去靈活運用不同的教學方法，因材施教，以求每一個學生都能取得最佳的學習效果。

　　另外，由于每個人的性格、年齡和性別上的差異，即使使用同樣的教學方法，最終所取得的教學效果也是不一樣的。比如姜周紅老師，她對學生的親和力以及她在課堂上使用的教學方法，就取得了很好的教學效果。所以，我們其他人就需要向她學習，多聽聽她的課，哪怕有一點感悟，一點收獲，也是我們的進步。

　　我想在教學方法方面，我們平時要做有心人。一是要互相學習，互相取長補短；二是要學習教學指導方面的書籍和刊物，研究摸索適合自己使用的教學方法；三是要能夠根據不同情況靈活運用各種教學方法去組織課堂教學活動，才能力爭使我們每一堂課都取得較好的教學效果。

　　及時總結和二次備課。

　　在過去的這兩個多月中，一是其他一些事情占據了我們的太多的課后時間，比如班主任工作，批改作業，找學生談話，面批，訂正，過關檢查等，二是可能我們本身對這方面的重視程度不夠，我們對每堂課的及時反思和二次備課沒有能夠落在實處。這樣就使得我們在課堂教學中所存在的一些問題不能及時被發現，從而不能得到及時的解決和處理，也就有可能在后面的教學中繼續出現這種情況。

　　補差與培優

　　對學困生的輔導工作，其實從開學初杜校長就已經提醒過我們，要著重抓好這方面的工作，我們備課組里的各位老師也早就開始在做。我之所以把這個方面放在我們工作中不足的一塊提出來，是因為從幾次考試的情況看，在各個班級中總有那么幾個學生的成績不理想，影響了整個班級，也影響了整個年級。這說明我們對學困生的輔導工作還不夠細致、到位，特別對是極少數幾個基礎特差的學生，還不夠耐心，方法上還需要調整。就拿我所任教的三（一）班來說，由于我沒有足夠的重視和進行細致的輔導，這次就有2人不及格。就一下子把整個班級的成績拉下了好幾分。所以我覺得我們下次備課組活動時要重點討論一下這項工作。

　　在做好補差工作的同時，我覺得培優工作也需要引起我們足夠的重視。從幾次考試的情況看，各班的優秀率是不低，但是各班的特尖的學生不多。

　　所以，我想如果我們不能做好補差與培優這兩個工作，那么，從各個班級的成績到全年級的成績，就必然受到影響，到了期末考試我們將很難與其他兄弟學校去競爭了。

　　三、改進的措施

　　針對以上分析，在今后的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力，做好以下幾點工作：

　　備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內容，從重點難點、課堂結構、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。

　　加強對學生的學習過程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課后作業的質量，堅持對基本的詞匯短語的過關檢查，讓絕大部分學生每天都能順利完成當天的學習任務。

　　加強對學困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態，做好打持久戰的準備，再讓這部分學生產生學習英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業，讓他們感受到老師關心、誠心和耐心。

　　及時總結自己的每一堂課，還要經常互相聽課，互相交流，互相學習，互相取長補短，共同提高。

　　英語科中考總結 4

　　轉眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們初一英語組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們取得了一些成績，但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結：

　　一、基本情況

　　期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。

　　從學生的'成績看，各學生個體分差較大。通過試卷分析，發現學生單詞出錯現象嚴重，聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：

　　1、學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

　　2、部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

　　3、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇課文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。

　　4、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

　　5、不能熟練運用學過的句型。

　　二、改進措施

　　針對以上分析，在今后的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力，做好以下幾點工作：

　　第一、備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內容，從重點難點、課堂結構、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。

　　第二、加強對學生的學習過程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課后作業的質量，堅持對基本的詞匯短語的過關檢查，讓絕大部分學生每天都能順利完成當天的學習任務。

　　第三、加強對學困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態，做好打持久戰的準備，再讓這部分學生產生學習英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業，讓他們感受到老師關心、誠心和耐心。

　　第四、幫助學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質量以及學生的聽課質量。

　　英語科中考總結 5

　　轉眼這個學期又過了一半，上周我校進行了中考，我所任教的三個班級成績不理想，和其他班級差距大，尤其是三年級28班及格率是最低的，和其他班級差距太大。下面我就半個學期的教學作一個認真反思。

　　一、做到了認真備課。每堂課都在課前做好充分的準備，教學卡片，掛圖，實物都有準備。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，學習別人的`優點，克服自己的不足。

　　四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時講解，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、堅持用英語組織課堂教學，用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。并經常啟發和組織學生用英語在校內向老師和同學問好，讓他們學以致用。

　　六、存在的不足之處：

　　1、沒有抓好早讀課，三年級學生上早讀課不自覺，愛吵鬧。

　　2、教學方法有待改進和提高。

　　3、課題紀律沒有嚴抓，三年級學生活潑好動，注意力不太集中。

　　4、作業馬虎的學生沒有嚴抓，個別學生有拖欠作業的情況。

　　七、今后努力的方向：

　　1、“興趣是最好的老師”，讓學生愉快地接受知識，運用知識是我們首要的任務。因此，作為小學的英語教師，首先應該激發學生的學習興趣。

　　2、落實小組合作學習，學生成為主人。

　　3、只有對學生有課堂輸入，才有可能學生的輸出，永遠不要考慮沒有事先的輸入，學生會有精彩的輸出，除非學生眼睛有相當高的水平，不需要學習教材上的東西。

　　4、教師在教學過程中要改變傳統的教學模式，在教學過程中應注重聽說領先、讀寫跟上的原則。

　　5、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學生。

　　6、關注學生情感，及時反饋矯正。

　　在英語課堂教學中要使教師教的過程與學生學的過程相互適應、協調發展。要優化教學情境，建立和諧的師生關系，營造濃厚的熱情高漲的英語學習氣氛，充分調動學生各種智力因素和非智力因素，使學生不知不覺地積極投入學習過程，興趣盎然地進行學習。為此，教師要在課堂教學過程中，以飽滿的熱情執教，激勵學生積極學習；以多種教學手段創設語言學習的情境，擴大語言的輸入量；以清晰、準確到位的示范幫助學生理解、模仿、操練和活用語言；以教學活動的變化為依據，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學環節及科學有序的訓練，讓學生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識，形成技巧，發展能力，嘗試成功，樂學會學，從而獲得課堂教學的高效率。

　　英語科中考總結 6

　　中考英語從試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的綜合考查。根據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，我們采用了“三輪復習法”作為總復習計劃，即第一輪教材復習階段訓練，它約占總復習的1/3的時間；第二輪語法復習階段訓練，約占總時間的1/4；第三輪中考題型強化訓練，綜合模擬訓練和應試技巧講解，約占總時間的1/6.復習中要做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識，考出優異成績。

　　實施步驟及時間安排：

　　一、一輪復習

　　時間安排：初四元旦競賽前必須結束初四九年級全一冊的內容，建議九年級課本內容可以整和，不必面面俱到去全講。因為每年根據大綱要求與中考試題內容來看，九年級課本中的內容以考察為主，不必投入太多精力，一致影響整體進度；

　　對于九年級課本中的單詞根據大綱要求在中考中不出現的單詞可以刪去不學，以便于節約更多時間復習6-8年級的內容，考試結束后馬上進入中考四輪復習。切記：在時間搭配上要花費更度的時間去復習6-8年級的內容。第一輪復習階段（20XX年1月5日-4月5日）指導思想：針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（注意：一定要按《中考大綱要求》）。

　　從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組，句型的考查。在教材整體處理及時間分配上，1月5日開始總復習，先六年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每兩單元一個課時，九年級復習時間大月一周左右，重點放在七年級-八年級；因為這是每年中考的重點；通過今年中考事實證明這個指導思想是正確的，避免學生多走彎路；根據復習提綱，讓學生對照著去復習。同時在課上再按詞匯用法和區別總結復習一下，同時針對學生的'一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練。并通過配套練習、復習檢測加以鞏固。在本輪復習階段每復習一冊課本，一定要跟上檢測，檢測內容可以參考《英語報》的分冊檢測題，本輪復習直接關系到中考的效果。

　　因此在復習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講練評結合。復習初步計劃在3個月內完成（實際兩個月中間包括一個月的假期）。在本輪復習中，聽力分散在每天聽力訓練中，重點詞匯與詞組要求必須會寫。我們參考了十一中的單詞聽寫經驗，采用總分總的聽寫原則，第一遍先把1-4冊大綱要求必考單詞與課本中出現的必考詞組采用工資單（條形碼）形式聽寫訓練，詞組采用英漢對照，然后再參考各種教學資料自己整理，把容易出錯的單詞，詞組，重點句型，例如it is+adj+for sb to do）采用工資單（條形碼）形式進行二次達標聽寫訓練，最后中考前10天左右只把課本中出現的黑體字單詞與課本單詞表中出現的詞組,課本單詞表中沒有出現的而在課文中出現的詞組，如：pass the exam,也要注意總結，總結時可以參考學英語報紙中的重點詞組；重點句型工資單形式聽寫強化封閉訓練，這樣通過地毯式復習，中考的詞匯部分就基本涵蓋了，通過今年中考所考察詞匯來看，學生基本復習到位了，比如，今年中考所考察詞匯by mistake,take partin，pass the exam，等詞組，學生都復習到位，有的已經背誦的非常熟悉，學生在中考結束后，都反映答題時很順利，因為考前都復習記憶的非常牢固了，事實證明這是很好的單詞復習方法。詞匯復習必須穿插在各輪復習中，甚至每節課中，以避免遺忘。既循環復習。

　　二、第二輪復習階段（20XX年4月10日-4月底）

　　指導思想：針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本著中考考綱中（參見淄博中考復習指導復習從書）要求掌握的語法項目，一步一個腳印，使學生從零散的語法知識過渡到系統的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。以便為第二輪復習課本打下堅實的基礎。在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年淄博中考及各地的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，自己編制語法學案，按照名詞，形容詞等中考必考的15個語法項目，由易到難，進行一次小測，找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。在本輪復習中，聽力、詞匯（復習）分散在每節課中，不能放松。

　　在第一輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題型，對完形填空、閱讀理解、補全首字母，閱讀表達，漢語翻譯英語，書面表達等進行專項訓練，復習時可以在組內分工合作，把復習的專項題型，分解到人，有人找題，有人復印粘貼，分類印刷成冊便于學生保存，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。在二輪復習階段套題訓練必須穿插在本輪復習中，主要以淄博中考復習指導復習從書中的12套綜合題為主要訓練題型），適當精選當年全國各地與本市接軌的題型，在專項訓練的同時訓練套題，既使學生鞏固了所復習過的知識，同時又提高了他們的適應中考的綜合運用語言的應試能力。

　　三、三輪復習

　　綜合模擬訓練階段和應試技巧（20XX年5月底-6月中旬）在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。精選各地市的模擬題、特別是近三年來的中考題，從中不斷尋找今年中考試題的考察方向。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。讓學生提高融會貫通，舉一反三的能力，告訴學生要學會變，比如原來做過的一些完形填空可能會變成短文填空，比如今年我市的中考短文填空就是08年新疆中考的完形填空變來的；就要求在平時的訓練中，不要為了做題而做題，要理解題意，享受做題的過程不要過于注重結果；模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的。選擇模擬題,比如學英語報紙中的模擬試題，很有價值，進行規范化訓練（可靈活運用），但是一定要注意選擇適合復習的題目。

　　四、習題精選

　　在最后沖刺階段，參考有關資料，適當選擇一些與當年形勢接軌的熱點話題，以閱讀，完型的形式呈現給學生，比如今年中考話題世界博覽會的歷史，就以閱讀理解的形式考察學生的

　　關于書面表達，建議從進入初四就要進行訓練，一定要讓學生親自去寫，優秀的作文不是學生背誦出來的，而是寫出來的，當然學生也可以背誦各種類型的范文也是很有必要的教師要教給學生寫各種類型的作文的方法；比如日記，看圖作文，給材料作文等怎么去審題，怎么去構思，怎么去用優美的英語句子去準確的表達才能的到高分等，教師一定要結合課本1-4冊中出現的話題為主要題目，進行中考專題訓練也可以稱為考前押題，可以印刷成冊，便于學生保存；比如今年中考中出現的作文題目How to improve our English?以課文8年級中出現的話題為主要題目，教師一定要全批全改，及時的糾錯，是很有必要的。雖然費時，是效果卻相當好。

　　五、考前心理與方法輔導

　　針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。鼓勵他們掌握最簡單最基礎的知識。在練習方面，不強求這些學生完成每一道題，做一些適應他們做的題目，提高答題的技巧或者說提高一點答題的正確率。

　　六，和諧的師生關系促進教育質量的提高；

　　如果融洽了師生關系，學生會親其師行其道，聽從教師的指導，促進教育質量的提高。

　　七、發揮集體備課優勢

　　1、備課組老師的團結協作，應該是備考中最重要的一點。備課組中合作融洽的環境使我們覺得備考工作輕松有序。大家對分配到工作任務，都能夠認真完成。一二，輪期間的定時訓練和復習題目質量很高，特別是段小麗老師在身體不適的情況下，還完成了復習題的排版粘貼工作，一模考試英語學科在全區取得了各個評價第一的好名次，同時王軍老師代表我校在全區中中考復習備考會上展示一節模式課，本人同時受教研室邀請作了中考備考典型發言，受到與會老師與教研員的一致好評，效果很好。

　　2、復習備考二輪和三輪期間，考試密集，搬試卷、數試卷、閱卷等工作非常繁瑣，組內老師本著“團結協作”的原則，使工作有序的進行。

　　英語科中考總結 7

　　中考是義務教育的終點，我們衷心希望每一個學生都能順利到達終點，并且能在終點站取得很好的成績。為此，為了搞好考前沖刺，我認為我們在中考復習中應主要從以下六個方面考慮。

　　一、分析中考題型難度，引導學生做針對性練習。

　　對中考各題型難度的分析，有利于我們老師抓住復習中的重點、難點，也知道學生中所存在的薄弱環節，從學生的不足之處作為突破口，加大復習的針對力度，是一種有效的復習策略。舉例來說，今年中考與去年相比較，除了聽力部分的D改為了C②聽短文作選擇，20個小題均為A、B、C三個選項外，其它的題型和分值無變化，寫作部分要寫的單詞稍有增加，閱讀理解部分詞匯量稍有增加外，總體難度將與2003年相當。根據分析統計，2003年我市畢業會考英語各題型得分率如下：聽力部分－―80.02%；單選――78.05%；閱讀――74.75%；寫作――42.9%。這個統計數據正確地體現了我市學生考試中的薄弱環節。也就是說，學生在分值大的題型上沒有優勢，這說明，為了有利于增加我們復習迎考的針對性，我們就必須加大學生的閱讀量，督促學生加強寫作。同時，指導學生閱讀方法和寫作方法，有針對性的日積月累，才能有所收獲。事實上，我現在每天都完成至少一篇閱讀理解文章，寫幾個英語句子（利用一些固定的詞組），從學生們的練習來看，我看到了學生的進步。

　　二、總結中考復習課的特點并在教學中盡量體現出來。

　　在中考復習中，我們應注重聽、說、讀、寫四種語言技能的有機整合，復習課要在實際應用的層面上引導學生體驗運用語言解決實際問題的過程，這對于發展初三學生的綜合語言運用能力具有重要的價值。就我看來，中考復習課的特點主要體現在三個方面：

　　聽說讀寫并重，每一種技能的培養都不放松，在教學中，鼓勵并要求學生多動口說、動手寫、動腦記憶與思考。第2個特點是，在課堂教學和試卷或練習題講解過程中，注重知識的廣度和深度。盡管初中學生的英語知識量還很有限，提醒他們是否能由一個知識點聯想到哪些知識點，這樣就有利于學生自覺或不自覺地在頭腦中建構一個較為穩定的知識結構體系，不會因為記了這個就忘了那個知識點。第3個特點就是進行方法上的指導。解題方法不是抽象的，它總是蘊藏在具體的知識教學之中，這在初三教學中就猶顯重要。至于哪個知識點用什么方法，則視其具體情況了。總之，盡可能地培養每一個學生具有適合于他、他也能嫻熟運用的方法。這里所指的解題方法的指導，更主要是針對中考各大題型而言的。例如，做聽力練習時，告訴學生在聽題號的瞬間快速瀏覽供選擇的三個選項，作答時便能做到心中有數，如Ｃ聽對話回答問題，如果在聽對話前掃視了三個選項，也就基本知道了要聽的關鍵是時間、地點還是天氣等。再如完形填空，學生總是有個誤區，以為完形填空就是考語法，其實不然，此題重在考查學生對于語篇的整體理解能力。所以，一定要強調學生不能拿起就開始做，非得要分四步：

　　1）通讀短文，跳過選項，掌握整篇文章的大致意思。

　　2）邊讀邊酌，初選試題，將大部分簡單題做完。

　　3）反復推敲，攻破難題，在全文試題結束后，再根據上下文，語法結構，結合常識，用代入法、排除法等突破難題。

　　4）四顧全文，驗證答案，全部做完后，要結合答案通讀一遍，驗證文章是否通順，有無邏輯矛盾，其它各大題型也一樣做好解題方法指導。方法指導時，當然要結合題例效果才好，才更有示范性和說服力。這里對解題方法說得多一些，乃是因為方法對學生而言太重要了。

　　三、搞好并抓住各輪復習的側重點，并使幾輪復習有機地結合在一起。

　　我們多年以來，一般是采用三輪復習方法，一輪分冊復習，或者說是單元過關，復習時重在抓常用詞匯、句型的過關，每天的定量記憶很有必要。復習各語言點時將其題型化可使學生興趣更濃，印象更深刻。這輪復習忌純知識的羅列，單純地羅列語言點只會令學生興趣索然，要讓復習課上出生機來，還得注意四種語言技能的有機結合。如每堂課穿插幾分鐘的日常用語會話就能有效提高學生聽力反應部分的解題能力，也能增加課堂的生機活力。在第一輪分冊復習過后，第二輪是針對考標進行專項復習或者說是專題訓練，讓學生掌握好考標的各考點，突出重點，還要授之以漁；突破難點，更要培養能力。第三輪是進行綜合模擬考試，或者說是考前沖刺吧。通過教、學、練、考的有機結合后，引導學生系統、完整地掌握知識，扎實、有效地提高能力，分析各模擬試題時，重在要學生明白各考點在哪，善于揣測出題人的意圖，以利于以后的觸類旁通。

　　四、對不同學生進行必要的分類指導。

　　一個班級，總是存在著學生的差異。在中考復習中，用一個標準來要求所有學生，我認為是不太妥當的。因為我們不僅要抓合格率，同時也要抓優秀率啊。對優生而言，嚴格要求，加大難度；對中等生、一般學生而言，要求他們鞏固所學，力求進步；對后進生而言，這類學生也許令我們很頭痛，也許他們在知識上一無所知，而且在學習態度上、學習動機上表現也很不好，對這類學生只得耐著性子，加大情感投入，讓他們體會到老師們的良苦用心，同時也盡量不去影響其他同學或者正常的教學秩序，或者說，多多少少記幾個單詞，多多少少會做幾個題目。

　　五、對學生進行畢業前的'心理輔導和考試技巧的輔導。

　　總有些學生，心理狀態并不穩定。有些學生，成績好，就有放松和心理或者求勝心切的心理；有些學生，無所謂的心理；有些學生，成績差，就易產生自卑的心理或者破罐子破摔的心理。初中畢業生的心態真的好復雜啊。特別是在這競爭日趨激烈的現代社會里。要讓學生自始自終保持一種平穩的心態，具有良好的心理素質，這就需要我們畢業班老師的傾心關注與輔導了。

　　至于考試技巧的輔導，因為各個學生的情況不同，在座的各位老師也都是行家，我也就不展開來講了。

　　六、教師要研究中考命題的改革趨勢，這可以避免我們作出無謂的犧牲。現在有相當數量的中考試題在設計上有聯系學生生活，選材豐富、新穎有趣、圖文并茂、語境多樣、時代感強、注意調動學生的多種思維能力，體現了人性化、個性化的特點，突出了學生的主體參與。如果我們孤陋寡聞，仍舊設計出一些層次單一、內容陳舊的試題來訓練學生，那對中考復習也許會有負作用啊。為此，我們要及時了解中考信息，了解中考的命題原則及考查范圍，這樣才能更有效地搞好中考復習，幫助學生勝利地完成義務教育階段的學業任務，讓每一個學生沒有遺憾地從我們這里順利初中畢業。

　　以上是我個人對于中考英語復習的思考與做法，因本人水平有限，有不妥之處，或者尚待完善之處，敬請各位老師、各位同行指教。謝謝！

　　英語科中考總結 8

　　期中考試已經結束，對于這次的成績我并不滿意，尤其是三年級的，A生率和及格率太低了。全班58人，A等生18人，B等生33人，C等生43。通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己。

　　考試是對學生所學知識的檢驗，也是對教師教學工作的考核，作為英語老師，我對這一階段的教學工作總結如下：

　　一、從自身角度考慮

　　我帶英語的時間并不長，僅三個月，心里對英語的教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經驗較缺乏，所以盡管教學熱情很高但對于自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語教師，在今后的教學工作中一定要穩扎穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不斷的提高自己的業務水平。

　　二、從學生角度考慮

　　學生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，作為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利于學生發展的，也不利于教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級、深入學生，了解學生的需要，變自己要講為學生要聽。

　　三、從試題角度考慮

　　這次考試難度適中，但也有很多平時做過的題，而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶，結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個后果，有很多學過的知識學生都已經忘記了。第一題把所缺的單詞補充完整，好多同學都做錯了，造成學生失分嚴重的現象。還有第四題，英漢互譯，題并不是很難，都是平時學習過的內容，但很多學生就是做不上。第五題是連詞成句，就是平時學習過的課文內容，但還是有一部分學生不會做。除此之外，這次考試也明顯反映出學生聽力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種集中聽力的訓練不夠，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什么意思，針對這種現象必須及時加大學生對聽力的訓練，擴大學生單詞量，給學生創造一個學習英語的`語言環境，同時也要給學生進一步明確聽力技巧，只有技巧加實踐才能從根本上提高學生的聽力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問題，很多同學不講究方法，單詞積累不夠，一看到長篇閱讀就不知所措，從心理上和應戰技巧上都不過關，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學生的錯誤，更重要的是要給學生以實戰技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。

　　四、改進措施

　　針對以上的問題，我將從以下幾個方面開始努力。

　　1、在平時的復習上要注意前后知識的連貫性，每節課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。

　　2、繼續加強學生的認讀能力。在平時的午讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。

　　3、強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業。

　　4、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯系，一起把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學的順利進行。

　　通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段，力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。5。最后，要虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學工作中取得優異的成績。

　　英語科中考總結 9

　　此次的期中考試已經結束了，通過這將近兩個月的學習，使我對我接手的三個班的學生也有了一定的了解，現我將這三個班的期中考試情況一一總結如下：

　　首先對于洪恩2這個班，這次考試主要是以口試為主，除了一道連線題，一道涂顏色的題，剩下的都是以認讀單詞、故事、唱歌曲歌謠的形式來考核的，我認為大部分孩子表現的都很不錯，但通過考試使我發現也存在一些問題：

　　1、在課堂上集體讀單詞時，感覺他們都會，但單獨讀時，就不會了，我認為這可能是上課時我光以集體教學為主了，忽略了個體教學，還有一種原因是孩子回家后沒有鞏固，所以在后半學期的學習中我會多注意這點。

　　2、孩子在認讀字母方面比較薄弱，把I和L區分不了，失分率也比較高，所以在今后要多加強字母認讀方面的活動與游戲。

　　3、孩子唱歌曲歌謠時，動作放的不是很開，在今后我要善于發現做的好的孩子，并獎勵他，讓他為其他孩子做個榜樣，激勵其他的孩子。

　　4、個別孩子上課注意力不集中，易打擾其他小朋友，所以要把他們調開坐，并設置一些多樣化的活動和游戲，吸引他們的.注意力，并及時鼓勵他們。

　　其次是洪恩5這個班，因為有部分孩子是新插進來的，可能沒有英語基礎，所以為了顧全大局，我主要還是以口試為主，占大部分分數，同時也涉及到了26個字母的正確書寫，判斷句子的正誤，自然拼音的認讀，但在這方面失分率也是最高的。對于本冊書，明顯發現一節課的單詞也增加了，歌曲也變得長了，所以孩子在接受能力上也變得有些吃力。通過兩個月的了解，這個班存在的問題主要如下：

　　1、部分孩子缺課太多，補課時效果也不是很理想，所以就導致了孩子跟不上，所以在今后要跟家長溝通好，讓他們盡量避免請假次數，讓他們認識到這樣對孩子學習的影響。

　　2、個別長的歌曲歌謠節奏跟不上，動作也不規范，需要在老師的引導下才能完成，今后可以每天讓他們反復唱，反復聽，讓唱的好的帶頭唱。

　　3、自然拼音的發音規律掌握的不是特別好，要讓他們清楚發音的部位和規則再去發音，老師要及時糾音。

　　4、26個字母的書寫，大部分孩子都可以正確的書寫下來，注意區分i和k的手寫體的正確書寫方法。

　　5、今后做好跟家長的溝通，及時了解孩子的情況和心理特點，多鼓勵關心他們。

　　最后是劍橋預備級（上）這個班，總的來說，這個班考的不是特別理想，也沒有達到我想要的目的。這個班主要存在的問題如下：

　　1、26個字母的正確書寫，少數孩子容易把I、L、和R區分不開，易混淆，書寫的順序也有錯誤，這也造成了失分的原因。

　　2、孩子初次涉及到背單詞，有的孩子怎么背也背不會，再加上家長在家也不監督，讓在寫完作業后家長簽字也沒有簽。

　　3、在句子的理解和認讀方面也存在一定問題，沒有及時鞏固。

　　4、沒有省清題目便去做題，完全沒有理解題目的意思。

　　5、沒有養成良好的學習習慣，缺乏獨立自主性。

　　6、老師沒有及時反饋孩子在學校的情況。