教師跟崗位學習總結 -教師工作總結

為期兩個星期的跟崗學習結束了，在有限的學習中，在培訓基地創設的良好的學習氛圍中，我受益匪淺，現特將跟崗培訓工作作個小結。一、培訓基地高度重視此次培訓工作。3月28日下午三點整，基地開展了英語跟崗培訓啟動儀式，教育總支、高橋小學、官當小學領導全數參加。在會上，相關領導一一講話，對我提出了殷切地希望。聽領導們這么一說，我感覺肩上的擔子更重了。我在會上作出了承諾，"請高橋小學領導放心，我一定認真學習，努力自我完善；請官當小學領導放心，我一定聽從領導安排，圓滿完成本次培訓任務。"指導教師楊小燕的發言讓我感觸頗多，她說："我們曾是工作上的合作伙伴，(因為我們曾在高橋小學共代一個班。)我們私下是知心的朋友，讓我們互相學習，共同提高，為官當教育盡心盡力。"真的可以說，她是我的良師益友，在英語教學上，她的教學能力都在我之上，是我望塵莫及的。二、認真投入到培訓學習中來，取他人之長補己之短。在本次學習中，指導教師制定了詳盡的培訓計劃，培訓期間內，指導教師身體力行上示范課，讓我觀摩學習，聽了楊老師的課，我有如下感觸：首先，楊老師專業素質扎實。我是隨堂聽課，在此之前，楊老師沒有很多的時間做準備，完全依賴這些年積累下來的豐富經驗和對整堂課的靈活的、實效性的駕馭能力，向我展示了過硬的英語功底和教學能力。其次，教學過程具有很強的實用性。經常觀看公開課，所授教師都事先進課堂排演或是指導一番。公開課給人的感覺有做秀、表演的成分。楊老師能靈活運用《空中英語課堂》進行教學。在教學中，根據教學內容目標描述，讓學生多讀，讀準語音、語調；多寫，培養學生書寫單詞和句子的能力；多聽，訓練學生的聽力，理解能力；多說，能根據教師的指令回答簡單的問題。每一個環節緊緊相扣，在教學單詞時，不忘訓練句型，加深對句子的理解，也就是說，在句子中引導學生學習單詞，經過多種方式練習單詞和句子，學生落實了教學內容。第三，學生整體英語水平高。整堂課，從教師和學生的互動中可以看出，學生能聽懂教師的指令，并作出正確的應答。例如在教學重點句型"What time is it?""It`s time for."時，讓學生書寫規范，能結合課程時間表靈活運用句型。這也說明了是楊老師一如繼往扎實教學的結果，我來官當培訓基地學習，不僅要學習先進的教學方法，更要學習教師高度負責的教學態度。除了聽課，我還認真備課，積極擔任各年級英語教學任務，在教學四年級第三單元第一課堂時的內容后，我曾在日記中寫道：說起詞匯教學，絕大部分教師在上公開課時，都會挑選這個內容。一是內容單一、簡單，學生樂學；二是教師可以采取靈活多樣的教學方式；三是教師易于把控教學效果。MISS YANG指定讓我上詞匯教學，我欣然接受，自以為完全沒問題，事實完全如此。同一件事情，雖然目的都達到了，但執行過程有天壤之別，前者輕輕松松，后者生搬硬挪，我屬

于后者。在教學中，由于沒有做足前期準備，匆忙上陣，在教學新單詞中，我完全是讓學生被動的學習，一味地讓學生跟SALLY讀，或由我帶讀，教學手段單一、呆板，束縛了學生的求知欲，整節課學生學習的熱情不高，所學的知識是強行植入學生大腦。俗話說得好，不打無準備的戰，看來，在今后的教學中，切不可小覷詞匯教學。要知道，興趣是最好的老師，如果按照這種老套模式教學下去，只能抹殺了學生學習英語的興趣。這兩節課對我來說是個教訓。以上可以說是我在教學完此內容后寫的教學反思。三、嚴格參照縣跟崗學習教師考核評分細則，落實各項培訓任務。在培訓期間內，我嚴格執行官當小學作息時間，從不遲到早退，積極參加升旗儀式和基地學校舉行的各項教學教研活動。我敢于把基地學校的教師請進課堂，對我所授教學內容提出建議，改進教學方法。聽課、評課、上課次數都達到了評分細則的要求。在每天的培訓學習后，我能積極寫學習日記，反應出教學得與失，對以后的教學提出新的要求。在教學方法的不斷改進中，我的教學能力逐步得到了提高，受到了指導教師的認可。事實證明，縣里開展的此次教師崗位培訓工作是非常有意義、有必要的，對我們這些參與培訓任務的教師也是非常受益的。

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