高一政治教學工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編整理的高一政治教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一政治教學工作總結1

　　高一第二學期的工作基本就要結束了，在本學期我繼續擔任高一23、24、25班的教學工作，回想這一個學期的工作，有得有失，現將工作總結如下，揚長避短，爭取將以后的工作做到更好。

　　1.注重課堂教學。這一學期，學生已基本適應了我的教學方式，在課堂配合上面比上學期有了很大提高。上課時間，是學生獲取知識的最重要的時間。所以，需要在課上使得學生的學習效果達到最好。老師，是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生。所以，讓每一位學生都積極參與到課堂教學活動中來，是我們一直在努力做著的事情。

　　（1）鼓勵學生積極的發言。認真、耐心的聽學生講，給予講評，最后給予鼓勵，肯定。

　　（2）充分利用化學學科的特點，給學生演示模型或讓學生自己動手演示。組織做好化學演示實驗或分組實驗。通過實驗來啟發學生的思維，引導學生積極的思考。

　　（3）在課件中設置問題，學生小組討論，使學生對于學習內容更深入理解，而且能夠調動課堂氣氛。

　　（4）盡量在課件中補充一些有關的圖片，比如在學習糖類、蛋白質時，為學生呈現糖類存在各類圖片，提高學生學習的興趣。

　　2.認真定時進行備課，解決疑難問題。備課是非常重要的一項工作，只有課備得充分，才有可能講的好，讓學生能更好地理解知識點，靈活的運用知識點。每次上新課之前，我都會先把課本內容看一遍，然后按照《非常學案》將知識點填完，做相應的練習題，掌握本節課的重點與難點，然后盡量找時間去聽其他老師的課，學習重難點的呈現方式，學習教學方法。對于不懂的問題，會向其他老師請教與進行討論。

　　3.注重學生的作業。對于學生的每次上交的作業，我都會認真批改，做好批改記錄。對于典型的出錯問題，會在課堂提出來，進行鞏固練習。

　　以上三點是我認為自己做的比較好的'地方，自然還有不足，我認為自己能夠改進的地方在以下幾點：

　　1.在調動課堂積極性方面，還需進一步改進。上課的語調過于平穩，使學生容易犯困，需給自己增加上課的激情，使學生增加上課的緊迫感。

　　2.對學生的要求不嚴格，對于一直不交作業的學生沒有較好的處理方法。這是自己一直做的不好的地方。

　　總結以上幾點，在下一學期，會繼續保持自己的優點，改進自己做的不足之處，爭取使自己盡快成為合格的教師。

高一政治教學工作總結2

　　本學期本人擔任高一年級五個班的政治教學工作，現將本學期的工作得失做一個回顧和總結，以利于今后工作的開展。

　　對于教育教學工作，本人能制定計劃，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，并能經常聽指導老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，努力提高自己的教學的業務水平。按照「高中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好基礎知識的同時還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養其現實良好的品德。

　　教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，因此，教師不能只會傳道授業解惑，更重要的是引導學生通過自己的探索，真正學習到新的東西。本人根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的`觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　作為一名新的政治老師，很清楚自己對教材還比較生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。一堂課40分鐘，精講——只能講15-20分鐘，而且這種講，要起到畫龍點睛的作用，講重點難點，剩下的時間由學生、討論、辨論、練習等。幫助學生思考，不越俎代皰。一般來說，一節課的開始引入、結尾總結，中間難點重點由教師講，其他可由學生自己學、自己思考。如果教師一節課講到底，教師的講課就會變成學生“催眠曲”，課堂教學效果就會大大降低。所以，教師要讓出課堂，讓學生參與進來，讓師生互動，這樣課堂就會有生機，有活力。這時，教師已不是演員，而是躲在幕后的“導演”。把課堂還給學生，能讓課堂充滿生命力;把創造還給學生，能讓學生迎接挑戰。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　總之，本學期本人自認為還是比較努力工作的，盡管有一些遺憾，但在未來的日子里，只要自己不斷總結經驗，提高教學水平，相信，有耕耘總會有收獲。

高一政治教學工作總結3

　　本學期我仍擔任高一（1）—（6）班6個班的生物教師，完成了高中生物必修二教材課程的教學。這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，積極探索，改革教學。本著做一行,熱愛一行，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力現總結如下：

　　一、認真備課。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能。

　　提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、向老師們請教、觀察、模仿。

　　作為新教師，經驗缺乏是我最大的缺陷。為了讓自己早日成熟，特別是學期開始時，我很多時候會向各位老師們請教經驗，也通過聽課、觀摩課堂活動等方式去充實自己的教學經驗。科組內有許多經驗豐富的老師，我經常請教他們關于生物教學的問題，從題目到教學方式等等，老教師的經驗大大地充實了我的教學經驗，讓我在教學上逐漸懂得如何應付各種場景問題。例如課堂上的提問要有針對性，在學生學習狀態下滑時可以應用提問，在某些重點問題上也可以用抽問來提高學習專注度。

　　四、課堂做了一些嘗試

　　我校學生的基礎不算好，而且往往都有一些學習障礙，可能是初中長期不良習慣沒有得到糾正，導致課堂上不自覺地就會開小差、發呆、睡覺等，降低學習效率。對此，我嘗試在課前或者學生狀態不好的時候，給其講一些生物類的新聞，比如“塑化劑”事件、一對黑人夫婦因基因突變生了一個白人小孩等等。或者講一些笑話，上課時穿插一兩句精典網絡用語等等。學生很有興趣聽這些，效果很好，一定程度上減輕了其上課的`壓力。但是限于課時，對比陽東一中，我們的生物課時仍然較緊，一周2節生物課，而一中一周3節課。基本上只能將知識上完，是沒什么時間講題的。而且我對課本知識的運用熟悉度還不夠，這種嘗試還不是很多。

　　希望以后還是多做一些這方面的嘗試，除了課堂氣氛的調節外，課堂手段的改進等也能做一些新的嘗試，從而尋找最好的教學方法。比如課堂研討，提問，分組競賽，黑板畫圖、比如頭腦風暴等等。

　　五、充電

　　充電指教師要自我增值。現實教學中我發現很多教學問題涉及到的內容十分廣泛，而且學生也不一定就問老師關于某個學科的問題。要當一個好教師，不能1

　　要求樣樣全能，起碼對于一些其他科目的基礎內容，你也要有一定的認識，這樣才能夠充分地綜合各種因素來進行教學。生物學科涉及的范圍原來就較廣，數學、物理、化學等各方面都有所涉及。比如本學期學習到遺傳定律時，有很多關于數學中概率計算的問題，要講好這塊內容，少不了老師應對數學知識的透徹講解。實際上，每當我上課是從生物課內容引用一些其他科目的基本原理來說明的時候，學生的注意力得到提高，而且也樂于接受這種綜合性的解法。可能因為學生對于科目之間的聯系還是比較少，如果老師可以從這方面入手加強學科之間聯系的教學，學生容易聯系起各個學科學習過的內容，然后加深對這個問題的認識。簡單地講，教師懂得越多，學生也就懂得越多。

　　六、給予學生關愛

　　在教學中我發現教師的情緒很容易感染到學生。因為經驗不足，又或者是年輕，我在上課時有時不能保持一致的狀態。試過這樣的情況——在午休過后自己比較精神，然后上了一節很有效果很生動活潑的課，接著因為上節課把能量耗盡了，在緊接第二個班的課里面沒有了那種精神的狀態，于是自己的精神狀態就開始感染學生，導致本來更好的班里面上同樣的課，卻達不到上一節那么好的效果。結果我反思了一下，發現教師的精神狀態很容易通過自己的課堂行為“傳染”給學生。這就要求我對應每一節課都要打起十二分的精神，用百二分的干勁去教學，才能有效地將自己的勁頭感染給學生，讓學生在課堂上更加活躍。

　　另外，教師要給予學生更多的關愛。高中學生是不成熟的人，是將近成熟而還未成熟的果子。這種果子是最容易壞掉的。老師在高中階段，不但要給予學生自己的空間讓他們自由成長，還要給予他們大量的關愛和關懷，將世界光明的美好的一面展示給他們。學生在這個階段容易有無力感，他們對世界的了解太少，以至于很容易將一些陰暗面無限擴大。老師給予他們的愛要非常大量，這樣他們才會有所感受，也才能在愛的引導下拋開那些被夸張的不良情緒，進而讓人生充滿活力。教師給予多少，學生肯定會有所回報的。

　　七、不足之處

　　1、上課的隨意性較大，前一兩個班的新課總會出現課備得不熟這種情況。功夫下的不夠。

　　2、知識體系不夠建全，老師若未能建立起一個完整的知識框架體系，在對學生的教學上引導上就容易出現偏差，這要歸結于我只掌握了本學期的教學任務、內容，而未能提前將整個高中階段的所有生物知識提前完整熟悉。對高考題做的量較少，導致對考點的把握不夠好。

　　3、課程結構還要多做嘗試，如何去提高學生的學習興趣。如何讓學生在有限的時間內既完成知識點的學習，還要有時間做一些題目的練習。大多時候，我總是只能完成知識點的教學，總是沒辦法上在課堂上讓他們練一些例題。所以不得不在晚修的時候更用功夫去督促講解一些習題。導致這種現象出現的原因一方面是我對他們很不放心。學生的基礎差，所以知識點我總會盡量講詳細。另一方面就是課程結構上還是思考的不夠多，詳略不得當。

　　以上是我對于本學期教學方面的一些反思和認識，經后我要繼續強化自己的教學技能和教學認識，讓學生們能夠真正地通過生物學習了解自然、親近自然。

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