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先學后教，當堂訓練教學觀摩研討活動音樂課堂教學總結 -教學工作總結
"先學后教，當堂訓練"教學觀摩研討活動音樂課堂教學總結從我們初步認識洋思、永威這兩個學校的名字，到走進永威學校實地聽課學習考察，已經有一年多的時間。經過一年來的學習和實踐。我校在課堂教學改革方面學習借鑒永威學校"先學后教，當堂訓練"的教學經驗方面邁出了堅實的一步。從老師們的導學案，到課堂教學結構的變化中可以明顯地感覺到我們的學科教師都在思考；都在實踐；都在進步。"先學后教，當堂訓練"的教學思路在教學過程中逐漸清晰。到現在音樂課堂教學觀摩研討活動已經結束，從五位教師的課堂教學中我們明顯的感覺到了她們的課堂教學較之以往的課堂，先學后教，當堂訓練的框架，基本搭成，這種教學思想體現在教學過程之中。教師教學媒體以及教具的使用較為恰當。尤其是音樂教師的開課師生以音樂的形式問好，體現了音樂學科的特點。讓聽課教師有耳目一新的感覺。再有就是五位教師注重對樂曲中所蘊含的思想內涵的挖掘，體會歌曲中表達的情感，教師相機引導滲透進行思想教育。如：鞏秀珍老師執教的一年級《小青蛙找家》一課中滲透了假如你是小青蛙，迷路了請不要著急，不要亂跑，仔細想一想，順這荷葉橋就找到了家。李寧老師執教的五年級《小鳥請到這里來》一課中在熟悉了歌詞后挖掘歌詞的內涵，相機滲透綠色環保方面的教育。先學這一環節教師都能從整體感知歌曲的特點，熟悉歌詞的內涵、民族特色、歌曲的節拍等方面入手，引導學生學習探究，發現問題老師再實施后教并進行多種形式的訓練。如：郭亞麗老師執教的三年級的《采山》對"先學后教，當堂訓練"的教學模式理解到位，課堂結構的設計思路清晰，先學后教以及當堂訓練的教學環節設計體現明顯。張玲老師執教的六年級的《猜調》課堂教學設計訓練的密度較大。能針對學生對歌曲的掌握情況實施幾次先學后教，訓練形式多樣；尤其是王艷紅老師執教的四年級的《我的家鄉日喀則》在二聲部的后教和當堂訓練的設計較為巧妙訓練到位。教學建議：1、"先學后教，當堂訓練"教學模式是在原有的教學基礎上，對課堂教學結構的調整。我們的教學優勢一定要繼承和發揚對現有的模式要多思考，實現課堂教學的高效。2、課前要呈現教學目標，下課前要回扣課堂教學目標，總結本節課的學習情況，布置作業的環節不可缺少。3、先學環節教師要學生明確學習目標后，教師要給方法，多放手讓學生自學。教師要從中發現學生在學習中存在的問題，尋找對策，實施后教。MSN空間完美搬家到新浪博客！
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