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九年級班主任工作總結模板
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,我想我們需要寫一份總結了吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編幫大家整理的九年級班主任工作總結模板,歡迎大家分享。
班主任工作瑣碎而繁多,它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落。班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶,又是溝通學校、家庭、社會的橋梁,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀引領,又要體察入微,深入角落,關心呵護,但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵,在這里對我的工作做一些總結:
一、培養學生積極健康的心理。
我始終堅信“好孩子是夸出來的”。因此在平時的教育教學中,我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極,更加開放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話語,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學生心蕩漣漪,如沐春風。學生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進。如我班的妥小強同學,該生自小學起,學習基礎較差且家長也并不重視孩子的學習成績,因此該生便對學習抱著無所謂的態度,一心只想著玩。直到本學期開始,我給他分了一個學習態度端正、成績優異、性格開朗的學生做同桌,并私下與他同桌交流,希望能夠影響和帶動妥小強的學習。功夫不負有心人,在第一單元測試時,妥小強終于從以往的不寫作文試卷答不完的狀態中跳了出來,考了63分。我趕緊利用班會課,認認真真的在全班同學面前表揚了他,從他閃亮的目光中,我看到了希望。所以,我認為,老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學生的起點,而學生也有了自己前進的動力。
二、改變形象,讓教育形式貼近學生。
原先總認為班主任在學生面前應該板著臉,讓學生怕你,這樣學生才會服貼,班風才能純正。現在看來并非如此,在不影響正常工作和學習的前提下,班主任放下師長的架子,和學生開開玩笑,套套近乎,師生“打成一片”。這樣,一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導,從而減免“口服心不服”的現象。而且,學生們也愿意親近你,相信你,遇到任何情況,會第一時間告訴你,向你尋求幫助。這樣,久而久之,班內的大小事情都在班主任的視線中,便于了解每一位學生,從而在教學上能夠“知己知彼,百戰百勝”。
三、抓好學生日常行為規范,及時發現解決問題。
每到九年級,許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”,他們常常自認為已經長大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時在學期伊始之際,召開主題班會,讓學生交流體會遵規守紀的重要性,從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中,狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺,曠課遲到,打架罵人,不做作業,頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考,并積極教育引導。讓學生在反省中受教育,培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激,情緒多變的特點,班主任要及時發現存在的問題,同學生交流談心,排解問題。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
另外,基本每周,我會利用教學課件、案例、視頻等素材,為學生上一堂主題班會,本學期分別進行了有關確立目標、樹立自信、團結協作、早戀等主題班會。我認為,學生的思想教育是其他行為習慣養成和學習成績提高的基礎,只有端正了學生的思想態度,才能進行其他的教育。
四、抓好后進生轉化工作。
后進生大致分成三種類型:一是學習差生,表現為無心向學,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現為沾染上不良風氣,違反校紀班規,隨心所欲,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數不多,但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多,家庭隔代教育不力,往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一,對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉化。
我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起:
1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力,在實際工作中采取家訪,請家長來訪的形式,匯報學生在校的表現,爭取家長支持配合。
2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動,發揮特長,轉移興趣,變“無所事事”為“有所事事”。比如,我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳,卻對籃球興趣濃厚,我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時間打打籃球,并和他們約法三章,如果違
反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多,學習態度也端正明朗很多。
3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格,以表揚為主,發現挖掘后進生的閃光點,給他們“用武之地”激發他們熱情,增強他們信心,4、致力學風建設,充分發揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的,在良好學風的包圍中,少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多,先進帶動落后,在先進群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長日久,后進生會逐漸走向積極康健的大道。
五、培養良好的學習態度和習慣。
1、化被動學習為自主學習。到了九年級,面對畢業升學考試,學生已經逐步擺脫七年級、八年級二時期的幼稚和盲目,學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力,分析形勢,明確任務。引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,學生在學習過程中要學會自我監控,自我指導,自我強化,自覺主動的鉆研知識,只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得長足的進步。
2、鼓勵競爭,強大自我。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面,用競爭激發學生昂揚的斗志,挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽,比如背誦、朗讀、默寫競賽,利用活動課適當開展作文、演講、書寫、比賽,絕大多數班干,科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭,學生會提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。
總之,一學期的班主任工作使我學到了許多,能力也得到了加強。但有些工作還沒有做細做到位,存在一些問題有待解決。為了學生更好的發展,希望在下學期繼續努力,搞好教學,抓好班級,爭取在中考中獲得好的成績。
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