溫馨教室建設小結2篇 -總結

教室，不僅是學生學習文化知識的主要場所，更是重要的育人陣地，

溫馨教室建設小結2篇

。作為一名班主任，在整個創建“溫馨教室”活動中，我感受較多，收獲頗豐。

我以為“溫馨教室”就是創建一種民主、溫馨、和諧的班級育人環境，通過環境布置，讓學生的身心在愉悅的環境中健康成長，能夠在溫馨的環境中獲取知識，得到教育；溫馨教室就是構建和諧的師生、生生關系，通過教師與學生，學生與學生之間的和睦相處，從而打造和諧的人際關系。溫馨教室建設是班集體建設的升華。

這里我覺得可以總結幾點體會：

首先創建整潔、富有意義的教室環境

一個班級的文化環境對學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到了舉足輕重的作用。 “近朱者赤，近墨者黑”這句話告訴我們文化氛圍對一個人的影響總是無形的，但又無時無刻不影響著每個人的思想和行為。因此，營造一個溫馨、和諧的文化氛圍對一個班級來說是十分重要的。因此在接手這個班級之后，我做的第一件事就是開誠布公地告訴學生我對他們的要求，讓他們明白什么該做，什么不可以，錯了要接受懲罰。對教室的改造，首先進行的是“凈化”教室，要求教室內的門窗櫥無積灰、地面無垃圾、課桌擺整齊、物品放規范。為此我安排了值日表，分工到人，同時在平時的教學中，在課前課后，看到問題，先自己動手打掃，再提示學生注意，言傳身教，以身作則。然后“教育化”教室，利用教室中原有的版面，結合學生的實際，門口的一塊為“常規欄” ，內張貼了學生的一日常規、作息時間、各人崗位安排等。重點改建后面的“成長園地”，張貼學生的學期目標、有關的名言警句、對學生的批評與表揚，以及我從報刊上摘錄的初三學生的心理疏導的文章。本學期的“溫馨教室”的創建，我則發動每個學生動手動腦，提供意見。這樣的布置促進了班級文化建設和班集體建設，為學生的學習生活營造舒適、溫馨的環境。在這樣溫馨、和諧的環境中學習，我相信每一位同學都會感到開心而又愉快。

其次用心構建，營造良好的師生關系、生生關系。

和諧的師生關系不僅有利于教師教育學生，也有利于營造和諧的班風，樹立良好的學風，形成一種使人奮發向上的氛圍。“溫馨教室”的創建有了實質性的前提保證。例如對班中的一些差生，我先從心理上與他們溝通，樹立起自信心，讓他們覺得“我能行”，并及時做好補缺補差工作，創造機會，讓他們也體驗到成功的喜悅。同時組建一支良好的班干部隊伍，是班級平穩發展的有力保證。有了班干部的帶頭、引領作用，同學間就容易形成互相謙讓、互相尊重、團結協作的氛圍，增強了增強班級的凝聚力，

總結

《溫馨教室建設小結2篇》(http://salifelink.com)。

班級的布置，同學友誼，師生之情，無一不顯現出溫馨，在這樣的大家庭里共同成長著，收獲著，感悟著，這股溫馨的力量已融入班級每個人的內心，也將會推動著班集體不斷向前邁進！

溫馨教室建設小結（2）：

班集體是學生在校學習的主要場所，學習環境的好壞直接影響學生的思想情緒，因此形成良好的班級風氣，讓學生擁有“好學、向上、團結、活潑”的班集體是我班班級工作的目標。為此，我與全體學生一起，從班級環境與內涵方面進行了班級文化建設，具體做法如下：

一、制定班風班訓，突出班級特色

有目標的班級管理是建設良好班級、形成良好班風的前提。我們的班級好比一只船，不利學生成長的現象有如泥沼，在學生成長的道路上，必須要有明朗的心境、向上的心態和積極進取的思想意識，我們這只船必須要有明確的航向導航，于是，我號召同學們群策群力，制定了符合班級特色的班風、班訓、學風，經過精心醞釀，我們將班風定為“學會學習，學會做人”，班訓定為“勤學、立志、感恩、報國”，學風為“上課專心、作業細心、待人真心、做事用心”，這些內容的制定，為學生指明了前進的方向，營造了一個和諧、寬松、積極進取的成長氛圍。

二、健全班級制度，全員參與管理

俗話說：沒有規矩不成方圓。制定出一些行之有效的規章制度是班級文化建設的一個重要內容，小學生行為習慣的培養主要是靠簡單的重復和有意識的練習，良好行為習慣的培養過程能使學生保持不斷進步的心理預期和自我教育的動力，它是形成良好班風的必要前提，為此，我們制定了“班級公約”、“值日分工表”，同學們各負其責，輪流值日，極大地調動了學生參與的積極性。

三、閱讀課外書籍，幫學生增厚積淀

我告訴學生讀書是一種享受，讀書能使我們開闊視野，讀書能使我們更美麗，讀書能使我們思想深邃。為此，我們充分利用好教室的圖書銀行，號召同學們捐獻圖書，并鼓勵學生積極閱讀，將讀書口號定為：我讀書，我快樂。讓好書伴隨學生快樂成長。

四、重視活動開展，為班級凝聚力量

學校開展的各項活動都有利于培養學生良好的品質，發展學生個性特長，使學生意志品質得到鍛煉，因此，我班非常重視開展班級活動，如書寫比賽，擇優張貼在“書苑”這一板塊；詩歌朗誦、講故事等活動提升了學生的文化品味，也為學生展示自我、發展自我、提高綜合素質提供了廣闊的舞臺；手抄報、畫報制作與評比，不但使學生增長了知識，更使他們在成功的體驗中更加奮發向上。

五、鑄煉師德自律，與學生共勉共進

班主任是學生的領頭羊，是班級活動的組織者，應該是一個有思想的人。平時，我教育學生心胸寬廣些，不為丁點小事斤斤計較，同學之間互相幫助，讓我們的班級像一個溫暖的大家庭。我的目標就是要把學生培養成為一個心胸寬廣、待人真誠、奮發向上的人，為此，我愿鑄煉自律，與學生共勉共進。

總之，通過這學期班級文化建設，既為學生營造了快樂成長的樂園，又喚起了學生的競爭意識，陶冶了情操。今后，我會一如既往地堅持下去，爭取做得更好。

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