行風整頓心得體會

　　我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫進心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的行風整頓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　按照市教育局《關于在全市中小學開展作風紀律整頓活動的通知》文件精神要求和學校實施方案安排，我校開展了教師紀律作風整頓活動自查自糾階段的工作。在教師作風整頓學習活動中，本人按照要求認真學習了學校有關作風整頓文件精神------《小學教師職業道德》、《綿陽市教師“十不準”》、《四川省教師的25條》的集中學習，讓我再一次對自己的教學行為進行排查，經過學習教育和深入思考，我個人對開展整頓紀律作風這一活動有了更深的理解，深刻地認識到教師紀律作風整頓的重要性和必要性，對自身存在的問題也有了進一步的認識。通過對照排查，在自己的教學過程中沒有違犯綿陽市教師“十不準”的行為。認真學習教師的職業道德。自己身為教師這個職業。深感是十分光榮的一個職業。“為人師表”便是這份職業的要求，自己的一言一行都要想到這一點。但也成在一些問題

　　（一）政治思想方面

　　對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。不善于運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，思想認識沒有達到一定的高度。

　　（二）業務學習方面

　　對新的教育理論知識和《新課程標準》學習不夠深入，理解不透切，如何將課堂真正的還給學生。在課堂上如何體現自己是僅僅課堂的“組織者、合作者、引導者”還沒完全的體現出來。在上課時，教師角色的轉變體現還不夠完好，教育理念與實踐教學有脫節的地方，教師的主導與學生的主體作用發揮不夠充分，課堂開放后，如何“收”的問題，師生、生生間的互動質量還有待提高，在教研上，只注重了常規教學和經驗總結的研究，對素質教育研究，對校本研究，課題研究，研究意識不濃，20xx-4-12

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