《每個孩子都需要被看見》讀后感

　　看完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《每個孩子都需要被看見》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教育學家蘇霍姆林斯基說:“讀書，讀書，再讀書，---教師的教育素養就取決于此。要把書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，喜歡博覽群書，能在書本面前坐下來，深入地思考”。閑暇時，我拜讀了心理學家武志紅一書《每個孩子都需要被看見》，感觸頗多。

　　近些年原生家庭的概念被很多人反復提及，越來越多的人開始意識到家庭對于孩子成長的重要性。這種重要性不僅僅提現在身體上的生長，更多的還有在心里層面上一些潛移默化的影響。孩子們的成長需要愛，需要被看見和理解，如果沒有得到回應，對孩子來說，那就是最絕望的事情。無回應之地即絕境，身處絕境中的孩子，內心的黑暗是很難被驅散的。孩子的成長需要父母和教育工作者的看見和回應。“回應，像一縷光照亮了孩子的世界，讓孩子感受到了被愛、被理解、被看見”，所有的孩子，都是透過他人的應來看見自己，根據別人的評價來認識自己，通過別人與自己的互動獲得存在感。在積極回應和被看見的環境之下，孩子才有機會成長為自己。

　　對任何人來說，被重視、被關愛是一種催人向上的力量，孩子亦是如此。在學校里，每一個孩子都渴望得到老師或同學的關愛。但是在我們的課堂上，能夠舉手發言得到老師肯定的學生畢竟少數，這些孩子的性格往往都是開朗活潑型，他們敢于表達，敢于說話。但是，與此同時，大部分的學生一節課上可能連大膽舉起小手的機會都不會有，久而久之，我們的老師也習慣了關注那些熱鬧的孩子，而忽視了那些安靜而又膽小的孩子。更多的時候，我們也只會一味地讓孩子們多舉手、多發言，但是發言的效果可能也不大理想。

　　“很多時候，孩子不說，并不代表他們不需要我們。我們要做一個靈敏的捕捉者，不僅要看到孩子說出來的需要，還要學會去理解孩子內心的真實需要。”如果教師沒有一雙發現孩子閃光點的慧眼，也許就會改變一個孩子一生的命運。

　　每個孩子都是一粒獨特而珍貴的種子，需要得到我們正確、細心的澆灌和呵護，才能結出豐碩的果實。身為教師，我們不僅要善于發現孩子們的閃光點，因材施教，還要看到孩子們內心的需求。如果只一味地對孩子們的錯誤行為進行教育和糾正，可能會導致師生關系變得緊張而疏遠，而課堂上的行為問題卻得不到解決。

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