班集體建設(shè)自評(píng)小結(jié)2篇 -總結(jié)
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，
班集體建設(shè)自評(píng)小結(jié)2篇
。在這學(xué)期中，開展了一系列卓有成效的班集體建設(shè)工作。在這次班集體建設(shè)中，在班主任工作中多體現(xiàn)關(guān)愛、讓學(xué)生多體驗(yàn)成功，善引導(dǎo)、多激勵(lì)，讓學(xué)生在和諧、充滿愛的班集體中快樂成長(zhǎng)。回顧這一學(xué)期的班集體建設(shè)情況，總結(jié)如下：
一、搞好班級(jí)“形象設(shè)計(jì)”，增強(qiáng)班集體的凝聚力。
班級(jí)是一個(gè)整體，應(yīng)該要團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步。班級(jí)目標(biāo)，就是每個(gè)同學(xué)共同具有的期望和追求。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)把它視為自己行動(dòng)的指南，在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的奮斗中不斷提高自身素質(zhì)。制定班規(guī)，班規(guī)是每個(gè)同學(xué)必須遵守的，每個(gè)同學(xué)都要學(xué)會(huì)自我約束，使班級(jí)工作落到實(shí)處，實(shí)行全員自我管理，使每個(gè)學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)等方面得到鍛煉，增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感和義務(wù)感。班級(jí)目標(biāo)“自主管理，自主學(xué)習(xí)”。有了目標(biāo)，集體才不再是一盤散沙，而顯得更具活力。
二、精心布置教室環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。
“環(huán)境造就人。”一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。布置好現(xiàn)有教室環(huán)境，不僅僅使學(xué)生身心愉悅，更能形成一股無形的教育力量。我覺得教室布置應(yīng)簡(jiǎn)潔大方、彰顯特色。班級(jí)文化建設(shè)期間，我們師生共同努力，具體從以下幾個(gè)方面入手：
1． 前門右側(cè)墻上是我們班級(jí)公約，同學(xué)們親手制作的小報(bào)。
2． 班級(jí)墻的中間是名人名言，來鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。還有好書推薦，讓學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)。
3． 在后面的書柜上有圖書角，每天班級(jí)里的報(bào)紙。圖書角的邊上是植物區(qū)，擺放了兩盆吊蘭，同學(xué)們平時(shí)精心呵護(hù)，常常澆水。
4． 后面的墻報(bào)上是學(xué)生的作品，把好的學(xué)生優(yōu)秀作品向班級(jí)展示，讓更多的學(xué)生分享。
學(xué)期也接近了尾聲。此時(shí)靜靜地回憶這這一學(xué)期的生活，頗感欣慰。五個(gè)月來，我們一路走來，踩的是踏實(shí)的腳步，踩的是平凡的腳步，收獲的是成功，收獲的是喜悅。
班集體建設(shè)自評(píng)小結(jié)（2）：
隨著課程改革的深入，傳統(tǒng)的班級(jí)文化建設(shè)已經(jīng)不能滿足新課程發(fā)展的需要。新課程呼喚的新班級(jí)文化是圍繞班級(jí)的教育、教學(xué)活動(dòng)所建立起來的一整套價(jià)值取向、行為方式、語言習(xí)慣、制度體系、班級(jí)風(fēng)氣等的集合體。
班級(jí)文化，通常是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。可以說，班級(jí)文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，良好的班級(jí)文化將有利于整個(gè)學(xué)校德育工作的順利開展，因此學(xué)校要十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。一學(xué)年來，我校通過開展“班級(jí)文化建設(shè)”主題活動(dòng)，樹立、培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，陶冶了學(xué)生的高尚情操，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。我們從以下幾方面落實(shí)。
一、組織、宣傳階段。
2、積極宣傳“班級(jí)文化建設(shè)”工作的重要性和必要性
首先，我們組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員，領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于開展“班級(jí)文化建設(shè)”的文件精神，并結(jié)合學(xué)校具體情況，制定出學(xué)校開展“班級(jí)文化建設(shè)”的總體活動(dòng)方案。在此基礎(chǔ)上，組織全校教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)方案精神。利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)向全體學(xué)生宣傳，提高學(xué)生對(duì)該活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。在班主任與全班學(xué)生的共同參與下，爭(zhēng)對(duì)各班具體情況與特色，制定出各具特色、切實(shí)可行的“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)方案。
二、實(shí)施、評(píng)比、檢查階段。
（一）建設(shè)班級(jí)制度文化。
班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。那么如何建設(shè)我們班級(jí)的`制度文化，讓班級(jí)活而有序，在有序中而不死板呢？ 關(guān)鍵是要本著民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所制定的一些制度，
總結(jié)
《班集體建設(shè)自評(píng)小結(jié)2篇》(http://salifelink.com)。1、各班制定班規(guī)。要求不求大或空，力求小而實(shí)。如：誠(chéng)實(shí)守信，勤儉節(jié)約；舉手發(fā)言，專心聽講；鍛煉身體，講究衛(wèi)生；學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)走路等。
2、塑造班級(jí)特色，設(shè)計(jì)班訓(xùn)。如：“團(tuán)結(jié)、誠(chéng)信、進(jìn)取”；“我要當(dāng)素質(zhì)優(yōu)等生，我就是素質(zhì)優(yōu)等生”；“讓愛伴我成長(zhǎng)”等。
3、教室環(huán)境的布置實(shí)現(xiàn)“特色+美化”。
（1）發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己種的花草或是制作的手工畫、美術(shù)作品來點(diǎn)綴教室；
（2）開辟“學(xué)習(xí)園地”、“每周一星”等，將學(xué)生好的作品在園地中展示：將每周在德智、體、美、勞等各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生在“星空”中展示、閃耀。
（3）力求讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的黑板報(bào)期期做到圖文并茂；
4. 班干部實(shí)行以舊帶新輪流負(fù)責(zé)制。
我們相信每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，作為學(xué)校應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)，所以我們實(shí)行班干部輪流制。這是一個(gè)管理的崗位，學(xué)生自愿參與競(jìng)崗。考慮到班級(jí)正常運(yùn)行秩序，我們的輪換是一半一半換的，比如，這一屆換下來的是班長(zhǎng)、體育委員、勞動(dòng)委員等職位，下一屆換下來的是另一半。在換屆之前首先讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)去申報(bào)自己所要競(jìng)爭(zhēng)的崗位，通過竟崗演說和群眾投票，得票高的學(xué)生當(dāng)選。上一屆班干部不再參加這一屆的競(jìng)選。為了督促班干部在班級(jí)中執(zhí)法公正，以身作則，我們還成立了班級(jí)委員會(huì)，有三名不擔(dān)任班級(jí)職務(wù)的學(xué)生、班主任和一名任課老師組成。被彈劾下來的班干部三屆不得參加競(jìng)選。
5.在班中設(shè)立體驗(yàn)崗，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。
日常班級(jí)工作可分為管理和服務(wù)兩大方面。班中的體驗(yàn)崗是一個(gè)服務(wù)性的崗位。設(shè)崗方面采取的主要做法是：根據(jù)班級(jí)生活的實(shí)際需要，增設(shè)多種目標(biāo)與任務(wù)明確、集體生活中所必須的崗位。崗位和任務(wù)的確定，最初由教師提出，并征得大家的同意。以后由學(xué)生自己決定是否需要改變。崗位可根據(jù)實(shí)際需要合并、分設(shè)、取消或增加。崗位在承擔(dān)責(zé)任的大小上有差別，性質(zhì)上也有不同。每位同學(xué)根據(jù)自己實(shí)際情況，必須選一個(gè)服務(wù)性項(xiàng)目。并加強(qiáng)對(duì)班級(jí)小崗位和干部的工作評(píng)價(jià)。
由于美化了教室的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，倡導(dǎo)了健康向上的班風(fēng)，極大地增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。同時(shí)，各班各具特色。
6、開展主題班隊(duì)會(huì)，聯(lián)系本班實(shí)際，挖掘教育資源。如；“我愛我家”、 “環(huán)境與健康”、“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”等。
（二）開展各項(xiàng)校內(nèi)主題活動(dòng)。
平時(shí)我們經(jīng)常利用班隊(duì)課開展一些豐富多彩的活動(dòng)，以請(qǐng)進(jìn)來講座演習(xí)的方法，讓學(xué)生在愉快活動(dòng)之余收獲一些書本上沒有的知識(shí)。如：讀書節(jié)、星級(jí)少年的評(píng)比、學(xué)雷鋒活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、六一兒童節(jié)、少年軍校軍訓(xùn)活動(dòng)等。有時(shí)還會(huì)聯(lián)系消防隊(duì)，搞火災(zāi)逃生演習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生的自護(hù)自救意識(shí)。
學(xué)校“班級(jí)文化建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)各班工作每月進(jìn)行檢查、記載、評(píng)比，并收集相關(guān)資料與圖片。
三、總結(jié)、交流階段。
通過“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)的開展，學(xué)生在行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育等方面有了明顯改觀。通過活動(dòng)的開展，學(xué)生親自參入制定班規(guī)、班紀(jì)以及評(píng)比條例，個(gè)人、集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)凝聚力提高了，自我約束力加強(qiáng)了，良好的班風(fēng)逐漸形成，老師們也都感覺到過去調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)步了，棘手的班級(jí)也有明顯的轉(zhuǎn)變。校容校貌和班風(fēng)有了很好的轉(zhuǎn)變與提高，也得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。學(xué)生在“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)中也不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì)，從而受到一種潛移默化的教育。
班級(jí)文化是德育的重要載體和課堂教育的必要補(bǔ)充。絢麗多彩的班級(jí)文化建設(shè)，能使學(xué)生的能力、智力得到發(fā)展，思想得到凈化，從而使班集體形成正確的輿論、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、健康向上的班風(fēng)。一旦形成了特有的班級(jí)文化，它就會(huì)反過來對(duì)班主任的管理發(fā)揮著巨大的作用，成為一種無形的力量，使得全班同學(xué)在共同的價(jià)值觀念、行為規(guī)范和思想作風(fēng)的影響下，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗。
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