教育教學工作視導總結 -教學工作總結

湖東中心小學教育教學工作視導總結12月18日，我們視導組一行七人，對湖東中心小學教育教學工作進行了視導檢查。視導組先后聽取了該校教育教學工作匯報，聽了四節課(數學、英語、科學、品德和社會各一節)，查閱了相關檔案材料。視導的主要內容是：學校教學管理、特色教育和校園文化建設、教師隊伍素質提升工作、德育工作�，F將具體情況總結如下：一、教學管理1.建立健全管理制度。近年來，湖東中心小學結合學校實際先后出臺了一套較科學、有效的管理制度：《湖東中心小學教學"六認真"實施細則》、《湖東中心小學教學常規管理"十五條"》、《湖東中小違反課堂教學常規15條考核處理辦法》、《湖東中心小學教師業務及要求二十六條》、《湖東中心小學教研制度》、《湖東中心小學質量提升三年發展規劃》、《湖東中心小學教學質量考核實施方案》、《湖東中心小學績效工資考核實施方案》、《湖東中心小學聽評課制度》等。并組織教師學習、執行，要求教師在學習中執行，在執行中學習，使學校教學管理走上有序化、規范化的軌道。同時做到分工明確，職責分明，責任到人。使教學質量管理得到有力的保障。與此同時，學校每月按時召開一次學科質量分析反思座談會，就中小的教學常規管理、規范執行情況、師生的教學情況等進行全面訪談，對存在的問題進行了梳理，收集采用合理化建議。2.嚴格常規管理。該校嚴格執行《江蘇省中小學規范管理》要求，嚴格"五嚴"規定，嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用"定時檢查與隨機抽查相結合"的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到"開齊、上足、教好"。加強教學常規工作的管理與考核，突出教學管理中的"三抓"：一抓備課。備好一節課是上好一節課的前提，不定期的組織備課筆記檢查，逐人反饋指出優缺點和改進意見。各學科要進行集體備課和自主備課相結合，每課必須有作業設計，教后反思。二抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。采用推門聽課制度，促進了教師的教學觀念轉變以及課堂效率的提高，并要求教師要寫教學后記，本學期不少于20次，教學反思不少于50次。三是抓評價--建立多元化發展性的對教師和

學生的評價體系，以評價促發展，以評價促提高。教務處隨機、定期地對各科作業批改情況抽查，并及時反饋給老師，比如學生作業書寫是否規范，書寫習慣是否良好，作業本是否整潔，任課教師是否精心設計了每次作業，批改是否認真及時；作業量是否適中。3.深化備課制度改革。把教師從機械抄教案、應付檢查中解放出來。把原來"忙于自己抄"改為"集中討論"。具體做法是：年級組內分工協作，集中討論確定好每課的教學重點和難點，由青年骨干教師撰寫教案，集中討論重點難點的解決方法。教師不但要"消化"教案，還要結合自己班級的情況對教案進行個案加工。(1)集體備課。充分發揮備課組的積極作用，堅持"說課與課堂模擬相結合的集體備課"，努力提高集體備課的質量，使教學研究"日�；�"、集體智慧最大化。備課做到"4+3"要求：備教材、備教法、備學法、備教具；備訓練題、備檢測題、備資源包。備課做到："一明確"、"兩計劃"、"三確定"、"四統一"、"五要有"。"一明確"：教師明確每學期集體備課次數(即每學期不少于單元數)以便教師開學初在擬定計劃時心中有數。"兩計劃"：一是學校制定集體備課計劃；二是各年級科目制定集體備課計劃。"三確定"：即：定時間、定內容、定中心發言人。"四統一"：即統一教學目標；統一教學進度；統一教學要點；統一集體備課形成的教學共案和一份自己的個案。"五要有"：即有計劃、有措施、有安排、有記錄、有單元檢測分析。教研組長在學期初做好備課分工，確定主備人及備課時間、地點。主備人提前寫好中心發言人材料，以說課、演課、課堂模擬或者上課形式與教研組老師交流、研討教材教法。備課時，語文、英語科較難的字、詞、句及數學科較難的例題、習題等，主備人應先示范板書，確保知識傳授的正確性。在集體備課后主講人應根據集體備課形成的修改意見認真寫好教案，及時印發到每位老師。其他教師根據本班實際情況，寫好個案提示。個案要充分結合學科、班級的實際情況，對集體備課后形成的教案再修改、再細化。各教研組內所有教案的紙張、格式、字體、頁面設置都要統一，并按全學期教案順序標出頁碼。每次備課要有專人按時記錄，集體備課記錄格式要統一，要記錄下備課時間、地點、參與教師(或缺席教師)、每課時的重點與難點、如何突破重難點，對其他教師的討論情況更要詳細、如實記錄。(2)個人備課。教師個人要在備課前認真研讀教材、教參等教學用書，分析教學重難點及學情，對集體備課形成的共案進行有必要的二次加工，形成符合個人教學需要的個案。(3)加大常技科備課制度改革。針對在崗在職教師年齡偏大，專業知識水平缺乏等現象，在常技科備課方面進行了嘗試。即：教師不再書寫教案，只在教材、教參、備課手冊上圈點畫注。具體要求是：教師在備課時對每節課內容涉及到的重點、難點，不必寫在教案中，只需在教參、教材或備課手冊上進行"三位一體"備課，只標上特定的符號即可。教參中的教材分析、教學建議教師必須精讀，并用特定的符號進行圈點畫注。所謂"三位一體"備課，即"教參"，圈出重難點；"備課手冊"，以畫為主，提倡寫教學后記；"教科書"，圈點畫注結合，以注為主。教師通過研究教參、教材后，在上面寫明體現出重難點的突破方式。教師備課不寫教案，并不是為教師減負，而是對教師加壓，讓教師有更充分的時間去鉆研教材，熟悉教參，寫教學后記，精心設計作業，提優補差，組織學生參加社會實踐

活動，調查活動及"三結合"教育活動。簡言之，也就是引導教師把主要精力放在提高課堂教學質量上。當然對備課來說，學校并不是放任不管，一是教務處隨機抽查；二是每月至少抽測一次，對學科執教人，學校給一課題讓其現場備課或說課或演課；三是每單元進行一次集體備課，集體備課后形成一份共案和一份自己的個案。二、特色教育和校園文化建設(一)擬定學校特色項目創建的工作目標。第一階段--特色項目確定階段(2011年3月--2011年5月)1.在認真學習文件精神、廣泛征求師生家長意見、積極開展調研和充分研討論證的基礎上，成立以二胡為特色教育內容。2.聘請市級名師執教。3.明確教學目標，建立評價體系。4.在普及基礎上，加強尖子生的訓練。5.積極組織校內、校際間切磋與交流。通過查閱檔案資料和實地查看，發現這一階段的工作已經基本完成。第二階段--特色學校創建階段(2011--2012)在現代教育理論的指導下，積極傳承與探索"二胡文化"，以開發學生潛能為核心的教學活動方式，促進學生個性的發展，形成學校特色。1.拓寬該運動領域，促進二胡運動的普及和提高，使其成為學校藝術教育的一項特色，并使其成為一種廣泛的群眾性運動，積極打造"二胡特色傳統學校"精品，提高教師的指導能力，促進學生個性發展，培養"合格加特長"的學生和教師。2.將二胡拓展，形成二胡藝術學校鮮明的辦學風格，師生全員參與，學有所長，使之成為我校辦學一大亮點，擴大影響，提升素質教育的品位。第三階段--特色學校提升階段(2011--2013)積極貫徹課改精神，深入實施素質教育，開展"藝術"特色學校建設活動，形成教育有個性，發展有特長、辦學有風格的特色學校。1.拓寬該運動研究領域，整合我校其它工作，拓展素質教育的空間，并提升為一種精神文化，使之成為學校的辦學個性，逐漸突現一種奮發進取、團結拼搏、開拓創新的學校精神，進一步深化素質教育，提高我校教育質量。2.進一步鞏固二胡普及開展所取得的成果(2012年組織學生參加二胡考級)，在活動與競賽中推向縱深發展，同時向其他學科滲透，拓寬研究領域，培養良好的精神品質，提升校園文化品位。3.加強特色建設課題的研究力度，提高學校體育運動整體研究的能力與水平，營造良好的特色文化環境。逐漸使我們的研究指向為具有持續的、恒久的、無所不在影響力的精神文化。(二)大力推進校園文化建設。1.營造校園文化氛圍。一是行知文化進校園；二是孔子教育思想精選；三是教師教育箴言集錦；四是精選成語故事、偉人名言、唐詩宋詞、三字經、百家姓等古今賢文，做成吊牌、匾額、墻字、圖文寫真、噴繪等，在走廊道、樓梯口、教室、圍墻、廣場、花池等地方予以展示。2.優化校園內部環境。巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理；不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。(三)開展豐富多彩的興趣小組活動。校積極開展豐富多彩的興趣小組活動。在尊重學生自身興趣愛好的基礎上，讓學生參加田徑、乒乓球、書法、繪畫、舞蹈、音樂、中國象棋等興趣小組。興趣小組有切實可行的教學計劃，開展定期活動并留有活動記錄。通過興趣小組活動，讓學生能學有所長，茁壯成長。三、教師隊伍素質提升工作1.加強學習培訓，全面提高教師素質采用"走出去、請進來"和校本培訓相結合的方式，加強教師的學習和培訓，不斷提高教師的思想覺悟和專業水平。①定期組織教師進行政治學習和業務學習。②邀請專家、學者舉辦專題講座。一學年來，學校曾先后邀請縣局劉澤民副局長、教研室李自天主任以及第二實小省、市級名師分別就課堂教學改革、課題研究、說課演課等作了專題報告③組織教師赴徐州、南京、上海等地培訓學習。使他們開闊了眼界，更新了觀念，從而更加高效地投入教育教

學工作中去。④加強師德建設，制訂《湖東中心小學教師誓詞》并以版面公示于醒目處，要求熟讀成誦，理解執行，升華提高。⑤加強教師基本功訓練。主要是口語表述、三字一畫、一機、組織教學能力等訓練。要求教師每周上交基本功訓練材料，學校定期組織青年教師參加基本功競賽。學校對教師的基本功訓練情況做出客觀的評價，使他們練就過硬的教學功底。⑥加強教師培訓，為教師提供智力支撐。一是積極"外引內聯"。邀請名師、學科帶頭人到校傳經送寶。二是實行"一把手"負責制。校領導以身作則，與教師一起學習，起帶頭示范作用。三是加強部分學科教師專業化培訓。對全鎮在編在崗教師，舉辦一次內容豐富的通識培訓，內容為教育學心理學基本知識、教科研基礎知識、教學案例、多媒體應用等。⑦指導教師認真填寫好《沭陽縣中小學教師專業發展規劃書》，并按要求進行年度專業發展目標設定進行考核。2.打造名師工程，大力培養骨干力量出臺了"打造名師工程，培養學科帶頭人"工作規劃。青年教師的培養大力實施"一、二、三、四"目標：一年打基礎，二年出成效，三年當骨干，四年成名師。學校將師資能力建設工作納入教師年度考核，并實行了"五掛鉤"制，即：每位教師參與校本培訓的情況與教研組考核掛鉤、與教師評聘職稱掛鉤、與教師業務考核掛鉤、與教育教學評優掛鉤、與教師績效工資掛鉤。學校積極安排青年教師開展"一周一展示，一月一評比"活動：學期初統一安排，每周兩至三名青年教師上好展示課，一月組織一次評比。使青年教師在備課、上課、聽課、評課的過程中得到了鍛煉，教學能力明顯提高，為以后從事教育教學工作奠定了堅實的基礎。積極組織教師開展上過關課、研究課、匯報課、示范課、比武課等系列課堂教學活動。校領導實行隨機推門聽課，聽后對教師的上課執教情況在全體教師會集中進行了反饋。學校引導廣大教師在上課基礎上進行理論學習，積極撰寫教學后記，開展"我的教學我反思"活動，讓教師在自我反思中不斷成長，有效推進名師培養工程。四、德育工作1.班級管理。重視班級管理工作，定期召開班主任管理工作座談會，對班級管理中的經驗與不足及時總結，使班主任在班級管理中能揚長避短，有序管理。加強班級體建設，全力營造班級文化。教室內設置"星光大道"、"溫馨提示"版面，讓各班評選班級之星，制訂班級公約。學校還為每班定做班旗，展示班風。班級黑板報"一月一更換，一月一評比"。形成了濃厚的班級文化氛圍，班級管理也走上了良性循環的軌道。2.學生管理。(1)積極開展豐富多彩的校園活動。少先隊認真組織廣大學生開展體育、藝術、讀書、科技等實踐展示活動，通過豐富多彩的系列活動。積極開展"三、三、三"活動(每日"三問"：今天我努力了嗎?今天我收獲了嗎?今天我快樂了嗎?每日"三動"：積極參加體力勞動，積極參加健身運動，積極參加課外活動。每日"三省"：今天我微笑了嗎?今天我感恩了嗎?今天我負責了嗎?)，讓學生學會認識、學會養成(一二年級)、學會合作、學會賞識(三四年級)、學會做人、學會探究(五六年級)。(2)組織學習實踐，規范學生行為。定期不定期組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，并進行測試，讓學生在學習中養成良好行為習慣，邀請法制副校長到校開展法制講座，讓學生能從小事做起，學法用法，做守法小公民。(3)加強一日常規管理。每日組織值班領導、值班教師、紅領巾小助手進行一日常管理督查，對衛生、紀律、路隊、紅領巾佩戴等進行量化積分并及時公示，一周一評比，每月根據積分情況頒發流動紅旗。六、存在問題及建議1.學校專(特)長教師缺乏，影響常技課、藝體課的正常開設。要為每一位教師創造一個有利于教師成長的環境。2.二胡特色教育剛剛起步，要積極開展相關課題研究，使二胡教育向其他學科滲透。2011年5月18日

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