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什么是職業生涯規化 -大學生就業
職業生涯規劃我們可以用一句話來概括，就是：知己、知彼、擇優選擇，并以高效的行動去達成職業目標。
具體可分為以下五大步驟：
一、知已：客觀認識自我，準確定位
1．喜歡干什么--職業興趣；
如果一個人對某種工作有興趣，能發揮他全部才能的80-90％，且長時間保持高效率而不感到疲勞。
2．能夠干什么--職業技能；
職業技能是指你所具備的知識、行業的經驗以及所掌握的技術，反映你能夠從事的工作范圍是什么。職業技能是后天環境所形成的，通過學習、培訓以及工作上的積累，可以達到不同的層次。
3．適合干什么--個人特質；
個人特質就是指你個人所具有的性格特征、能力特點以及自己的優勢、劣勢。了解你自己在性格、能力上的優勢、劣勢，揚長避短，能幫助你在擇業時有更準確的定位。
4．最看重什么--職業價值觀；
職業價值觀反映的是人們對職業進行評價時所注重的內容，每個人都會持不同的職業態度和價值觀。
5．自己的發展方向
個人的發展方向就是你對未來職業的理想發展路線的設定。
二、知彼：評估職業機會
通過對自身特點和行業、企業的了解，評估職業機會，也就是"知彼"。
三、確定職業目標和路徑，擇優選擇
職業生涯規劃的核心是制定自己的職業目標和選擇職業發展路徑，職業目標的選擇正確與否，直接關系到人生事業的成功與失敗。
四、制定行動計劃與策略，高效行動
設定職業目標后，應該制定長期、中期、短期的可行性計劃和實現職業計劃的行動策略，使自己的發展有利于實現職業目標。
五、靈活調整，不斷修正和反饋
社會是在不斷地變化和進步，我們必須要根據自身的情況和社會、行業的發展趨勢，不斷優化和修正原來所設定的職業目標，以適應社會的需求和變化。只有與時俱進的人，才能立足社會，不被社會所淘汰。
大學各年級職業生涯規劃的實施策略
為什么同在一個專業年級學習，有的人畢業時可以拿到幾個著名公司的OFFER，有的人卻連一次面試復試都沒有？為什么有的人畢業時可以拿到兩個學位，還考上研究生，有的人卻連一個畢業證都混不到？原因也許很多，但有一點是可以肯定的，凡是畢業時取得豐碩成果的，其大學生涯都是有目標、有準備的。下面以四年制本科大學為例，介紹一下各年級大學生的職業規劃實施策略，僅供參考。
1、大學一年級：探索期
【階段目標】適應大學生活，樹立規劃意識
【實施策略】
--了解就業形勢，樹立新的奮斗目標。如果說之前的努力是為了考上大學，那么現在的任務就是為了以后的就業和職業發展。
--完成從中學生到大學生的角色轉變，盡快適應大學生活。虛心請教師兄師姐，積極參加集體活動，建立新的人際關系圈。熟讀學生手冊，關注輔修專業和第二學位的申請條件，保證一定的學習成績。
--開始自我和職業的探索，樹立職業規劃意識。通過職業測評等工具全面客觀地探索自己，思考有哪些職業與自己所讀的課程、專業相吻合，通過互聯網、報刊雜志和訪談等渠道進一步了解這些職業。
2、大學二年級：定向期
【階段目標】確定主攻方向，培養綜合素質
【實施策略】
--虛心請教師長和校友，根據自己的發展意愿選定專業或主攻方向，有必要、有條件的話同時輔修其它課程和專業。
--建立合理的知識結構，注重專業能力的培養，參加英語、計算機等工具性證書的考試。
--積極參加學生會或社團工作，培養自己的組織協調能力和團隊合作精神，提升自己的綜合素質。
--嘗試兼職、實習等，積累一定的職業經驗。
3、大學三年級：提升期
【階段目標】提升職業技能，積累職業經驗
【實施策略】
--加強專業知識學習的同時，考取與職業目標相關的職業資格證書。
--增強兼職、實習的職業針對性，積累對應聘有利的職業實踐經驗。
--擴大校內外交際圈，加強與校友、職場人士的交往，提前參加校園招聘會，與用人單位招聘人員進行溝通。
--學習求職技巧，學會制作簡歷、求職信，了解面試技巧和職場禮儀。
--如果決定考研，要做好復習準備；如果希望出國，要注意留學資訊和動向，準備TOEFL、GRE考試。
--在大三后期要查漏補缺，檢查當下與畢業后目標的差距，及時采取糾偏措施，為大四目標的順利完成打下堅實的基礎。
4、大學四年級：沖刺期
【階段目標】充分掌握資訊，實現畢業目標
【實施策略】
--留意學校就業指導中心通知和其它重要的招聘渠道，不要遺漏關鍵的招聘信息。
--登陸招聘單位網站或通過咨詢、訪談等方式，了解招聘單位的相關信息，為面試做好準備。
--選擇實用性高的畢業設計題目，借機證明自己的應用研究能力。
--學會就業心理調節，始終保持自信和主動。
--了解勞動法規和政策，學會保障自己的勞動權益。
我們每個人都是自己人生和事業的耕耘者、規劃者和設計師。作為一個現代人，不僅要有短期、中期和長期的規劃，還須有終生的目標。大學生從跨入校門開始，就應該確定自己未來的職業生涯目標。時刻關注職業內涵的變化和發展，了解社會對職業的需求，根據社會對人才的要求，不斷提高自身能力，調整自己職業生涯規劃的內容。
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