一生讀后感

　　當仔細品讀一部作品后，大家心中一定有不少感悟，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的一生讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

一生讀后感1

　　午后溫暖的陽光灑在寬大的投影幕上，看著投影幕上的黑體字，我的心早已不能平靜。看著看著我想到了我的老師們，和那些曾經幫助過我的人。

　　小時候，爸爸對我很嚴厲，要求我學會獨立生活，小學一年級開學沒幾天，爸爸就讓我獨自一人去上學。天真的我在車站旁看見了一個20來歲的小伙。“叔叔，您可以帶我去學校讀書嗎？”旁邊等車的人笑了起來，而那位叔叔卻沒有笑，而是把我抱上他的摩托。

　　沒多會兒，我就到了學校門前。

　　“謝謝你，再見！”

　　伴著我歡快的話語，我跨進了校園，那時的我好像覺得完成了一件大事。

　　在學校里，我也常常有些出人意料的舉動。

　　一年級，便問到“還有誰要？“

　　”我“！我一邊大叫一邊高高地舉起”稚嫩“的小手。

　　誅如此類在我的童年中數不勝數，但最讓我感動的卻不是這些。

　　不知是為什么，從小學一年級開始我寫字就都不是很好。幾乎每次老師寫評語都要提到我的書寫不認真。

　　每個老師也都曾想幫我解決這個”老大難“，可每次都以失敗告終，雖然結果并不是很滿意，但每次矯正書寫的時候我都深有感觸。讓我如今還記憶猶新的是小學五年級的那位老師。

　　那是一個星期五的晚上，老師讓我去辦公室找他，我以為是關于做操的問題（因為我那時候操的`不認真）。原來他是讓我堅持每天練一頁字。除此以外他還囑咐了我幾句，全是關于書寫潦草的弊端的，當時我也沒放在心上，不過出于“應付”心理我連連點頭，回家練字也堅持一筆一劃寫端正可不知為什么，每當我練字時寫得端端正正，可一到正規作業，我就“龍飛鳳舞”起來了。

　　可禍不單行，正當我為這件事發愁時，數學中考試成績又給了沉重的打擊。其中我大多數題目都會做，可因為字跡潦草把“了”當作“5”，把“6“當作"b"，這些錯誤頻繁出現，使我的成績大幅度下降。那時我才明白那天放學老師對我說的話的含義。

　　盡管我現在的字還不是很好，但我仍然感謝對我付出的那些老師。

　　這么多年來，對我付出的不僅僅是這些老師，還有我的父母，甚至是陌生人，以前我小，還不懂得感恩，然而現在的我已經長大了，已經學會感恩，我只有用優異的成績來回報那些幫助過我的人，那些為我付出的人。

一生讀后感2

　　千年的寂寞，守侯一次的相逢，卻悲嘆于宿命注定的消散，此種感慨，古今如此。

　　掙扎于愛情、欲望與宿命之間，身不由己，難以自拔……

　　本是游臨于世間的蛇妖，數盡了塵埃便有一千年。指間浮起西子湖畔的水霧，煙灰色如我亙古的淡漠…，千年來我與一個個季節擦肩而過，輕看著這世間種種，我本就是一條千年的蛇妖，人類的情感又怎能欠拌我的成仙之路呢！

　　直到宿命中哪個癡傻書生的出現，打破了我千年的堅定。一同走過了太多的苦難、一同經歷了太多的感動、一同面臨了太多的生死、一同許下了共同的誓言！

　　西湖斷橋的相逢，注定你將是我永遠的牽掛。我愿為你舍去著千年的道行，墮入著塵世痛苦的輪回；只要能讓我用雙手觸摸你的笑容，用聲音安慰你的悲傷，縱然灰飛湮滅也亦是情愿。

　　我沒有選錯！你的癡情可以感動這世間的所有，你的癡情可以叫著天地動容，你的癡情是我這世間最大的幸福。

　　“人生不過70年，除去前10年的稚嫩、除去后10年的.衰老，就只還有50年，在除去日夜更換的25年休息睡覺、迷茫、懵懂、混沌，而能真正和自己心愛人在一起的時間是少之又少……”是呀，這樣的告白也許只有你這樣的癡人才會說出！也就是你這樣的的癡人竟無時無刻不使我心中牽掛。

　　我站在懸崖的盡處，看煙霧模糊了天空的沉暮。激蕩的烈風鉤沉了天角最后一抹嫣紅，那時是誰的微笑在霞光閃爍，我看不清楚始末。

　　人妖疏途，難逃宿命的擺布！若一切都能回到白紙的最初，我又該寫下怎樣的篇幅？

　　那傳說的最初，是荊棘和篙草鋪滿的路。落葉萎敗得只剩下脈絡，蝴蝶飄零成了細碎的枯骨。西湖的水能淹沒哪無情的寺廟，卻無法改變你我的宿命！可是縱使浦渡成仙，失去你的生命，亦如沙漠般寂寞。

　　有你“一生一世都會對我好”的承諾，即使永留這雷峰塔內，我也無愿無悔！

　　“娘子，我沒有違背我的誓言，我會一生一世對你好！以后，我們一個塔內，一個塔外……”容顏已老，油傘已破，一世的守望！

　　天涯思君，終不可忘，

　　共此明月，如隔參商。

　　昆山何闊，弱水何長，

　　承君此若，但守天荒。

一生讀后感3

　　光陰似箭，六年的時光就這樣過去了，在這期間，我讀了不少書：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《吹牛大王歷險記》等等，在閱讀時，我也隨著書中的主人公經歷了一些奇妙的事情：

　　還記得在六年級下學期的一天下午，我剛讀完海倫的《假如給我三天光明》這本書。晚上我入睡了，夢中的我醒了，眼睛沒有睜開，就聞到了濃郁的花香，草香，我斷定自己在一片大草原上，我猛然睜開眼睛，可是眼前仍是一片漆黑，沒有一絲光亮。我慌了，怕了。“我這是怎么了？怎么會看不見呢？”我大聲喊道。就在這時，一只毛茸茸的東西拉著我的手，說：“你好，你失明了嗎？走，我帶你去我家。”“你是誰，是熊嗎？我感覺你的手有點像啊。”“嗯，你說的沒錯，我是小熊。”

　　這時，我的心提到了嗓子眼：怎么會有會說話的小熊？這到底是哪里啊，太奇怪了，小熊竟然會說話？我滿腔疑問，但還是跟著走了。走著走著，突然覺得周圍變得溫暖了許多，一個洪亮的聲音傳來：“寶貝回來了嗎？”

　　“是的，爸爸我還帶了一個朋友回來呢。”

　　“是需要幫助的嗎?”

　　“是的，他失明了，在我家呆幾天。”

　　“好的，把他帶進來吧。”

　　就這樣，我在這兒住了下來，周圍一切讓我陌生至極，眼睛又看不見，十分不方便，整天也不敢亂動，生怕惹惱了熊父子。我過得戰戰兢兢。可是小熊父子仿佛不知道我的心事，每天帶著我四處轉動，雖然我看不見，可是我能真切感受到他們的`熱情和對我這個人的真心，由此我常想為什么我們人類總說熊是兇殘的呢，為什么我們就不能回饋動物的一片真心呢？

　　轟轟轟，雷聲陣陣，我被驚醒了，睜開雙眼，還躺在家中的床上，我既慶幸自己雙眼完好，又無比懷念在小熊家的日子。

　　讀書真好，不僅使我有了一次的奇妙之旅，還讓我更加理解愛護動物。

一生讀后感4

　　起初，拿到這本書，看到這個書名的時候，我有點驚訝。畢業五年決定一生，總覺得有點夸張，有點言過其實。但是，當我仔細閱讀其中內容之后，我很慶幸在剛剛工作的第一年遇到了這本書，認識了這位摯友。

　　俗語道：“一年之計在于春，一天之計在于晨”，對我們這些剛剛畢業的大學生而言，現在正是人生的春天，正是職業生涯的清晨，正是我們做好規劃，打好基礎的好時候。在職業起步的道路上，我們必須以歸零思維來面對這個世界。不要以大學里的清高來標榜自己，不要覺得自己是大學生干部就目無一切，而是要把自己的姿態放低，讓自己沉淀下來，抱著謙虛的態度向師傅、前輩們多多學習。

　　“打工皇帝”唐駿曾說：“剛剛進入企業的人，頭5年千萬不要說你能不能給我多一點工資，最重要的是能在企業里學到什么，對自己和企業的發展是不是有利……”。目光要放眼整個職業生涯的發展中，不要只看到眼前的蠅頭小利。畢業后這5年是練內功的最佳時期，練好內功，才有可能在未來攀得更高。

　　工作中，活干的比別人多，你覺得吃虧；錢拿得比別人少，你覺得吃虧；經常加班加點，你覺得吃虧……其實，沒必要這樣計較。吃虧是一種生活哲學，是一種睿智。如果非要把這些看作是吃虧，那么我寧愿多吃點虧。“年輕人要多加點班，這樣才能多學點東西。”培訓期間一位師傅的教誨時常在我耳畔響起。

　　林少波曾說：“年輕人不會累死，但會閑死”。知識的更新換代很快，所以工作中也必須不斷的學習，不斷的充實掌握新的知識，如此才能勝任這項工作。如果說能干是合格員工最基本的標準，那么肯干則是一種態度。一個職位有很多人都能勝任，都能干好這份工作的`基本能力。但是，能否做得更好一些，就要看是否具有踏實肯干、苦于鉆研的工作態度，而這就要求必須不斷的學習。

　　現在，我們正站在職業道路的起點，我們必須做好規劃，打好基礎，認清自己的位置，放低自己的姿態，從零開始，著眼于未來發展，樂于吃虧，不斷學習，踏實肯干，苦于鉆研，接受挑戰，才能獲得真正的成長，為今后的五年、十年、二十年開個好頭，讓自己的一生不至于庸庸碌碌。

一生讀后感5

　　這是一本純雞湯，對你的說教也是不遺余力，但我不認為說的嚴重，因為句句都在點子上，真的覺得年輕人來看看這本書，特別是剛出校門半年左右最適合。就如我所說本書其實也是一本雞湯，但雞湯與雞湯之間還是不同的，而本書與同類別最大的區別在于真誠，作者是真的在為你著想，語氣很嚴厲，而不是一般的無病呻吟然后夸你兩句勵志的話，本書是實打實的在教你如何去正確工作與生活，難能可貴，一片真心。

　　當然書中舉的一些例子到是都很常見，不過常見也意味著普遍，普遍就是尋常，而尋常就是通用，例子萬變不離其宗，重要的還是里面的思想，你能否真正領悟里面想要表達的東西，不對，領悟只是第一步，接下來你要真正去學習，去改變，不然看再多例子，喝再多雞湯都沒用。用作者的話說，如果你放棄了你自己，那么誰都救不了你。

　　其中有一個例子雖然我也看過很多遍，但依然有些震撼和茫然，北野武讓朋友開自己的`保時捷，然后自己坐在出租車跟司機說看那是我的車。這種感覺其實是成功之后的混亂，因為沒有找到自己真正想要的，只是在從前憧憬過有錢了我會怎么怎么樣，但你捫心自問，你到底需要的是有錢，還是有錢后的各種要求？

　　注意，這是不同的概念，并且差別很大。前者最起碼意味著你還有真正的目的，我就是要有錢，那我就幸福，這樣也許當你成功的那一天你的確是幸福的，為之付出的一切辛勞你也會覺得值。但是如果你只是說我喜歡有錢之后的那些享受，開跑車，住豪華別墅，相信我，當你真正做到的那一天，你會迷茫，當你真正體驗過這種生活你會覺得你為之付出的青春與感情不值。你這不是真正的理想，不過是他人的生活引誘了你。

　　坦白說本書作者很嚴格，語氣很重，最后給我感覺已經不像是雞湯了，而是在雞湯里下了毒，目的卻是要毒醒你，讓你明白你所要的究竟是什么，你應該如何去做，你應該跟誰學習，你應該改掉的沒毛病都有哪些等等，事無巨細作者都一篇一篇的說到了，這里我也想用作者的一個標題來跟你們說一句，沒有誰是有義務對你好的，如果有那樣一個人，請珍惜。

一生讀后感6

　　春光里讀書好心情《從百草園到三味舒屋》是魯迅先生的散文代表作之一，它是中國現代文學史上描寫童年趣事的典范，在這篇文章里，我們首先深深被魯迅先生的文思抓住，跟隨著他在兒時的樂園里徜徉，感受童真的無比快樂。“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的`叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

　　單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。······”這段精彩片段是我兒時上學時曾背過的，曾多次慨嘆大師的巨匠手筆，寥寥數筆就把孩童的眼里所看到的那個世界的景物惟妙惟肖展現在我們的面前：這里有植物有動物，有聲有色·有動有靜，引得孩童童心大發，全身心陶醉其中，在這個“樂園里”盡享孩提的歡樂，文章接著其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地撲鳥的故事，緊緊抓住讀者的視線，讓人欲罷不能一口氣讀下去，動靜結合，詳略得當，內容五彩斑斕令人遐想不已，趣味無窮。“三味書屋”則是一個完全不同的另一個世界。

　　魯迅逼真地寫出三味書屋的陳腐味，說它是“全城最嚴厲的書塾”，兒童在那里受到規矩的束縛。但魯迅并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到后院嬉戲·老私塾先生在課堂上入神讀書學生趁機偷樂兩個小故事的敘述，使得三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。總之，魯迅先生的這篇文章，抓住孩童的天真情趣運用出神入化的筆觸為我們寫作童年趣事樹立一個典范。

　　我喜愛他的這篇文章，更喜歡他童真未泯的一顆童心！我敬佩魯迅先生！

一生讀后感7

　　在圖書館里挑選這本書時，認為這是一本教理論性的書籍。可當我翻譯該書時，才發現是一本以經典的教育故事為主體，探討了家庭教育的方方面面，凝練出了閃光的教育智慧的書籍。雖說該書探討的是關于家庭教育，但只要是和教育孩子有關的都是融會貫通。

　　對于孩子來說，由于年齡小，心靈深處最強烈的需求，最本質的渴望就是得到別人特別是長輩的賞識，好孩子是要夸出來的。也正因此，現如今“賞識教育”的種子遍地開花。孩子在家中希望得到長輩的賞識，來到學校同樣的他們也希望得到老師們的賞識。在學校中，賞識的作用是讓師生之間的'關系更為融洽。每個孩子都希望有個說話溫柔，和藹可親的老師朋友。可現實中，由于各方各面的原因，老師們都是帶著教育，壓迫方式面對學生。盡而學生總與老師們包保持一定的距離。就連好學生也是以如何更好，更快的完成作業來取悅老師。而實質上他與老師的交流很少，距離很遠。至于那些學習困難生更是一見你就跑得遠遠地。加強練習量，加大作業量是不能提高教學的效果，只有對每一個孩子加以熱情的肯定和賞識，才能到希望的教學效果。

　　現今教育中很流行用“彎下腰去與學生交談”來衡量師生之間的距離。實際上，這只能拉近師生間客觀的距離而已。孩子們是否能敞開心扉對你說出心里話，這樣的主觀距離還是存在的。正如“近朱者赤，近墨者黑”，時常對孩子們做事的評價為否定或批評的態度，幾次后孩子們會采取隱瞞或說謊的方式對付，逐漸你和孩子的距離就拉遠了。反之，用賞識來肯定孩子們的做事能力，建議改進或指導操作。再有同樣的事，他們會第一時間跑來找你說出自己的想法或與你進行商量。這時，之前的賞識已經轉化為孩子們的信任。為日后的良好習慣養成，求知指導，心理輔導鋪設了一條平坦而結實的大路。

一生讀后感8

　　《一生用來做教師》是由朱寅年、曾國華編著的，主要選取了當代20位杰出的教育界名家的故事，每個人包括事跡介紹、小故事、本人文選、本人語錄四個方面，書中以簡潔的語言概述了他們的主要成就、主要思想等，真正闡釋了封面所述的“用生命思考教育，用視野開闊教育，用行動改變教育”的真諦！

　　可以說，許多教育家之所以能成專家，絕不是因為他們擁有高超的技巧，而是因為他們的思想深刻，境界高遠，才會逐步錘煉出高超的教學藝術。如：正因為立下了“一輩子做教師，一輩子學做教師”的志向，于漪才能做到“心中有兩把尺子”，一把尺子量別人的長處，另一把尺子量自己的不足，才能潛心教研，教出自己的個性，才會成為中國教師的集體偶像；正因為認識到“只有愛是不夠的，還需要民主”，李鎮西才成為優秀的班主任，他和學生一起制定班規，還專設班主任一項，他的`“法治治班”“民主治班”，讓我深受啟發……

　　讀了此書，我了解了更多名家的教學模式。這些教育家都有自己獨特的教學模式，各有所長，對各個學科的教學都有一定借鑒價值。如斯霞老師的“字不離詞，詞不離句，句不離文”；李吉林的“情境教育”、錢夢龍的“三主四式”導讀法；（三主：以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。四式：自讀式—教讀式—練習式—復讀式）；魏書生老師的魏氏班級管理法等等，在我們的教育教學中都可以了解借鑒，為我所用。

　　不斷地學習，不斷地提升自己是教師職業的一個特點。作為教師的我們只有在不斷豐富自我、完善自我的過程中成長自己，才能真正地成長孩子，成長教育。讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友。做到真正的終身教育和終身受教育！

　　正如于漪老師所講：“教師必須與學生一起成長。教育的生命力就在于教師的成長與發展；教師的真正成長與發展，在于教師內心的深度覺醒。”我愿意與學生一同成長，也愿意幫助學生成長，更愿意收獲成長的快樂。要成長，就要不斷地學習，我愿意學習新課改的理念、愿意學習新的教育技術，愿意每天讀書看報關注時事，接受新事物，始終保持年輕人那種成長的沖動與渴望。

　　愿我的成長能伴隨著學生的成長，讓學生的成長一路溫暖著我！

一生讀后感9

　　讀了《一生的學習》這本書，我覺得克氏對教育的理解是很深入的。他認為：沒有對孩子、對學生的愛，就不會有真正的教育。老師、父母，這些教育者本身的再教育和持續學習，是十分重要的，否則，他能傳授給學生和孩子的是什么呢？

　　克里希那穆提還認為，教育的功用在于培養具有智慧的完整的人，而通過考試、掌握知識和技能的人并不一定有智慧；正確的教育培養學生的獨立思考，了解自身；教育者不能成為學生的權威，正確的價值，只有經過獨立思考，才能得以啟示……

　　以克里希那穆提的教育觀點，當今中國的絕大多數學生家長對于孩子的教育和關愛是錯誤和虛偽的，因為在家長望子成龍的過程里，孩子成為了實現家長野心的工具，是家長欲望和恐懼的`投影，這是很可悲的社會現象。許多家長錯誤地把孩子幸福的責任推給教師，而低估了家庭教育的影響，為了提高家庭教育的質量，教育者對家長的再教育，應助一臂之力……

　　聯想到今年經濟危機寒潮下的大學生就業困難，更加體會到我們教育思想的失敗。從幼兒園、小學、中學、大學、研究生，我們的受教育者被灌輸的，是要成功、出人頭地、賺大錢、做體面的工作。我們的社會思想并不是以自食其力為榮，而是以有錢、做官為榮，不管你的錢從什么路子來，也不論你的官是用什么樣的途徑獲得。如果我們的教育者，父母和老師，本身就是這樣的觀念，我們的社會，也是這樣的觀念，大學生學到的，也只能是這樣的觀念。導致的現實是，很多的大學生即使不工作，做“啃老族”，也不愿意從事一些看起來比較低層次的工作，比如，當技術工人、當餐館服務員等等。其實，研究生、大學生會越來越多，大學教育已經在從精英教育轉變為普及教育，如果“學而優則仕”、“學而優則財”的教育思想不改變，這個社會問題只會逐年加劇，成為一個越來越大的社會問題。也可算是有因必有果吧。

　　《一生的學習》，作者字字珠璣，每一句話都值得去玩味。而且，在很多地方，三言兩語，就解決了困惑我已久的、在心中反復思索、極力掙扎的問題。我要把它當做我的人生參考書，指引我如何去洗練我的人生，如何做人，如何繼續前行。

一生讀后感10

　　我喜歡文字，不僅僅是自己寫，更喜歡欣賞別人的大作，用我弟弟的話說，我好像來自某個星球呢，現在的80之后的孩子一般都喜歡什么言情、玄幻等等，其實最讓我弟弟郁悶的是我竟然不知道什么是修真，我還真是從昨天晚上才知道修真是個怎樣的概念呢。

　　我喜歡晚上下班后，吃點零食，筆記本放點悠揚的音樂，窩在我的熊寶寶的懷里，然后靜靜的欣賞著我喜歡的文字。有時候看著很有感觸，就抱著書，然后靜靜的躺著，回憶著，或者讀到有感觸的地方，就淡淡的對自己笑笑，然后滿滿的在自己的腦海中憧憬未來，每一個畫面都是那樣的唯美，有時候真不想從想象里面出來，如果自己真的活在自己編制的世界里，也許也是一份最美的終結呢。

　　當我讀到《借我一生》中打大陣的時候，那種孩子的游戲是那樣的單純，他們僅僅是為了玩，而忽略了危險，那帶火的劍橫沖直闖，滿天亂飛，其實也是一個充滿生氣的畫面，我不禁想起了我的小時候。

　　在一個炎熱的中午，大人們都午睡了，而我們卻沒有一點困意，我們成群結隊的來到了地里，此時的田地里擁有各種瓜，西瓜、香瓜、甜瓜...其實也不是為了吃，就是為了好玩，我們還拿著釣魚竿，在河里釣了一會魚，可是半天也沒見到魚，我們就去附近的地里摘瓜吃，那時候的我們也不知道哪個瓜熟了，看著好看的就摘了，然后吃一口覺得不甜就扔了，結果一片地被我們弄的是狼狽不堪，有幾個比較好吃的.，可是我們看著它們滿身的泥，就用魚鉤在附近的澆地的人的綸溝（這個是我們家里的一種講水引至自己田地的一種類似塑料的東西）上扎幾個小孔，那樣水就好像一個個小噴泉一樣噴了出來，我們就利用這些水將我們的戰利品一洗干凈。然后找個陰涼坐下來靜享勞動果實。

　　現在想想當時真的很壞，可是孩子就是孩子，我們沒有那種意識，只是覺得好玩，只是覺得那些漂亮的小瓜真是很好看，它們是那么的香，即使是吃完了，也是覺得身邊總是散發著淡淡的香氣。

　　也許如果再給我一次機會，我還是會童心般的去做一些可愛的事情，總覺得童心永遠是沒有錯的，童心是最干凈的地方，純真，簡單。

一生讀后感11

　　夜深人靜的時候，拿出手機看看朋友圈，似乎已成為睡前必做的功課。有時候覺得電子時代的到來，使生活缺少的文藝色彩，空落落的內心瞬間覺得需要書香的滋潤。于是打開書柜，目光落在了許春夏先生的散文《一夜一生》之上，相對較厚淡格子狀的扉頁上，寫著先生行云流水的簽名與題字。因為有先生的墨寶，使得這本書更加珍貴。

　　許先生是個詩人，他寫出來的文章無疑洋溢著屢屢詩意。讀起來，時而讓人有身臨其境之感，時而能把讀者的思緒帶入云端飄渺其間，時而給人一種恍然，時而給人明晰的啟迪。

　　文中的詩意首先體現在詩詞的運用，有許先生自己寫的'詩，也有旁征博引別的詩詞。《菩提榕下》在結尾處，引用了三毛的一首詩：如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲傷的姿勢……三毛心中的樹與作者心中的樹，兩者意義有著異曲同工之妙，帶著悠揚的詩韻，帶著神圣的佛性。《金華夢》里，作者在盆景前，寫出了一首詩，“就那么一點空間可以延伸，就那么一點泥土可以擁抱……”道出了他“與金華這般道不清、說不明的情緣”。而《千年白云》中運用許弘綱的詩句，把古人棲身白云洞的心境與自己對“白云”的心境兩相對照共鳴，讓那“白云”一樣的文字也“爽朗無比”。許先生對詩詞的運用總是這么恰到好處，信手拈來即可，果真是“腹有詩書氣自華”。不僅是先生本人氣自華，他的文章也氣自華。

　　“散文好比是布，詩意就是織布的緯線。散文中所表現的生活如果沒有一點詩意，只能是粗劣的自然主義，既不會飛翔，也沒有號召力。”許先生的散文里散發著詩意，他讓讀者看到了九寨溝口綺麗的風光、蒼茫的草原，讓讀者聽到了小鳥的鳴叫、溪水的潺潺聲，讓讀者感受到了他家院子里平淡生活的快樂，他家人的和藹樸實。

　　“最有效的散文是簡短的散文”，許先生用簡練的文字寫出了自己獨特的生活體驗，讓“他的散文長了翅膀”。徜徉在他的書篇里，不失為一種享受。（陳瑛）

一生讀后感12

　　寒假期間，讀了一些有關教育教學的書籍，使我受益甚多。其中，著名特級教師宋運來主編的《影響教師一生的１００個好習慣》，讓我感觸頗深：好的習慣將影響著教師的一生；好的習慣能有效促進教師的專業成長；好的習慣會成為優秀教師成功的基石。

　　細細品讀了《影響教師一生的１００個好習慣》這本書，它會成為你的良師益友，讓你愛不釋手。每一個好習慣都有經典案例和案例分析，而這些經典案例和案例分析，大多數都是全國特級教師和優秀教師的典型的、真實的、鮮活的事例。讀了他們的經驗和習慣的做法，就如同他們面對面的說話，面對面的交流；就好象他們在講述其經驗和習慣，而我們在從中受益，促使我們學習的動力。他們之所以成功，是因為他們具有良好的習慣。

　　這１００個好習慣，每一個習慣都值得我們學習。我更欣賞：;每天，讓課堂改變一點點;這個好習慣。著名特級教師華應龍老師他就能做到這一點，他的課堂有獨特的創造力，讓人耳目一新。他教學;分數的初步認識;是一個很好的例子，他的課堂與眾不同，能做到;每天，讓課堂改變一點點;。書中寫道：作為教師，每個人都希望自己的教學與眾不同，能給人以耳目一新的感覺。

　　但是，很多孜孜以求，銳意革新的優秀教師，教育名家不斷地對課堂內容進行深入探索和推陳出新，有的教學內容甚至已經被名師們雕飾近乎完美的'地步。要想;與眾不同;，要想;耳目一新;，談何容易。那么，如何達到這種教學的境界？這需要我們不斷努力，每天讓課堂改變一點點。因為課堂的每一天都應該是新的，不可能也不應該是重復的。

　　課堂是展示教師創造力的場所，教師應該努力克服工作上的機械性與思想上的惰性，使自己的課堂每天都有自己的東西，一點一滴地產生自己的思想，形成自己的智慧。教師應該以素質教育為目標，精心設計每一堂課，找出課堂４５分鐘教育的最佳方案，給學生提供自主探索、猜測、操作、分析和交流的機會，激發學生的學習興趣，培養他們的創新能力，讓課堂每天都是新的，讓學生成為課堂上生氣勃勃的主人。

　　讓我們在平時用自己的課堂教學，磨練自己從點滴做起，從改變一點點，一點點改變;做起使我們的課堂漸漸精彩起來，魅力起來。

一生讀后感13

　　《一生》的作者是莫泊桑，翻到第一頁，幾行字赫然入目：一生要怎么過，一生又是怎么過來的，這是擺在女人面前的終身大事。真是有趣的開頭，于是，我靜下心來，細細地品讀《一生》。讀完之后，我感慨良多。我同情雅娜。她擁有一生幸福的各種條件，她所渴望的不過是一個鐘情體貼的丈夫，一種相親相愛的家庭。這是每一個純真少女都會有的最正當、最現實的渴望。然而，她所抱的純真的理想都被淫欲橫流的現實所擊破。連這種最起碼的追求都難實現，條件這么好的一位可愛姑娘，一生就讓一個薄情寡義的男人毀了，世道是何等的不公啊！

　　于連？德？拉馬爾死后，雅娜和她的父親馬爵、姨媽麗松和保爾？德？拉馬爾子爵生活在一起。保爾成了偶像，成了至高無上的君王。他們三人則成了奴隸，整天圍著他轉。男爵把孩子的'三個親人叫做“三媽媽”，然而就是她們心中的君王在長大之后讓她們操透了心。保爾出走后，一次次來信要錢財，信中表達的感情也很冷淡。然而，這并沒有讓她認清她兒子的真正嘴臉，反而讓她萌發一種仇恨，恨那個奪走她兒子的情婦。她總不解地想命運為什么這么打擊她。我想，這就是慷慨后吝嗇的命運給她安排的一生吧。

　　相對使女羅莎莉的命運，命運對雅娜是多么不公！兩個不同的女人和同一個男人兩個不同的男孩。貴少爺保爾道德淪喪；莊稼漢德尼？勤科克淳樸善良。雅娜由于母愛的蒙蔽，一次次相信保爾，一次次替他還債，甚至抵押了白楊田莊；羅莎莉沒有忘記女主人的恩惠，愿意永遠伺候雅娜。

　　讀到這里，我隱隱約約地覺得雅娜的命運應該有所改變，但是什么改變了命運，我有很多假設，卻都不能確定。直到結尾，羅莎莉對自己說了一句話，“喏，人這一生，既不像想的那么好，也不像想的那么壞”時，我才恍然大悟。全書細節描寫得非常好，人物刻畫十分生動，這體現莫泊桑善于通過生活寫女人。這大概與他在獵艷方面輝煌的戰績有一定的關系。

　　讀了這本書，我對作者也有了一定的了解，對雅娜產生了深切的同情，同時也慶幸現實并非莫泊桑所寫的那樣。

一生讀后感14

　　這本書里面講述了達爾文從出生到去世，達爾文的全名叫查爾斯·達爾文，在他家庭里，祖父叫伊拉斯·莫達爾文，是名醫生、哲學家、詩人。他曾在著作《動物學》中提到過進化學說。外祖父約西亞·維奇伍德是著名的陶藝家，父親：羅伯特·韋林·達爾文，母親：蘇珊娜·維奇伍德。她在達爾文8歲時去世了。這本書里講道：達爾文的父親希望能給子女最好的，他希望兩個兒子伊拉斯莫和達爾文接受整正統的教育，成為有學問、有教養的紳士。他們應該研讀古典學科，學習希臘文、拉丁文，閱讀《荷馬史詩》。荷馬出生在希臘，是盲詩人。公元前錢873年生，相傳記述公元前12~前11世紀，特洛伊戰爭及有關海上冒險故事，他寫過《荷馬史詩》、《伊利亞特》和《奧德賽》。和維吉爾的作品，同時也應該學習古代歷史。這時的達爾文卻有自己的想法。

　　在達爾文9歲的時候，被父親送到附近一所寄宿學校，和哥哥伊拉莫斯一起就讀。這是一所聲譽良好的學校，當時的教育方式。但是達爾文不喜歡這所學校。他不喜歡古典學科，也不喜歡這所學校，也不喜歡誰在一間被十幾個男孩擠滿的`大宿舍。他想到戶外騎馬、打獵、釣魚、在鄉間散步、采集標本，所以一有機會他就逃回家。達爾文先跟哥哥在家里的花園小屋做化學實驗。達爾文的父親有一個計劃：他希望達爾文以后做一個牧師，在鄉間擁有一棟優雅的房子。所以達爾文要先去劍橋大學的基督學院，和哥哥一起學習牧師的課程。他還找了家教幫達爾文復習拉丁文和希臘文。達爾文發現其他科目比較有趣，尤其是植物學教授亨斯洛的課。他仍然喜歡打獵、騎馬和采集果子。畢業考試時他很用功，以高分通過，讓父親十分滿意。他畢業后，去四處調查旅行。他認為自己是一名自然學家。

　　我喜歡這本書，我喜歡達爾文。

一生讀后感15

　　在寒假里，在老師的介紹下 ，我有幸讀了《溫暖我一生的冰燈》。讀完后，我熱淚盈眶，非常感動，對父親的看法有了天翻地覆的變化。有一句話說的真好：“母愛如海，父愛如山。”

　　這篇文章雖然沒寫什么驚天動地的事，只選取了一個小孩8歲那年春節，執意要父親做個燈籠，而且不要紙糊的，要透亮的，玻璃罩的那種，這樣一件小事。

　　我懷著好奇的心情讀著，“冰燈到了一定的溫度不是會化的嗎？怎么能溫暖我一生呢？”當我讀到父親在做冰燈中有這樣一段話：寒冬臘月，冰凍三尺的三十的早上，“我”正迷迷糊糊的睡去時，突然被屋子里的一陣“沙沙沙沙”的聲音吸引了。只見父親一手拖著一塊東西，另一只手里邊打磨著。每打磨一陣，他就停下來，在衣襟上擦干手上的`水，把雙手放在自己的脖子上暖和一會兒。父親正是用他的體溫在融化那塊冰呀！這孩子把頭往被子里一扎，一合眼，兩顆豌豆大的淚水就洇進棉絮里。

　　文中當作者提著父親做的冰燈，與小伙伴們一起分享快樂時，作者感到無比自豪。雖然沒幾天冰燈就化了，化成了一片水，但那燈，卻一直亮在作者的心里，溫暖了作者的一生。

　　讀到這兒 ，我不禁想起我心中也有這盞燈。每次上學或是放學，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，不管是烈日炎炎的晴天，還是暴風驟雨的天氣，父親總是很有耐心的送我上學，接我回家。在父親的眼里，我雖然讀四年級，可父親還是把我當做小女孩，總是不放心我一個人上學、過馬路等。讀了這篇文章，讓我真的感到了父愛如山。

　　讀到這里，也讓我對父親產生了一種敬仰之心，正是在父母的關愛下，我從一個娃娃哭叫的嬰兒現已長成11 歲的可愛機靈的小女孩。從一個懵懂的小孩變成了一個懂事、體貼、孝敬長輩的女孩。從一個不大愛學習、貪玩的女孩變成了年年有長進并在四年級第一學期獲得三好學生的女孩。所以，在我的成長中，同樣有一盞燈一直在溫暖著我——那就是“父愛”。

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