數學國培學習心得體會

　　有了一些收獲以后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢？以下是小編整理的數學國培學習心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學國培學習心得體會1

　　10月中旬，我參加國培計劃培訓和學習，能夠有機會參加高水平的研修和學習學習，聆聽專家的教誨，頗感榮幸。每次外出學習，我都能夠在短期內享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，讓我欣喜不已，因為一次學習都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方都

　　得到提高，制定個人研修計劃如下：

　　一、聆聽——積極主動的學習

　　珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

　　二、參與——向專家請教

　　對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

　　三、反思——尋找提升新途徑

　　每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發表在教師培訓平臺上，對照自己以往的專業成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的`提高，并將所思所悟及時整理，向報刊雜志投稿。

　　四、讀書——堅持自我內涵發展

　　在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。寫出3篇高質量的讀書心得和體會。

　　五、課題——學以致用

　　爭取通過學習，在學習數學課程標準的基本理念，掌握數學有效課堂教學方法的基礎上。了解數學教師專業發展趨勢，理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規律和學生發展規律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲。

　　研修計劃的制定，只是對短期學習的一種規劃，而最關鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業成長中的一次里程碑。

數學國培學習心得體會2

　　淺談教學反思西路學校馬長江通過近段時間學習，使我感悟到：學習內容的廣泛與充實，同伴成就的顯著與輝煌，讓我越來越感到自身的緲小，也促使著自己不斷反思，不斷規劃自己的全新藍圖。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結合自己的教學實踐，給我們談對小學數學教學的感悟和獨到的見解。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書書教死教書死”，除了要給學生答疑解惑，還應創新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

　　經過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，特別是對教學反思重要性的認識有深刻的感悟。現在我就這次培訓中感受最深的教學反思談談自己的體會。

　　教學反思是教師自我完善自我提高的重要手段，是教師學會如何教學和從教學中學會什么的有效途徑，勤反思，也是現代教師在研究狀態下進行課堂教學的不可缺少的重要一環。故在教學中不斷反思提煉，從中發現問題，進行研究，就一定能拉提升我們的創新能力，提升我們的專業素養，提升我們的教學水平。

　　我對曾經上的《圓的認識》進行的教學反思

　　本節課屬于概念教學。數學概念教學不是讓學生單純地記憶一些簡單的公式、定律等，而應該讓學生去探究知識、發現規律，從而成為知識的創造者而不是接受者。因此，本課我將著眼點放在了讓學生操作、實驗、探索和發現上。

　　成功之處：

　　一、從生活實際引入，體現了數學從生活中來，到生活中去的新課程理念。二、本節課在認識圓的各部分名稱，理解圓的特征，教學圓的畫法時，安排了讓學生折一折、畫一畫、指一指、比一比、量一量等動手實踐活動，引導學生用眼觀察，動腦思考，動口參與討論，收到了較好的教學效果。

　　三、本節課，計算機直觀形象、動靜結合、節省教學時間的功能充分得到發揮，展現了知識發生、發展過程，加深了學生對知識的理解和掌握。

　　不足之處：本課的教學目的就應著眼于將學生原有的，粗淺的對于圓的認識進行組織和提升，拔高認識的層次，使之逐步形成完整的知識體系，而非單純地了解概念和解讀概念。在這一點上，我把握得并不到位，將大量的時間和精力花在了概念的認識上，低估了學生的認知水平和學習能力。教學中，雖然很多地方都由學生動手操作、探索發現、實驗驗證的'，但從整體情況來看，教學組織形式還是教師引導地過于細致，使得學生的思考、操作、合作、交流其實都是隨著老師的思路轉。

　　通過課堂教學后及時反思，不僅發現存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，而且是將實踐經驗系統化，理論化的過程，使教師的認識能上升到一個理論的高度。

　　20xx年小學教師國培計劃學習即將圓滿落下帷幕，許多教育專家、名家的講座歷歷在目，為教師的健康成長指明了方向。國培為教師們塔建了一個交流學習的平臺，教師在這里可以大膽的暢所欲言，平等交流；國培的學習給了我很多的收獲，給了我深刻的思考。

數學國培學習心得體會3

　　有一句話：學到老，活到老，的確，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會。經過這一階段的學習，我受益匪淺，并有以下幾點深刻的心得：

　　一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師對新課標又有了一個全新與更刻的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期數學教學的精神實質，為教學能力了基礎。

　　二、國培讓認識到我們教師應樹立新觀念。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的.脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

　　三、國培活動讓我增強了投身數學教學的興趣和信心。通過學習探討，我對數學教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在今后的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習，把數學教學當作自己畢生的追求，思索數學教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

數學國培學習心得體會4

　　20xx年12月3日我縣各個中學數學教師在我縣梧桐中學參加了中學數學教師國培活動。培訓工作在新疆教育學院初中數學組負責人李新華老師、雪松中學教師乃吉米丁、原八一中學教師鄭啟明老師等人的領導和精心組織下順利開展，并取得階段性的成功。

　　本次教師培訓的目的是構建適合我縣研訓一體的教師專業成長模式，更好的提高我縣各學校教師教研、專業授課、課堂組織等教學水平，提高教師對數學教研的主動性、創新性和執行力，切實有效的提升我縣數學教師的教學能力和業務水平。

　　在這三天的培訓中我們聽取了我縣各個學校教師及專家精彩的'授課，課堂中各位老師都展示了自己優良的教學能力。課后我們我們開展了評課、磨課、二次授課等。在評課中每一位教師積極發表自己的觀點，認真點評，在這次培訓中我也對教學工作有了進一步的認識。首先，教學不僅是一份工作，更是一門藝術。第一、教師授課能力及課堂的應對能力直接關系著學生的理解和掌握。教師應該認真鉆研教材，尤其是像我們這樣剛剛進入教師崗位的新教師，日常課堂教學我們往往忽視了基本知識，許多知識體系沒有連貫起來，因而造成學生對知識的掌握不深，沒有掌握知識的重點。第二，教師的授課方式存在問題，教師的授課方式直接影響著學生的興趣，好的教師能夠吸引同學們的注意力，將學生的思緒牢牢牽引在課堂和對知識的思考上。正如，乃吉米丁老師關于教學優化課堂提問，提高教學效率我深有體會。課堂是我們與學生的交流與互動，是信息的直接交流。我們往往重視了教的過程，往往忽視了這方面的培養和提高，我們應該強化這些基本功，課堂上只有老師和同學的雙向配合才能真正達到每一堂課的教學效果。

　　這次培訓對我來說是一次深層次的改造，三天的培訓課程安排滿滿當當，但是收獲也頗豐，這次培訓一定會成為我教學生涯的寶貴財富，同時，我也希望以后能多參加此類活動。努力提高自身業務素質、理論水平、教學科研能力，而這也需要自己在今后付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

數學國培學習心得體會5

　　本學期我參加了小學數學國培學習，從看視頻和學習文章還有與同學的相互評論中得出以下幾點教學心得體會：

　　一、把握教材、吃透教材

　　新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，所以須認真學習新《數學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。

　　在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛的精神是不夠的。現在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的'態度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數學的愿望，提高學生數學學習的能力。

　　二、加強合作學習，注重情景教學。

　　新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養學生的動手動腦的能力。

　　三、改變教學評價，注重評價實效

　　改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。

　　四、注重對學生自主學習習慣的培養

　　除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

　　五、積極開展教研活動，不斷反思提高

　　我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行相互聽課和相互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時的教學方面，我認真鉆研教材，備好每一節新課內容，寫好教案，每節課前都做好充分的準備，可是上課下來，覺得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意，教學效果不是很好，有些達不到我預期的教學效果，每節課后我都這樣總結一點課堂經驗，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學能更好。

　　六、學困生轉化問題

　　注重學困生轉化工作，在學習中，人家說“紀律和學習是一對孿生兄妹”紀律好的同學學習成績一定好，學習成績好的同學紀律也好，是啊，遵守課堂紀律是學好知識的保障，有那部分好動，貪玩的同學，始終在課堂上說小話，做各種各樣的小動作，或是東張西望，那么課堂上老師講解的知識他就略知皮毛，課堂練習不會，課后不做習題鞏固，就這樣一節一節的知識落伍，才導致他們的惡性循環，形成難以轉化的差生了，只有對癥下藥，才能有更好的收獲。

　　總之，這次國培教會了我很多，但只有把工作落到實處，才能真正體現國培的價值。

數學國培學習心得體會6

　　很榮幸我參加了這次“xx中青年骨干教師小學數學教師國培”，小學數學“國培”即將畫上圓滿的句號。在這段時間的學習中，我認真聆聽了數學教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格和先進的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面談談我的體會：

　　一、聆聽專家講課，在收獲中提高

　　在本次小學數學國培培訓講座中，專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們就“教師的職業道德修養”、“小學數學課程標準”、“小學數學教材全冊分析”、“小學數學教材分冊分析”等一些專題的講解和闡述，為我的教學活動提供很好的指導。“書到用時方恨少”，學習了他們的教學理論知識后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也迎刃而解。

　　以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么。通過學習使我明白：作為一位數學教師，必須具有淵博的數學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力，教師不能只是把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，更不應該只是把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而要成為學生學習的伙伴，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究數學的道路上教師要做學生的知心朋友。教師要從“知識的”轉變到“學生數學研究的參與者”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生數學探究的促進者、組織者和指導者”。在知識面前每個人都是平等的，要一切為了學生，全面尊重學生，充分相信學生。

　　二、與專家學員們互動，在感悟中進步

　　本次小學數學國培培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在課堂上，成員之間的互動交流是培訓的一大亮點，專家們以豐富的知識吸引我們學員，調動學員們參與學習的積極性和主動性。讓學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，暢所欲言。許多提出的觀點和問題，都是數學教學中的實際問題，教師們提出的`問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。在培訓中，通過我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。

　　在討論中，老師們如果沒有專家、學員們的互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。正因為這樣的交流，我充實了自己；正因為這樣的互動，我獲得了進步。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　總之，這次小學數學國培培訓只是一種手段，是我教學生涯中的一個開端。對于培訓給我帶來的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。學習思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將學以致用，結合我們學校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業發展中大放光彩！

數學國培學習心得體會7

　　為了切實提升自身的信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，樹立終身學習的觀念，使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育科研能力，不斷完善自己，我制定了如下學習計劃：

　　一、培訓目標：

　　1、加強學習，從自身工作環境與需求出發，提升自己的信息化水平。

　　2、通過培訓，掌握教學基本功，更好地為教學服務。聚焦學生，促進學生學習方式的轉變。

　　3、通過培訓，豐富教學經驗，能上好每一節的數學課，提升自己的課堂教學效能。

　　4、加強學習，為自己可持續的教師專業發展，創設信息化空間積累經驗。

　　二、學習內容：

　　1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。

　　2、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養。

　　3、每天堅持學習與新課程相關的理論知識，并做好讀書筆記。

　　4、撰寫教育教學論文，將自己的感悟文字化。

　　三、具體措施及要求

　　1、勤奮好問，積極反思。

　　向名師學習，充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來。堅持做好教學反思，反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材；反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在總結和反思中來形成自己的教學風格。從而不斷充實自己，完善自我。

　　2、加強交流，向同行學習。

　　與同伴協作，互助學習、探討、彼此支持、資源共享。現代社會誰善于合作，誰就離成功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔教研任務。通過網絡向名師學習，每次聽課后認真填寫聽課記錄本，除填寫評課表外，至少寫一篇充實的聽后感。充分發揮教師辦公室的“聊文化”，共同探討最新教育動態，關注教育熱點，交流教育觀念，營造一個學習的氛圍，一個有利于學校發展的教育氛圍。

　　3、加強教育教學研究，做創新型的.教師。

　　在今后的教學研究中我將嘗試推廣多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，同時，還要堅持每天都有點滴收獲，注重積累，形成文字，提升教學研究能力。在本次國培計劃學習培訓中我一定會有效提升自己應用信息技術優化課堂教學的能力、利用信息技術支持學生開展自主、合作、探究等學習活動所應具有的能力和專業自主發展的能力。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。

數學國培學習心得體會8

　　一、指導思想

　　以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。

　　二、研修目標

　　1、通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務能力和教學藝術。

　　2、積極開展教育教學研究工作，充分發揮教研組長的示范引領作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。

　　3、優化數學課堂教學，優化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

　　4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的`實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。

　　三、研修要求

　　以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。

　　四、研修內容

　　（一）個人讀書

　　爭取每月精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀后感3——5篇，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。

　　（二）聽評課

　　主要以本校教師為聽評課對象，并積極參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，并認真進行記錄和評議。

　　每學期觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，并在教研組活動時及時作出聽課后評價。

　　（三）公開課

　　積極參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每學期在組內上一節公開課，課前精心備課，然后請校內優秀教師進行指導后再邀請組內和其他教師聽課。課后及時把教學設計和教學反思寫下來。

　　（四）教研組集中研修

　　積極主持和參與每周一次的教研組研修活動，開展好業務理論學習和備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。

　　（五）撰寫教學論文

　　根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，并積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。

　　五、研修具體措施

　　1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。

　　2、積極參加教學研究活動，主動參加學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示范課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。

　　3、積極參與課題研究，每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。

　　4、注重日常教學常規的扎實與提升，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。

　　5、按時按要求積極參與教研組的備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。

　　總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。

數學國培學習心得體會9

　　一、培訓概況

　　10月中旬，我受學區派遣，去隴東學院參加了為期10天的國培計劃小學數學骨干教師短期集中培訓。培訓方式大致可分為四種：一是聽取專家教授的講座，二是聽取一線教師的教學體會和理論探索，三是參加一線學校的教學觀摩，四是老師與學員的交流與研討。培訓內容主要有五個方面：一是新課程理論及數學課程標準解讀，二是教材的開發與使用，三是教育教學方式方法，四是教師心理健康及職業倦怠，五是觀摩教學及研討。

　　二、培訓體會

　　10天的培訓時間是短暫的，因此我非常珍惜這次機會，嚴格要求自己，積極參加培訓班的每一次活動。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、評課，也有學院的互動討論，更有導師的指導、引領。因此，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天。下面就培訓期間的感受和專家的一些言論向大家作以匯報。

　　按照專家的理論，教師的第二次專業成長，聽課評課、集體備課及校內師徒結隊都是無效的，而非常有效的方式是讀書學習、聽專家報告、開展課例及課題研究等活動。的確，這次培訓中，首都師范大學博士生導師、教育部數學教學指導委員會委員、高中數學課程標準研制組副組長王尚志教授的《從學會到會學數學從數學角度整體把握數學課程》的報告，西北師范大學教育學院院長李瑾瑜教授的《課改前沿焦點：學生學習方式轉變》和《基于校本教研的教師專業發發展》兩個講座，省基礎教育課程教材中心張炳意研究員的《有效教學：從文本走向實踐人教、北師大版小學數學教材解析》的講座，使我對新課程理念和課程標準有了新的和較為深刻的理解，對校本教研、教師成長有了新的認識；而隴東學院副教授陳安寧關于小學數學體系及數學思想方法的講解使我對小學數學有了較為全面的把握，而所參加的四節觀摩課，更是從實踐角度給專家的講座作了注解，慶師附小的學生興趣活動，則更好地詮釋了學生全面發展的理念。

　　1、學校和教師的職責：專家告訴我們，學校的一切都是應該為學生服務的，教師也是為了學生的發展而存在的。美國有100多萬學生在家上學，也就是說，兒童不一定非得上學才能學到知識和獲得發展，上學的目的就是為了更加有效的學習，更為全面的發展，因此學校存在的唯一目的和價值就是為學生更加有效的學習和發展提供場所和條件，而不是其它；校長教師的價值則體現在幫助學生有效地學習和發展，也不是其它。

　　2、新課程理念的焦點：以學習者為中心，讓學生從學會到會學。專家告訴我們，受傳統教學方式的影響，大多數教師仍然把學生當作受教育者，而不是學習者，除了用成績將學生分成優良中差外，沒有關注學生的學習過程和可持續發展的能力，絕大多數教師認為學生上講不愿動，不能動，不會動，其實是沒有給學生動的機會，應該給學生充分思考的時間，即所謂現在專家提出的慢教育思想。教師在備寫教案時應該用心研究學生特點、需要和思維方式，以最能調動學生參與的方式去進行課堂教學。

　　3、適應新課程理念，在課堂教學中應該實現“三個轉變”：一是教學重心由教向學的轉變，即由以教為主向以學為主轉變，由重教向重學轉變，由一切為教服務向一切為學服務。二是教學體系由鋼性體系向彈性體系轉變，即教學從目標、內容、過程、方法到評價都要具有更強的多樣性、選擇性、靈活性和開放性，要為學生個性的發展創造和預留更大的空間。三是價值取向由創造適合教學的學生向創造適合學生的教學轉變，即我們平常所說的以學定教。

　　4、課堂教學中，教師不能放棄講授，但是要注意三點：一是時間不能過長，內容不能過多，節奏不能過快。如果出現了超限效應，教師的講授就是無效講授。二是該講的一定要講，不能頻繁地、膚淺地讓學生自主、探究和合作。三是不該講的不要講，有句話說得好：“你給學生一個機會，學生會送你一個驚喜”。課堂教學中必須遵守“三個不講”和“三個必講”的原則。“三個不講”是指“學生已會的不講”、“不講也會的不講”、“講了也不會的不講”。“三個必講”是指“核心問題必講，思路方法必講，疑點問題必講”。在這三點中，“思路方法必講”是最容易被大家忽視的，如果從學會是為了會學這一點出發，我們就不難理解，從某種意義上說教會學生“思路方法”比教會知識更重要。

　　5、教者應該高屋建瓴，整體把握所教課程的體系，知道整個學科的內容，掌握每個學段的知識分布和應該達到的目標要求，理解每冊教材的編排體系和意圖，每單元章節的知識點，更應理解每個學段的內容對下一學段學習要提供怎么的基礎，培養怎樣的思維習慣和學習方法。

　　6、教無定法，只要學習者是主動學習的就是好課。在我所聽的四節數學課中，慶陽師范附小的兩位老師用的基本上是洋思和杜郎口模式，雖然上得不錯，但總是感覺不夠實在；而實驗小學的兩節數學課，則沒有固定的模式，沒有專門的自主學習、合作交流環節，但整個教學過程卻處處充滿著探索與研究，時時表現了合作與交流，特別是鞏婉瑩老師的《平行與相交》一課，上得行云流水，一氣呵成。為了讓學生充分探究同一平面內兩條直線的關系，教者讓學生進行了充分的操作和探究，整個課堂中充滿了探究性和趣味性，學生學習的積極性很高，所以即使用了接近一個小時的教學時間，學生仍然沒有疲憊和厭學情緒，更沒有注意力不集中的現象，聽課的老師也是興趣盎然，沒有絲毫的怠慢之情。教無定法，教學評價更沒有固定的標準，但學生在課堂的表現則應該是最不能或缺的要素。如果一堂課上，學生的表情是舒展的，眼睛是放光的，身心是愉悅的，那這節課一定是一節好課，反之，則肯定是不成功的。專家認為，一節好課，除了傳授知識之外，要滿足兩條，一是能培養孩子們的學習興趣，因為學習興趣是學習的根本動力；二是要培養孩子良好的學習習慣。而良好的學習習慣不是上課手背到后面，不是上課不交頭接耳，也不是課前預習，甚至不是上完課就回家寫作業。良好的學習習慣就是能跟老師一起思考，而思考的根本在于能集中精力。所以小學階段孩子良好學習習慣的核心是集中精力。

　　7、教師應該加強學習，真正做到溫故而知新，即保持自己原有的知識高度，不能成為人們學說的`小學教師只有小學水平，而把以前學過、現在不用的知識全部忘光；其次，要通過各種途徑真正了解當前的教育理念和動態，如國家的教育導向、新課標的修改意圖等，即做一個既不忘本又能站在時代前沿的人。

　　另外，我們參觀過的兩所學校慶陽師范附小和慶陽師范實驗小學，兩校的辦學特色非常鮮明：慶師附小在教師成長、學生發展方面頗具特色，他們將教師按照年齡和教學能力分成名師組、骨干教師組、教學能手組和明星教師組，讓每組教師都有發展目標和學習榜樣；學生的閱讀要求是六年完成100本書20xx萬字，并且有以年級為單位的閱讀進度和閱讀指導，學生每讀一本書就寫一篇讀書心得；上午半個小時的大課間活動豐富多彩，靈活而又整齊劃一，特別是每周三下午最后兩節課的興趣小組活動特色鮮明，成果豐富，讓參觀者大開眼界，驚嘆不已；實驗小學則寓傳統于現代，追求書香潤心、琴韻怡情、科技啟智的辦學特色，其辦學宗旨是讓生命之花盡情綻放，核心理念是讓學生就讀六年，受益一生。他們的教學讓學生在課堂進行當堂訓練，課后不給學生布置書面作業，除了作文，學生無其它作業，教師也不用批改作業。另外，學校的理念石、校訓墻、目標樹、文化墻都值得我們去學習和借鑒。實驗小學校長李建忠說：在這個浮躁的年代，我們往往變得浮躁不實而急功近利，喜歡模式化的教學課例，喜歡現成的東西。而靜下心來學習教育理論，是我們一般教師最被動最不喜歡的。然而，理論是樹之根，根有多深，決定了樹能長多高。只有掌握教育理論，包括最基礎的理論和最前沿的理論，并能在實踐中自覺地運用這些理論來指導我們的教育和教學，只有這樣，我們才能由感性認知上升為更高的理性層次，才能成為名副其實的“人師”！

　　最后，我想說的是，長期的教書生涯，讓包括我在內的很多教師產生職業倦怠，進而產生對學生乃至教育工作的厭煩，在此，我想借用一位培訓教師講的話與大家共勉：你把孩子當天使，你就生活在天堂里；你把孩子當魔鬼，你就生活在地獄里。快樂是可以傳遞的，教師不快樂，學生哪能快樂？學校領導應該多組織教師活動，增強集體榮譽感，釋放壓力，使教師與學生共享學習的快樂，一起學習，一起成長，共同創造教育的美好明天！

數學國培學習心得體會10

　　通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，學到了許多新的教學理念和新的教學知識，也看到了自己的差距，開闊了眼界、思考問題站的更高了，許多疑問得到了解決。對新課程又有了一個新的認識。下面，就我這次的學習培訓談談自己的感想：

　　在這段時間的培訓中，先后觀看了幾位優秀教育專家給我們做的培訓視頻報告，深受啟發。報告中，幾位專家對小學數學課堂教學有效性以及巧妙處理課堂教學預設與生成的關系、如何培養學生的數感及量感、對學生合作學習、培養學生的空間觀念等等讓我聽了受益匪淺，他們的報告很貼切我們日常的教學活動。通過他們的講解，使我知道原來平時的數學課也可以有閃光的亮點，只要我們教師是個有心人，從點滴做起，一定會把數學課堂變成學生最愿意上的課堂。

　　一、教學理論知識得到豐富。

　　這次培訓學習，我對有效教學的理論有了更深刻的認識。我們要做到教學有效，首先要認真備好每一節課，備課時既要備課程，又要備學生、備情境、備自己、備設計，要在上課前做好充分準備。其次要認真上好每一節課，要以學生為本，要關注學生學習動態，要注意培養學生的問題意識，要讓學生形成積極主動的.學習方式。最后要正確對學生學習進行評價，要通過評價來激發學生的學習興趣，形成一種積極向上的學習氛圍，從而主動的去獲取知識，這樣才能提高我們的課堂教學效率，促進學生全面發展。

　　二、課堂教學能力得到提高。

　　這次網上學習，我看了許多專家的課堂實錄，聽了許多專家的精彩的報告，對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視。雖說課改已經有幾個年頭了，但一些傳統的觀念仍根深蒂固的影響著自己的教學。課堂中沒有考慮學生的實際情況進行教學的現象時有發生。這次學習，更新了我的觀念，課堂教學能力有了較大的提高。我有意識的用專家們的理論去指導自己的教學實踐，認真備好每一節課，認真上好每一節課，注意關注學生個體，關注學生實際水平，給足學生充分的動腦、動口的時間和空間，落實課堂教學常規，講究教學藝術，注意培養學生多方面能力。

　　三、學習環境得到了改變。

　　把教育培訓從實際課堂上搬到虛擬的網絡空間里，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。在這樣的學習環境里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，可以學習別人的優點，用于自己以后的課堂教學。在我看來，這種培訓的最大優點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學習就有機會學習。另外，我們還可以通過網上研討跟自己同專業的教師學員進行交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。

　　四、教學有了新的目標和方向。

　　通過學習和聽專家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。應具備比較扎實的獨立教學能力，比較獨立的教學個性特征，增強教師教學的自信心，在教學實踐中要呈現出比較強烈的創造性勞動的意向和行為，善于對自己的教學實踐活動及其復雜的教學現象進行反思，并不斷形成自己獨立的思維方式。另外，教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。

　　總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，不斷充實完善自我，努力做一名優秀教師。

數學國培學習心得體會11

　　有幸參加了“國培計劃”小學數學教師遠程培訓。通過學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下，在一個以學習為主題的時代發展中，“國培計劃”為小學教師提供了學習和交流的平臺，短暫的培訓匆匆而過，聯系本人的實際談談對這次學習的認識。

　　1、談談對備課的認識。

　　備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發展，“教書”這一概念發生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網絡、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。韓立福老師的《怎樣備好一堂課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節課的前提是必須備好一節課。

　　2、談談對上課的認識。

　　在新的教學時代，在今天課改的大環境下，數學教師如何才能上好一節數學課？我認為最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。韓立福老師在講座中為我們詳細的介紹了如何上好一節課以及在當前的課堂教學中教師存在的困惑。給我們展示了如何上好一節課的全部過程。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個人的生存和發展息息相關的。

　　3、談談如何處理課堂教學預設與生成的關系。

　　課堂教學是預設與生成的矛盾統一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。韓立福老師為我們講述了課堂預設的基本要點和思路，從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創造、即興修改，創設有利于學生有效學習的課堂情境。

　　通過這次學習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的'骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習，反思，研究，實踐”相結合的專業發展之路。

　　這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農村小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

數學國培學習心得體會12

　　通過國培的學習，讓得到了許多收獲，對教學有了新的認識，在實際教學活動中，教師不僅要創設好情景，更應注重教學方法及適當的課堂評價，在教學設計中，要分析學生情況，結合學生實際研究教學目標，才能有實效地實施課堂教學活動。我在以往的教學活動中，教學方法與方式上存在很多的不足之處，經過近階段雖然是短暫的培訓活動，使我從思想上有力新的認識，專業上得到了提高。國培，讓我從“井底之蛙”躍上了井面，認清了自己的不足。在今后的工作中，我一定會努力學習，認真做好后續研修，在學習、實踐中不斷進步，更加的完善自己。現就本次培訓后，結合我的實際教學，談幾點體會。

　　一、通過游戲讓學生感知

　　由于低年級學生具有喜新、好奇、好動、注意力不持久的年齡特征，值教學活動中，我通過創設有趣的游戲情境，讓學生處于一種興奮和積極的心態在玩中學、學中玩、自愿參與新知識的學習，注意力的集中時間得以延長，始終在快樂的氣氛中學習。進一步加深學生對所學知識的理解，同時又鍛煉了他們的空間思維。使得課堂活躍起來。課堂活了，學生精神振奮了，思維積極了，不僅掌握了知識與技能，還提高了學習的積極性，培養了思維的靈活性和敏捷性。通過客觀環境與主體活動的和諧，有利于兒童的身心發展，并感知了抽象的數學的理念，尊重了學生的個性，培養了學生的創新精神和創新能力。

　　二、在操作中和學生探究

　　數學知識具有抽象性，低年級的學生還處于以形象思維為主的階段，單憑教師的語言闡述，要使學生理解數學概念是根本達不到要求的。因此在教學活動中，教師應該給學生操作材料，讓學生在操作中體驗，在操作中感悟。從而發展思維，培養數學能力。

　　如在教學《認識物體》時，如果實物讓學生初步感知長方體、正方體后，要求學生利用實物分一分、比一比、想一想、說一說、擺一擺等實踐操作活動，讓每個學生經歷實際的操作中了解，體會各種物體的不同特點，再讓他們說一說生活中有哪些這樣的物體，擴大了學生主動參與和親身實踐的空間。通過學生的`動手實踐，自主探究和合作交流的學習過程，使學生在操作活動中感悟了數學，并認識到數學來源于生活，并最終應用于生活，感受到數學知識的應用價值。

　　三、數學在現實生活中的延伸

　　數學在現實生活中有著廣泛的應用，在面對現實問題時，能主動嘗試著從數學的角度，運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，能夠應用這些知識解決簡單的實際問題。借助生活知識，使學生感受到數學的歸宿是應用，使生活實踐數學化。通過經歷數學化的過程，就能較容易地建立起數學模型。使學生經歷從生活問題到數學問題的抽象過程，感受到了數學的現實性，學會了從數學角度去觀察、分析、解決現實問題，進一步體驗數學的價值。

　　總之，小學低年級數學課堂教學應從學生喜聞樂見的生活情景和客觀事實出發，以圖畫情景的展現，使學生親自體驗數學就在生活當中，給學生充分提供動手、自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究數學的實際問題，使學生在獲取數學知識的同時，思維能力、情感態度和價值觀等多方面都有了進步。從而實現“教師創造性的教，學生探索性的學”的基本理念，促進課堂教學效率的不斷提高。

　　通過培訓，我深深地感到，只有通過不斷的學習來充實自己，不斷的提高自己的教學業務能力，才能找到自己的人生價值。下一步，我會更加努力地帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，繼續認真地參與培訓，汲取專家的精華，反思自己的教學行為。讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

數學國培學習心得體會13

　　我參加了這次的小學數學國培網絡學習，在這段時間的學習中，雖然有點累，有點忙，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結、發帖、回帖，和上交作業。經過培訓，我收獲頗多，進步不小，有以下幾點心得體會：

　　一、傾聽講座，更新觀念。

　　各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數學教學的獨見解，對新課程的各種看法，對數學思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。課堂教學要體現學生的主體地位，學生是學習的主人，教師起主導作用，要引導學生動起來，教師提出問題，要讓學生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業要求，教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念，努力使自己向“學者型，鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，明晰了新一輪基礎教育課程改革，在優化課程改革、調整課程門類，更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。教師要經常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領學生經常反思，讓學生也養成反思的好習慣。

　　二、活到老、學到老。

　　這次網絡培訓，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創新，探索，提高自己的教學教研能力，養成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產生積極的影響。

　　總之，這次培訓，我的收獲比任何一次繼續教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的'不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的小學數學教師，為我國的教育事業貢獻出應有的光和熱。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，力爭把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。

數學國培學習心得體會14

　　參加工作11年以來，有幸參加了這次遠程國培學習。經過這些天的學習，可謂收獲頗豐。通過本次學習，使我的執教觀念有了變化，對新課程有了更深刻的認識與理解，提高了我的思想認識和學習理念、豐富了我的數學專業理論。

　　第一，通過培訓，提高了自己的認識，促進了自己的數學專業發展。

　　在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題。沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業，為我的理論學習提供了發展的可能。通過視頻領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業化發展起到了良好的`促進。

　　第二，通過學習經典務實的課例，開闊了我的視野。

　　數學教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創新，改變傳統的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。

　　第三，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。

　　專家的在線研討，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標，而且對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進行教學改革、探索新教學方法，積極進行嘗試新課改。

　　第四，通過培訓，使我認識到在今后的教學生活中，要加倍努力進行科研，是自己的科研水平上升一個新臺階。

數學國培學習心得體會15

　　時光飛逝，轉眼間，為期二十天的“國培計劃培訓已結束。這次培訓內容豐富，形式多樣。通過這次國培計劃學習，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個全面全新的認識；同時也使我認清了自己在教學中的不足，需要學習的東西很多，需要改進的地方也頗多。通過參加國培培訓，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，這是我們教師“充電”的好機會，激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發展而努力。現將我本此培訓后的體會總結如下：

　　一、堅持不懈地學習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

　　“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”。作為教師，實踐經驗是財富，同時也有它的局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學數學學習，使我從教學理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學，在業務了卻實得到了提高。今后，我們教必須要用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，有效的組織好課堂教學。

　　二、把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。

　　必須認真學習新《數學課程標準》，然后探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的.創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。培訓中專家講的很透徹到位，如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，學生能夠自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的。

　　三、創設情境，激發學生學習數學的興趣。

　　教學中單調、固定的教學模式，會使學生感到枯燥無味，課堂氣氛沉悶，就讓學生心理上厭倦，教學質量難以提高，想要扭轉這種局面，結合教學的具體內容，合理運用情景教學是一個好方法。小學生是以好動，愛玩為天性，因此，我們在創設快樂教學情境時，要掌握這些特點，只有明確學生在學習上的心理需求，才能使教學設計化消極因素為積極因素，讓學生獲得知識的同時感受到成功的喜悅，通過教學中非智力因素的激發使學生體驗求知的樂趣。從而使數學教學寓教于樂，寓學于趣，減輕負擔，提高效率。我覺得在一節課中，只要把情境創設好了，學生一堂課下來都是興趣高昂，精神飽滿，老師上下來也輕松。在教學中，我結合教學的具體內容，創設合理的教學情境，來激發學生興趣。如：創設故事情境、創設問題情境、創設活動情境、創設競爭情境……使學生將數學學習做為一種樂趣、一種享受、一種數學奇境的探索和渴望。

　　四、改變教學評價，注重評價實效。

　　《數學課程標準》提出：“評價的目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，應建立評價多元、評價方法多樣的評價體系，對數學學習的評價關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在熟悉活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心”。因此我們除了靈活運用“√”、“X”，可以自己創造出一些批改符號，讓批改符號既體現對學生做題是否正確的判斷，同時也能向學生提供一些幫助信息，糾正提示，從而使師生之間形成一種心靈上的默契，以利于學生糾錯效率的提高和體現出教師對學生在具體行為上的關愛。除此之外，我們還可以將評語引入數學作業的批改中，這樣可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統一的進步，也便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，指出其不足，肯定其成績，調動了學生的學習積極性。

　　我通過認真學習，對新課標、新教材又有了新的認識，對教學業務的提高有了很大的幫助。要想給學生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿足于現狀，邊教書邊學習，像這次國培就是很好的機會，專家精彩的點評、講座，同行們熱烈的、一針見血的評議都那么的有意義。而且我覺得，光靠死板的學習是不行的，還要善于總結、善于反思才能有進步，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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