語文教學半年來的一點總結 -半年工作總結

    不知不覺已經到實驗小學半年多了，半年來，我慢慢適應了小學語文教學的方式方法，較好的掌握了小學生的思想和心理，很好的完成了從歷史學畢業生到小學語文教師之間的角色轉變。在半年的教育教學中，我覺得自己的教學還有以下不足：     第一關于教學觀念     教學在改革，觀念在更新。傳統的教學觀念是以教師為中心，教師為主體，強調教師教。這種觀念下學生完全處于被動地位，教師講、教師問、教師寫，學生聽、學生答、學生記，學生固有的學習歷史的興趣和探求未知的欲望漸漸泯滅。新的教學觀念以提高學生素質、發展學生完整個性為中心，強調“以學生為本”，要以教會學生學習，培養創新型和實踐型人才為目標，強調學生學，教師教是為學生學服務。自己在這一方面做的還是有些不夠，沒能很好的貫徹新的教育教學理念     第二關于師生互動關系     現代教學論認為，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發生教學。在自己的教育教學中，課堂較多的運用了“問答法”、“師生互動交流法”等新的教學理念，但提問往往欠推敲，有時銜接不順，過渡語方面存在問題，這是在今后的教育教學中要加強訓練和提高的地方。     第三關于運用教材和確定教學目標     由于剛剛接觸小學教育和小學語文學科，自己對于教材的不熟悉使得自己在初期教學的過程中較多的出現了把握重點的不準確和過高的估計了學生的理解能力，盡管這一問題在李校長和劉主任的幫助下有了較大程度的改進，但是仍然存在著一定的問題。在今后的教學中要時刻提醒自己熟讀乃至背誦每一節課的課文、必須弄懂教參上的教學建議、仔細閱讀和聽取有經驗教師的課堂實錄和教學實踐，不斷豐富自己的教學方式，和教學目標及重難點的確定。     第四關于試卷反饋     考試不僅是對學生知識學習的檢驗也是對我自己教育教學成果的檢驗。從幾次試卷的反饋來看，學生們的錯誤多和課上注意力不集中有關，這也說明自己在課上對學生的掌控不夠，沒有注意到每位學生具體的落實情況和知識掌握程度，這也給我提了醒，上課不能只顧自己講，必須注意到每位學生的學習情況。 此外，小學語文教學重點在基礎，字、詞、句子的訓練更是重中之重，我有時往往忽視這些基礎知識的聯系和鞏固，在上學期，我也慢慢和學生都養成了每堂課都要聽寫、復習字詞的訓練，使學生的基本功有了一定的提高，這在以后是必須堅持和養成習慣的。     在這半年多的教學里，我和學生共同進步，相信在實驗小學良好的教育氛圍下、在各級領導的關懷下、在各位老師的耐心鼓勵幫助下，我一定也會和學生一起茁壯成長，為早日成為一名優秀的人民教師而不斷努力。

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