高三班主任工作總結

時間：2023-09-26 09:09:21 班主任工作總結我要投稿

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高三班主任工作總結匯總[4篇]

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此，讓我們寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的高三班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。

高三班主任工作總結匯總[4篇]

高三班主任工作總結1

　　高三上學期的工作已經接近尾聲，對這一學期的工作進行總結，以期下學期更好的為同學服務，為學校服務，把工作做的更扎實穩妥。

　　一、以情感溝通作為管理前提，從內心關懷每一個同學。

　　高中同學逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、堅韌等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難簡潔退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和士氣。特殊這些尖子生同學，他們平常聽到的多是表揚，容不得別人對自己說“不”，更養成一種傲慢自滿，目中無人的性格，他們最缺乏老師生活上、思想上引導他們，關懷他們，使他們感到老師可親。

　　案例一：通過情感教育加強班級分散力，比方高三上學期的運動會，在籌備時我充分發動同學，鼓舞大家主動參與，同時每天早上5點半，我早早來到學校和同學們一起訓練，跑步，跳遠，接力，袋鼠跳。由于我班是自主學習班，我班的同學學習成果就特殊優異，但是身體素養稍差。

　　高二運動會時成果已經倒數，但我告知他們我們不止學習好，體育也要好，我們絕不做高分低能，我們可以在各個方面做到最好。利用此心理教育他們，我們在成果上和平行班還有差距，但在結果上我們證明白自己，取得了第六名的好成果。

　　分析：班主任一味的呵斥和說教會導致同學的反感，特殊是那些有毛病的同學，設身處地的為他們考慮考慮，身先士卒，搶先垂范，或因勢利導的去教育或許有更好的效果。

　　二、以量化制度為管理途徑，充分發揚民主。

　　高中生情愿在同學中表現自己，我們應因勢利導，發揮同學的這種優勢，讓同學更多地參與班級的管理和建設，做班級的仆人，調動同學的.積級性，形成良好的班風。制度化就是規范化，做到公正、公正，一視同仁。如我班班長把手機帶到了班級，學習委員間或作業未能準時完成。

　　對此，不僅在班級當眾批判，而且扣除考核分，當然事后對班干部也進行勸告教育，調動主動性，其他同學看到這種狀況，覺得管理是公正的、規范的，也就自覺遵守學校要求，就有效提高了同學的主動性、自覺性我班實行小組和個人雙向評比考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在班級管理工作中，針對每個同學的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的狀況要做到每周一小結，每月一總結。

　　案例二：我班王林同學學習狀況、行為表現都較差，雖然學習好，但是生活、紀律上總是出事情，針對他的狀況，我有的放矢的引導，先讓他過行為表現這一關，幫他明確應當完成的任務，只要有好的表現，馬上表揚，樹立他的信念，在此基礎上再要求他過學習關，這段時間他特殊用功，班級值日也主動做。

　　分析：精細化管理需要“細”，更需要“精”，當同學在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要準時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，確定要講究方法，因人而異。

　　當然，如何做好高中班主任，學問很大，本人也正在孜孜以求的學習中。今后，在實際工作中我將不斷學習，不斷地提高、完善。

高三班主任工作總結2

　　我通過一個學期的努力，班級工作取得了預期的效果，協作學校各部門完成好各項任務，班級常規工作穩定有序，同學學習成果穩中有升，同學個體進展顯著。具體如下：

　　一、主要工作及取得的成效：

　　1、心理疏導是第一。

　　進入高三后，隨著學習壓力越來越大，同學的心理問題也越來越突出。這一時期，同學簡潔產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良心情，這些心情給同學造成的不良影響特殊大，假如不能因勢利導，準時排解，同學的成長和進步就會受到極大的阻遏。

　　有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到同學的成果和身心健康進展，這就要求班主任必需隨時保持高度的職業敏感，準時捕獲同學心理上的一個個微小的不和諧音符，關懷他們把握學習與生活的旋律，正確地生疏生活和自己，促使同學健康歡快成長。

　　2、加強班級管理，培育優良的學風、班風。

　　高三是同學的世界觀進展、轉變的重要階段，隨著高中課時和學問冗雜程度的加重，很簡潔產生兩極分化，有的同學甚至會感到迷惘，對前途失去信念。在這個學期里，一方面，我主要加大了對同學自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力量。

　　3、主動抓好后進生的轉化工作。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體學風的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任準時對后進生加強心理疏導，關懷他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們生疏到自己的價值。同時，我還制造條件和機會讓后進生表現其優點和特長，使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。

　　4、做好和家長聯系的工作。

　　班級管理工作是一項綜合工程，需要分散集體的才智和力氣。作為“一家之長”的`班主任需要協調好任課老師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系，為同學制造一個和諧的學習環境。尤其是進入高三以后，同學學習緊急，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了同學的壓力，家長和孩子的關系簡潔緊急，要主動進行協調工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。

　　5、主動主動地和各科老師聯系，協調學校各方面的教育力氣，發揮好紐帶作用。

　　凡事都主動地同任課老師協商，傾聽、接受他們的意見。能夠慎重地處理同學和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育同學，讓同學懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

　　二、工作中的缺乏：

　　1、班風學風雖然大有改良，但離預期的目標還有確定的距離，個別同學學習的主動性不夠，部分同學集體意識不強。

　　2、培優工作效果有待提高，轉化的程度也不盡人意。

　　3、個別班干部的工作力量不強，組織力量弱，雖經關懷與輔導，但仍需進一步培育。

　　三、下一步的整改措施：

　　1、認真學習先進的班級管理閱歷，向其他優秀的班主任學習。

　　2、進一步狠抓班風、學風建設，形成良好的學習氣氛。

　　3、多渠道、全方位抓好同學的行為習慣及文明禮儀的教育。

　　4、與任科老師通力合作，主動協作，從作業、課堂表現等方面著手，努力提高各學科的成果。

　　5、努力提高班干部的管理、組織力量，增加班級分散力，形成一個團結、務實的班集體。

　　6、進一步開展培優工作，擴大前一學期的培優成果，為同學后續的學習生活打下良好的基礎。

高三班主任工作總結3

　　這一學期，當高三的班主任，都是勞碌著，緊急著，充實著，也歡快著，有時也為同學的成長而苦惱，為一種高考任務無形的壓力而苦心，總之痛并歡快著。連續帶這一屆同學進入第三個年頭，首先感謝學校領導始終對我的信任，其次感謝高三〔1〕班的全體科任老師這樣精誠合作的團隊，同時，情同手足的這班同學，他們給了我理解、支持和敬重，才能將高考備考和德育順當開展。

　　一、貫徹指導思想和落實基本工作要求

　　1．堅持“一切為了同學，為了同學的一切”，結合班級實際，協作學校、班級，統籌全局，精研詳情，完成各項教育工作。

　　2．踐行班主任工作應盡的責任：緊靠上級，貫徹指導思想；抓得嚴，管得細，落實班級管理措施；勤下去，多觀看，準時發覺問題，準時解決問題。

　　二、具體工作

　　〔一〕整體把握，心中有數

　　基本狀況：高二其次學期后期，因部分科任老師的變動，這給班級管理、教學、同學學習心情等帶來了極大的不利影響。經過一段時間的整頓，班風學風有進一步優化好轉，但有幾人無心向學，紀律觀念散慢，上課經常睡覺、遲到也較為嚴峻；同學普遍存在學科進展不平衡，學習主動性、高考意識不強；還有一些生活自理力量較差、亂丟垃圾等不良行為。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

　　〔二〕強意識，抓典型，以點帶面

　　1．灌輸“一切為了高考”的意識。早在高二階段已經向同學打預防針了，進入高三后，再用短短的3天時間狂轟濫炸，將同學的心理、意識從相對散漫的高二快速打造成緊急的高三。

　　2．強化紀律意識。紀律是學習的保證，信念是成功的基石，讓紀律觀念滲透到同學的日常生活、學習中，使得同學養成了良好的習慣，讓遵守紀律成為一種自覺行為。開展一系列的德育活動，使同學在紀律上養成一種自覺行為。

　　3．促成“競爭”意識。本班同學有兩個特點：

　　一是個別牛人，心比天高；

　　二是兩極分化，成果兩極化，思想也兩極化。

　　因此要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優生的典范作用，帶動學風；教化差生，促進差生轉變。利用某競爭班級為趕超對象，樹立團結奮進的班集體主義。

　　〔三〕高考備考工作重點——學習心理的調整

　　高三，是人生中一個比較重要的.轉折點。高三的學習任務重，其艱苦性、確定性顯而易見，以至于同學普遍消滅壓力過大，焦慮過高、學習愛好和熱忱持續性有所降低、預備缺乏，方法欠妥、馬虎大意，審題失誤，答題技巧不妙等問題。

　　因此在每一次考試之前對同學進行動員鼓舞，考后進行考試分析，探究正確歸因，并查找對策。本學期開展了《勵志》、《學習方法考試技巧》、《走出高考復習中的高原現象》等主題班會，關懷同學克服學習心理的不良現象，以主動向上的心態迎接、挑戰一個又一個復習難關。

　　〔四〕你不是一個人在戰斗

　　1．捆綁教學團隊的支持。依據學校的支配，閱歷老道的王瓊芳、年輕有為的高強等老師與班主任組成高三〔1〕班教育團隊，在各位老師的掛念協作支持下，教育教學活動開展，內容豐富，形式多樣，充分呈現教育團隊精誠團結的精神面貌。

　　2．加強與家長的聯系。在新的教育形勢下，“社會、家庭、學校三位一體”教育中家庭教育的重要性日益突出，召開家長會是常用的方法和手段，目的是加強學校、班級與家長之間的溝通、理解，爭取家長對學校老師工作的支持，使我們的備考工作增加一股新的力氣。同時班主任對家長建議對子女多鼓舞，少責怪、多關懷，少寵愛；學習與做人、成果與健康同樣重要提出“關注我們”、“關注高考”的呼吁。

　　〔五〕革命尚未成功，同志仍需努力

　　本學期只是吹響了備考集結號，沖鋒號蓄意待發……

高三班主任工作總結4

　　在過去的一學期里，在學校領導、班級組長的帶著、任課老師的大力支持和協作下，班級各項工作順當開展，取得較突出的成果。具體總結如下：

　　一、準時了解班級學情，關注每個同學的學習動態

　　進入到了高三的下學期，一次次的模擬考試，不斷地給同學們帶來信念與無望，無望與信念。所以我通過下午自習、課余時間等多個方面跟蹤考試成果，全面關注每個同學的學習動態。通過學習成果追蹤表的分析準時找出有問題的同學有針對性的進行溝通。

　　一抓尖子生，親熱關注這類同學的各次考試成果及思想動態，準時關懷分析和解決問題，并且階段性找他們談心，鼓舞他們找差距，定目標，做表率，力爭在各方面更上一層樓。

　　二抓重本生，實行自我競爭原則，要求在習慣、基礎、意志、方法等方面與過去的我開放競爭，力求今日的我比昨天好，明天的我比今日強，每天利用班會課時間和同學談心，了解他們的思想，關懷他們樹立必勝的信念。協調每個科任老師依據學科需要側重關注若干名，著重對他們薄弱的科目加以輔導，并讓每一位同學感覺到老師們的鼓舞和關懷。

　　三抓后進生。班級后進同學的成果波動很大，作為班主任的我既要讓他們不失去斗志，不放棄學習，所以，每次考試及階段性地有打算地找這部分同學談心與溝通，事實證明，只要自己肯認真關懷每個同學，對他們實行不同的方法，都能取得確定的效果。

　　二、常抓不懈地抓班級管理建設

　　一個集體就像是一支部隊，假如沒有鐵的紀律作保證，松松垮垮，是要戰勝仗的，因此，我對班級建設及管理始終常抓不懈。我班的班風始終較好，使跑操、遲到、衛生、住宿生管理等各項常規考評成果在班級名列前茅。我向同學們傳達的是假如你很優秀，你在各個方面都會很優秀，由于優秀是一種習慣。

　　三、有打算地開展階段性的教育工作，準時跟蹤，留意疏導

　　高三階段直接面對高考，讓同學們保持主動樂觀的心態，從而樹立戰勝困難的信念是班主任工作的重中之重。針對高三同學的心理特點，我在日常工作中格外留意做好細致的思想工作。每次大考前后，我都會依據不同同學的特點做深化的思想分析和考試質量分析工作。對一些重點同學，我會進行準時的.心理疏導，鼓舞他們戰勝困難的決心。

　　四、班主任、科任老師及家長準時溝通，形成教育的合力

　　班主任要和各科任老師協作好，給同學適當的具體的學習指導。我利用各種形式在學習上和同學進行了溝通和探討：

　　1、利用班會課進行學習心得溝通。每次考試都會有一些值得同學們去借鑒和改良的地方，所以，每次考試后我都會就考試的狀況給同學進行成果分析和總結，包括班級狀況和同學們在級部的排名等。然后，我利用班會課請各科科代表介紹學習方法。在期中的時候，我讓成果優秀的代表向全班同學進行學習閱歷介紹，效果不錯。

　　2、作為班主任，我除了協調科任老師搞好同學各科的學習外，在對同學的思想教育方面也準時地與各個任課老師溝通，更多角度的了解同學，和任課老師在教育上形成一股合力，在這方面我真的很感謝林少虹等任課老師對我工作的關懷。

　　3、準時地和家長溝通與溝通，盡量做到家校溝通，合力教育。針對高三實際，關注同學心理健康，鼓舞同學主動面對高考，增加學習動力。高三的生活壓力大，學習緊急，同學的心理簡潔產生波動，因此，關注同學的心理需求對高三同學尤為重要，而同學擁有一顆平和的心對于高考的成功舉足輕重。高三的學業壓力很大，減壓的問題始終是我最關注的。

　　五、調整自身心情，保持主動狀態

　　高三下學期的工作既重又繁。既有強大的壓力，又有諸如指導同學填寫高考報名表、整理好畢業生檔案等冗雜繁瑣的工作。因此，每一個高三班主任的工作負荷是可想而知的。所以，調整自身心情，保持主動狀態，對于一個高三班主任是特殊關鍵的。

　　我經常對同學說：高考雖然很苦很累，但我期望你們能夠感受到學習的歡快，在生活與學習中，關鍵在于我們用什么看法去對待，我期望你們是主動地面對高考。我也告述自己爭取每天都有一張絢爛的笑臉來面對他們。在過去的一學期中，我努力地去調整著自己的心態，不管生活中發生什么事情，不管同學的成果考得怎么樣，我都主動面對，讓同學知道老師對他們永久抱著期望，永久支持他們，讓同學也對自己布滿信念。

　　總之，在高三班主任的生活中，我收獲很多，也知道自己照舊存在很多缺乏的地方，在今后的班主任工作要好好加以改良！

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