課題總結 -教師工作總結

在本課題的研究中，我們美術組立足小學課堂教學，結合農村實際，通過調查研究和教學實踐，深入分析小學美術課堂中的潛能生，第一階段已經順利完成，并取得初步的研究成果。現將課題實施的基本情況匯報如下：一、課題實施的進展情況自2010年9月進行課題研究，我們美術學科開展的主要工作有：1、我和課題組成員一起學習先進的教育理論與思想，讓理論來指導實踐，融美術教育教學理論研究于美術教學實踐之中，使得課題研究獲得質的躍升。通過研討，我們認為："所謂美術潛能生，就是我們通常所說的美術差生、落后生，是指學前基本沒有美術經驗、也沒有經過美術訓練、入學后美術能力相對較弱，但只要接受一定的引導和培養就能夠養成美術興趣并能表現出潛在的美術能力的學生。"我們相信："每一個學生都是具有美術潛在能力的，都是能夠挖掘培養的。"我們進行了課題研究的分工，收集有關課題的資料，為課題框架構建完整、充分、飽滿的軀體，保證課題的質的完美和量的統一。2、在實驗過程中不斷地學習，總結經驗，定期召開實驗老師討論會。本學期每一位美術老師上一節研討課，平時相互聽課、學習。認真備課撰寫好教案、論文和教學反思等，組織參加市課題組組織的實驗老師教案評比活動。二、課題研究的帶動效應在總課題組的推動下，我們組織教師開展各種教育科研活動。從活動的形式來看，主要有以下幾種：1.常規性活動。我們引導教師在常規性活動中錘煉，學會教育科研的基本方法。組織教師開展教育科研的"三個一"活動，即每一位教師都必須讀一本教育理論著作，上一堂反映課題主題的研討課，撰寫一篇教學反思(案例分析)。2.反思性活動。教育科研是一種思辨性活動，經常對教育科研中的問題和現象進行思考、分析，是很重要的。我們引導、幫助教師及時總結點滴經驗，做好論文的組稿、薦稿工作，鼓勵、引導教師積極參加各級各類教育教學論文、案例評比活動(或投稿)；還組織

教師及時反思自己的教育科研工作，改進教育科研的策略，在反思中提升自己的教育科研的能力。三、階段性成果1、心理重塑：潛能生能夠帶著輕松愉快的情緒去感受課堂。2、行為重塑：在美術課上潛能生行為由被動轉為主動，思維能力、表達能力、動手能力以及表現創造能力有所提高。3、理想重塑：課堂中部分潛能生能根據老師的鼓勵樹立短期目標和信念："你行！你可以畫！"并讓這個信念指導潛能生的行為，讓他們在短期目標內體驗成功感，增強自信。四、下步實施計劃(2011年3月-2011年7月)1、開展興趣小組，參加各項活動。2、認真開展好各項繪畫比賽和畫展，吸引更多學生參與。3、多與家長聯系，取得家長的支持。4、繼續深化進行心理重塑，行為重塑，理想重塑。5、安排好課外閱讀研究課有教案，評課記錄，教學反思材料。雖說課題研究取得了一點小小的收獲，但由于剛開始研究，許多研究工作都做的不到位。如何來把這個課題研究好、實施更好，我組準備在這一方面加強研究，爭取在下個學期中做的更好，讓我們的課題研究再上一個新的臺階。MSN空間完美搬家到新浪博客！

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