小學年教代會工作總結
10月20日***小學舉行第一屆二次教工代表大會，這次會議內容明確，議題集中，充分發揚民主，收到了預期效果。多年來，教代會在學校黨支部的領導下，緊密圍繞學校中心工作，團結廣大教職員工積極參與學校的改革與發展，在維護教職工合法權益，提高學校民主化、科學化決策水平，推進學校依法治校進程，加強學校黨風廉政建設等方面發揮了積極作用。
當前，各個學校都在搶抓機遇，深化改革，開拓創新，加快發展，呈現出你追我趕的競爭態勢，這種競爭是全面的競爭，它體現在學科建設、教學科研上，體現在學校的內部活力和社會滿意程度上，也體現在學校軟環境的建設上。因此，我們增強了憂患意識和緊迫感，清醒地認識日趨激烈的競爭給我們帶來的嚴峻挑戰，發揚***人不畏困難、頑強奮斗的光榮傳統，抓住機遇，通過樹立現代管理理念，深化校內管理體制改革，增強辦學活力，不斷提高管理水平和科學決策水平，加快學校健康發展的步伐。
本屆教代會一是順利完成了補選工會主席的工作，由于陸臣同志因工作調動辭去工會主席，補選了李治瑛同志為新一屆工會主席。二是依法治校民主建設問題。依法治校是教育管理者面臨的重大課題，我們必須認真研究，積極應對。一方面，隨著我國現代化事業的發展，與社會主義市場經濟體制相適應的法律法規體系已初步確立，經濟建設和各項社會事業都在納入法制化管理的軌道，學校教育事業也不例外，而且隨著大連國際化步伐的加快，外來民工的涌入，學校生存和發展所依托的社會需求和體制環境等方面的巨大變化，依法治校已成為學校提升水平和謀求發展的必然選擇。另一方面，隨著社會的發展，學校各方面的責權利關系都趨于復雜化，學校所面臨的各種利益關系、法律關系會越來越多。要規范辦學過程中的各種責權利關系，必須走依法治校的道路。
第一，本次會議是依法調整規范學校的各種權力關系，對各種權力行為依法加以監督和制約，保證學校各項工作健康有序地運行。
在堅持和完善黨委領導下的校長負責制的過程中，如何依法理順黨委的決策權，校長的行政管理權，教職工代表大會的監督參與權，財經委員會的審議權之間的關系？在學校管理中，如何依法充分發揮骨干教師在學校的主體作用；如何依法保障工會、教代會、等群眾團體以及依法成立的各種學會、協會的合法權益和職能，發揮他們各自的作用，共同做好學校的工作。
隨著全社會法制化進程的加快，學校具有很多的自主權力，校內規章制度的制定權、校內經費的支配權、資產處置權、學生獎懲權等等。權力越多越大，越需要約束和規范，越應該加強制約和監督，否則就會造成權力運用的失范、無序，從而造成腐敗或失誤。對這些權力的監督和制約同樣要依法進行。首先要根據法律和有關規定，在權力運行方面建立規范嚴密的管理制度。如符合國家教育方針和素質教育要求的教育教學管理制度；符合有關法律規定的公正透明的教師人事管理、干部任用制度；符合國家財務制度和國有資產管理規定的財務、資產管理制度；符合法律要求，維護學生合法權益，體現以人為本精神的學生管理制度；體現國家校園安全管理規定精神，保護校園正常秩序和師生人身安全的校園管理規定等。這些內部管理的規章和制度的制定都要做到符合法律和國家規定，不超出學校自主權的范圍。
除了規章制度之外，更重要的是對制度執行情況的監督。這種監督包括上級黨政主管部門的監督（如教育主管部門、財政、物價、審計、組織人事、紀檢監察、工商、司法等）；也包括社會輿論的監督（如新聞媒體、社會公眾、學生家長等）；更重要的是來自校內的監督。學校大力支持和保障學校工會部門充分行使自己的監督權，保障廣大教職工充分行使參與權和監督權。通過校務公開，把學校的收支情況、收費項目和標準及時向家長、學生和社會公開。把涉及教職工權益的事項、學校重大建設項目、重大決策、福利政策、財務收支等情況及時向教職工公布并聽取意見，以使學校的各種權力都能在群眾和社會的監督下，公正健康地運行。
第二，是依法處理好學校與社會有關方面的利益關系，維護學校的合法權益。
隨著社會法制化的進步和辦學體制、教育管理體制改革的深化，學校與社會的關系也逐步進入法制化的軌道。學校與社會之間無形的“圍墻”正在拆除。我們如果不加快依法治校的進程，工作就可能會遭受挫折、失敗，甚至會蒙受巨大的損失。目前，校內依法治校的意識還有待于進一步加強，學校的決策和做法要有法律依據，這樣才能保護學校利益，也加快學校的發展。
第三，是依法保護廣大師生員工的合法權益。
隨著《教育法》、《教師法》的實施，以及一系列政府條例、規定的出臺，學校與學生、學校與教職工之間已不再是單純的行政隸屬關系，而是一種趨向于互相承擔各自權利和義務的法律關系。學校領導與各級管理者都有責任、有義務保護師生員工的合法權益，防止侵害師生權益的現象發生，糾正和修改那些不利于師生員工法定權利的管理規定。同時要引導師生依法辦事。這既是學校支部實現黨的宗旨，貫徹實踐“三個代表”重要思想的具體體現，又是依法治校的必然要求和應有之舉。
二、擴大校內民主，進一步推進學校管理民主化進程
十六大報告指出“擴大基層民主，是發展社會主義民主的基礎性工作”。
建設高度的民主是我國現代化事業的重要目標，民主政治建設是我國政治體制改革和政治文明的重要內容。擴大校內民主，實行民主化管理，讓廣大師生員工擁有充分的.知情權、建議權、參與決策權和監督權，把大家的參與熱情和聰明才智充分發揮出來，集思廣益、群策群力，是深化校內改革推動事業發展的必然要求。
我校的教育改革和發展已進入關鍵時期，每前進一步都可能會遇到計劃經濟時代形成的、深層次矛盾的困擾，能否有實質性的進展，有較大的突破，關鍵在于能否充分發揮廣大教職工的積極性和創造性。教育教學的發展提高、理論的創新以及教育改革的深化，都需要民主寬松的校內環境，實行民主管理，有助于營造良好融洽的學習氣氛，培養積極向上的集體意識，特別是能夠落實教職工的主人翁地位，充分調動廣大教職工參與改革的積極性、主動性和創造性，從而把學校的改革不斷推向前進。
多年來，我校在校內民主建設方面做了大量工作，取得了明顯成效，也積累了不少經驗，如校務公開制度、教代會議事制度等，有些做法走在了全國高校的前列。這是我們進一步加強校內民主建設的基礎。但是，與黨的十六大要求相比，與實現“三名”目標相比，我們的建設步伐和應該達到的水平還有較大的差距。在管理中該嚴格的地方不夠嚴格，不該嚴格的地方反而管得很嚴，影響了教職工創新探索的積極性。因此，我們必須高度重視民主建設，努力營造寬松和諧的學習環境和事業發展環境。
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