叩官鎮中心小學教師參加育才小學、市北經濟開發區小學開放周活動總結 -教師工作總結

第一部分：叩官鎮中心小學教師參加育才小學活動總結2011年3月22日，叩官鎮中心小學一行八人來到縣育才小學參加其開放周活動，活動時間為一天。參加活動的有中心小學林主任、釗守華，村小校長吳校長、夏校長、韓校長、高校長，一線教師孫淑芳、劉麗娟。一、活動過程：早上7：50我們來到育才小學，上午利用第一節課的時間我們觀看了育才小學宣傳錄像片，接下來聽了兩節常態教學課，一節是王瑋老師執教的語文課《再見了，親人》，一節是王淑艷老師執教的數學課《年、月、日》。聽課后，我們在育才小學領導帶領下，參觀了學校的各種特種用室以及校園文化建設等。中午，我們一行人吃了一頓工作餐，飯后老師們各抒己見，對上午聽的課進行了一次研討。下午，參加育才小學常規教研，先是聽楊莉莉老師一節語文綜合實踐活動課《四季贊歌》，然后，聽取學習了育才小學每學年級部制定的大閱讀方案。最后，應主持人李主任的要求，每個參加活動的單位對當天的活動做出了評價。二、活動收獲：(一)課堂教學啟示1、識字教學的回歸。曾幾何時，我們的語文識字教學變得無足輕重，特別是公開課上，幾乎會被老師一筆帶過仿佛只是在完成一個教學環節一樣。而王瑋老師，在識字環節上卻做的非常扎實，除了讓學生讀熟外，還讓學生交流記住字詞的方法，這個環節設計得格外樸實，教師教得實在，學生學的扎實。2、在指導學生讀書的過程中，體現教師高超的授課藝術。在教學《再見了，親人》一文，王老師采用的就是情感教學。首先整體入手，感知情感。教學伊始，讓學生初讀課文，了解文章大意后，引出問題--課文講了一件什么事，使之感知情感。接著細析事例，感受情感。在教學中王老師對第一段做了詳細的講解與指導。設計"志愿軍戰士與大娘話別時追述了哪幾件事?表現了什么樣的感情"等問題，讓學生了解志愿軍與大娘告別時，追述了三件事：一是大娘已經幾夜沒合眼，給志愿軍洗補衣服；二是在一次阻擊戰中，冒著炮火給志愿軍送打糕，回去時昏倒在路旁；三是在敵機轟炸時，為了救護在家里休養的志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫。在教學過程中，讓學生選取最感動的一件事寫感受，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。最后品味詞句，體會情感。教學時，抓住課文中的關鍵詞句好好品析，讓學生體會情感。，比如："雪中送炭"、"失去了唯一的親人"等，通過琢磨詞句，讓學生品味、推敲，感受其感情色彩，引起學生"內心體驗"。讓他們深深體會到朝鮮人民對志愿軍戰士那山高海深的、不是親人卻似親人的感情。在這一節課中，教師是學生閱讀的導師、課堂閱讀的組織者、促進者，而不是居高臨下控制信息的專制的權威。教師積極營造了親密和諧的氣氛，激發了學生閱讀的興趣，引導他們掌

握閱讀的方法，在老師點撥、啟發、引導、激勵下，讓學生閱讀、體味、品味、感悟。3、上好實踐活動課，拓展學生知識面。下午楊莉莉老師為我們奉獻了一堂語文實踐活動課《四季贊歌》，課上的中規中矩，有條不紊。整堂課學生一直緊跟老師的思路，學生回答問題積極，表現欲望強烈。在學習交流過程中，學生們不僅把自己的資料展示出來，還能從其他同學展示過程中學習到新知識。當然，本節課稍有不足處表現在，整節課活動形式過于單一。4、打鐵還要自身硬。從三位授課老師身上，我們看到的是她們對于工作的嚴謹、對于教材的熟練把握以及高水平的基本功。她們在教學中很好的做到"三個規范"即：講課規范，板書規范，普通話規范。相信如果始終如一的潛移默化地去影響學生，讓規范成為一種習慣，就能讓優秀成為學生的一種品質。(二)教研活動啟示育才小學是我縣教科研水平較高的學校之一,今天我們有幸參加了他們的教研活動,真正感受到了他們的學科教研求實、務實、扎實。育才小學自本世紀初就對大閱讀教學提出自己的與眾不同的思路，并在這條路子上走的很遠，就現在看很成功。通過觀看學校宣傳片知道，有臺灣及外國知名學校教師來此參觀學習。今天，育才小學的語文教研組的老師們就為我們展示了他們制定的各年級組大閱讀方案。方案制定的很詳細，從指導思想到必讀書目、選讀書目、閱讀要求、時間分段，無一不細，無一不實。同行的老師們，都紛紛表示，從這次教研活動中學習到的不僅是這所學校大閱讀活動開展的豐富多彩，更多的還是學校老師對待工作的認真、務實。(三)學生管理的啟示育才小學是我縣學生管理的一個窗口，今天，我們還實地觀察了這所學校學生管理的方方面面。首先應我校老師們的請求，育才小學分管學生管理的王主任，帶領我們參觀了育才小學德育展室，在展室中，我們看到的是整齊擺放著的一摞摞學生管理材料。材料內容充實，活動豐富多彩。參觀后的有三方面的感受：一是活動材料收集用心，表現在學生上交的材料雖然不是嶄新的，但經過整理后感覺非常整齊，一看這些材料就覺得育才小學學生管理很到位，不做應景虛無的事。二是學生管理有目標，思路清淅。在學習過程中，我們針對該校的班主任管理，學生常規管理等方面的材料進行查閱，發現每項管理目標明淅，比如班主任工作管理中他們就把班級管理中的每一項內容都詳細制定了考核目標，內容非常詳實，很具有操作性。三是趁中午放學、下午上學期間我們觀察了該校的學生路隊管理，發現該校學生路隊排列整齊，學生往校外走有老師護送，學生來校后，學校教師在大門口組織學生統一站隊有序地進入學校。(四)校園文化的啟示一進入育才小學校園，首先映入眼簾的是寬闊的校園園區，中間是嶄新亮麗的教學樓,兩旁柳樹吐出新芽；步入梯間、走廊，"學校是我家，美化靠大家"、"輕聲慢步過走廊"、"上下樓梯靠右行"，等標語給學生以無聲的教育；步入教室，學生彬彬有禮，桌椅板凳整整齊齊，干凈的地面，明凈的窗子，所有班級充滿了生機與活力；站在教學樓上俯瞰校園，發現學校里處處彰顯著濃厚的人文特色和育人品位。在校園文化建設上，他們注重整體規劃，打造如詩如畫的育人環境。在校園設計、規劃、建設過程中，他們注重人性化、生態化和環保化，把校園生態環境建設放在較高的定位上，大力開展校園綠化、美化種植，最大限度增加校園綠化覆蓋面積。整個校園到處充滿生機活力，充滿詩情畫意。校園內每一個人身上都洋溢著蓬勃的朝氣和青春的活力，師生們團結協作，和諧相處，積極上進，形成了良好的校風、教風、學風和人人關心校園文化，人人參與校園文化的新局面。我們深信，隨著校園文化建設的不斷深入，必將極大推進育才小學教育事業的跨越式發展，必將迎來更加燦爛輝煌的明天。第二部分：叩官鎮中心小學教師參加日照市市北經濟開發區小學開放周活動總結2011年3月24日下午16：00至17：00，我校31位教師在王校長的帶領下來到毗鄰的日照市市北經濟開發區小學參觀學習。日照市市北經濟開發區小學位于五蓮縣城東南30多公里處，地處日照市、青島市、諸城市交界地段，是五蓮縣經濟最活躍的地區，原名潮河鎮中心小學。在一個小時時間里，我們除了對該校校園文化建設進行了參觀學習，還參觀了他們的各種特種用室。特別對該校的材料展室，我們投入幾乎半個鐘頭的時間來進行詳細認真的學習。可以這樣說，就校園文化建設來說，開發區小學雖然是從一個鄉鎮學校發展而來，但其文化展現的內容，文化確定的重

點竟與育才小學相差無幾，在此也不詳做贅述。重點說說對該校材料整理方面的感受：該校專門有一個材料展室(這與育才小學、同俗小學不同，這幾所學校的材料展室分工明確，各有側重點)，匯集全校各部門材料，分門別類地進行有序擺放。靠近北墻邊是學校的校本課程及學生活動材料有詩配畫，手抄報、作文等等。中間是會議桌排放成橢圓的材料擺放桌，上面擺放著一個個材料盒，材料盒上面具體標明了盒中材料屬于縣督導方案中哪個目標(比如："愛國主義手抄報"屬于A3學生管理中的B17德育活動中C46常規活動材料)，這應是我們學校應當學習的地方。學校音、體、美小組活動正常，效果明顯，特別是音樂小組，三位音樂教師一起靠在學校合唱隊訓練上，在音樂教室里幾十位學生分聲部演唱讓人感覺氣勢恢宏。教師教得如癡如醉，學生學得惟妙惟肖。再看美術小組的學生，一個個屏息凝氣，眼睛都認真地盯著畫板，對來參觀的老師熟視無睹，這樣良好的素質，很值得我們學習。第三部分：對于今后工作的思考：通過幾天的開放周活動，我校教師在參觀過程中受到了強烈的震撼，從中受益匪淺。在回到學校后，老師們分別寫出了自己的參觀學習體會并發到個人新浪博客上。我校在教師交流的基礎上，為今后工作思路做了一下梳理：一、加強學校校園文化建設：在參觀過程中，我們發現這幾處學校有一個共同之處，就是校園文化建設非常到位，有主題，有內容。我校即將建設自己的教學樓，也面臨著建設有自己特色的校園文化這一課題。通過參觀考察，我們學校將從如下幾方面入手，加強我校校園文化建設。1.加強校園精神文化建設，豐富校園文化建設的內涵。我校將在抓思想道德建設活動中，強化了校園精神文化建設，著力營造良好的文化環境，體現積極向上的氛圍，從而帶動文化建設大面積提高。一是德育為首、五育并舉、全面發展、學有特長作為我們共同奮斗的目標。學校建設有序，思想明確，目標一致，使全體師生時時處在發展變化、創新進取的動態校園文化氛圍之中；二是把師生的行為文化作為校園文化建設的關鍵。對教師的行為、語言、儀表、禮儀進行規范，使得師生綜合素養快速提高，感受美、鑒賞美的能力大大增強；三是營造了校園標語文化。在學校入園道路處設置有醒目的辦學標語、辦學宗旨等宣傳標語牌，花壇里設置有惜花愛草的警示牌，教學樓道置有精美塑料方框，圖文并茂的"弟子規"、"誠信"等名言哲理，使學生時時刻刻都能受到濃郁文化氛圍的熏陶。科學布置校園環境整體布局，使之綠草如茵，花樹相間，產生以美輔德，以美益智，以美促勞，以美健體的功效；四是堅持"校園無空地，處處都育人"的環境教育理念，使校園的墻壁、花壇、等處處都是無聲的教育，處處都有無窮的啟迪；五是實行"文明班集體"評選活動，并發放"流動紅旗"。實行班級量化考核，落實日檢查、日公布、周評比、月匯總，掀起全校性比學習、守紀律、講衛生競賽高潮，極大促進了校園文明行為。2.加強制度文化建設，強化管理機制。俗話說："不依規矩，無以成方圓"。學校圍繞培養"四有"新人這個核心，建立和健全各種規章制度。我校為了把校園文化建設抓出成效，學校按照各職能部門，針對不同對象，制訂各項管理制度和職責。同時通過各種方式教育和引導師生自覺遵守《教師職業道德規范》和《學生守則》，弘揚正氣，消除不正之風。學校成立考評小組按照責任合同的履行情況，實行獎罰，評選先進，評職晉級。使學校工作趨于有章可循，違章必究的良性循環軌道，為強化學校管理機制提供了有力保證。3.加強活動文化建設，豐富校園生活。校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業和正規活動擠占時間太多，學生就會感到校園生活單調乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動的潛流。為此我校要以廣大學生愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富第二課堂。一是建立課外興趣小組，每周都舉行形式多樣的活動；二是結合本校實際，通過校訓、校服等形式，弘揚校風，形成自己的特色，引導學生養成文明、守紀、勤奮、上進的良好思想品德和行為習慣；三是積極開展主題化傳統性教育活動。使全體師生在豐富多彩的活動中受到良好的教育。學校還多次組織學生積極投身環境保護等公益性活動，做"環保小衛士"，學校建立了長效的環保機制，有專人負責校園文明用語，清潔衛生的監督和檢查，發現問題及時

整改，對說臟話、亂丟亂扔的同學進行集中教育，用正面典型做引導，使他們逐步養成良好的文明習慣。二、提高教師業務素質，全面提升高效課堂1、我們要從如下三方面提高教師素質一是引導教師讀書，教師的發展不能僅僅依靠校本培訓，關鍵在于學習，在于教師的自身不斷的學習。我校要把教師們讀書作為提升學校文化品位，提高教師文化底蘊的重要渠道。我校將引導教師集百家所長，不斷充實自己，使自身專業得以發展。學校每年將要求每位教師都定一份與教育教學有關的報刊雜志。每位教師都要制定自己的讀書計劃并要求教師讀后有一定數量的摘抄，寫出自己的心得體會。二是有步驟地進行新穎高質教學觀摩，我校將繼續在本鎮內開展教學觀摩課。因為我們總是有這樣一種感受：外面的觀摩課好是好，但真正取他人為我所用卻很難，不一樣的生源，不一樣的硬件條件，有時即使想模仿也沒有辦法。因此，結合本鎮實際開展的觀摩課對全體教師的啟發更大。我們的做法是：利用某周三下午利用學校教研級活動的時間，集中開展觀摩課活動，課后開展一些有針對性的研討。通過這樣的活動確實鍛煉了一批教師。三是管理利用好教師博客，架起教師相互學習的橋梁。我校教師每人在新浪上注冊了自己的個人博客，并相互加為好友，學校鼓勵老師把自己的教學心得，以及網絡上好的教學案例掛在自己博客上，并要求老師們相互學習，相互評論在網絡互動中提高教師的業務素質。2.在育才小學聽課后，我校的教師聯系本校實際提出打造高效學科課堂的七點建議。即：目標設計要具有合理性；課堂提問要具有啟發性；板書設計要具有系統性；應用信息技術要具有適時性；作業設計要具有層次性；學習主體要顯現積極性；課堂教學教師要具有指導性。三、加強學生的自主管理在參與開放周活動期間，我們最大的感受就是育才小學、開發區小學的學生常規非常到位。這幾所學校的學生自主管理意識很強，我校將做好如下工作，加強我校學生的自主管理水平。1.引導學生制定目標，培養學生的自主精神制定目標是班級自我管理的前提條件，以"我是班級管理的主人"為主線，引導學生參與班級管理目標的制定。一方面使用權學生既要看到前進的方向，又要明確目標實現是每個個體努力的總和；另一方面也要使學生看到目標高而可攀，但必須經過努力才能實現。對每一項目標，都予以量化，變軟性任務為可檢測的硬性指標。引導學生制定個人訓練計劃。這樣學生通過參政目標的制定與實踐，增強了主人翁的意識與責任感心，使班級管理目標內化為學生的自覺行動。2.建立班級自我管理機構，培養學生的管理能力一要建立值周制度。每周推選一名學生擔任"值周小老師"。班中的事由值周小老師全權負責。主題班、班會等活動，老師只加以啟發指導，從方案設計、組織準備到主持活動、總結評價都由學生自己做。二要改革班干部的選舉方法。一部分學生，從進小學開始被選上班干部，有了一定的組織上和管理能力，從一年級到畢業，連選連任，致使多數學生失去了鍛煉的機會。為了使更多的學生有當干部的機會，我校繼續采取干部定期輪換制的方法。班干部從沒有擔任過的同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。三是建立若干管理小組。根據班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責分明，分別督導學生的日常行為規范，維護班級紀律秩序。如路隊組-負責放學排隊及回家路上的紀律；衛生組-負責教室及包干區的清潔工作，檢查個人衛生；課間紀律組-負責課間紀律的檢查，協助解決同學之間的矛盾等。3.開展豐富多彩的班隊活動，提高學生的自治能力。一是開展豐富多彩的主題班隊會。每學期初，根據學校的工作計劃，《小學生日常行為規范》、班級管理目標的要求，班主任老師可以有意識地讓同學們去集思廣益，精心設計適合自己的年齡特點的主題班會，制定好一學期的主題班會計劃，并選好主持人，做到人人參與，富有個性。由于這些班隊活動，從設計到實施的每個步驟都有學生的參與。在參與中，學生的自治能力必能得到提高。二要召開新穎別致的班會課。班會內容有新聞交流、小品表演、辨論賽等。每周五，由值周小老師總結一周的情況，提出下一周的努力目標，同時推選好下周的值周小老師。這樣周而復始，進行常規化的系列的活動，既有針對性，又有啟迪教育意義，知識性、趣味性、靈活性、創新性融為一體，既成了學生自主教育、自我管理、展示個性、嘗試成功的樂園，又培養了學生的自治能力，對班集體建設起到了積極的推進作用。百聞不如一見。這次參觀學習，時間雖然短暫，但收獲卻不少。在參觀兩所學校的過程中，我們受到了學校的熱情接待，特別令大家感動的是各學校領導不辭勞苦親自給我們講解學校的發展過程和

經驗。我堅信，只要我們一步一步努力去做，我們叩官鎮中心小學的明天一定會更美好！

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