(優(yōu)選)師德心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編收集整理的師德心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師德心得體會(huì)1
目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提出“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”目標(biāo),以提升師資水平,促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。十幾年的教學(xué)生涯,我深有體會(huì):做個(gè)好教師并非易事。
一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì),信息技術(shù)的核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”,必需不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù),改革教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授新知識(shí),豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的.有效交流和溝通,達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識(shí),有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地,教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)自強(qiáng)不息,不斷充實(shí)和完善自己,不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取眾人所長(zhǎng),補(bǔ)己之不足,精益求精,為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。
師德心得體會(huì)2
通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
第一,嚴(yán)以律己,注重言行。為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),不斷的.完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
第三,堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。
第四,注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。
因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
師德心得體會(huì)3
20xx年4月15日,學(xué)校組織開(kāi)展了主題為“忠誠(chéng)人民教育事業(yè),爭(zhēng)做四有教師”的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)此次活動(dòng),更進(jìn)一步了解教師這一職業(yè)的真諦,更進(jìn)一步堅(jiān)定了我從教的信息。
此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,主要學(xué)習(xí)和傳達(dá)了同北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)時(shí)的講話,同時(shí)也回顧學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(20xx年修訂)》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、教育部《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》等有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)規(guī)定和要求。
在此次學(xué)習(xí)中,給我啟發(fā)最大的卻要數(shù)在同北京師大學(xué)師生座談時(shí)的講話了。在這次講話中,習(xí)給我們?cè)敿?xì)的詮釋了做一名好教師的標(biāo)準(zhǔn),既要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛(ài)之心,此既為教師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)了。此“四有”標(biāo)準(zhǔn)不僅是做一名好老師的標(biāo)準(zhǔn),也是做一名老師最基本的要求。
首先,具有為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人理想信念,便能使我們清楚認(rèn)識(shí)教育的目的和宗旨,也能更好地、更嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待自己的責(zé)任。
其次,老師的人格力量和人格魅力對(duì)教育的成敗起著決定性的作用,具有良好的道德情操,便能更好地規(guī)范我們的教育行為,畢竟學(xué)生不僅能從老師處學(xué)到知識(shí),老師的一言一行也能影響學(xué)生品德行為習(xí)慣的.養(yǎng)成,而道德情操,最終卻要體現(xiàn)到對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)上來(lái)。
再次,在教育精神中,也強(qiáng)調(diào)了“人一之,我十之”的要求,既要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水甚至更多,不僅如此,隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,有些知識(shí)可能學(xué)生知道的,我們不一定知道,雖然不要求我們必須事事精通,但起碼要做到在學(xué)生問(wèn)起時(shí)不至于給出錯(cuò)誤的答案,這就更加充分地體現(xiàn)了扎實(shí)和淵博的學(xué)識(shí)對(duì)于教育是多么的重要。
最后,教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè),愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有愛(ài)學(xué)生才能了解學(xué)生,只有愛(ài)學(xué)生才能得到學(xué)生的愛(ài),有愛(ài)才能有教育,有愛(ài)才能更有責(zé)任,有愛(ài)才能充分尊重學(xué)生,理解學(xué)生,有愛(ài)才能做到平等對(duì)待學(xué)生,有愛(ài)才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。
雖然,我們要完全的做到以上四點(diǎn)并不容易,但是習(xí)那句“好老師不是天生的,是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的”話,也同時(shí)給予我們希望,相信,只要能堅(jiān)持不懈的努力,任何一名老師都能成為一名好老師。
最后,讓我們切記:“三寸粉筆,三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心,一生秉燭鑄民魂。”讓我們也更加飽滿的熱情投入到教育事業(yè)當(dāng)中去,為每一名孩子美好的未來(lái)而共同努力吧。
師德心得體會(huì)4
國(guó)家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只有用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng),才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具備淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。
浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的.工程師。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕。在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺(jué)改正生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。我認(rèn)為提高自身的師德師風(fēng)要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求,但求更好。只有這樣,學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
我們要把學(xué)生平等看待,不能把學(xué)生當(dāng)成下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真?要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),并且保持學(xué)習(xí)的勁頭,不斷開(kāi)辟新教法。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),保持豐盈的知識(shí)狀態(tài),并認(rèn)真把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生施以積極的影響。
師德心得體會(huì)5
師德指的是教師的職業(yè)道德,是教師在教育工作中要遵守的基本行為準(zhǔn)則。加強(qiáng)教師的師德建設(shè)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,更是推動(dòng)教育發(fā)展的必然途徑。
一、層層文件見(jiàn)力度
番禺區(qū)轉(zhuǎn)達(dá)了九份關(guān)于師德的文件,上至教育部等七部門(mén)印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》的通知,下至區(qū)的《廣州市番禺區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教師師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》,可見(jiàn)各層級(jí)部門(mén)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視及要求的明細(xì)化是有力度,有深度的。作為教師隊(duì)伍中的一員必然要銘記自己是一名教師,要警鐘長(zhǎng)鳴,做好為人師表的典范,擔(dān)起教書(shū)育人的重任,堅(jiān)守基本的道德準(zhǔn)則,有理想、有信念、有抱負(fù),不斷地完善自我,才有可能成為新時(shí)代所需求的優(yōu)秀合格教師。
二、鮮活的例子敲警鐘
在教師會(huì)議上,校長(zhǎng)轉(zhuǎn)述幾件區(qū)里有違師德規(guī)范的事件,其中一件是一個(gè)老師猥褻9歲的女學(xué)生。在這樣的'現(xiàn)代社會(huì)里咋還有如此的老師敗類的,這件事讓我感到非常不可思議。這老師的做事行為不想自己的后果,也不想會(huì)給孩子帶來(lái)痛苦,只顧自己的喜好,自私自利的人不配當(dāng)老師,甚至連當(dāng)一個(gè)公民也不及格。這鮮活的事例也再次引起我對(duì)師德二字的思考。
“立君子品,成弘雅人”是我校的校訓(xùn),我認(rèn)為這不是單對(duì)學(xué)生的引領(lǐng),首先是對(duì)老師的一個(gè)導(dǎo)向。____說(shuō):一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。具體的歸位,就是依靠教師良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值,實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
三、做符合新時(shí)代要求的教師
1.以德立身
道德立于心、工作成于手。在自身成長(zhǎng)方面,教師首先要以德立身,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律,潛心研讀師德內(nèi)涵,經(jīng)常向優(yōu)秀教師請(qǐng)教,積極參與道德實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的專業(yè)素養(yǎng),這是作為一名教師應(yīng)當(dāng)要做到也必須要做到的事情。
我校的校風(fēng):求真尚善,尚禮臻美。求真是一種追求、向善是一種包容,尚禮臻美是一種境界,總的來(lái)說(shuō)這校風(fēng)是每一個(gè)人道德的唯美外顯。只有在持續(xù)學(xué)習(xí)中,深入全面地了解要成為一名合格教師要具備的思想道德品質(zhì),自覺(jué)遵守相關(guān)的法律法規(guī),堅(jiān)守自身所設(shè)立的職業(yè)道德底線,在反思中規(guī)范自身的言行舉止,認(rèn)真履行自身的職責(zé),才能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,讓他們?cè)趦?yōu)質(zhì)的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),為他們的全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
2.以德施教
雖說(shuō)教育是具有時(shí)代性,但教育的中心點(diǎn)是不變的,那就是培養(yǎng)德才并重,以德為主的社會(huì)接班人。
“樂(lè)教善導(dǎo),化育無(wú)痕”是我校的教風(fēng)。要達(dá)到這種境界,在教學(xué)實(shí)踐中要做到,就要時(shí)刻提醒自己當(dāng)初選擇教師這份職業(yè)時(shí)最初的愿望是什么,明確自己要培養(yǎng)什么人、怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。和學(xué)生相處的過(guò)程中,要了解他們真實(shí)的想法,掌握他們的認(rèn)知特點(diǎn),與學(xué)生建立和諧友好的師生關(guān)系,做到尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,公平地對(duì)待每一位學(xué)生,因材施教、因勢(shì)利導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),用欣賞的眼光看待學(xué)生,對(duì)他們多一些包容和理解,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)不僅要教授給他們書(shū)本知識(shí),還要抓住生活素材開(kāi)展教育活動(dòng),讓他們學(xué)會(huì)做人,引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人才。
師德的內(nèi)涵非常豐富,既是一記警鐘,也為我們教師指明了職業(yè)發(fā)展的道路。只要爭(zhēng)做新時(shí)期的“四有”教師,認(rèn)真踐行自身教書(shū)育人的職責(zé),敢于迎接一切挑戰(zhàn),嚴(yán)格地要求自己,保留著一顆積極向上奮進(jìn)的決心,就不會(huì)在事業(yè)中留下遺憾,更無(wú)悔于從事這份職業(yè),反而會(huì)創(chuàng)造出更大的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自身的終極理想。
師德心得體會(huì)6
開(kāi)學(xué)伊始我校開(kāi)展了系列師德師風(fēng)教育活動(dòng),通過(guò)集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的感人事跡。這次學(xué)習(xí)活動(dòng),使我更加深刻地感悟到教師職業(yè)的崇高性,教師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng)造性。進(jìn)一步體會(huì)了為人師表、教書(shū)育人的重大意義。
一、愛(ài)崗敬業(yè),獻(xiàn)身教育
教師這一職業(yè)有苦有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,教師只有積極地面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。教師不僅是在奉獻(xiàn),在燃燒,同樣是在汲取,再更新,再升華。這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師,不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
二、走進(jìn)學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上三尺講臺(tái)也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生才會(huì)無(wú)微不至的關(guān)懷學(xué)生的健康成長(zhǎng),竭盡全力地教育學(xué)生。自覺(jué)自愿地約束自己,為人師表,廉潔從教。
三、規(guī)范言行凈化心靈
“無(wú)德無(wú)以為師”,真正優(yōu)秀的教師必須是以身作則,率先垂范。他們對(duì)祖國(guó)的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表現(xiàn)在對(duì)自我的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上,率先垂范就是對(duì)學(xué)生的潛移默化,影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培育教育下一代為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的`重任,這就要求我們本身要有獨(dú)特的人格魅力。而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須有敬業(yè)精神,務(wù)必具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上,我們有職責(zé)、有義務(wù),從此刻做起,不斷的在思想上、政治上、文化上充實(shí)自我的從教素質(zhì),以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,用淵博的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格,塑造一切學(xué)生的完美心靈,影響一代又一代的學(xué)生,砥礪前行,做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
師德心得體會(huì)7
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園一線教育工作崗位的教師,但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得以前幼兒園的保教主任說(shuō)過(guò):"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"大作家高爾基也說(shuō)過(guò):"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子。"可見(jiàn),愛(ài)是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。
一、純真的愛(ài)心是"施愛(ài)"的基礎(chǔ)
有人說(shuō):"一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。"因此作為一名教師,首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。
剛接觸幼兒,他們純真的笑容感染了我,因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,欣賞他們的可愛(ài)之處,保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),我也動(dòng)之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣,在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這"良藥"不苦口,"忠言"不逆耳。
二、真摯的情感是"施愛(ài)"的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流,有利于傳導(dǎo),教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái),師生間通過(guò)精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉,引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,充滿歡樂(lè)的人生大道,這比什么都重要。
三、尊重幼兒是"施愛(ài)"的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的.關(guān)懷和愛(ài)護(hù),從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在"施愛(ài)"的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即:尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗,甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),對(duì)他們的最好的教育方法是:避開(kāi)嚴(yán)厲的直接批評(píng),盡量和風(fēng)細(xì)雨,說(shuō)服教育。
四、了解幼兒是"施愛(ài)"的途徑
教師對(duì)幼兒的情況要深入了解,對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,只有這樣,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點(diǎn)子"上,這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅",是個(gè)突破口,它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒,然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì),這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個(gè)人人品好,誠(chéng)實(shí),最可貴。
師德心得體會(huì)8
“德高為師,身正為范”這句話時(shí)時(shí)刻刻鞭策著我。本人近期認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng),并不斷反思。夸美紐斯說(shuō)過(guò):“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。在工作中,本人始終手捧一顆愛(ài)心,懷著對(duì)教育事業(yè)的追求,不斷地探索和實(shí)踐,模范履行教師職責(zé),無(wú)私奉獻(xiàn),熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
一、愛(ài)崗敬業(yè),當(dāng)好表率。
教師是人類靈魂的工程師,而師德則是教師的靈魂。本人忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),遵守國(guó)家的法律法規(guī),在嚴(yán)于律己的基礎(chǔ)上關(guān)心學(xué)生,依法治教。在三尺講臺(tái)上,潛移默化地影響著孩子們的成長(zhǎng)。傳道,以德為先,解惑,以業(yè)為主。本人以自身言行和人格來(lái)影響學(xué)生,做好學(xué)生的表率。在日常生活中,本人一貫嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話,教師必須帶頭使用文明用語(yǔ)。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊,構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,為人師表。
二、與愛(ài)同行,默默奉獻(xiàn)。
班主任的工作雖然很繁重,但是學(xué)生的健康成長(zhǎng)卻讓本人更加懂得教育的真諦。在班級(jí)管理方面,本人勤勤懇懇、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子,堅(jiān)持用愛(ài)心進(jìn)行教育。從培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,養(yǎng)成良好習(xí)慣的角度出發(fā),讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理,充分發(fā)揮每一位班干部的主動(dòng)性。平時(shí)不但勤、細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、表現(xiàn)等狀況,還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流、談心。本人主動(dòng)做好家校聯(lián)系的工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,了解他們的家庭情況、愛(ài)好興趣。無(wú)數(shù)個(gè)早晨,本人迎著朝霞曙光走進(jìn)校園,和學(xué)生進(jìn)行交談;無(wú)數(shù)個(gè)夜晚,本人帶著欣慰和倦意回家。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,本人所帶的班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取。由于在班級(jí)管理中卓有成效,執(zhí)教的`班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)班集體。深受學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的歡迎,領(lǐng)導(dǎo)、同事的肯定。
愛(ài)是教育中永恒的旋律!“一切為了學(xué)生”,這就是本人為人師的一個(gè)最基本的準(zhǔn)則。在教育工作中,本人特別關(guān)注留守兒童、“學(xué)困生”以及特殊的孩子,給予他們更多的愛(ài)。堅(jiān)持用愛(ài)心、耐心、信心感化他們,激勵(lì)他們,同時(shí)還能把愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái),做到嚴(yán)出于愛(ài)、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。從愛(ài)出發(fā),動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的,只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)拋開(kāi)一切名利,為孩子補(bǔ)課忘了時(shí)間,忘了自己;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)理解孩子,信任孩子,做孩子的良師益友。
記得那一年,班上有個(gè)小女孩,但她卻得了小兒麻痹癥,走路一瘸一拐的,甚至不能自行上下樓梯,卻偏偏分在二樓本人的班上。于是本人就義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起每天背她上洗手間的重任了。本人在班上還加強(qiáng)教育同學(xué)間要互相關(guān)心、尊重、有愛(ài)心,不知不覺(jué),孩子們相處得越來(lái)越融洽,常常會(huì)看見(jiàn)有同學(xué)扶著小女孩子練習(xí)走路、幫她背書(shū)包,多么感人的一幕幕。小女孩慢慢地變得越來(lái)越陽(yáng)光、越來(lái)越自信、越來(lái)越快樂(lè)了!
二十個(gè)年頭,不管風(fēng)雨,不計(jì)日夜,為孩子指點(diǎn)迷津;為孩子重拾自信。以心換心,換來(lái)的是學(xué)生對(duì)本人的尊重與愛(ài)戴,換來(lái)的是家長(zhǎng)對(duì)本人的信任與贊賞。本人的班主任個(gè)人先進(jìn)事跡曾被刊登在《中國(guó)好老師》刊物上。勤勉耕耘,孜孜不倦,一顆執(zhí)著的愛(ài)心,默默地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著。
三、勤研善教,積極進(jìn)取。
本人積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,因此,珍惜每一次的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并且利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向。除了每天查閱教育報(bào)刊雜志及網(wǎng)上教育新聞之外,一直堅(jiān)持閱讀小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育理論的一系列雜志,如《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《中國(guó)語(yǔ)文》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)之友》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等,每期我都先睹為快。本人拜讀了柳斌等人主編的《創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)全書(shū)》(九洲圖書(shū)出版社)、林崇德主編的《中國(guó)獨(dú)生子女教育百科全書(shū)》等。通過(guò)廣泛閱讀,不斷吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果,在理論與實(shí)踐結(jié)合的層面上,視野逐漸開(kāi)闊了,不斷提高自己的教研能力和教學(xué)水平,從而努力讓自己走在新課程改革的最前端。
在教學(xué)中,本人努力認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫(xiě)好每一份教案,上好每一節(jié)課,使學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)到知識(shí)。更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué),時(shí)時(shí)處處創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦去做、去學(xué)習(xí),形成自己的教學(xué)方法,全面實(shí)施素質(zhì)教育。教學(xué)成績(jī)突出,年年均達(dá)區(qū)“優(yōu)秀”檔次。在學(xué)校和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,先后參加“新課程培訓(xùn)”、“廣州市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”,并獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)。
四、寬以待人,團(tuán)結(jié)合作。
本人嚴(yán)于律己,寬以待人。在學(xué)校這個(gè)和諧的影響下,與同事和睦相處、互幫互助,與任課老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,弘揚(yáng)真善美,傳遞正能量。在學(xué)校分配的任務(wù)面前,不斤斤計(jì)較,而是樂(lè)于接受;在榮譽(yù)面前不爭(zhēng)不搶,而是默默耕耘,相信群眾的眼睛是雪亮的。本人熱心幫助、關(guān)心有困難的同事。如有一位身患重病的同事,本人知情后就經(jīng)常主動(dòng)安慰她,給她精神上的鼓勵(lì),讓她重獲信心,堅(jiān)定與病魔作斗爭(zhēng)的決心。本人還熱心幫助青年教師發(fā)展,細(xì)心地幫助他們分析教材、教法、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴他們,并為新教師上示范課,讓青年教師快速成長(zhǎng)。
路漫漫而其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。本著對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任心、對(duì)同事的關(guān)心,對(duì)未來(lái)的信心。我將更新教育理念,踩著時(shí)代的節(jié)拍,不斷超越自我,完善自我,努力認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,起到模范帶頭作用。本人,永守心中這盞希望之燈,共樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂,譜寫(xiě)教育事業(yè)新篇章!
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