讓總結更好地促進教師專業化發展 -教師工作總結

讓"總結"更好地促進教師專業化發展馬志響每逢學期末，為了督促教師們及時盤點工作、反思己行、總結經驗教訓，上級教育中心和學校兩級部門紛紛布置教師、校干撰寫并上交各類期末工作總結。如：教學工作總結，德育工作總結，安全工作總結，班主任工作總結，個人業務總結等等。但學期末，教師的身心早已疲憊不堪，整顆心都被繁瑣事務，考試，檢查塞得滿滿的，顆顆焦灼不安的心里哪有寫總結的位置，早已被應試僵化了的思維還能枯木逢生嗎?還能靜下心來梳理自己的工作嗎?還能寫下自己實際的工作心理路程、工作經驗總結嗎?期末似乎萬事都夾帶著焦灼的氣息，似乎"短"、"快"、"急"幾字是對這一階段最好的注解。但總結是上方兩級均急著催要的，且已限期上交，怎么辦呢?老師們想到了速成之策，既節約時間，不給復習加壓，又能完成任務，一舉兩得。老師們"八仙過海，各顯神通"，為了完成總結，有抄舊雜志的，有上網下載的，有找人代筆的，有抄前兩年的舊總結的。因網絡資源豐富，操作快捷、方便，省時省力，近七八成的教師喜歡網上下載各種總結。很多老師下載后不作任何修改直接上交，有的改了一下校名、班級名，有的僅作開頭和結尾修改就即刻上交。好點的教師稍微有些自己想法，在文中加進一段自己的做法，移花接木，上交了事，因總結又不是論文評比需要嚴格查抄襲，所以上交后也不會被退回重寫。學�？偨Y大都是網上淘金而來，有的老師網上下載了一份總結連續用了好幾個學期，每次上交，都未出任何問題。自己靜心沉氣反思本學期工作再予以系統總結回憶記錄下來的是鳳毛麟角。很少有盤點反思總結自己本學期所做所想所感所悟所思，更少有人進行過系統梳理、思考、認真撰寫總結的。學校浮躁風氣橫行，教師熱衷于跟風網上下載或抄襲舊報刊雜志，直接"借用"人家的經驗總結。學校對此也視而不見，充耳不聞。因連領導自己也是"借用"大軍中的一員。學校收齊各種總結，挑出上交給上級的幾份，就萬事大吉了，幾乎從沒有領導看過具體內容，放在一面擱置了事…要知道：工作總結對每個個體來說，是對前期工作積累的一次系統化的概括和梳理，是一次思維鍛煉和自我提高的過程，更是一次由實踐向理論提升的飛躍；總結對于每個教師來說，又都是最好的老師，沒有總結就沒有進步；總結是一面鏡子，通過總結我們可以全面地對自己的成績與教訓、長處與不足、困難與機遇等進行客觀評判，為下一步的工作理清思路，明確目標，制訂計劃，提供參考和保障。工作總結是做好各項工作的重要環節.通過它,可以全面地,系統地了解以往的工作情況,可以正確認識以往工作中的優缺點；可以明確下一步工作的方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益，從而有效提高教育質量。由

此可見總結的重要性，絕不容忽視！對于"總結"學校要有規范的管理制度，專門專人負責布置、審查、監督總結的質量，宜提前布置工作總結，這樣在時間上有保證；抑或幫忙修改完善，但杜絕抄襲，發現抄襲者一律打回去重寫，對于優秀的經驗總結可推薦報刊發表。書寫總結亦大可以從長計議，教師要有即時即地或階段反思總結的意識，這樣就不會急于一時。比如學校布置每周每月或隔段時間教師對于自己的工作作一個階段小結，常反思�？偨Y，階段總結都出來了，到時寫學期總結就不會手忙腳亂，無從下手，那時將諸多小階段總結串珠成玉即可�？偨Y布置既要適時也要適量，不要眉毛胡子一把抓，增加教師的工作負擔，布置太多易使老師疲于應付。如有的學校學期末甚至要求寫計劃生育工作總結等，無關緊要的、可寫可不寫的總結就斷然省略掉，以減輕期末教師的工作壓力，使教師集中精力于主要總結和期末工作。人類的先進文化，寶貴知識經驗就是靠不斷的自我總結、提煉、升華而得以文字形式記載、傳承下來的。教師不能只顧低頭拉車，不知抬頭看天。及時總結、提煉、反思、記錄經驗教訓是更好地進行下一階段工作的起點和基礎，也是留給他人的啟示和借鑒，與大家智慧共享。無論你是怎樣的一個實踐能手，不知反思、提煉、總結、升華是注定實現不了自我的專業化發展的，是不可能成為新時代的研究型教師的，而只能是一個教書匠。

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