從優秀到卓越讀書心得
當我們經過反思，有了新的啟發時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的從優秀到卓越讀書心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
從優秀到卓越讀書心得1
眾多管理類的書，讀起來總是顯得枯燥乏味，沒有小說的故事情節，沒有小清新類經典的文字，沒有毒舌類扎心的記憶，但是管理類的書籍，總是在一些階段會恍然大悟。這猶如我在學車時的一個特別深刻的體會，當初學車時路考的一個考試點起伏路，聽到起伏路指令清點剎車通過算合格，我當時特別不理解設定這個考試點的目的，心里鄙視了無數次，這一腳剎車有什么作用。直到~自己有了車，開車從公司后面那條沒有攝像頭彎彎繞的路上經過，當你車速在60左右的時候，在比較顛簸的起伏路，那一腳清點剎車，能讓你比較匹配于起伏路的軌跡而不至于騰空飛起的太多，車速再快，有可能偏離軌道。那一刻，才恍然大悟起伏路那一腳剎車的作用。所以后來很多時候，當不理解或者覺得不合理時，我都會下意識的'想一想這個起伏路的案例，可能是我們還未曾經歷。而這本《從優秀到卓越》跟大多數的管理類書籍一樣，讓我覺得有一些枯燥，可能是我還未達到這樣的層級和境界，但是我相信，有一天在某一個階段一定會悟到。
書中描述，人不一定是資源，合適的人，才是真正的資源。因為這一點很契合我的想法，所以記憶比較深刻。一個企業的成功，離不開領導者前瞻性的戰略眼光，離不開智慧的頂層設計，但一個企業最核心的資源，是優秀的員工。當企業需要用人時，經常希望明天新人就能到崗，可招聘到一個符合崗位要求的人并不容易，是一個雙向選擇的過程。當我們在工作中會發現，有一些人基礎很優秀，稍加培訓和引導進步很快。而有一些人，無論怎么培訓和引導都離要求還差一大截。并不是每一個人都能在工作的歷練和培訓中快速成長，招聘一個合適的人，前期可能是很困難，但是這遠比招聘一個不符合要求的人不斷去培訓要求輕松，這個過程雙方都很痛苦。這一點有點像婚姻，尋找一個契合度高的合適的人，比在婚姻中不斷的去磨合和妥協容易，也愉悅。當然，在人才的招聘和任用中，德與才的任用一直是一個我心中至今為止沒有確定性的衡量標準。起初，我的內心是偏向德的，可以說很大一部分，隨著工作年限和一些工作總結，發現沒有才是干不出業績的，而一個企業是靠業績去生存的。有德有才破格重用，無德無才堅決不用，這兩個都很好去評判，如果遇到有德無才和有才無德如何取舍，在我內心，寧愿去培養有德無才的人。因為才在短期內即使產生出強有力的業績，但是在未來可能會浮生出很多問題。都說蒼蠅不叮無縫的蛋，我們所有的行為約束如果靠制度，那層次太低了，就算制度再不完善，不能去觸碰的紅線，有一些人也是不會去觸碰的。靠小聰明可以走的很快，但是從長遠看，卻是最不高明的選擇。因為我們不可能只活在今天，往后的每一天，他人對你的職場評價都源于今天、昨天、前天的個人連續性表現。貪圖一時走的快，喪失的是走的更遠的機會。
從優秀到卓越讀書心得2
花了一個星期時間去讀這本暗澀的書，起先看完這一本書，整個人還是迷糊中，看了這么多故事，看了這么多事例，眼界是開闊了，但是和我現實結合起來感覺達不到界，又花了三個小時時間去重溫這本書，等翻完有種忽然開朗的感覺。
一個人想成為優秀很容易，但是要從優秀達到卓越確很難，優秀可以是一種習慣，但卓越確實是一種境界，是一種一直在追求的美好的境界。
里面提到了很多概念是非常不錯的.，例如第五級經理人，刺猬理念，飛輪和厄運之輪，等等，總的可以概擴為三個方面，一.卓越的企業需要有卓越的領導，二.卓越的企業需要卓越的思想，卓越的理念去支撐，三.卓越的企業需要卓越的人，就是員工，四.卓越的企業需要時間和成果的積累，成功都不是一蹴而就的。
雖然這本書側重于針對企業，也可說人的工作，但是我們也可利用到我們人生，我們的生活中來，一句話總結先人后事，先做好人再做好事！
從優秀到卓越讀書心得3
其實不是我們不愿去學習，只是太多的書籍、講座和專家大都是給我們講我們要怎么樣?我們要有師德，我們要對學生有愛心，我們要關愛后進生，我們要讓學生帶著興趣學習而很少有人告訴我們怎么做?怎么對學生表達自己的愛心學生能接受?用哪些方法關愛后進生效果更好?設計什么樣的教學環節讓學生更感興趣?就好比一個徒弟被帶到車間，所有的師傅都在說：你要認真干，加油干，你要多琢磨，多用心。就是沒人告訴你你前十天去干什么，從第二十天到五十天你要干什么你要盡量避免怎么樣，你千萬不要去做什么這些有價值的建議少之又少，相信有上進心的還能自己邊干邊悟，沒上進心的也就隨波逐流了。
今天，我為大家介紹的這本《從優秀教師到卓越教師》就好比一位對你掏心窩子的師傅，真正的為你講解一些可行、簡單易操作的教學策略、技巧與方法。首先，我覺得這是一本工具書，好比是一本詞典，遇到不會的字，我們可以到字典上去查。所以我們不妨在辦公室收藏這本書，當我們在教學上遇到一些問題，我們可以到書中去查閱，或許只需幾分鐘你就能學到解決該問題的教學策略。最重要的是這些教學策略簡單、易行，幾乎不用道具，幾乎不用花費時間去準備備課，而且效果很不錯，這是非常重要的。如果我們每天都能抽取5分鐘的時間來讀書，我們可以隨時翻開此書任何一頁，閱讀感興趣的內容。因為這本書的內容是一天一個教學策略給我們呈現的。如果我們能堅持讀完這本書并努力踐行書的策略，相信這本書能夠改善和提高我們的教學效率。經常翻閱圖書中的內容也能警告和矯正我們教學中因教學慣性經常犯得教學錯誤：不要讓學生知道你在生氣別用老師曾經教你的方式來教的學生拋棄舊的教學方式
當我讀到《寫給學生的神奇的小紙條》時，我也照著書中所說，利用周五晚上讀書時間，給學生寫了老師給你的信、表揚信，然后打開教室的門把紙條放在了學生的座位上，等著周一學生們自己來發現。孩子們表面上沒有任何反應。(甚至讓我懷疑孩子們是否看到了這封信)但是學生對我的態度讓我肯定孩子們一定是收到了---幾乎每位收到我的信的孩子都和我成了親密的朋友，主動來找我分享自己和班級的事情。我和孩子們的.關系就在一張真誠的交流、贊美、表揚的紙條中得到了鞏固和升華。正如書中所說：當有人夸獎你將事情做得很好，并對此給予了高度評價時，你會有什么樣的感覺呢?或許我們只是簡單地記下了孩子們所做的事情，肯定了他們的做法，但我對學生的這份關注，對學生來說是一筆珍貴的財富，甚至比金子還寶貴。
當然，書中像這樣簡單易行的方法還有很多，相信大家在我的介紹下已經躍躍欲試，迫不及待的想一睹為快了吧。
是的，這本書可以作為一個備忘錄，隨時翻閱，給我們帶來溫馨的提醒、善意的建議、周全的行動計劃。
從優秀到卓越讀書心得4
最近讀了一邊由吉姆·科林斯寫的《從優秀到卓越》，該書用對比方法比較卓越公司與對照公司如何從優秀轉變為卓越，描繪了優秀公司實現向卓越公司跨越。在大量調研數據的基礎上，從七方面進行了闡述：第5級經理人、先人后事、直面殘酷的現實、刺猬理念、訓練有素的文化、技術加速器、飛輪和厄運之輪。
書中將公司經理人分為5級，分別是能力突出的個人、樂于奉獻的團隊成員，富有實力的經理人、堅強有力的領導者和第5級經理人，其中第5級經理人是指具有謙遜品質和堅定意志的企業xx，是決定團隊從優秀走向卓越的關鍵人物，他的思想意識決定著下面人員的價值取向。因此，為使公司走向卓越，其xx肯定是面對工作具有雄心壯志的決心完成任何事，面對成功具有令人折服的謙虛保持低調，面對利益始終把公司放到第一位，面對困難有魄力采取積極行動。
“先人后事”的理念。強調卓越公司的領導者在人員選擇上嚴厲但不冷酷無情，如果沒有適合的人選，寧缺毋濫。金錢是一種商品，但人卻不是。如果缺乏資金，往往可以通過時間和人才來彌補，但如果缺乏合適的人，金錢卻是不能彌補的。把每一個人放到合適的崗位上，發揮每一個人的價值，才是最重要的；創造讓實事說話的大氣候理念。創造人們有無數機會被傾聽的文化氛圍。做到有對話，有爭執，但沒有強制。作xx的事后分析，不要相互指責。“做“刺猬”不做“狐貍”的理念。強調做事情要向“刺猬”一樣，用滿腔的熱忱專心做好“一件大事”，并且堅持不懈的向成功努力，最終實現成功。刺猬的理念很簡單，但應用于實際卻很難。平時也知道專注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會的復雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來，實實在在，腳踏實地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖，雖然天生愚笨，資質平平，但勝在思想單純，心無雜念，做每件事都很專心致志。終究也能成為一代武學宗師。
實現從優秀到卓越轉變的公司，其具有決定性意義的成功不是市場，不是技術，不是競爭，也不是產品，而是招聘并留住卓越的員工。只有優秀的團隊和卓越的員工，才能創造出卓越的企業。因此，企業要想邁向卓越，就應當得當用人，淘汰不合格人選。培養訓練有素的文化。訓練有素的文化是創建卓越組織的基礎，就是要找到訓練有素的人，有這訓練有素的思想，執行者訓練有素的行動，成員在責任的框架內享受自由。在這種文化背景下，人們承擔的不是工作，而是責任。由此，我想到了服務中心這個優秀的團隊，雖然實現卓越是一個巨大的挑戰，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實地，不畏艱難，持續前行，積累實績，總會看到彩虹，實現卓越的夢想！
作為牧場管理人員，我們必須要有清晰的頭腦和遠大的理想，牧場的發展規劃及人員是一位牧場管理者的核心理念，他的言行舉止決定牧場的`一切。所以說，《從優秀到卓越》這本書為我們每位管理人員指明了道路，奠定了基礎。
其中一篇“先人后事”，讓我震撼。作為管理者，平時在牧場管理中，由于把大部分精力放在生產工作中，忽略了員工的思想工作，缺乏與員工的溝通，總是自以為是的責怪這沒干好，那沒干好，從未與員工進行心平氣和的交流，也就是“先人后事”沒有做好。任的框架內享受自由。在這種文化背景下，人們承擔的不是工作，而是責任。由此，我想到了服務中心這個優秀的團隊，雖然實現卓越是一個巨大的挑戰，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實地，不畏艱難，持續前行，積累實績，總會看到彩虹，實現卓越的夢想！
作為牧場管理人員，我們必須要有清晰的頭腦和遠大的理想，牧場的發展規劃及人員是一位牧場管理者的核心理念，他的言行舉止決定牧場的一切。所以說，《從優秀到卓越》這本書為我們每位管理人員指明了道路，奠定了基礎。
其中一篇“先人后事”，讓我震撼。作為管理者，平時在牧場管理中，由于把大部分精力放在生產工作中，忽略了員工的思想工作，缺乏與員工的溝通，總是自以為是的責怪這沒干好，那沒干好，從未與員工進行心平氣和的交流，也就是“先人后事”沒有做好。
從優秀到卓越讀書心得5
最近，我讀了由吉姆·科林斯寫的《從優秀到卓越》，該書用對比方法比較卓越公司與對照公司如何從優秀轉變為卓越，描繪了優秀公司實現向卓越公司跨越。
以下是我閱讀后體會到的最深刻的方面:
一、優秀的企業必須有優秀的領導。
書中公司經理分為5個層,分別是能力突出的個人、樂于奉獻的團隊成員，富有實力的經理人、堅強有力的領導者和第5級經理人，,第5經理指的是具有有謙遜品質和堅定意志的領袖,一個關鍵人物決定團隊從優秀到卓越,他的'意識形態決定人員的價值取向。
因此,其領導人肯定是面對工作具有雄心壯志的決心完成任何事，面對成功具有令人折服的謙虛保持低調，面對利益始終把公司放到第一位，面對困難有魄力采取積極行動。
二、優秀的企業必須有卓越的理念。
“先人后事”的概念。強調優秀企業的領導在人員選拔上是嚴格的，而不是無情的。如果沒有合適的人選，寧缺毋濫。
錢是商品，人不是。如果缺少資金，往往可以通過時間和人才來彌補，但如果缺少合適的人，資金是無法彌補的。最重要的是把每個人放在正確的位置，充分發揮他們的價值。
創造一種事實說話的氛圍。創造一種人們有無數機會被傾聽的文化。要有對話，有爭執，但不要強求。做一個事后要分析，不要互相指責。
平時專注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會的復雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來，實實在在，腳踏實地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。
三、優秀的企業必須有優秀的員工。
一個從優秀到偉大的公司決定性成功不是市場，不是技術，不是競爭，不是產品，而是招募和留住優秀人才。只有優秀的團隊和優秀的員工才能創造出優秀的企業。
因此，如果企業想要走向卓越，就應該合理用人，淘汰不合格的候選人，培養紀律文化。紀律文化是創建偉大組織的基礎。
由此，我想到了服務中心這個優秀的團隊，雖然實現卓越是一個巨大的挑戰，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實地，不畏艱難，持續前行，積累實績，總會看到彩虹，實現卓越的夢想!
從優秀到卓越讀書心得6
《優秀到卓越》一書中，還有一個觀點我很有興趣，那就是有關技術的在一家卓越的公司里的位置。總的來看，沒有一個第5級經理人是把技術放在首位的，甚至很少把它排進前5位。但是于此矛盾的就是這些卓越的公司又是最新技術的開創者。合理的利用合適的技術，而又不懼怕新技術的挑戰，技術不是第一位的！
最后的“飛輪與厄運之輪”讓我重新思索了自己以前制定的某些東西，讓我覺得自己太過于急躁了。只有在前期的慢慢積累，才會有以后的飛速發展。1945年山姆。沃爾頓以一家單一廉價商品店起家，7年以后才開了第二家店。接著又開了一家又一家的商店。他用了25年，將一家單一的廉價商品店發展成為擁有38家沃爾瑪店的大型連鎖公司。從1970年到20xx，沃爾瑪抓住突破契機，一躍成為擁有3000多家商店，收益達1500億美元的大公司。相比之下，自己以前制定的10年計劃，則顯得那么的不成熟和穩重。
總的來說，如果你想成就一家卓越的公司，首先就是要有耐心。找到第5級經理人，然后招聘到合適的人才，讓這些人才個就其位。也就是給他們安排合適的職位。再就是耐心的找到自己的`刺猬理念，并堅持它。培養出訓練有素的企業文化，同時要利用好合適自己的技術，不盲目跟風。注重積累。本書中一直貫穿其中的詞語，應該是“合適”這個詞吧。合適的領導者，合適的員工。合適的制度，合適的方向，合適的技術。一切的一切都是以合適為前提。有時我也會暗自的夸一下自己，因為發現以前自己的一些想法和書中的理念相吻合，比如專一的理念，比如合適的人才，合理可學的制度，再比如公司的利益為第一位的！
“度”這個字很難運用，通常是在合適的時候做合適的事才叫做“度”。其實看似簡單的“合適”也是最難得，畢竟人就是復雜的動物，管理很難！不管怎么樣，要有耐心才可以，不然的話，即使是現在站在巔峰，遲早也會滅亡的！
從優秀到卓越讀書心得7
當我拿到這本書看到書名時，我就在想優秀教師和卓越教師的區別是什么，優秀教師跟卓越教師的距離又在哪里。誠然，一名優秀的教師或許具備了良好的專業技能和素養，或許擁有著豐富的教學經驗及教育方式，也可能是其具有獨特的人格魅力和性格特點。那么卓越教師呢？既然卓越超越了優秀，必然擁有超越優秀的品質，這個品質是什么，體現在哪里？當我翻閱這本書的時候，我想我開始慢慢能夠找到答案，體悟到從優秀通往卓越的那點差距。其實從優秀到卓越的路徑并不漫長，有時候甚至只是一步之遙，一念之差，它可能是一個微笑、一個眼神、一次交談、一句關懷……所以我想卓越并不是一種姿態，而是在優秀之上賦予了一種態度，一份情感，一個思想。
一種積極的態度，一份真摯的情感，一個能夠包容、理解的思想，總之所有的關鍵在于這是“愛”的教育。書中的文字簡練而扼要，沒有大篇的敘述只有簡單的案例和簡潔的語言，“請你靜心思考”“你可以這樣做”，我想這是貼合我們教師所需要的。這本書也許并不完全適用于我們幼兒教師，但書中的某些策略和觀點卻能在不經意間引起我們在教育上的共鳴，它值得我們去思考、去揣測、去發現。我想卓越教師之所以卓越是因為他付諸了愛的行動，他能夠從身邊的小事入手，在細節處彰顯教師的關懷與呵護。而正是這些點點滴滴的細節鑄就了教師卓越的品質。在我的閱讀過程中，有幾章甚至只是某幾句話卻極大的觸動了我，對我而言特別有借鑒和啟示意義。
我們需要的態度書中的第一章就是“積極樂觀的第一印象”，書中說到教師的熱情和積極樂觀的態度是可以影響你的學生的，生硬、嚴肅的表情會讓你的學生產生不敢親近的認知。我想是的，教師和學生之間不是對立的而是應該交融的。而作為幼兒教師的我們更是需要這樣的特點，幼兒的情緒是最能受到老師帶來的波動，我們細小的情緒變化也會感染到孩子，當我們每天都能夠以飽滿的熱情和樂觀的態度和我們的孩子相處時，我想孩子們會被感染并回以同樣的熱情。文中有一章也說到“微笑著問候學生”，在幼兒園我們每天都會以親切的笑容來迎接孩子們的到來，這個“微笑的問候”是開啟一天快樂時光的起點，讓孩子們感知到老師是喜歡和他們在一起的。
但是我想不管是微笑還是積極樂觀的態度都不是為了讓幼兒親近你而故做的偽飾，這是發自內心的笑容，是你愿意親近孩子的信息。因此，我們應當將這種狀態永久的保持下去，雖然是很微小的一個態度，保持一天，一周，一段時間是容易的，但若能每天都做到不讓自己的消極情緒影響你對孩子的態度，這是不容易的。當然這個態度既是對孩子的態度也包括了對待自己的態度。看到其中有一章說“老師并不輕松”，我很有同感。也許在外人眼里教師這個職業是令人羨慕的，它有長長的假期，有不錯的福利，尤其是幼兒教師，常被人誤解為是最輕松的，不就是管好小孩子，帶他們玩玩鬧鬧，既沒有升學壓力也沒有成績負擔。但是我想這是因為外人不了解我們的職業，而我常常聽到的卻是幼兒教師抱怨自己的工作辛苦。因為我們的職業有著別人不理解的一面，這一面或辛苦或單調或煩惱，當我們被工作的瑣碎事煩惱著的時候，我想我們仍需要一個對待自己的態度，是負責的態度，是積極的態度，是心平氣和的態度。對待自己我們一樣需要樂觀的心態，化被動為主動，主動地去迎接那些未知的挑戰，欣然接受賦予我們的任務，淡然面對工作中的得與失。
我們需要的常規卓越教師是成功的課堂管理者。這是書本當中提到的一句話，我于此非常贊同，同時書中講到的一些課堂管理的策略和小建議也能極大的引起我的共鳴和啟迪。“課堂上的頭號問題不是紀律，而是缺乏有組織的常規”我們會發現有經驗的教師或者說我們卓越的教師總能夠將班級管理的井井有條，在任何問題面前有他的.原則和處理方式，這就是我們說的“常規”。在幼兒園面對一群不諳世事，天真懵懂的孩子，常規的建立是我們實施教學的基礎，開展教育的基石。
我覺得幼兒園的常規應該是最具柔然性，最顯張力的，我們不應該像小學中學那樣明文規定著你應該做什么不應該做什么，而是在孩子們能夠理解，愿意接受的基礎上去實施。比如：可以是師幼共同制定一些規則；在遇到問題解決問題的過程中自然而然地建立起常規。我想這樣的常規是被我們的孩子認同接受并能愿意去維護的。就像書中提到的我們可以去尋找制定規則的契機。至于維護和遵守規則，請給我們的孩子一點時間，他們需要慢慢地在遵守與犯規之間去練習和熟悉。
我們需要駐足書中有一章提到“停下來想想為什么”。孔子曰：“吾日三省吾身”，作為教師的我們不該因忙碌而停不下匆忙的腳步，偶爾也應該駐足停留，轉身看看，靜下心來想一想為什么。一天之中會發生很多的事情，有教學上的事，有與孩子相處之中發生的事，有你在遇到問題時處理的方式等等，有些事細小的我們幾乎可以忽略，但是仍然值得我們去反思。比如：今天發生了些什么事？我是怎么處理的？結果如何？這樣做正確嗎？還可以做得更好嗎？在思考的過程中其實就是對自己的自我評價，我們的經驗是在不斷的反思和提煉中越加豐富的。所以，多回顧回顧自己的足跡，多想想為什么，看到自己不足的地方進而去彌補去完善，我想教師就是這樣成長起來的。
我們需要錯誤“錯誤是可以被接受甚至是非常受歡迎的。”“犯錯”是人之常情，我們不應該讓我們的孩子畏懼錯誤，而是讓孩子意識到錯誤并不可怕，關鍵在于直面錯誤，在錯誤中得到學習。書中有舉例到：教師通過假裝犯錯，讓學生去抓老師的錯誤來幫助他們的學習。我想我們也可以學習這樣的方式，因為有時候“錯誤”的到來往往也伴隨著教育的契機。不管是教師犯錯還是孩子犯錯，我們都可以將這些日常生活中真實可見的例子用來幫助我們的孩子明白事理，增長見識，相信這樣的教育比口頭的講解教授更有效果。
我們需要傾聽“學生需要你借他們一雙耳朵，在向你傾訴的過程中，問題可能會變得越來越清晰。”這是多么明智的舉動，教師確實應該聽比說多。當孩子遇到困難時，當孩子發生爭執時，當孩子想暢所欲言時，請別讓你的話語干涉了他們想法。幼兒園的孩子會有很多的話跟你說，他們的話語也許沒有邏輯性，只是在表達他們自己的想法，這些想法有時讓你不怎么理解，不知道怎么回應，我想我們要做的是適時地詢問并耐心聽完，在傾聽的過程中我們會發現孩子的很多奇妙想法。傾聽既是你對孩子的一種尊重，也是你愿意接納孩子的表現，這是你通往孩子內心世界的窗戶。所以，多聽聽孩子們的心聲吧，它會告訴你你需要做什么。
《從優秀教師到卓越教師》這本書里還有很多幫助我們教師成長的策略，我們還需要關注很多的細節，做很多瑣碎的事情，但是我想我們最需要的是“愛”的教育。用我們的真情、真愛去呵護關愛所有的孩子，幫助他們成長得更好，這是作為教師最值得欣慰的事情。當我們站在孩子的角度去看待問題，用心去聆聽他們的心聲，去接受、包容、理解他們的奇思妙想的時候，我們也會得到很多。所以，讓我們將“愛”貫穿到教育的細節之中吧，用情施教，用愛開導。時常問問自己：“我做到了嗎？”如果我們正在做或正在朝這個方向努力那么我們就離卓越不遠了。
從優秀到卓越讀書心得8
第一次拿到《從優秀教師到卓越教師》一書時，我就深深地被書扉頁上的副標題加吸引了——極具影響力的日常教學策略。作為一個入職才三年的年輕教師，迫切渴望切實可行的方法應用于日常實踐，書的設計很有趣，按照180天來計算，每20天有一個教學實踐的反思實踐，語言充滿美式幽默，列舉的事例也是我們日常教學生活中普遍的問題。讀罷全書，我在整理讀書筆記時，發現我批畫最多的兩個字，就是——尊重。
在學校教育工作中，教師是施教者，學生是受教者，雖然二者的角色不同，但師生的目標一致，彼此應相互尊重。教師首先應該尊重學生。只有這樣，學生才會親近教師，主動接受教師的教育，真正尊重教師。擺在我面前的問題是，我尊重學生，但是如何讓他們感受到呢？書中給了我以下的策略。
一、給學生一個承諾。可以告訴學生，你非常愿意對他們做出承諾，承諾非常尊重他們，因為他們中的每一個都值得我尊重。當承諾一出，你會不自覺地控制好自己的.情緒，也在潛移默化中贏得了學生的尊重。
二、鼓勵學生大膽地說出他們的意見。可以下發調查問卷，包含如下的問題：到目前為止，你對于這個班級有什么看法？你覺得你的意見受到重視嗎？在這個班級中，你覺得老師尊重你嗎？老師教學的方式吸引你嗎？如果沒有，你認為老師可以做出哪些不同的改變？問卷的目的是摸底，真正的意義在于面對調查結果如何行動，給學生一個民主的權利，也就是給予了他們話語的尊重。
三、“傳送信封”的絕招。面對的孩子越來越大了，孩子們的自尊心也會增強，如何人文性地談話、教育才好呢。書中提供了讓孩子傳遞空信封，實際上是給了孩子面子，也給了與自己交談傾心的機會。
四、經常感謝和贊美學生。我通常不是一個喜歡贊美學生的人，盡管有時我為他們所做的一切感到驕傲，覺得他們出乎我的意料，但我也很吝惜我的表揚。其實我應該贊美他們，讓學生明白這個班里在弘揚什么，什么是他們的班主任所倡導的，什么是對，哪個是非。
尊重受教育者是尊重教育的一個重要方面，是其理念的關鍵表現。本書的方法我準備應用于班級的日常管理當中，希望這些小小的改變，能贏得師生雙方大大的尊重。
從優秀到卓越讀書心得9
最近一個極富爭議的社會話題：關于年輕人是否應該堅持996。所謂996就是從早9點到晚9點，周一到周六的一種不間斷工作狀態。為此，馬云、劉強東等互聯網大佬連續發聲，鼓吹996的多般好處。
之后，新華社、人民日報相繼發文對這些強勢觀點加以駁斥，也將他們推向了輿論的風口浪尖。
但站在互聯網利益方的CEO們紛紛站隊力挺996，而廣羅大眾、社會公知卻極力反對與諷刺這個道貌岸然的荒謬論斷。
996作為進入21世紀以來，IT界已形成默認的加班文化，被視作中國互聯網人為夢想奮斗、拼搏的精神寫照。現如今卻被抖漏出來，背后反映出國民經濟疲軟，人力成本極速抬高，以及互聯網經濟發展增長乏力的客觀現實。
既可以解讀互聯網大佬們以自我奮斗成功史為標桿，鼓勵年輕人獻身創業的革命號召，也可以理解為資本家貪婪無恥，口是心非，為盡力壓榨員工的忽悠做秀。
馬云對媒體發聲，認為996是年輕人的福分，提倡趁著年輕就要不惜一切去奮斗，因為青春一晃而過，此時不奮斗更待何時。此話乍一聽好像沒什么問題，但細細琢磨好像又不是那一回事。
誠然，馬云在創立阿里巴巴時將身價性命都搭了進去，通過艱辛奮斗最終實現夢想成就卓越。但我們再往前鑿，馬云之前只是一名英語老師，不知他在當老師時是否也遵循996的工作狀態。
既然馬云經常說他最懷念教書的時光，卻又為什么毅然決然的在已非青春之時下海創業呢？其實很好理解，馬云經過多年的教書生涯，認為教書實現不了他內心的卓越定義，而棄師從商才是他內心卓越的歸宿。
馬云最終找到和確認了自己人生的終極目標后，投身其中并通過996般（實際更加艱辛）的工作狀態，才能在競爭白熱化的互聯網經濟中脫穎而出。
但成功后的馬云，卻將自己的工作狀態方式強加在所聘員工身上就十分可疑了。這些年輕人現在在公司的身份好比當年馬云教書育人時的身份一樣，都是一份安身立命的飯碗而已。
無論是馬云還是別人都無法去定義每個年輕人自己對于人生夢想和卓越的定義。有的人夢想不是做一名IT男，他可能想當老師，想獻身國防，想回鄉務農，想投資賺錢，不一而同。
但只要這些夢想不是甘心為了給一個資本家打工奉獻，那么996的工作狀態就無需強加到他們身上。
“幸福是靠奮斗出來的”。我們不反對奮斗，但我們要搞清楚對于自己的幸福到底是什么。這個幸福就是對于自己的夢想與卓越。
我想說，成為一個卓越的人，必先成為一個優秀的人。年輕人奮斗的目標應該是實現優秀并邁向卓越。從大學畢業到工作多年是年輕人實現優秀的必然過程。
這需要從人生閱歷到工作技能都要獲得明顯提升。然而成為優秀并不難，因為只要甘于吃苦、善動腦筋大多數人都會實現。但優秀并不代表人生成功與卓越。
世間百態、蕓蕓眾生，可謂生死有命、富貴在天。每個人從出生到死去，都在塵世中愛恨交織的活著。但有的人活得精彩，有的人活得渾噩。
世間定義一個人是否卓越，往往以他取得的世俗成功來加以定義，例如達到官運亨通、學富五車、榮華富貴或榜樣擔當等人生目標。但我認為一個人是否卓越通過本書能夠尋找到答案。
卓越的人應當具備書中提到的刺猬理念——三環理論。每個人從智商、體力和性格不盡相同。對于世界和自我的認知也千差萬別。一個人最大的`難點，也是最大的幸福在于了解自身真正的人生喜好和追求是什么。
有的人理性、熱血擅長當兵從戎；有的人性格內斂，智商很高，思維縝密，卻物欲不高，這類人善于科研技術；有的人天生自由，感性隨性，這類人善于藝術創作。
作為活在當下的年輕人，應當感謝這個偉大時代和國家。不再為基本生存而掙扎，不再被專制教條環境所禁錮。能夠有機會去實現自己的夢想是多么奢侈和幸福的事情。
一萬年太久，只爭朝夕。就算你和我一樣從各個方面都不屬于天賦異稟的奇才，可能在各個行業都無法做到卓越。但我們也有自己的生活，也有自己的家庭，還有下半輩子的生命去安度。
當我們對自我有了正確認知，不再奢望追求世俗卓越的時候。我們往往會隨遇而安，活在自己的小確幸里。但柴米油鹽，養兒防老最終會打破自我沉靜。
我們這些世俗百姓，雖然離所謂偉大的卓越有點遠，但我們也應該去追尋屬于自己內心的卓越。
從現實角度講，我想對于提升我們自身財商水平，形成投資觀念，獲得抵抗貨幣貶值的能力就是一種追求卓越生活的最佳途徑。
因為，作為財商普遍為零的我們，通過努力從零提升到60分往往比較容易做到。但增加的這60分卻往往可以改變自己和家庭的命運。
例如從堅決不買房、不貸款，到轉變觀念上車買房投資，放棄股票投機，你會發現人生觀念就此改變，實現財務自由不是夢想，有可能是實現自我卓越的唯一途徑。
但馬爸爸不會告訴你這些，他只提奮斗，卻不告訴你奮斗的目標是什么。
一個人有什么樣的夢想，就去追求什么。不要怕失敗，年輕時的失敗就是人生資本就是經驗。
沒有挫折哪來的領悟，沒有領悟如何擁有刺猬理念。當你想成為卓越的人，無論是世俗的還是內心的，再來閱讀《從優秀到卓越》才有足夠多的收獲。
從優秀到卓越讀書心得10
首先我想起就是教育工作者常說的那句話，只要是愛孩子一切都沒有問題。愛能產生力量，有了愛，自己才愿意去做事情，并且不會感覺很累，沒有愛教育也就沒有了價值。正是因為熱愛教育事業所以我成為了一名教師，正是因為熱愛孩子所以每天不覺得累。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，就會用心和學生交朋友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學生，進而幫助學生。愛學生要面向全體學生。我們面對的是一個個活生生的個體，他們寄托著祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設的主力軍。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質。在教師眼里，所有學生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。為了能夠讓這些花朵茁壯的成長，我們要根據每朵花不同的`特點和性格來進行因材施教，因為我始終相信，適合的才是最好的。只有符合孩子的個性特點才能夠最大限度的去激發孩子們的潛能。但是班級中孩子這么多我又怎么能夠全部面面俱到呢，我想就是缺少方法吧！也許這正是我算不上優秀的原因吧！但是這是我努力的方向！
那么想要做一個充滿愛心的教師，在工作中還要善于表達并合理運用自己的愛意，真正做到關懷而不庸俗，嚴格而不冷酷，信任而不放縱。應該在適當的時機，合適的環境下，讓學生體會、理解并接受你對他們的愛心與關懷。既要照顧到整個班級學生的群體普遍可接受性，也要根據每個學生的個性差異，從不同的角度、程度、方式、方法等方面施予愛心。充滿愛心的老師心中想的都是學生，很注意班級學生的思想變化，及時發現問題，及時解決問題，就會讓學生體會到老師是每時每刻都在關心自己，感受到愛。
人們都說學無止境，讀這本書我的最大感受是教育永無止境，我們老師的成長也沒有上限。書中一段段文字，一個個故事，讓我對教育事業有了新的認識。就像前言中寫的：你想讓學生的生命與眾不同嗎？你想讓學生都燃起對知識的渴望嗎？你想成為卓越教師并教出卓越的學生嗎？我一直都堅信，每一位教師內心深處都期待自己成為一名卓越教師，這個美好的愿景始終在等待著實現的那一天，我也堅信，每一個學生內心深處都期待著找到自己無限的潛力，這些潛力始終在。只是我們應該堅持而已！堅持到無能為力，努力到感動自己。
從優秀到卓越讀書心得11
在我看過的眾多國內外關于市場營銷、成功經驗、企業管理等等的書籍中，《從優秀到卓越》是我看過的最能帶給我靈感和思想頓悟的書籍。所以，這在里我想把我對這本書的認識和了解和大家進行交流，也向大家推薦這本難得的好書，相信必將為你的事業指明一條路，并把你及你的伙伴們從“優秀”引向“卓越”，帶入另外一個高峰。
《從優秀到卓越》是美國超級暢銷書《基業長青》作者吉姆柯林斯的又一管理力作，被亞馬遜網上書店譽為“20xx年最佳商業書，上億美元也買不來的研究成果”。全書架構清晰，行文流暢，案例充分，圖文并茂，故事和分析相得益彰，是一本優秀的管理論著，讀后感覺受益匪淺。柯林斯和其研究團隊對1965年以來《財富》雜志歷年的500強企業進行了規模巨大的調查研究，篩選出11家取得巨大成功的卓越企業，并與未能實現跨越的公司對照分析，得出了許多令人震驚的研究成果。
乍一看書名——《從優秀到卓越》會令很多沒聽過此著作的人感覺有些困惑。什么叫“從優秀到卓越”呢?為什么“優秀”的公司還要邁向“卓越”，這對企業有怎樣的意義呢?又是如何來實現的呢?所有在第一章就對上述觀點疑問進行了闡述，即：優秀是卓越的大敵。
優秀是卓越的大敵從優秀到卓越讀后感從優秀到卓越讀后感。這就是為什么鮮有優秀者實現卓越的主要原因。絕大多數公司始終未能成為卓越的公司，全是因為它們絕大多數都是優秀的公司——而這正是它們的主要問題。文章一開始就引人入勝。
優秀是卓越的大敵，這一現象并非僅僅是一個經濟問題，它也是人類普遍面臨的問題。《從優秀到卓越》這本書則是講如何將一個優秀的企業,發展為一個能持續創造非凡業績的卓越企業。
為了得出從優秀到卓越的永恒規律(黑匣子里是什么)，柯林斯和他的21人的研究小組，對1965年至1995年30年間出現在《財富》500強排行榜上的1435家企業進行了逐一分析，找出11家企業，它們實現了從優秀業績到卓越業績的跨越,并保持15年以上。為了發現黑匣子里的奧秘，柯林斯和他的研究小組將實現跨越的公司與兩組精心挑選出來的對照公司，即“直接對照公司”和“未能保持卓越的對照公司”進行對比，分析它們之間的差別。在長達5年的時間里，經過仔細分析28家公司的整個歷史，包括數以噸計的全部資料和幾萬頁的采訪記錄，他們終于發現了從優秀到卓越的內在機制和決定性因素。
作者在詳實的調研基礎上，表述了企業從優秀走向卓越的7個方面重要內容，分別是：第5級經理人、先人后事、直面殘酷的現實、刺猬理念、訓練有素的文化、技術加速器、飛輪和厄運之輪。下面我就分別從這7個方面談談讀后的一些心得體會。
一、卓越的企業領導人必然是品質高尚的人
書中將公司經理人分為5級，分別是能力突出的個人、樂于奉獻的團隊成員，富有實力的經理人、堅強有力的領導者和第5級經理人。第5級經理人是指具有謙遜品質和堅定意志的企業領導人，他們個個具有雄心壯志，永遠把企業的利益放在第一位，很少計較個人的得失，他們把對社會有所建樹、有所創造、有所貢獻作為人生的最大價值。這讓我感觸很深，因為能形成這種價值觀者首先必須具有高尚的思想修養，我國古代封建士大夫所追求的“修身養性齊家平國治天下”最高人生目標中，也強調了修身養性的重要意義。這是做人，特別是做一個卓越的人的基本原則。
我們應該成為怎樣的領導者呢?如果真的想讓事業邁向“卓越”，就要以“第5級經理人”的標準鞭策自己，加強學習，不僅僅在業務方面，更要在思想道德品質方面，培養謙遜、自信和堅定的內在品質，取得成績時朝窗外看，把成功歸于同事或他人;遇到挫折時看鏡內的自己，責備自己，勇于承擔責任。
二、優先組建優秀的管理團隊
作者闡述了一個新穎的觀念，那就是“先人后事”，即卓越公司的領導不是先決定做什么，而是設法得到合適的人才，強調人力不是最重要的財富，合適的人才是。任何一家卓越的企業，其具有決定性意義的成功不是市場，不是技術，不是競爭，也不是產品，而是尋找并留住優秀的人才，就是所謂的“讓合適的人上車”，一定要把握合適的標準，寧缺勿濫。
三、直面殘酷的現實——只要精神不滑坡，辦法總比困難多
幾乎所有的卓越公司都通過“面對殘酷現實”為起點，但他們無一例外的勇于面對，保持堅定信念，從而走向成功之路。面對現實的關鍵首先要誠實，領導層要多傾聽員工的意見，創造一個讓事實說話的氛圍;其次是保持堅定的信念，并積極的采取行動。
四、做“刺猬”不做“狐貍”
“狐貍”借指頭緒繁多，總是想著應該做哪些事但變化無常的人或企業，“刺猬”借指總是聚焦于自己最擅長的事的人或企業，他們具有一個簡單而清晰的理念。柯林斯發現，卓越企業都是刺猬型的。
五、訓練有素的文化
實現跨越的公司建立了一貫制度，但他們也給予員工制度框架下的自由和責任。他們聘用嚴于自律無需管理的'人，公司只需管理系統，而不需管理這些人。每個人都想成為最好的，但大多數組織缺乏紀律，不了解自己，不清楚自己的最大優勢是什么，憑借什么把潛力變成現實。他們缺乏嚴格的訓練有素的文化規范自己。
六、速度加速器
技術是發展動力的加速器，而不是創造者。合理地使用技術，技術就會成為動力的加速器而非創造者。實現跨越的公司從來不在轉變初期開拓新技術，原因很簡單——只有當你知道自己需要什么樣的技術時，你才能更好地應用技術。技術很重要，但技術本身永遠不是公司卓越或是衰落的主要原因。
七、飛輪和厄運之輪
柯林斯的研究成果表明，從優秀到卓越公司的轉變是一個積累的過程，是一個循序漸進的過程，從優秀到卓越的飛躍絕對不是一蹴而就的。卓越的公司不是靠一次決定性的行動、一個偉大的計劃、一個好運氣或靈光一閃而造就。相反，轉變的過程好像無休無止地推著巨輪朝一個方向前進，累積的動能愈來愈大，終于在轉折點有所突破，一躍而過。
這時，如果有人問你：“那個推動飛輪快速旋轉的東西到底是什么?是第一下推動力?是第十下的推動力?還是第一百下的推動力?都不是,它是作用在同一方向上的作用力的總和。無論最后的結果多么富有戲劇性，這種轉變決不是一個突然的運動，它是從量變到質變的過程。這中間沒有單一的起決定作用的行動,沒有重大的方案，沒有一了百了的創新，沒有純粹幸運的突變，也沒有劇烈的革命。從優秀公司向卓越公司的轉變是一個累積的過程——循序漸進的過程，一個行動接著一個行動，一個決策接著一個決策，飛輪一圈接著一圈地轉動——它們的總和就產生了持續而又壯觀的效果。
從這里我們也清晰我們要想改革我們的事業也不是一蹴而就，急于求成的，要不斷堅持的努力，不斷推動那個巨輪
綜上所述，全文積累了大量的數據和實例的分析，非常具有權威性，看到理論的基礎上發人深省。其實有多少人想建立一個卓越的公司和團隊呢?我相信每一個人都想。
站到巨人的肩膀上去發展，可以飛得更高更遠。如果每個企業領導人都想獨自摸索，什么都從零開始,那么我們的發展高度是有限的。相反,如果我們借鑒前人累積的智慧知識,包括運用中外的著名經濟學家和管理大師們所總結的一些結論與規律，通過學習,結合自己的經驗和實際情況,感悟出一些能夠使企業實現跨越的理念，或許我們最終能夠成為卓越公司并且保持基業長青。
大家能否在這本難得的商業巨著上看到價值，并真正的運用到我們的事業中，相信這個更重要。
從優秀到卓越讀書心得12
一、小愛心，大感染
書中講到：你教室里的每一個孩子，都是一個家庭的整個世界。教育者要永遠保持一顆充滿愛與責任的心。讓每個學生都成為你的寵兒，讓學生在舒適和放松的環境中成長和學習。當學生踏進校園時，老師要始終保持微笑，他們會被老師們積極快樂的情緒所感染。當學生忘記課堂規則時，老師要耐心提醒他們，他們會在善意的提醒中建立規則意識。當學生犯錯時，老師要告訴他們：“人非圣賢，孰能無過，知錯能改，善莫大焉，學生就不再懼怕犯錯。”教育的本質就是愛，是溫暖，是激發，是影響，是改變，是讓一個人能夠相信，是讓一個人真正美好。愛是教育永恒不變的主題和核心，給予愛與欣然接受愛，是一個卓越教師必備的能力。有愛，才有教育。
二、小承諾，大尊重
馬卡連柯說：“我們的基本原則永遠是盡量多的要求一個人，也盡可能地尊重一個人。”愛默森也曾說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”在學校教育工作中，教師和學生雖然角色不同，但目標一致，彼此應相互尊重。而教師是教育活動的組織者、領導者，是表率，教師首先應該尊重學生。
尊重學生要從細小處的承諾做起。例如，尊重學生的課間休息權。課間十分鐘雖然短暫卻十分寶貴，不克扣學生的休息時間，既體現了教師對學生休息權和娛樂權的尊重，又體現了教師們在教學上的相互合作。再如，尊重學生的“話語權”。當新生一代就熱點問題侃侃而談時，身為教師，融入學生的文化圈子并勇敢地與之同思考、共評析，方能真正盡到為師之道。又如，尊重學生的閱讀自主權。李希貴老師說：“什么年齡讀什么書。”的確，我們要尊重學生的年齡特點和心理特征，不要用成人的眼光來規范學生的.閱讀。特別要尊重的是學生的隱私權。信件是隱私，日記是隱私，學生的考試成績和名次同樣也是隱私。總之，尊重學生，是最好的教育手段。只有這樣，學生才會親近教師，主動接受教師的教育，真正尊重教師。
三、小規章，大方向
課堂管理的重要任務和核心是建立一套課堂管理章程。有效的課堂就像一個訓練有素的合唱團，能奏出和諧而美妙的歌聲。作者認為，規則就是要詳細地讓學生知道他們究竟什么可以做、什么不可以做，違反規則要收到既定的懲罰；而常規需要反復的練習和遵守，違反過后不必懲罰，只需要在各方監督下改正。制定好詳細的課堂規則和常規后，我們也需要與學生一起研讀、分享，確保所有的學生都對這些章程有充分的理解。這就好比每一節課都應該有清晰且能實現的教學目標，再回顧自己的教學，每一節課上課前，我都會對學生說：“今天我們的目標是…”或者把目標分為兩三個小點寫在課件的第一頁。哪怕是早讀課，我也在學生的樂桃群里發送“早讀安排”，列出任務的時長和要求，讓學生保持適度的緊張感，朝著每一個小目標前進。
以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。以書為鏡，讀書、讀人、讀教育、讀自己。書中有這樣一句話：“作為一名教師，當我們選擇了教師這個能夠積極地影響每一個孩子生命的職業時，我們必須永不停歇地追求新的、更好的方式來完成我們的使命。”愿我們都能為了一朵朵必將綻放的花朵，和孩子們共筑心中的夢。于世界中站穩，于時代中奮進！
從優秀到卓越讀書心得13
乍看此書名，令我十分疑惑：為什么優秀的公司還要邁向卓越？從優秀到卓越的意義是什么？如果想要實現這樣的飛躍，到底該做些什么？再看此書第一部分內容，令我倍感困惑：優秀是卓越的大敵？難道優秀還有錯？當我讀完此書，頓時倒吸一口冷氣，有多少優秀的企業因為優秀而消失在人們的眼界之外，而又有多少企業走在從優秀到隕滅的路上…
“優秀者多，而卓越者少”，細究優秀消失的原因，主要體現在三方面。其一，優秀者的滿足感。優秀者滿足的心理經常告訴自己，優秀就可以了，比大多數人強。如果和卓越者比，其實相差甚遠。他們缺少一種上進心和進取心；其二，優秀者的畏懼感。優秀的成績不是說出來的而是要付出辛勤和汗水，來之不易。作為一個優秀者如此之難，卓越者更是難上加難。而正是這種難上加難給優秀者造成了一種畏懼心理；害怕卓越，害怕挑戰；其三，優秀者的自負感。正是有了“優秀”這個保護傘，使一些優秀者自以為是，沾沾自喜，過去的成績成為了一種炫耀，自以為是，不思進取，不求上進；這三個方面造成了優秀者的“安于現狀”的頑疾。隨著時間的推移，其他諸多優秀者出現便會使這種“安于現狀”的優秀者退出優秀行列，繼而消失不見。
絕大部分企業未能成為卓越的企業，就是因為絕大多數企業都是優秀的企業。當然，這不僅僅是一個經濟問題，也是全人類需要面對
的問題，人類在自身的成長過程中，最大的敵人其實就是自己。《從優秀到卓越》，經過長期大量的實地調研，以自身獨特的視角，揭開了從優秀到卓越的黑盒子，得到了企業從優秀走到卓越的七個方面的重要內容，分別是：第5級經理人、先人后事、直面殘酷的現實、刺猬理念、訓練有素的文化、技術加速器、飛輪和厄運之輪。
一、卓越的企業領導人必然是品質高尚的人
書中將公司經理人分為5級，分別是能力突出的個人、樂于奉獻的團隊成員，富有實力的經理人、堅強有力的領導者和第5級經理人。第5級經理人是指具有謙遜品質和堅定意志的`企業領導人，他們個個具有雄心壯志，永遠把企業的利益放在第一位，很少計較個人的得失，他們把對社會有所建樹、有所創造、有所貢獻作為人生的最大價值。這讓我感觸很深，因為能形成這種價值觀者首先必須具有高尚的思想修養，我國古代封建士大夫所追求的“修身養性齊家平國治天下”最高人生目標中，也強調了修身養性的重要意義。這是做人，特別是做一個卓越的人的基本原則。
我們應該成為怎樣的領導者呢？如果真的想讓事業邁向“卓越”，就要以“第5級經理人”的標準鞭策自己，加強學習，不僅僅在業務方面，更要在思想道德品質方面，培養謙遜、自信和堅定的內在品質，取得成績時朝窗外看，把成功歸于同事或他人；遇到挫折時看鏡內的自己，責備自己，勇于承擔責任。
二、優先組建優秀的管理團隊
作者闡述了一個新穎的觀念，那就是“先人后事”，即卓越公司
的領導不是先決定做什么，而是設法得到合適的人才，強調人力不是最重要的財富，合適的人才是。任何一家卓越的企業，其具有決定性意義的成功不是市場，不是技術，不是競爭，也不是產品，而是尋找并留住優秀的人才，就是所謂的“讓合適的人上車”，一定要把握合適的標準，寧缺勿濫。
三、直面殘酷的現實——只要精神不滑坡，辦法總比困難多
幾乎所有的卓越公司都通過“面對殘酷現實”為起點，但他們無一例外的勇于面對，保持堅定信念，從而走向成功之路。面對現實的關鍵首先要誠實，領導層要多傾聽員工的意見，創造一個讓事實說話的氛圍；其次是保持堅定的信念，并積極的采取行動。
四、對狐貍say “No”
“狐貍”借指頭緒繁多，總是想著應該做哪些事但變化無常的人或企業，“刺猬”借指總是聚焦于自己最擅長的事的人或企業，他們具有一個簡單而清晰的理念。作者發現，卓越企業都是刺猬型的。
五、訓練有素的文化
實現跨越的公司建立了一貫制度，但他們也給予員工制度框架下的自由和責任。他們聘用嚴于自律無需管理的人，公司只需管理系統，而不需管理這些人。每個人都想成為最好的，但大多數組織缺乏紀律，不了解自己，不清楚自己的最大優勢是什么，憑借什么把潛力變成現實。他們缺乏嚴格的訓練有素的文化規范自己。
六、技術加速器
技術是發展動力的加速器，而不是創造者。合理地使用技術，技
術就會成為動力的加速器而非創造者。實現跨越的公司從來不在轉變初期開拓新技術，原因很簡單——只有當你知道自己需要什么樣的技術時，你才能更好地應用技術。技術很重要，但技術本身永遠不是公司卓越或是衰落的主要原因。
七、飛輪和厄運之輪
作者的研究成果表明，從優秀到卓越公司的轉變是一個積累的過程，是一個循序漸進的過程，從優秀到卓越的飛躍絕對不是一蹴而就的。卓越的公司不是靠一次決定性的行動、一個偉大的計劃、一個好運氣或靈光一閃而造就。相反，轉變的過程好像無休無止地推著巨輪朝一個方向前進，累積的動能愈來愈大，終于在轉折點有所突破，一躍而過。
而這種轉變決不是一個突然的運動，它是從量變到質變的過程。這中間沒有單一的起決定作用的行動,沒有重大的方案，沒有一了百了的創新，沒有純粹幸運的突變，也沒有劇烈的革命。從優秀公司向卓越公司的轉變是一個累積的過程——循序漸進的過程，一個行動接著一個行動，一個決策接著一個決策，飛輪一圈接著一圈地轉動——它們的總和就產生了持續而又壯觀的效果。
此書不僅給所有處在優秀級別的企業敲了一記警鐘，同時還給從優秀到卓越發展的企業指明了方法與方向。上汽作為國內最大的整車制造集團，已經躋身國內甚至是世界級的優秀整車企業，但跟卓越的車企相比，上汽還有很長的路要走。技術的掌握和運用保障了上汽在汽車行業的生存，但缺乏核心技術，特別是缺乏自主創新的技術日益
成為制約上汽發展的國際競爭力。當然，技術只是一個優秀企業走向卓越中的一個重要環節，其他環節的改進也是必不可少的。我相信：只要腳踏實地的走好每一步，上汽會離卓越車企越來越近。
避免優秀給卓越帶來的敵害因素，首先在工作上要有一種不知足的貪婪的欲念，消除滿足心理，在工作上向前看，而不是向大多數人看；其次要有一種無所畏懼的好奇心理，敢于吃苦，敢于挑戰，告訴自己“我行，我一定能！”，以一種超越自我，挑戰自我的信念投入到工作中，風險無所不在，關鍵是要想法設法戰勝風險和困難；再次是要發揚保持不驕不躁、謙虛謹慎的優良作風。消除自負、自以為是的消極思想，樹立正確的優秀觀，優秀的成績是驕傲，但是不代表現在和將來，只代表過去，所以要謙虛謹慎。再造優秀，實現卓越。
從優秀到卓越讀書心得14
《從優秀到卓越》是美國超級暢銷書《基業長青》作者吉姆?柯林斯的又一管理力作，被亞馬遜網上書店譽為“年最佳商業書，上億美元也買不來的研究成果”。柯林斯和其研究團隊對1965年以來《財富》雜志歷年的500強企業進行了規模巨大的調查研究，篩選出11家取得巨大成功的卓越企業，并與未能實現跨越的公司對照分析，得出了許多令人震驚的研究成果。本書由《中信出版社》出版，俞利軍先生翻譯。
1、全書架構清晰，行文流暢，案例充分，圖文并茂，故事和分析相得益彰，是一本優秀的管理論著，讀后感覺受益匪淺。作者在翔實的調研基礎上，表述了企業從優秀走向卓越的7個方面重要內容，分別是“第5級經理人、先人后事、直面殘酷的現實、刺猬理念、訓練有素的文化、技術加速器、飛輪和厄運之輪”。下面我就感觸最深的五個方面談談讀后的一些心得體會：
一、卓越的企業領導人必然是品質高尚的人
書中將公司經理人分為5級，分別是能力突出的個人、樂于奉獻的團隊成員，富有實力的經理人、堅強有力的領導者和第5級經理人，第5級經理人是指具有謙遜品質和堅定意志的企業領導人，他們個個具有雄心壯志，永遠把企業的利益放在第一位，很少計較個人的得失，他們把對社會有所建樹、有所創造、有所貢獻作為人生的最大價值。這對我的感觸很深，因為能形成這種價值觀者首先必須具有高尚的思想修養，我國古代封建士大夫所追求的“修身養性齊家平國治天下”最高人生目標中，也強調了修身養性的重要意義。看來這也是做人，特別是做一個卓越的人的基本原則，我作為控股公司下屬公司的一名年輕管理人員，將以此鞭策自己，加強學習，不僅僅在業務方面，更要在思想道德品質方面，從而培養謙遜、自信和堅定的內在品質，取得成績時朝窗外看，把成功歸于同事或他人;遇到挫折時看鏡，責備自己，勇于承擔責任。
二、優先組建優秀的管理團隊
作者闡述了一個新穎的觀念，那就是“先人后事”，即卓越公司的領導不是先決定做什么，而是設法得到合適的人才，強調人力不是最重要的財富，合適的人才是。這對于我們公司的現實指導意義就是優先組建優秀的管理團隊。任何一家卓越的企業，其具有決定性意義的成功不是市場，不是技術，不是競爭，也不是產品，而是招聘并留住優秀的員工，就是所謂的“讓合適的人上車”。在重要崗位上的管理人才更是如此，一定要把握合適的標準，寧缺勿濫。對待員工堅持事業和情感至上，擁有卓越的業績，同時互相友尊重，共同享受美好生活。
三、直面殘酷的現實
幾乎所有的卓越公司都通過面對殘酷現實為起點，但他們無一例外的勇于面對，保持堅定信念，從而走向成功之路。面對現實的關鍵首先要誠實，領導層要多傾聽員工的意見，創造一個讓事實說話的氛圍;其次是保持堅定的信念，并積極的采取行動。控股公司也面臨著因投資規模大，所投資產業回報期長所引起的現金流量不足的經營困難，但我們只要正視困難，堅信我們所投資的.港口物流行業具有輝煌的前景，并不斷的努力，我們會取得豐碩的成果。
四、做“刺猬”不做“狐貍”
“狐貍”借指頭緒繁多，總是想著應該做哪些事但變化無常的人或企業，“刺猬”借指總是聚焦于自己最擅長的事的人或企業，他們具有一個簡單而清晰的理念。柯林斯發現，卓越企業都是刺猬型的。刺猬理念的核心就是以下三個環節：
1、你能夠在什么方面能成世界上最優秀的，同樣重要的是你不能在什么方面能成世界上最優秀的。2、是什么驅動你的經濟引擎。3、你對什么充滿熱情。這三個環節就好比是三個圓，如果你能向三環的重疊部分努力，把它轉變成一個簡單而明確的概念，你就得到屬于自己的刺猬理念。這個充滿哲理的理念我認為可以讓我們深思三個問題：我們最擅長的是什么(以及我們最不擅長什么)?哪些是對我們的經濟引擎推動力最大的經濟指標(利潤多少，現金流量多大)?我們的核心管理人員最熱衷于什么?如果找到了這三個問題的清晰答案，我們也會形成一個關于自己業務方向的“刺猬概念”，并以此確立公司的戰略目標。柯林斯的研究成果表明，從優秀到卓越公司的轉變是一個積累的過程，是一個循序漸進的過程，從優秀到卓越的飛躍絕對不是一蹴而就的。卓越的公司不是靠一次決定性的行動、一個偉大的計劃、一個好運氣，或靈光一閃而造就。相反，轉變的過程好像無休無止地推著巨輪朝一個方向前進，輪不停轉動，累積的動能愈來愈大，終于在轉折點有所突破，一躍而過。
飛輪效應對我的啟示是：
1、要有明確的公司戰略，并在戰略的指導下指揮所有的員工朝正確的方向用力，轉動“巨輪”，并持續用力，積累動量，加快旋轉速度，直至突破。相反，不確定的甚至是多變的公司戰略會使“巨輪”一會兒朝某個方向旋轉，過一會兒停下來改變方向，不多久又朝另外的方向旋轉，因而不能積累起持續不變的動量，最終陷入“厄運之輪”。
2、累積到突破是一個量變到質變的過程，公司的領導者要有足夠的耐心，不能把期望寄托在天賜良機上。從“飛輪”開始旋轉到實現突破，要持續不斷的積累動量，這一歷程的時間跨度難以估量，而且向卓越企業的轉變不會突然降臨，轉變過程中體現不出一種決定性的行為，沒有一了百了的創新，沒有幸運的突變，更沒有奇跡的瞬間。只有堅持不懈的推動“飛輪”朝同一個方向旋轉，最終“破繭化蝶”。
當然，這本優秀的論著也存在一些瑕玼，我認為以下的二點是本書不應當忽略的：
1、所有的卓越企業或對照企業均來《財富》雜志歷年的500強企業，那么那些由行業特點所決定，不可能發展成“XXXX”的中小企業就沒有卓越企業嗎?他們中的佼佼者是否也遵循上述的規律?
2、柯林斯篩選出來的企業涵蓋了社會的廣泛行業，卻唯獨沒有it企業，如果說象微軟公司這樣的企業都不能算是卓越企業，那么上述的觀點是否就具有局限性，或者至少說明柯林斯總結出來的金科玉律不太適用于高科技企業。
從優秀到卓越讀書心得15
近年來，我市國稅收入每年都有新進步，每年都有新發展，20xx年共組織入庫各項國稅收入54858萬元，比上年44430萬元增長23.5%。20xx年上半年，全市國稅收入仍保持了強勁的增長勢頭，共實現國稅收入3026萬億元，較上年同期增長30.5%。但冷靜下來，我們沒有理由和時間去陶醉，應審時度勢，牢牢把握機遇，努力追求更大更高的跨越。正是在這種心境下，我仔細閱讀了《從優秀到卓越》一書。
《從優秀到卓越》是美國越級暢銷書《基業長青》的作者吉姆。柯林斯的又一管理力作，在西方經濟管理界廣受關注。全書架構清晰、行文流暢、案例充分、圖文并茂，敘事和分析相得益彰，是一本難得的管理論著。通讀這本書，使我受益匪淺。聯系我們國稅部門的實際和現狀，它給我們指明了一條實現跨越式發展的務實之路。
柯林斯和他的研究團隊對1965年以來《財富》雜志500強企業進行了規模巨大的調查研究，篩選了11家取得巨大成功的卓越企業，并與未實現卓越的公司進行對照分析，得出了許多令人震驚的研究成果。
作者發現，優秀是卓越的天敵，這就是為什么鮮有優秀公司實現卓越的原因。很多公司未能跨進“卓越”，是因為他們絕大多數是優秀公司—而這正是它們的主要問題。
作者在詳實的調研基礎上，表述了從優秀到卓越的7個方面主要內容，分別是：第5級經理人、先人后事、直面殘酷現實、刺猬理論、訓練有素的文化、技術加速器、飛輪和厄運之輪。
理解和消化吸收柯林斯的研究成果，我的體會主要有三個方面。即對人、思想、行為三要素的管理創新。
一、國稅事業大跨越，“一把手”是關鍵
柯林斯在《從優秀到卓越》一書中，將公司經理分為5個檔次。第5級經理是指具有謙遜品質和堅定意志的企業“一把手”，他們個個具有雄心壯志，永遠把企業的利益放在第一位，很少計較個人的得失，他們把對社會有所建樹、有所創造、有所貢獻視為人生最大價值，這讓我感觸很深。我國古代封建士大夫追求“修身養性齊家平國治天下”的人生最高目標，也強調了修身養性的重要意義，這是做人，做一個卓越的“一把手”的基本原則。優秀領導者的品格對大部分人而言是可以培養的，困難是來自膨脹的個人野心，往往超越靈魂的修養而去追求虛幻的自我，從而模糊了進步的視野，失卻了跨向卓越的機會。
在國稅部門，中層正副職以上干部都應該加強修養，以德治隊，以德聚人。在世人眼里，國稅部門職業高尚、待遇也好，是令人羨慕的“香餑餑”，很多人往往有些把持不住，容易在金錢關、美人關、權力關口敗下陣來，談不上干事業了。有鑒于此，我們也要象第5級經理人一樣以德潤身，提高提純自己的修養境界，牢牢把握國稅事業的重心；以德聚人，用真誠與信任使每一位干部職工都感受到溫暖，看到希望而安心工作，形成團隊合力。
柯林斯在書中有一個提法叫“先人后事”，這與我國管理界推崇的“以人為本”是一個道理，卓越公司的實踐也證明了這一點。管理以人為本，將干部職工視作國稅大家庭中的一員，對其在工作中遇到的困難和差異化的發展需求給予人性的呵護，全方位塑造和諧的團隊精神，切實把“人盡其才”擺在重要位置，強調合適，寧缺勿濫。我們大力推行稅收信息化建設，精心打造和諧國稅機關，務必重視人才工作，“一把手”要過硬，團隊素質也要跟上來。
二、國稅事業大跨越、“好風氣”是動力
細讀《從優秀到卓越》，我們不難發現，那些卓越公司都比較重視企業文化，他們建立健全各項規章制度，用嚴格的、訓練有素的文化規范自己，并形成一種面對現實、堅定信念、專注做事的好風氣。
隨著經濟的發展和時代的進步，我們每一個國稅人都面臨著來自人的欲望和社會、市場上的誘惑，很容易處于一種浮躁的境地，如果能平靜下來，實實在在、腳踏實地做好一、二件事，就不難成功。這就是柯林斯發現的卓越規律之一—刺猬理論，也應成為國稅干部職工的一種共同理念—把復雜的世界簡單化，專注本職一、二件事，齊心推動國稅事業大跨越。
年初，我們通過公開、公平、公正原則，實行人員競爭上崗和人員交流換崗，優化各級領導班子配備結構，用精干的隊伍和專注負責的思想風氣來打贏新的一年的稅收攻堅仗，對每一名干部職工而言，責任和個人抱負都能在征管目標中實現，這種自覺、負責的風氣建立在積極的人生態度上，離不開我們國稅文化建設。
責任來自對事業的忠誠，古有岳飛“精忠報國”的故事，在今天忠誠是一種比能力更可貴的品質，更難得的風氣，我們從事稅收工作，不僅僅是謀碗飯吃，更是實現自身理想和抱負、體現自我人生價值的載體，對稅收事業的忠誠就是對自我的忠誠，要做到這一點就必須把工作視為生命的一部分，并通過完成每件工作任務，盡享成功的'樂趣。
三、國稅事業大跨越，“持久戰”是根本
柯林斯的研究成果表明，從優秀到卓越公司的轉變是一個積累的過程，是一個循序漸進的過程。從優秀到卓越的飛躍絕不是一蹴而就的。卓越的公司不是靠一次決定性的行動，一個偉人的計劃，一個好運氣，或是靈光一閃而造就，相反，轉變的過程就象無休止地推著巨輪朝一個方向前進，不停地周而復始的轉動，累積的動能越來越大，終于在轉折點有所突破，一躍而過。
飛輪效應對我們的啟示是：一是要有明確的國稅事業發展戰略。要在發展戰略的指導下，帶領全市國稅干部職工朝正確的方向用力，轉動巨輪，并持續用力，積累力量，加快旋轉速度，直至突破。如果戰略不能保持一致性，“飛輪”一會向東轉，一會向南旋，不多久又朝另一個方向用力，這是難以積累持續不變的動能的；二是從累積到突破是一個從量變到質變的過程。國稅領導要有足夠耐心打持久戰，前赴后繼。從優秀邁向卓越，要不斷積累動能，這一歷程的時間跨度是難以估量的，那種突擊搞“面子工程”是要不得的，只有堅持不懈地推動“飛輪”朝一個方向旋轉，最終“破繭化蝶”。
在當今浮夸的學風及近似瘋狂的學術造假中，能像柯林斯這樣深入細致，長期潛心一項研究的實屬罕見。盡管財經世界風云變幻，今天的英雄明天可能成為階下囚，但作者用5年時間和21人的智慧，終于發現了從優秀到卓越的內在機制和決定性因素。《從優秀到卓越》把結論建立在統計觀察和分析的基礎上，是經得起時間考驗的，這種務實的精神是我讀完這本書后最深切的感受，確實值得我們學習和借鑒。
《從優秀到卓越》——一本智慧人士的必讀書！
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